2020年春季學期電大健康教育與健康促進形成性考核

健康教育與健康促進形考任務1答案

”影響健康的社會環(huán)境因素不包括（）。

:社會性別

;教育

;職業(yè)環(huán)境

;社會網絡

;社會經濟〃

”健康教育的核心是（）。

:改變人群的健康相關行為

;提高人群的健康意識

;增加人群對改變行為的信心

;轉變人群的態(tài)度

;增加人群的健康知識〃

”在現(xiàn)代社會中，影響人類健康最重要的因素是（）。

:生物學因素

;社會經濟因素

;行為與生活方式因素

;環(huán)境因素

;衛(wèi)生服務因素”

”“體現(xiàn)預防為主的思想，增加公共衛(wèi)生投入”屬于健康促進五大領域中的（）。

:創(chuàng)造支持性環(huán)境

;加強社區(qū)行動

;發(fā)展個人技能

;制定促進健康的公共政策

;調整衛(wèi)生服務方向”

"高血壓病的家族聚集現(xiàn)象體現(xiàn)了影響健康的（）。

:衛(wèi)生保健服務因素

;行為生活方式因素

;環(huán)境因素

;生態(tài)學因素

;生物學因素”

”健康促進的基本策略不包括（）。

:協(xié)調

;倡導

;社會動員

;賦權

;溝通“

“在健康的內涵中，心理的完滿狀態(tài)指的是（）。

:自尊、達觀，有心理適應能力

;保持促進健康的生活方式

;沒有社會/家庭摩擦、有歸屬感

;能發(fā)揮社會功能、得到社會支持

;沒有心理痛苦、沒有心理失能”

”下列關于健康素養(yǎng)的表述，不正確的是（）。

:健康素養(yǎng)是人們獲取、理解、實踐健康信息和服務的能力

;健康素養(yǎng)是評價健康狀況的重要指標之一

;健康素養(yǎng)通過知識、行為等中間因素影響健康

;健康教育是提高健康素養(yǎng)的重要途徑

;健康素養(yǎng)可以作為單一指標反映健康教育效果”

”關于衛(wèi)生宣傳與健康教育關系的表述，不正確的是（）。

:衛(wèi)生宣傳是有計劃、有組織、有評價的活動過程

;健康教育是對衛(wèi)生宣傳功能的擴展

;衛(wèi)生宣傳是健康教育干預活動的重要形式

;健康教育比衛(wèi)生宣傳更注重循證決策

;衛(wèi)生宣傳更強調知識的普及，健康教育更注重行為改變”

”首屆國際健康促進大會通過的《渥太華宣言》中，健康促進的5個主要活動領域不包括

（）O

:開展疾病控制

；調整服務方向

；創(chuàng)造支持環(huán)境

；發(fā)展個人技能

；制定促進健康的公共政策”

