Unit11 Section A Grammar Focus 教學設計 2023-2024人教版九年級全冊

Unit11SectionAGrammarFocus教學設計2023-2024人教版九年級全冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版九年級全冊的Unit11SectionAGrammarFocus部分。本部分主要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時的用法。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式）、用法及表達的意義。同時，學生還將能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，以及用它來描述某人的習慣或特征。

教學內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞+動詞ing形式。

2.現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作，表示動作正在進行中。

3.現(xiàn)在進行時的意義：強調(diào)動作的正在進行，表示觀察者正在觀察或參與到該動作中。

4.運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作，例如：“Sheisreadingabook.”

5.運用現(xiàn)在進行時描述某人的習慣或特征，例如：“Heisalwayslate.”核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和某人的習慣或特征，提高他們的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習描述正在進行的動作和某人的習慣或特征的句子，學生能夠了解不同文化背景下人們的行為習慣和特點，增強他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過聽力、口語、閱讀和寫作等實踐活動，鍛煉學生的思維敏捷性、邏輯性和創(chuàng)新性，提高他們分析和解決問題的能力。

4.學習策略：學生將在教師的引導下，運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，主動參與課堂活動，提高他們的學習效果和自主學習能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法：學生需要掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式）和用法（描述正在進行的動作），這是本節(jié)課的基礎知識。

解決辦法：通過例句展示、句子仿寫等方法，讓學生反復練習現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，加深他們對這一知識點的理解和掌握。

2.運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和某人的習慣或特征：學生需要能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和某人的習慣或特征，這是本節(jié)課的應用部分。

解決辦法：通過聽力練習、口語交流、閱讀理解和寫作練習等環(huán)節(jié)，讓學生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時，提高他們的語言運用能力。

3.跨文化交際能力的培養(yǎng)：學生需要了解不同文化背景下人們的行為習慣和特點，增強他們的跨文化交際能力。

解決辦法：通過引入不同文化背景的例子，讓學生對比分析、討論交流，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學習策略的運用：學生需要運用自主學習、合作學習和探究學習等學習策略，主動參與課堂活動，提高學習效果。

解決辦法：教師引導學生制定學習計劃、組織合作活動、提供探究問題，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的學習策略。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導向?qū)W習法等教學方法。講授法用于講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，為學生提供清晰的知識框架；討論法用于引導學生交流不同文化背景下的行為習慣，增強他們的跨文化交際能力；案例研究法用于分析具體案例，讓學生深入了解現(xiàn)在進行時的應用；項目導向?qū)W習法用于組織學生進行小組合作，完成實踐活動，提高他們的語言運用能力。

2.教學活動設計：

a)導入環(huán)節(jié)：通過播放一段視頻，展示不同場景下人們正在進行的動作，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

b)知識講解環(huán)節(jié)：運用PPT展示現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句進行講解，讓學生清晰地理解知識點。

c)聽力練習環(huán)節(jié)：設計一段對話，讓學生聽懂并模仿對話中的現(xiàn)在進行時句子，提高他們的聽力能力和口語表達能力。

d)口語交流環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬不同場景下的現(xiàn)在進行時句子，讓學生在實際語境中運用所學知識。

e)閱讀理解環(huán)節(jié)：提供一篇關(guān)于不同文化背景下行為習慣的短文，讓學生閱讀并討論，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

f)寫作練習環(huán)節(jié)：讓學生撰寫一篇短文，描述某人的習慣或特征，并用現(xiàn)在進行時進行表達，提高他們的寫作能力。

g)小組合作環(huán)節(jié)：組織學生進行小組合作，完成一個關(guān)于現(xiàn)在進行時的項目，鼓勵他們積極參與，提高團隊合作能力。

3.教學媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻、在線工具等多種教學媒體和資源。PPT用于展示知識點和示例，視頻用于導入和聽力練習，在線工具用于小組合作和互動交流。此外，還可以利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、社交媒體等，為學生提供更多學習materials和實踐機會。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit11SectionAGrammarFocus部分。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要描述正在進行的動作或某人的習慣特征的情況？”舉個例子，你可能會說“Sheisreadingabook.”來描述某人正在閱讀書籍。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索現(xiàn)在進行時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解現(xiàn)在進行時的基本概念?，F(xiàn)在進行時是英語中的一種時態(tài)，用來描述正在進行的動作或某人的習慣特征。它由be動詞加上動詞的ing形式構(gòu)成。現(xiàn)在進行時的importanceliesinitsabilitytoemphasizetheongoingnatureofanactionandindicatethespeaker'sinvolvementorobservationoftheaction.

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了現(xiàn)在進行時在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，通過使用現(xiàn)在進行時，我們可以描述正在進行的體育比賽或者正在進行的householdchores。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的實際問題。例如，小組可以選擇討論在不同的場景下如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是通過角色扮演來模擬不同的場景，并使用現(xiàn)在進行時進行交流。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“現(xiàn)在進行時在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你能想到哪些日常情境下會用到現(xiàn)在進行時嗎？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了現(xiàn)在進行時的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對現(xiàn)在進行時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學生在課后進一步鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并拓展他們的知識視野，我建議學生們進行以下拓展閱讀和自主學習活動：

1.拓展閱讀材料：

-文章：“UsingthePresentContinuousTenseinEverydayConversations”（在日常對話中使用現(xiàn)在進行時）

-故事：“TheBoyWhoAlwaysLostHisToys”（總是丟失玩具的男孩）

-說明文：“HowtoObserveandDescribeActionsinProgress”（如何觀察和描述進行中的動作）

這些材料可以幫助學生更好地理解現(xiàn)在進行時的用法，并將其應用到實際情境中。閱讀時，學生可以注意文章中現(xiàn)在進行時的使用，并嘗試模仿其中的例句進行練習。

