第三單元草原牧歌欣賞牧歌教學設計人音版初中音樂七年級上冊

《欣賞牧歌》教學設計方案（第一課時）一、教學目標：1.讓學生通過欣賞《牧歌》感受蒙古草原的美麗與寧靜，理解音樂所描繪的意境。2.培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力和審美能力。3.引導學生通過音樂表達自己的感受，增強學生的音樂表現(xiàn)力。二、教學重難點：1.教學重點：引導學生通過聆聽、分析、討論等方式，深入理解音樂所表達的意境。2.教學難點：如何讓學生用自己的語言描述出音樂所描繪的場景，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。三、教學準備：1.準備《牧歌》的音樂及相關視頻素材。2.準備一些草原風景的圖片或幻燈片。3.提前安置學生預習相關資料，以便上課時討論。四、教學過程：（一）導入新課1.播放《敕勒歌》歌曲，請學生欣賞并簡單介紹詞曲作者。2.介紹本課內容：《欣賞牧歌》3.導入語：蒙古族是祖國大家庭中一個剛強而優(yōu)秀的民族，他們以馬背上唱出的歌聞名于世。今天，我們就來欣賞一首聞名的蒙古族歌曲《牧歌》。（二）初聽歌曲1.播放歌曲，學生邊聽邊感受歌曲所表達的內容。2.提問：歌曲給你留下了什么樣的印象？3.教師總結：這首歌曲的旋律漂亮、悅耳，讓人感受到草原的遼闊、美麗。（三）復聽歌曲，學唱歌曲1.感受了旋律后，學生跟著鋼琴伴奏小聲哼唱。2.教師彈奏歌曲旋律，學生輕聲模唱。3.學生獨立演唱歌曲，教師糾正學生發(fā)音及演唱時音色控制。4.學生齊唱穩(wěn)固歌曲。（四）分析歌曲，深化理解1.提問：歌曲的節(jié)奏有什么特點？2.引導學生分析歌曲中強弱拍的規(guī)律變化，感受草原節(jié)奏感。3.教師總結：草原節(jié)奏感很強，人們喜歡用強弱分明的節(jié)奏來表達自己的情感。4.提問：在歌詞中找出你最喜歡的歌詞，并說明理由。5.組織學生分組進行討論，教師深入到學生中去，聆聽學生的討論，并給予必要的指導。6.組織學生進行歌詞朗誦比賽，評選出最佳表演小組。7.教師引導學生深入分析歌曲主題思想，把握作品風格和表現(xiàn)手法的特點。（五）拓展延伸1.請學生收集一些有關草原的歌曲或民歌，在班級中進行交流。2.推薦學生觀看一些有關草原的影視作品，如《草原英雄小姐妹》等。3.課后練習：要求學生回家后向家長介紹《牧歌》這首歌曲的特點和風格，并請家長給予評判和建議。（六）小結作業(yè)1.教師對本節(jié)課進行小結，強調草原音樂的特點和風格。2.安置作業(yè)：請學生課后繼續(xù)欣賞《牧歌》，并嘗試自己創(chuàng)作一首以草原為主題的歌曲。教學設計方案（第二課時）一、教學目標：1.理解并欣賞《牧歌》的音樂風格和特點，感受蒙古音樂的奇特魅力。2.提高學生的音樂欣賞能力和感受能力，培養(yǎng)對音樂的熱愛和興趣。3.通過欣賞《牧歌》，增強學生對民族音樂的認同感和自豪感。二、教學重難點：1.教學重點：《牧歌》的音樂欣賞，感受蒙古音樂的韻味。2.教學難點：如何引導學生深入理解并欣賞蒙古音樂的奇特性，提高他們的音樂素養(yǎng)。三、教學準備：1.