探析趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

面對繁重的課程負(fù)擔(dān)和作業(yè)壓力，擁有一個強(qiáng)健的體魄至關(guān)重要。同時，新時代教育教學(xué)體制愈來愈重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這就使得小學(xué)體育教學(xué)在小學(xué)生全面發(fā)展過程中起著無可比擬的作用。而趣味田徑課堂的創(chuàng)造性設(shè)置，有利于小學(xué)生健全身心，健康快樂成長。為了讓小學(xué)生積極主動參與到體育活動中，教師務(wù)必設(shè)置具有趣味性的體育活動和新穎的體育項目，讓小學(xué)生脫離單調(diào)乏味的體育課程體驗，使小學(xué)生真正喜歡上體育教學(xué)，并積極引領(lǐng)他們在趣味性的體育活動中提升自己的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。由于小學(xué)生年齡小，對具有趣味性的事物容易產(chǎn)生興趣。因此，小學(xué)體育教師要抓住學(xué)生的這一年齡特征，創(chuàng)造性地設(shè)置各種具有趣味性的田徑項目，一方面，向小學(xué)生講授體育基礎(chǔ)知識，提高小學(xué)生對體育理論知識的理解力；另一方面，增強(qiáng)小學(xué)生的互動，幫助小學(xué)生獲得積極和諧的同學(xué)關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生的相互協(xié)作。一、趣味田徑的內(nèi)涵趣味田徑是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的一種創(chuàng)新，由國際田聯(lián)提出并向各個國家的體育部門進(jìn)行推廣。趣味田徑最開始是在德國流行的，發(fā)起的主要目的是根據(jù)少年兒童的身心特點，設(shè)計具有娛樂性質(zhì)的田徑活動，讓少年兒童在活動中提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，屬于有益身體的體育活動。趣味田徑設(shè)計了一系列的活動，包括走、跳、跑、投等多種田徑活動形式，融合了體育教學(xué)和游戲兩方面的特征，讓小學(xué)生進(jìn)行體育活動項目的練習(xí)，從而培養(yǎng)小學(xué)生的體育運動技能和對體育教學(xué)的興趣，最終達(dá)到強(qiáng)健小學(xué)生體魄的目的。同時，由于趣味田徑的趣味性特征，使得田徑活動既要綜合考慮小學(xué)生的年齡特征，還要結(jié)合小學(xué)生玩中學(xué)的學(xué)習(xí)特點，所以趣味田徑的活動規(guī)則設(shè)置要簡單明了，易于被小學(xué)生接受，要將各種活動寓于游戲之中，從而增強(qiáng)田徑活動項目的趣味性。趣味田徑的活動實施方案多種多樣，既有個人競技和團(tuán)體比賽的趣味教學(xué)形式，也包含每一節(jié)課中的趣味教學(xué)策略，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的勝負(fù)欲，使他們在競爭中不斷提升自己的運動能力，培養(yǎng)體育競技精神和團(tuán)隊合作精神；還能使小學(xué)生在田徑活動中主動參與，既能充當(dāng)優(yōu)秀的運動員，還有能力充當(dāng)裁判員或志愿者，既能獲得體育活動的愉悅感，又能體會到服務(wù)者的責(zé)任感，從而增強(qiáng)趣味田徑的娛樂性和教育性［1］。二、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值（一）趣味田徑有利于提高體育教學(xué)活力趣味田徑教學(xué)方法根據(jù)小學(xué)生的年齡和性格等多方面的特點實施，能夠更加有效激發(fā)小學(xué)生參與體育課堂活動的內(nèi)驅(qū)力，從而提高體育教學(xué)的活力。將趣味田徑應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)生能夠輕松自主地參與體育游戲，注意力也更容易集中在體育教學(xué)當(dāng)中。由于趣味田徑項目完全是針對小學(xué)生的接受能力和體能設(shè)計的，所有體育設(shè)施設(shè)備和體育活動的安全系數(shù)高，項目難度和訓(xùn)練目的都符合小學(xué)生的運動能力，不會讓小學(xué)生感覺特別困難，還能在一定程度上提高小學(xué)生面對困難迎難而上的體育精神［2］。小學(xué)生正處于頑皮活潑、對任何活動都躍躍欲試的年齡階段，對于強(qiáng)制性的教學(xué)活動和按部就班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會感到無趣并產(chǎn)生抵觸心理，教師將趣味田徑融入到教學(xué)實踐中，通過融入跑、跳、投等多種體育活動形式，讓體育課堂變得豐富多彩，使體育課堂充滿活力和生機(jī)，既能充分發(fā)揮小學(xué)生的運動潛力，提高體育運動能力，也有利于小學(xué)生掌握多種體育技能，在游戲中獲得體育知識。