2.課后自主學習活動：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺、學術(shù)期刊等，查找更多關(guān)于現(xiàn)在進行時的用法和例句，加深對這一時態(tài)的理解。

-學生可以觀看英語電影或電視劇，注意其中角色是如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作和某人的習慣或特征的?？梢赃x擇一部喜歡的電影或電視劇，挑選幾個場景進行重點觀察和分析。

-學生可以嘗試編寫一篇短文，描述自己的一天或某個特定活動，并使用現(xiàn)在進行時來表達?？梢酝ㄟ^這種寫作練習來提高自己的語言運用能力和創(chuàng)造力。

在進行拓展閱讀和自主學習活動時，學生可以記錄下自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)，可以在課后與同學或老師進行分享和討論。通過這些拓展活動，學生可以更好地鞏固和應用所學知識，提高自己的英語水平和核心素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

提問：通過提問，我可以了解學生對現(xiàn)在進行時的理解程度，檢查他們是否能夠正確運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和某人的習慣或特征。我會針對不同學生設計不同難度的問題，以全面了解他們的學習情況。

觀察：在課堂上，我會密切關(guān)注學生的學習行為，觀察他們是否能夠主動參與課堂活動，積極運用現(xiàn)在進行時進行口語表達和寫作練習。同時，我還會注意學生之間的互動，看他們是否能夠有效地使用現(xiàn)在進行時進行交流和討論。

測試：在課程結(jié)束后，我會設計一份小測試，以評估學生對現(xiàn)在進行時的掌握程度。測試題型包括選擇題、填空題和句子完成題等，內(nèi)容涵蓋現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和實際應用等。通過測試，我可以了解學生在掌握知識方面的不足之處，為接下來的教學提供依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生鞏固課堂所學知識的重要途徑，也是檢驗學生學習效果的重要手段。對于學生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋他們的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)評價中，我會關(guān)注以下幾個方面：

作業(yè)完成情況：檢查學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)的書寫是否規(guī)范，是否認真對待作業(yè)。

答案正確與否：評估學生的答案是否正確，對于錯誤的地方，我會指出并給予正確的指導。

語言運用能力：評價學生在作業(yè)中的語言運用能力，包括語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面。

創(chuàng)新與拓展：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)新思維和拓展能力，對于有創(chuàng)意的作業(yè)，我會給予表揚和鼓勵。

在評價作業(yè)時，我會盡量給出具體的修改建議和指導意見，讓學生能夠明確自己的不足之處，并知道如何進行改進。同時，我還會關(guān)注學生的學習態(tài)度和進步，對于努力學習和取得進步的學生，我會給予充分的肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的學習積極性。通過有效的教學評價，我可以更好地指導學生，促進他們的英語學習，提高他們的語言運用能力和核心素養(yǎng)。重點題型整理現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法是本節(jié)課的重點內(nèi)容，以下是對這個重點的詳細題型整理和說明：

1.選擇題：

A.請選出下列句子中正確使用現(xiàn)在進行時的選項。

1.He_____abooknow.

a)reads

b)isreading

c)reading

d)read

B.請選出下列句子中錯誤使用現(xiàn)在進行時的選項。

2.She_____tothemusic.

a)listen

b)islistening

c)listened

d)listening

2.填空題：

A.請用現(xiàn)在進行時填空，描述正在進行的動作。

1.I_____(write)alettertomyfriend.

B.請用現(xiàn)在進行時填空，描述某人的習慣或特征。

2.She_____(alwaysbelate)forschool.

3.改錯題：

A.請找出下列句子中的錯誤，并改為正確的現(xiàn)在進行時句子。

1.Hewalkstoschooleveryday.

B.請找出下列句子中的錯誤，并改為正確的現(xiàn)在進行時句子。

2.Theyareplayingfootballyesterday.

4.翻譯題：

A.請將下列句子翻譯成英文，并使用現(xiàn)在進行時。

1.他在寫一封信。

B.請將下列句子翻譯成英文，并使用現(xiàn)在進行時。

2.她總是遲到。

5.寫作題：

A.請寫一篇短文，描述你現(xiàn)在正在做的事情。

B.請寫一篇短文，描述一個你認識的人的習慣或特征。

答案：

1.B

2.B

3.A.Heiswalkingtoschooleveryday.

B.Theyareplayingfootballtoday.

4.A.Heiswritingalettertohisfriend.

B.Sheisalwayslateforschool.

5.A.Example:Iamreadingabooknow.

B.Example:Sheisalwayslateforschool.教學反思今天我教授了Unit11SectionAGrammarFocus，主要內(nèi)容是現(xiàn)在進行時的用法。通過本節(jié)課的學習，我希望學生能夠掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，并能夠運用現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作和某人的習慣或特征。

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式引出了現(xiàn)在進行時的概念，并讓學生分享他們?nèi)粘Ｉ钪惺褂矛F(xiàn)在進行時的場景。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學生的興趣和好奇心，讓他們對現(xiàn)在進行時有更直觀的認識。從學生的回答來看，他們對現(xiàn)在進行時的理解已經(jīng)有一定的基礎，但仍有部分學生對于現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法不夠清晰。

在講授新課環(huán)節(jié)，我通過PPT展示了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法，并結(jié)