準備相關的音樂素材，包括《牧歌》的音頻文件和相關視頻。2.準備一些蒙古文化相關的資料，以便在教室上介紹和分享。3.安置教室，營建舒適的音樂欣賞環(huán)境。四、教學過程：一、復習導入1.聽歌曲前奏，猜歌曲名。2.回顧上節(jié)課的內容，請學生復述《欣賞·牧歌》的主要內容。二、品讀鑒賞1.播放歌曲，學生邊聽邊看歌詞。2.找出歌曲中的意象，并思考這些意象表達了怎樣的意境。（1）請學生找出歌曲中的意象：草原、山嶺、白云、清泉、芳草、晚霞、氈房、牛羊。（2）思考這些意象表達的意境：漂亮遼闊，清新明朗。3.分析音樂的表現(xiàn)力，找出切分音所形成的悠長旋律和婉轉的羽調式色彩。4.分析音樂情緒：恬靜深遙，節(jié)奏寬廣自由。三、歌曲處理1.分組朗讀，體會歌詞語言的節(jié)奏和韻律。2.根據自己的生活體驗，談談對“這就是美麗的草原我的家”的理解。3.如何唱好這首歌，請學生談談自己的想法。（選擇合適的調；用心里的深情去歌唱；用美好的歌聲去打悅耳眾）四、拓展延伸1.有感情地朗讀歌詞，并譜寫簡單的曲調，可以填詞演唱。2.利用多媒體搜集相關資料，開展鉆研性學習，寫一篇以《美麗的草原我的家》為題的歌詞創(chuàng)作。五、教室小結通過本節(jié)課的學習，我們不僅欣賞了一首漂亮的歌曲，更深入了解了草原風光和民俗風情，讓我們對美麗的草原有了更深的了解和認識。同時，也讓我們明白了歌唱不僅是用聲音去打感人，更需要用心里深處的真情去感感人。讓我們在今后的學習和生活中，多欣賞、多思考、多實踐，不息提高自己的音樂素養(yǎng)。五、教學反思：《欣賞牧歌》教學反思本課教學是在學生對民族管弦樂有了一些初步了解的基礎上，進一步學習欣賞民族管弦樂《牧歌》。通過本課教學，使學生進一步了解民族管弦樂，提高學生的欣賞水平。第二課時的教學設計，我主要從四個方面進行：1.復習導入：通過播放樂曲《小星星》的旋律，讓學生感受樂曲的特點，從而引出民族管弦樂，通過板書，讓學生對民族管弦樂有一個初步的了解。接著請學生欣賞一首民族管弦樂《金蛇狂舞》，并要求學生認真聆聽，并從樂曲的旋律、節(jié)奏、速度等方面說說自己的感受，從而引出民族管弦樂的組成樂器。這樣的設計，既是對學生已有知識的穩(wěn)固，又為下一步的欣賞做好鋪墊。2.深入欣賞：在分段欣賞樂曲后，請學生說說樂曲中是由哪些樂器演奏的，樂曲的速度、節(jié)奏等有沒有變化，變化在哪里？通過這樣的設計，使學生對民族管弦樂有一個深入的了解。并且通過聆聽、分析、討論，使學生懂得音樂因素的變化對音樂情緒的影響。3.拓展欣賞：請學生欣賞一首內蒙古民歌《牧歌》，并要求學生注意聆聽樂曲的音樂因素如旋律、音色、速度、力度等的變化，并與第一首樂曲進行比較，從而引出“滑音”的演奏技巧。通過這樣的設計，使學生懂得音樂因素在樂曲表現(xiàn)中的運用。并且通過比較、分析的方法，提高學生欣賞音樂的能力。4.教室小結：通過回顧本課所欣賞的樂曲，再次強調民族管弦樂的組成樂器，并請學生談談自己的感受，從而使學生懂得音樂的美需要我們去感受、欣賞、表現(xiàn)。當然在教學過程中也存在著一些問題：起首是在引導學生分析樂曲時，對于樂曲的創(chuàng)作背景介紹不夠充分，這樣學生對樂曲的理解也不夠深入。