（二）趣味田徑有利于優(yōu)化體育教學(xué)氛圍趣味田徑具有多形式、娛樂性、教育性等特點，相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，趣味田徑更關(guān)注學(xué)生個體的健康成長和主觀表現(xiàn)。在課堂上，教師要將學(xué)生作為體育活動的主體，并針對每一名學(xué)生的個性特點設(shè)計教學(xué)方案、體育項目、活動難度和活動強(qiáng)度。在體育教學(xué)中，教師需注重師生、生生之間和諧友好關(guān)系的建立，通過設(shè)置一些團(tuán)體性的比賽項目，讓學(xué)生相互配合、互相協(xié)助，整個團(tuán)隊向著一個目標(biāo)前進(jìn)，這類活動有利于培養(yǎng)小學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊合作能力和體育競技精神。同時，通過趣味田徑競賽活動，隊員就會相互鼓勵和包容，還能積極研究比賽戰(zhàn)略，既活躍了學(xué)生思維，提升了智力水平，也有利于增強(qiáng)班級凝聚力。因此，良好和諧的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系的建立，有助于體育教學(xué)氛圍的優(yōu)化，既能使學(xué)生相互感染和相互帶動，主動參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中，提高核心素養(yǎng)和運動能力，又能讓學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相關(guān)知識和技能，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)永不言棄、執(zhí)著追求的體育精神，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)和學(xué)識儲備的共同發(fā)展與進(jìn)步。三、趣味田徑在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）引入趣味田徑活動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，趣味田徑還沒有得到廣泛推廣，體育教學(xué)中還存在著較多問題，主要是學(xué)校和教師不重視體育教學(xué)方式的創(chuàng)新。因此，要將趣味田徑引入小學(xué)體育的課堂教學(xué)中，首先，要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，新時代的教育教學(xué)理念要求教師要改革創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育運動能力和學(xué)習(xí)能力，這就要求教師明確趣味田徑對體育教學(xué)所起的積極作用，主動將趣味田徑引入到教育活動中，提高體育課堂的活力；其次，教師要注重觀察學(xué)生的參與活動程度和對體育活動的興致，不斷改進(jìn)執(zhí)教過程中存在的不足，從而不斷創(chuàng)新完善教學(xué)方法；最后，教師要根據(jù)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)、系統(tǒng)地設(shè)計具有趣味性的體育活動。例如，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師常常會在課前幾分鐘要求學(xué)生跑步熱身，然后讓學(xué)生選擇喜歡的活動形式進(jìn)行自由活動，這樣的課堂過于隨意。在通常情況下，學(xué)生選擇的是自己熟悉的活動項目，不利于學(xué)生全方面能力的培養(yǎng)。在趣味田徑的理念下，教師可以將班級學(xué)生分成幾個小組來組織團(tuán)體田徑接力賽。這樣，每個小組都要提高成員之間接力棒傳遞的默契度，在比賽過程中，也要增強(qiáng)小組內(nèi)的團(tuán)隊合作能力和體育競技精神，小學(xué)生在活動中收獲成就感和快樂的同時，達(dá)到強(qiáng)健體魄的目的。（二）完善體育設(shè)施，提高教學(xué)安全性趣味田徑活動形式多種多樣，主要包含跑、跳、投三大類，包括平地接力跑、障礙接力跑、個人趣味賽跑和雙人趣味賽跑等多種活動項目，項目種類的增加就要求活動的設(shè)施更加完備。因此，學(xué)校要注重體育設(shè)施的投入，重視體育教學(xué)對學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康所起的積極作用，提高體育活動設(shè)備的多樣性和安全性，從而使趣味田徑教學(xué)落地生根，促進(jìn)小學(xué)生運動能力和智力水平同步提升。例如，在體育教學(xué)中，教師可以開展往返跑的趣味田徑活動，將游戲理念融入體育活動中，將班級學(xué)生分成幾個小組，讓盡可能多的學(xué)生參與到教學(xué)活動中：在50米目標(biāo)線處放置籃球，要求學(xué)生從起點開始跑，跑到50米終點線處，換同組另外一個學(xué)生拿著籃球以倒退著走的方式完成第二個50米，第二個學(xué)生到達(dá)終點后，第三個學(xué)生以拍籃球的方式向前走，完成第三個50米，第三個學(xué)生到達(dá)目標(biāo)線處后，第四個學(xué)生以快跑的方式返回終點完成比賽。