題目11

在傳播中，干擾指的是（）。

選擇一項：

A.在傳播中傳播雙方的相互依存關系

B.傳播過程中對信息減弱或加強的因素

C.在傳播過程中能決定信息取舍的人

D.在傳播過程中雙方缺乏對信息共同理解

E.受傳者接受信息后的心理行為反映

題目12

傳播活動按照主客體關系分類時，不包括的傳播形式是（）。

選擇一項：

A.自我傳播

B.人際傳播

C.大眾傳播

D.組織傳播

E.上下傳播

題目13

與人際傳播相比，大眾傳播的不足表現(xiàn)為（)o

選擇一項：

A.信息容易標準化和規(guī)范化

B.傳播者、受傳者關系的間接性

C.信息具有時效性

D.信息面向整個社會，具有公開性

E.信息覆蓋面廣，傳播效率高

題目14

在衛(wèi)生宣傳中衛(wèi)生保健知識的傳播通常是（)o

選擇一項：

A.親身傳播

B.單向傳播

C.雙向傳播

D.組織傳播

E.自我傳播

題目15

拉斯韋爾五因素傳播模式中的要素不包括（)o

選擇一項：

A.反饋

B.信息

C.傳播者

D.傳播媒介

E.受傳者

題目16

下列哪一項不是大眾傳播的特點：（）。

選擇一項：

A.信息傳播速度快

B.信息針對性差

C.信息覆蓋面大

D.專業(yè)機構人員為傳播者

E.反饋迅速

題目17

開展社區(qū)預防慢性非傳染性疾病的健康教育,從健康傳播效果的層次看，以下表述屬于健

康信念認同的是（）。

選擇一項：

A.愿意接受健康指導

B.常吃新鮮蔬菜、水果

C.經常參加有氧健身運動

D.相信合理膳食有利于防病

E.知曉肥胖對健康的危害

題目18

下列屬于開放性問題的是（）。

選擇一項：

A.“你同意我們大家認為不錯的第一個方案嗎？”

B.“他們衛(wèi)生么不能堅持鍛煉身體？”

C.”在社區(qū)組織的健康知識競賽可能已經開始了吧？”

D.“你對健康怎么理解？”

E.”你經常給孩子吃水果和蔬菜嗎？”

題目19

下列有關“反饋在傳播中作用”的說法，哪一項是錯誤的（）。

選擇一項：

A.有助于了解受傳者對信息的理解程度

B.有助于評價整體傳播效果

C.有利于傳播雙方的信息溝通

D.有利于修正傳播內容和方法

E.有助于提高傳播技巧

題目20

健康教育中的教育內容屬于五要素傳播中的（）。

選擇一項：

A.受傳者

B.媒介與渠道

C.傳播效果

D.信息

E.傳播者

健康教育與健康促進形考任務2答案

”“到未來某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測血壓的比例達到90%”，屬于健康教育與

健康促進計劃目標中的（）。

:總目標

；具體目標

；行為目標

；健康目標

;教育目標”

積極改進生產工藝，減少噪音污染”屬于促進健康行為中的（）。

:遵醫(yī)行為

;預警行為

;日常健康行為

;避免有害環(huán)境行為

;保健行為”

”“駕車時使用安全帶”屬于促進健康行為中的（）。

:遵醫(yī)行為

;預警行為

;保健行為

;日常健康行為

;避免有害環(huán)境行為”

”促進健康行為不包括（）。

:有利性

;適宜性

;規(guī)律性

;和諧性

;習得性”

”對工作場所健康促進案例的描述，不正確的是（）。

:有一定數(shù)量的少數(shù)民族

;收入水平較高

;硬件條件較好

;企業(yè)對員工健康問題不重視

;男性員工比例高"

“高血壓病患者遵從醫(yī)囑服藥的強化因素是（）。

:患者知曉服藥能有效控制血壓

;患者感到按醫(yī)囑服藥后血壓得到了有效控制

;患者的經濟條件足以支付較高的醫(yī)藥費

;患者能方便地就醫(yī)、取藥

;患者認識到改善健康狀況的重要性”

”工作場所健康促進案例中，員工患慢病最高的是（）。

:胃炎

;糖尿病

;骨關節(jié)病

;iWi血壓

;高血脂”

”工作場所健康促進案例中，員工獲取健康知識最主要的途徑是（）。

:網絡和書籍

;社區(qū)健康教育講座

;其他

;企業(yè)健康教育講座

;電視"

”急性呼吸道感染和腹瀉，是導致農村5歲以下兒童死亡的主要原因，為降低其死亡率而

進行的健康教育項目的一級目標人群是（）。

:嬰幼兒母親

；嬰幼兒

；村級醫(yī)生

；婦幼保健人員

；兒科醫(yī)生”

”健康相關行為是指（）。

:與健康有關的行為

；與健康和疾病的有關的行為

；與疾病有關的行為

；危害健康的行為

；促進健康的行為”

”了解個體或群體存在哪些健康問題，屬于需求評估的（）。

:健康狀況評估

；教育資源評估

；環(huán)境評估

；策略評估

；健康相關行為評估”

”某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，積極改善自己的飲食習慣，體現(xiàn)了健康信念模

式中哪個因素對其行為的影響（）。

:自我效能

；提示因素

；對疾病易感性的認知

；對疾病危險性的認知

；對采納健康行為障礙的認知”

”確定與健康問題相關的行為問題是什么，屬于（）。

:教育資源評估

；健康狀況評估

；環(huán)境評估

；策略評估

；健康相關行為評估”

”人察覺到自己患有某種疾病時去醫(yī)院看病屬于（）.

