三年級英語下冊教案 Unit3 What is in the box 遼師大版（三起）

三年級英語下冊教案Unit3Whatisinthebox遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是遼師大版（三起）三年級英語下冊的第三單元，主題為"Whatisinthebox?"。教學(xué)內(nèi)容主要包括對box，toy，apple，orange，egg等單詞的學(xué)習(xí)，以及Whatisinthebox?Thereisa句型的掌握。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠詢問并回答盒子里有什么。教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.語言技能：學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答盒子里有什么。3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。4.學(xué)習(xí)策略：通過圖片、實(shí)物等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對句型Whatisinthebox?Thereisa的理解和運(yùn)用。2.單詞toy，apple，orange，egg的發(fā)音和書寫。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、圖片、盒子和實(shí)物（玩具、蘋果、橙子、雞蛋等）。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、彩筆。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示一個(gè)神秘的盒子，引發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入本節(jié)課的主題。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件和圖片，展示本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。3.操練：通過小組活動、角色扮演等形式，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。4.鞏固：設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。6.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上畫出本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，配以圖片和簡筆畫，增強(qiáng)視覺效果。2.用彩筆標(biāo)注出單詞和句型的重點(diǎn)部分，便于學(xué)生記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力作業(yè)：聽錄音，跟讀并模仿本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.書面作業(yè)：抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，加強(qiáng)對單詞的記憶。3.創(chuàng)作作業(yè)：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)盒子，并在盒子里放入自己喜歡的物品，用英語描述并展示給同學(xué)。課后反思：本節(jié)課通過實(shí)物和圖片等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對句型的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，對于單詞的發(fā)音和書寫，也需要給予更多的指導(dǎo)和糾正。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)難點(diǎn)：句型的理解和運(yùn)用詳細(xì)補(bǔ)充和說明在三年級英語下冊教案"Unit3Whatisinthebox"中，教學(xué)難點(diǎn)之一是學(xué)生對句型"Whatisinthebox?Thereisa"的理解和運(yùn)用。這個(gè)句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和運(yùn)用這個(gè)句型，直接影響到他們對整個(gè)單元知識的掌握。因此，對這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說明是非常必要的。為了幫助學(xué)生更好地理解句型"Whatisinthebox?Thereisa"，教師可以通過實(shí)物展示、圖片輔助、情景模擬等多種方式進(jìn)行教學(xué)。例如，教師可以準(zhǔn)備一個(gè)神秘的盒子，里面裝有不同的物品，然后引導(dǎo)學(xué)生用"Whatisinthebox?Thereisa"這個(gè)句型進(jìn)行詢問和回答。這樣的實(shí)物展示和情景模擬，可以讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和運(yùn)用句型，從而加深對句型的理解。為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用句型"Whatisinthebox?Thereisa"，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動和游戲。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)"猜一猜"的游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行，每個(gè)組都有一個(gè)盒子，盒子里裝有不同的物品，其他組的成員需要用"Whatisinthebox?Thereisa"這個(gè)句型進(jìn)行詢問，猜出盒子里裝的物品。這樣的游戲，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在游戲中熟練掌握句型。再次，教師需要關(guān)注學(xué)生對句型"Whatisinthebox?Thereisa"的語法結(jié)構(gòu)的理解和掌握。這個(gè)句型的語法結(jié)構(gòu)相對簡單，但是學(xué)生可能會在運(yùn)用中出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如主謂不一致、單詞拼寫錯(cuò)誤等。因此，教師需要在教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予正確的示范和指導(dǎo)。教師需要關(guān)注學(xué)生對句型"Whatisinthebox?Thereisa"的實(shí)際運(yùn)用能力。這需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際的語境中進(jìn)行句型的運(yùn)用。同時(shí)，教師也需要鼓勵學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤，提高他們的語言運(yùn)用能力?？偟膩碚f，句型"Whatisinthebox?Thereisa"的理解和運(yùn)用是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教師需要通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和實(shí)際運(yùn)用能力，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，給予正確的指導(dǎo)。1.基礎(chǔ)句型練習(xí)：教師可以通過重復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)句型"Whatisinthebox?Thereisa"來幫助學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。通過展示不同的物品并提問，教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如"Whatisinthebox?Thereisanapple/orange/toy/egginthebox."2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者。通過這種互動方式，學(xué)生可以在實(shí)際對話中練習(xí)句型，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。3.句型變體：在學(xué)生掌握了基礎(chǔ)句型后，教師可以引入句型的變體，例如"Whatareintheboxes?Therearesometoys/apples/oranges/eggsintheboxes."這樣可以幫助學(xué)生理解單數(shù)和復(fù)數(shù)的使用，并增加句型的多樣性。4.聽力和口語練習(xí)：通過播放錄音或者教師朗讀，讓學(xué)生聽懂并重復(fù)句型。這種練習(xí)有助于學(xué)生提高聽力理解能力和口語發(fā)音的準(zhǔn)確性。5.寫作練習(xí)：讓學(xué)生將聽到的句子寫下來，或者自己創(chuàng)作類似的句子。這樣的寫作練習(xí)可以加深學(xué)生對句型結(jié)構(gòu)的理解，并提高他們的寫作能力。6.錯(cuò)誤分析和糾正：在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)該注意觀察并記錄學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，如主謂一致、冠詞使用、單詞拼寫等。在練習(xí)后，教師可以集中講解這些錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解和糾正。7.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些與句型相關(guān)的游戲，如“猜盒子里有什么”的游戲，讓學(xué)生在游