立足校情 奮力提升教學(xué)質(zhì)量

立足校情奮力提升教學(xué)質(zhì)量隨著城鎮(zhèn)化趨勢的日趨加強(qiáng)，桃源縣高中學(xué)校進(jìn)城集中辦學(xué)，初中縣城學(xué)位的擴(kuò)張，學(xué)齡人口的逐漸減少，加之當(dāng)前部分群眾對我校教學(xué)質(zhì)量的不信任，對我校的生存提出嚴(yán)峻考驗(yàn)。學(xué)校一班人對此有較為清醒的認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)討論，統(tǒng)一了“初中辦強(qiáng)、高中辦精”的辦學(xué)思路，力爭利用三到五年的時(shí)間，把初中教學(xué)質(zhì)量大幅提升，增強(qiáng)初中的吸引力，爭取穩(wěn)定本鎮(zhèn)區(qū)小升初生源，吸引周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)生源，提升高中社會聲譽(yù)。學(xué)校辦學(xué)思路確定后，如何落實(shí)，這就需要學(xué)校管理者思考三個問題：一是質(zhì)量提升主體人的因素、二是質(zhì)量提升外部環(huán)境因素、三是質(zhì)量提升文化因素，三個方面綜合發(fā)力才能使學(xué)校質(zhì)量得到提升。（一）創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境有什么樣的環(huán)境，就會育什么樣的人。美的環(huán)境既是教育的氛圍，也是教育的手段。要培育身心俱美的高質(zhì)量學(xué)生，必然要有高“顏值”的學(xué)校環(huán)境、高品位的校園文化、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校環(huán)境治理和校園文化打造是學(xué)校管理者辦學(xué)治校第一要務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)讓環(huán)境育人、讓氛圍養(yǎng)人之目標(biāo)。我們需要從三個方面去努力：一是校園文化環(huán)境和硬件設(shè)施，通過綠化、美化、凈化及現(xiàn)代化的治理，實(shí)現(xiàn)校園文化環(huán)境的高層次、高品位、高質(zhì)量，環(huán)境育人的場景化、主題化、特色化和現(xiàn)代化，做到一墻一壁會說話、一草一木能育人；二是校園場所文化建設(shè)，打造體現(xiàn)學(xué)校核心價(jià)值觀的教室、辦公室、寢室、餐廳、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動場、走廊等文化；三是學(xué)生學(xué)習(xí)空間的建設(shè)，治理的目標(biāo)就是讓學(xué)習(xí)的空間——教室、課堂、實(shí)驗(yàn)室、圖書館等滿足新課改的需求，提供適合新課改要求的場景、設(shè)施設(shè)備，讓學(xué)生通過動手、動眼、動腦提升探究、實(shí)踐、閱讀的能力。（二）凝練精神文化人是有精神的，學(xué)校也是有精神的。學(xué)校精神就是一所學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中積淀起來的，反映學(xué)校群體的精神氣質(zhì)和價(jià)值取向。學(xué)校有精神，師生才會有靈魂；師生有靈魂，學(xué)校才會充滿靈性和活力。為此，作為學(xué)校管理者，我們一方面要認(rèn)真梳理、總結(jié)、提煉學(xué)校及地域的歷史文化傳統(tǒng)，凝練精神，塑造文化，從學(xué)校創(chuàng)建人提出的教育救國提煉出家國情懷，從歷代校長書記倡導(dǎo)的實(shí)踐育人、健康成長凝練出崇尚自然和諧，追求卓越，讓師生都能深刻領(lǐng)會和諧卓越的內(nèi)涵并為之奮斗。另一方面，學(xué)校組織者始終充滿著青春的活力和朝氣，給學(xué)生以示范。人們常說，校長是學(xué)校行走的文化符號。作為文化符號的校長，一定要臉上有光、眼中有神，這樣學(xué)生臉上才會有光，眼中才會有神。此外，還注重講好學(xué)校故事。故事是傳承和弘揚(yáng)精神文化和價(jià)值觀的最佳載體。作為校長，要講好學(xué)校故事，講好學(xué)校校友、老師勤奮學(xué)習(xí)、立志報(bào)國的故事，傳播學(xué)校的聲音，弘揚(yáng)學(xué)校的精神和文化，達(dá)到以文化人、以文育人之功效。（三）狠抓教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的辦學(xué)硬實(shí)力，教學(xué)質(zhì)量高，社會競爭力才會大。教學(xué)質(zhì)量主要體現(xiàn)在以下三個方面。1.學(xué)生參加升學(xué)考試、畢業(yè)考試、競賽的成績。對一所學(xué)校而言，學(xué)生的分?jǐn)?shù)、升學(xué)率是硬核，是人民滿意的首要因素，也是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的重要體現(xiàn)，還是最直接的、最容易量化的標(biāo)準(zhǔn)。華東師范大學(xué)終身教授陳玉琨曾言：“沒有分?jǐn)?shù)，過不了今天；只有分?jǐn)?shù)，過不好明天。”因?yàn)橐凰鶎W(xué)校沒有讓人民群眾和教育行政主管滿意的升學(xué)率，何來學(xué)校的生存、發(fā)展？面對我校學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際，我們認(rèn)為，提升學(xué)生的質(zhì)量，從學(xué)生個體來看，需要從三個方面著力：1.