:遵醫(yī)行為

；預警行為

;求醫(yī)行為

;保健行為

;病人角色行為”

”人們患了某種疾病后，由于怕花費太多時間和錢而不去就診，在健康信念模式中應該解

（）O

:自我效能

;對疾病易感性的認知

;對采納健康行為障礙的認知

;對采納健康行為益處的認知

;對疾病危險性的認知”

”實施母乳喂養(yǎng)的傾向因素是（）。

:丈夫鼓勵母乳喂養(yǎng)

;醫(yī)生建議母親進行母乳喂養(yǎng)

;代乳品價格昂貴

;母親有較長的產假可以進行母乳喂養(yǎng)

;母親了解母乳喂養(yǎng)的好處”

”為擴大影響，集中解決一部分人共同存在的心理問題，可以采用（）。

:專題咨詢

;信函咨詢

;門診咨詢

;團體咨詢

;個別咨詢”

”為貧困地區(qū)減免住院分娩費用，屬于（）。

:政策倡導策略

;環(huán)境支持策略

;健康教育策略

;監(jiān)測評價策略

;行為干預策略”

”為社區(qū)居民講授糖尿病防治有關知識，屬于（）。

:政策倡導策略

;收入水平較高

;企業(yè)對員工健康問題不重視

;健康教育策略

;環(huán)境支持策略”

”一級目標人群指的是（）。

:希望實施所建議的健康行為的人群

;對建議行為采納者有重要影響的人群

;對項目有決策權的人群

;對計劃成功與否有直接影響的人群

;參與項目的實施者”

”醫(yī)務人員對高血壓患者減少鹽的攝入給予鼓勵，屬于行為矯正中的（）。

:厭惡法

;脫敏法

;強化法

;消除法

;示范法”

”預警行為指的是（）。

:預防事故發(fā)生和一旦發(fā)生事故后的正確處理行為

;戒煙、限酒，不吸食毒品，預防疾病

;改善自己的營養(yǎng)、運動等日常行為，預防疾病發(fā)生

;發(fā)生健康問題后及時警覺，盡早就診，避免疾病進一步發(fā)展

;對環(huán)境進行監(jiān)測，及時向公眾報告其對健康是否有不利影響〃

”在“使項目地區(qū)80%的孕婦相信住院分娩有利于母子平安”這一健康教育具體目標的表述

中，缺少了5W中的（）。

:在多大范圍內實現(xiàn)這種變化（Where）

；在多長時間內實現(xiàn)這種變化（When）

；變化程度是多大（Howmuch）

;實現(xiàn)什么變化（What）

；目標人群是誰（Who）”

”在高血壓預防控制社區(qū)健康促進項目中，社區(qū)衛(wèi)生服務站向社區(qū)居民提供定期測量血壓

的服務，屬于健康促進策略中的（）。

:政策倡導策略

；行為干預策略

；環(huán)境支持策略

；健康教育策略

；監(jiān)測評價策略”

”在制定健康教育與健康促進計劃時，考慮長遠的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計劃的（）。

:整體性原則

；前瞻性原則

；彈性原則

;從實際出發(fā)原則

；參與性原則”

”在制定健康教育與健康促進計劃時要使計劃留有余地，以便在實施中根據(jù)實際情況進行

調整，體現(xiàn)了制定計劃的（）。

:整體性原則

；前瞻性原則

；彈性原則

;從實際出發(fā)原則

;參與性原則〃

健康教育與健康促進形考任務4答案

”“干預活動覆蓋率”屬于（）。

:總結評價指標

；形成評價指標

；效應評價指標

；過程評價指標

；結局評價指標”