在活動中，每個小組成員既要根據(jù)自己的能力進(jìn)行比賽，還要遵循團(tuán)體的戰(zhàn)略部署來完成活動任務(wù)。這樣的趣味運動，可以鍛煉小學(xué)生的運動能力，增加學(xué)生之間的凝聚力，從而以最佳的成績完成比賽；可以使小學(xué)生從田徑活動中獲得快樂，鍛煉鍥而不舍、勇往直前的體育運動精神。因此，學(xué)校和體育教師要從學(xué)校的實際出發(fā)，運用新穎的、符合本校實際的教育理念，不斷充實、完善體育教學(xué)設(shè)施，挖掘運動器材的多種使用方法，有效運用已有的田徑器材，增加體育活動的多樣性，給學(xué)生帶來田徑運動的新鮮感，讓學(xué)生在趣味田徑中獲得快樂的體育體驗，從而活躍大腦思維，促進(jìn)身體、心靈和大腦的健康成長。（三）教師科學(xué)設(shè)計趣味田徑，提高學(xué)生綜合素質(zhì)若要將趣味田徑積極運用到體育活動的教學(xué)過程中，教師首先要科學(xué)系統(tǒng)地設(shè)計趣味田徑活動，并針對小學(xué)生活潑愛玩的特點，將游戲融入到田徑體育活動之中，讓小學(xué)生在體育運動中更加活躍和積極。為了提升體育教師的趣味田徑教學(xué)成效，體育教師可以不定期地進(jìn)行活動設(shè)計方案的交流，這有利于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)體育教師的教學(xué)相長。同時，教師在趣味田徑的體育活動編排過程中，除了應(yīng)該注意學(xué)生的活動反饋、學(xué)生的年齡特點、性格特點和知識儲備程度之外，還應(yīng)該注意以下幾點：首先，創(chuàng)設(shè)活動應(yīng)該以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，與游戲相融合，提高小學(xué)生參與體育活動的積極性，活動要具有教育價值，情節(jié)要符合小學(xué)生素質(zhì)教育，規(guī)則要簡單明了，適合小學(xué)生理解；其次，在活動設(shè)計和器材使用過程中，保障學(xué)生的安全，教授學(xué)生體育安全常識，在借助體育道具設(shè)計與障礙有關(guān)的活動時，要帶領(lǐng)學(xué)生提前完成熱身活動，并且確保學(xué)生體育動作和活動場地的安全性。例如，在設(shè)計障礙接力跑活動時，可以設(shè)計成團(tuán)體活動，加強(qiáng)學(xué)生克服障礙和團(tuán)隊合作的能力。在規(guī)則設(shè)計時，將田徑和乒乓球融合起來，進(jìn)行5人接力跑，讓五個人分別站在0米、10米、20米、30米、40米的位置，每個隊一只球拍一個乒乓球，將球送到下一個人的手里，最后一個人將乒乓球運送到終點算成功。學(xué)生在完成比賽的過程中，乒乓球可能會掉落，就要從出發(fā)點重新開始，團(tuán)隊成員之間要互相鼓勵。在這個活動中，運用了乒乓球和球拍這個學(xué)具，材料普遍，規(guī)則簡單，設(shè)施安全，沒有危險系數(shù)大的動作，有利于小學(xué)生在安全的環(huán)境內(nèi)鍛煉體能和心智，從而達(dá)到體育素質(zhì)教育的目的［3］。（四）趣味示范體育動作，提升學(xué)生體育技能組織趣味田徑活動的目的是讓學(xué)生積極參與體育活動，在體育活動中樹立正確的思想價值觀念，培養(yǎng)良好的運動意識，塑造健康的體魄，潛移默化地規(guī)范學(xué)生日常行為，學(xué)習(xí)體育活動中蘊(yùn)含的團(tuán)隊合作、不怕困難和勇爭第一的體育競技精神，提升學(xué)生的思想精神境界［4］。在趣味田徑的教學(xué)中，教師可以對動作進(jìn)行示范，在講解活動規(guī)則時，也可以通過動作示范或者演示的方式，讓學(xué)生明白活動應(yīng)該如何進(jìn)行，使體育教學(xué)更加生動有序。例如，在示范跑步姿勢時，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾尤の缎浴Ｔ谝酝慕虒W(xué)中，有些學(xué)生會出現(xiàn)“鴕鳥跑”或者“企鵝跑”的不正確姿勢，教師可以通過展示這些錯誤姿勢，從而教授學(xué)生正確的跑步姿勢——應(yīng)該增加擺臂動作，手部、腿部動作應(yīng)該是什么樣的，從而讓小學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍里，觀察教師的正確動作并對其進(jìn)行模仿。又如，教師在訓(xùn)練學(xué)生的腿部力量時，可以采用“蛙跳”的動作，讓學(xué)生蛙跳10米的距離。教師在講解“蛙跳”動作的時候，可以播放青蛙走路和跳動的視頻，既能引發(fā)小學(xué)生對“蛙跳”的好奇心，又能增強(qiáng)小學(xué)生對“蛙跳”動作的認(rèn)知。然后，教師示范“蛙跳”的標(biāo)準(zhǔn)動作，讓學(xué)生觀察并理解“蛙跳”并掌握