從學(xué)生的思想著力，切實(shí)解決學(xué)生為誰學(xué)、為什么學(xué)的問題。2.從課堂教學(xué)入手，解決老師不敢管、不落實(shí)、不認(rèn)真的現(xiàn)象，從而落實(shí)怎么學(xué)的問題。3.加強(qiáng)手機(jī)管理，防止網(wǎng)癮影響學(xué)生學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)干擾的問題。學(xué)生動力的問題是我們這類學(xué)校亟待解決的大問題，我們的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動力不足，無方向、無目標(biāo)、混日子的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，初中老師反映，正常的作業(yè)、背誦等任務(wù)都要反復(fù)催促才能勉強(qiáng)完成，有的甚至無法完成。學(xué)校試圖通過強(qiáng)化理想前途教育、職業(yè)選擇教育、名人名校友教育提振學(xué)生的動力，效果還不是很明顯，還需要進(jìn)一步探索其他途徑，切實(shí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。抓住課堂，提升課堂效率的問題，我們首先強(qiáng)化了對教師的教育管理，暑期培訓(xùn)、周例會重申了學(xué)校課堂常規(guī)管理的要求，強(qiáng)化了年級組、值班領(lǐng)導(dǎo)的檢查力度，對課堂秩序不好的及時(shí)在教師工作群曝光；加強(qiáng)對備課的檢查力度，明確每個教師必須提前備課，杜絕無教案上課的現(xiàn)象；加強(qiáng)對教師教學(xué)質(zhì)量的分析，讓老師提高爭先的意識。暑假專題安排了上學(xué)期各年級調(diào)考的成績分析，以表格的形式將初高中各年級各班的成績打印發(fā)到每個老師手中，客觀分析每個老師在考試聯(lián)盟群中的位次，讓紅臉出汗成為質(zhì)量分析的常態(tài)。其次，加大校紀(jì)校風(fēng)的評比檢查力度，把學(xué)生上課紀(jì)律、聽講情況納入評比，利用集體的力量督促不守課堂紀(jì)律的學(xué)生能夠改變態(tài)度。再者，學(xué)校強(qiáng)化對學(xué)生成績優(yōu)異者的表彰力度，通過出紅榜、會議表彰，甚至給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。手機(jī)管理是中學(xué)紀(jì)律管理的難點(diǎn)，學(xué)校需要和學(xué)生斗智斗勇，有的學(xué)生交給班主任的是模擬機(jī)，有的交的是備用機(jī)。學(xué)校一是加強(qiáng)宣傳教育，劃定紀(jì)律紅線，讓學(xué)生有所敬畏。二是加大收繳力度，要求班主任和家長取得聯(lián)系，弄清楚學(xué)生手機(jī)的情況，爭取家長的支持，把學(xué)生手中的手機(jī)全部收起來，統(tǒng)一由班主任管理，學(xué)生雙休日需要和家長聯(lián)系時(shí)再向班主任申請，使用后及時(shí)還回。同時(shí)，爭取電信部門的支持，在校內(nèi)安裝公話機(jī)，解決學(xué)生聯(lián)系的問題。政教處安排寢室紀(jì)律管理員晚間不定期查寢，發(fā)現(xiàn)玩手機(jī)的及時(shí)收繳。三是加強(qiáng)紀(jì)律處分力度，形成震懾。對課堂。晚寢玩手機(jī)的一律給予紀(jì)律處分。2.學(xué)校獲得的各級各類政府、教育主管部門及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的榮譽(yù)、稱號、證書、獎牌、獎杯等。這些榮譽(yù)體現(xiàn)的是一所學(xué)校辦學(xué)的政績，也是最具識別性的符號。學(xué)校積極開展各類創(chuàng)建活動，通過創(chuàng)建提升學(xué)校的管理，也通過創(chuàng)建提高學(xué)校的影響力。3.學(xué)校擁有一批敬業(yè)愛崗、深受家長信賴的名師。這是高質(zhì)量學(xué)校的人力資源保障。作為學(xué)校管理者，打造名師、提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量是辦學(xué)治校歷程中不懈而永恒的工作重心。我們通過幾個途徑提升教師的影響力：1.選樹典型，加強(qiáng)宣傳，提升名師影響力；發(fā)揚(yáng)黨員示范引領(lǐng)作用，以黨員先鋒模范崗帶動老師干事創(chuàng)業(yè)氛圍的形成。2.加強(qiáng)校本教研，強(qiáng)化集體備課管理，切實(shí)轉(zhuǎn)變部分教師教學(xué)觀念陳舊老套的問題。3.引進(jìn)名校資源，提升教師素養(yǎng)。學(xué)校先后與長郡中學(xué)、湖南師大附屬中學(xué)、常德市一中建立合作關(guān)系，引進(jìn)他們的資源，參與他們的教研活動，同時(shí)請他們的老師來校送課，提升我校教師的認(rèn)知。4.強(qiáng)化考核，督促落實(shí)。修改學(xué)校崗位考核條例及教職工獎勵辦法，大張旗鼓宣揚(yáng)以質(zhì)量求生存的理念，營造人人抓質(zhì)量的氛圍?？傊瑢W(xué)校質(zhì)量的提升關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)乎學(xué)校的聲譽(yù)，我們桃花源一中一班人都有清醒的認(rèn)識，也在朝著這方面努力，但在實(shí)際工作中也存在一些難題學(xué)校無法解決，需要區(qū)教育