2023六年級英語下冊 Unit 3 A healthy diet Period 3教案 譯林牛津版

2023六年級英語下冊Unit3AhealthydietPeriod3教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2023年六年級英語下冊《Unit3Ahealthydiet》第三課時，使用譯林牛津版教材。本課時主要內(nèi)容圍繞著健康的飲食展開，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有關(guān)健康飲食的詞匯和表達(dá)方式，同時能夠運用所學(xué)的句子進行簡單的交流和討論。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)健康飲食的詞匯，如vegetables,fruits,milk,fish等。

2.掌握并能夠運用目標(biāo)句型"Doyoulike...?"進行詢問和回答。

3.通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對英語聽力理解的能力。

4.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教材，注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握并運用有關(guān)健康飲食的詞匯和句型，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)健康飲食的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并認(rèn)識到健康飲食的重要性，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和小組討論，學(xué)生能夠提高他們的思維能力，學(xué)會從不同角度思考和表達(dá)問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語一段時間，對英語有一定的了解和掌握。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時，他們具備以下特點：

1.知識層次：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對日常生活中的常用詞匯和句型有所了解。然而，對于一些關(guān)于健康飲食的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，他們可能還沒有接觸過。因此，在教學(xué)過程中，需要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，并與他們已有的知識進行關(guān)聯(lián)。

2.能力層次：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫能力。然而，對于一些復(fù)雜的聽力材料和口語表達(dá)，他們可能還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要通過簡單的聽力練習(xí)和口語交流活動，逐步提高他們的聽力和口語能力。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。因此，在教學(xué)過程中，需要通過有趣的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣可能各異。有的學(xué)生可能積極參與課堂活動，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢主動表達(dá)。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

根據(jù)以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重學(xué)生的實際水平，以學(xué)生為主體，通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語水平。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語。例如，模擬餐廳場景，讓學(xué)生進行點餐對話。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計一份健康食譜。

3.交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂交流，提高他們的口語表達(dá)和聽力理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示健康飲食的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、聽力練習(xí)和互動討論，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.數(shù)字化教學(xué)工具：運用掃描儀、投影儀等數(shù)字化設(shè)備，實現(xiàn)課堂實時互動，提高教學(xué)效果和效率。

4.移動學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用手機、平板等移動設(shè)備，下載英語學(xué)習(xí)APP，進行課外自主學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

5.實物教學(xué)：準(zhǔn)備一些實物，如水果、蔬菜等，讓學(xué)生觸摸和品嘗，增強他們的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣。

6.游戲教學(xué)：設(shè)計一些英語游戲，如單詞接龍、卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中輕松學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3"Ahealthydiet"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)詞匯和句型做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的健康飲食相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞健康飲食的話題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗英語知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對健康飲食相關(guān)詞匯和句型進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對健康飲食相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與健康飲食相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食的學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合健康飲食的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)健康飲食的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食相關(guān)詞匯和句型，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食相關(guān)詞匯和句型，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.健康飲食相關(guān)詞匯：蔬菜（vegetables）、水果（fruits）、牛奶（milk）、魚（fish）、肉類（meat）、健康（healthy）、不健康（unhealthy）等。

2.目標(biāo)句型：

-詢問喜好：“Doyoulike...?”

-表達(dá)喜好：“Yes,Ido./No,Idon't.”

-詢問是否需要：“Doyouneed...?”

-表達(dá)需要：“Yes,Ineed./No,Idon'tneed.”

3.日常對話交流：

-打招呼和自我介紹：“Hello,mynameis...”

-詢問對方姓名：“What'syourname?”

-表達(dá)感謝：“Thankyou.”

-表達(dá)不客氣：“You'rewelcome.”

4.聽力練習(xí)：

-聽取并理解他人觀點。

-獲取關(guān)鍵信息并進行歸納總結(jié)。

5.小組活動：

-分工合作完成任務(wù)。

-有效溝通與協(xié)商。

6.健康飲食的重要性：

-了解均衡飲食對身體的好處。

-認(rèn)識到偏食和不健康飲食對身體的不良影響。

7.健康飲食建議：

-每天至少吃五種蔬菜和水果。

-適量攝入肉類和奶制品。

-避免過多攝入糖分和油脂。

8.健康生活方式：

-良好的作息習(xí)慣：早睡早起，保證充足的睡眠時間。

-鍛煉身體：每天保持至少30分鐘的運動時間。

-心理健康：學(xué)會調(diào)整情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：

-《健康飲食的五大原則》

-《如何制定合理的飲食計劃》

-《兒童健康飲食指南》

視頻資源：

-《健康飲食的重要性》

-《如何選擇健康食品》

-《健康生活方式對身體的影響》

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇至少一篇閱讀材料或觀看一個視頻資源，并進行簡要的總結(jié)和反思。

學(xué)生可以選擇自己感興趣的健康飲食話題，進行深入研究，如探究某種食物的營養(yǎng)價值、分析健康飲食的益處等。

學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際，制定一個合理的飲食計劃，并在課后進行實施，觀察和記錄飲食計劃對身體的影響。

鼓勵學(xué)生與同學(xué)之間進行交流和分享，共同學(xué)習(xí)健康飲食的知識，提高健康意識。

學(xué)生可以通過課后拓展，進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，提高自己的健康素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣和生活方式。板書設(shè)計1.重點知識點

-健康飲食相關(guān)詞匯：蔬菜（vegetables）、水果（fruits）、牛奶（milk）、魚（fish）、肉類（meat）

-目標(biāo)句型：詢問喜好：“Doyoulike...?”、表達(dá)喜好：“Yes,Ido./No,Idon't.”

-日常對話交流：打招呼和自我介紹：“Hello,mynameis...”、詢問對方姓名：“What'syourname?”

2.詞、句展示

-詞匯展示：使用不同顏色的粉筆或熒光筆標(biāo)注出重點詞匯，如“vegetables”（蔬菜）、“fruits”（水果）等。

-句型展示：在黑板上用大號字體書寫目標(biāo)句型，如“Doyoulike...?”（你喜歡……嗎？）、“Yes,Ido./No,Idon't.”（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

3.藝術(shù)性和趣味性

-圖片展示：在黑板上貼上與健康飲食相關(guān)的圖片，如蔬菜、水果、牛奶等，讓學(xué)生更直觀地理解詞匯。

-趣味圖案：使用有趣的圖案裝飾黑板，如笑臉、太陽、愛心等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動環(huán)節(jié)：在黑板上留出空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，將關(guān)鍵詞或句型寫在黑板上，增加互動性。教學(xué)反思首先，我深感本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)習(xí)健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠更好地了解和關(guān)注自己的飲食習(xí)慣，提高健康意識。同時，本節(jié)課的設(shè)計注重學(xué)生的參與和互動，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

其次，我在教學(xué)過程中注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生，我鼓勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對于學(xué)習(xí)較慢