”“項目活動執(zhí)行率”這個指標用于健康教育計劃實施的質量控制中（）。

：項目效果監(jiān)測

；內容監(jiān)測

;進程監(jiān)測

;數(shù)量與范圍監(jiān)測

；費用監(jiān)測〃

”“小學生寄生蟲病感染率”屬于（）。

:總結評價指標

；形成評價指標

；結局評價指標

；效應評價指標

;過程評價指標”

”案例分析適用于培訓（）。

:衛(wèi)生知識

；觀念與態(tài)度

；操作技能

；決策技能

；溝通技能”

“定性調查最常見的測量工具為（）。

:儀器（如血壓表、體重計等）

；問卷（如KAP問卷）

；提綱

；量表

；錄音機”

”對“全國億萬農民健康促進行動”專題廣播節(jié)目的收聽率進行調查，屬于健康教育與健

康促進計劃的（）。

:總結評價

；形成評價

；效應評價

;過程評價

;結局評價”

“非等同比較組的評價方案無法克服的影響評價的因素是（）。

:選擇偏倚

;失訪因素

;回歸因素

;歷史因素

;測試/觀察因素”

”個人深入訪談的優(yōu)點不包括（）。

:能在較短的時間內獲得大量信息

;能夠獲得比較深入的信息

;反饋及時，交流充分

;可用于發(fā)現(xiàn)新問題

;可以用于討論敏感問題”

”關于評價，不正確的描述是（）。

:通過評價可以完善項目執(zhí)行過程

;健康教育計劃中應該包括評價計劃

;評價是客觀實際與課接受的標準之間的比較

;評價分為過程評價和效果評價兩類

;評價是項目的最后一項工作”

”健康教育/健康促進計劃的評價貫穿于（）。

:效果評價階段

;項目的全過程

;計劃實施階段

;計劃制定階段

;實施與效果評價階段”

"健康教育計劃實施的質量控制內容中不包括（）。

:對設備維護情況的監(jiān)測

;對活動內容的監(jiān)測

;對人群知信行及有關危險因素的監(jiān)測

;對活動經費的監(jiān)測

;對工作進程的監(jiān)測”

"健康教育KAP問卷質量的高低，對調查結果的真實性、適用性等有決定作用，反應問卷

質量的指標是（）。

：長度

；特異度

；效度

；靈敏度

；難度〃

”健康狀況指標，發(fā)病率、死亡率等屬于（）。

:總結評價指標

;形成評價指標

;過程評價指標

;效應評價指標

;結局評價指標〃

“角色扮演適用于培訓中（）。

:學習新知識

;學習新技術

;學習操作技能

;學習溝通技能

;學習決策能力”

”可用于克服健康促進項目工作者在評價中對目標人群的誘導與暗示的方法是（）。

:校準調查工具

;設立隨機對照組

;增加調查對象人數(shù)

;培訓項目工作人員

;事先通知調查對象”

”可用于克服健康促進項目中目標人群失訪影響的方法是（）。

:增加調查對象人數(shù)

;校準調查工具

;培訓項目工作人員

;設立隨機對照組

;進行問卷預調查”

"某?？刂茖W生吸煙活動中要求教師和家長也不吸煙，這屬于（）。

:政策策略

;行為干預策略

;教育策略

;傳播策略

;環(huán)境策略”

”糖尿病患者控制飲食的強化因素是（）。

:患者學會了“食物交換份”法

;患者體會到控制飲食后健康的改善

;患者了解控制飲食的意義

;患者相信控制飲食對健康有好處

;患者可以購買到無糖食品”

“為了解健康教育與健康促進計劃對目標人群知識和態(tài)度的影響，需要進行（）。

:總結評價

;結局評價

;形成評價

;過程評價

;效應評價”

”問卷編寫的原則（）。

:盡量使用專業(yè)術語

;采取適當方法降低問題敏感度

;避免使用復合型問題

;避免使用誘導型問題

;避免問題含混不清”

”下列哪種抽樣方法不是隨機抽樣？（）

:整群抽樣

;分層抽樣

;系統(tǒng)抽樣

;單純隨機抽樣

;方便抽樣”

”下列屬于效應評價的指標是（）。

:信念持有率

;人群覆蓋率

;媒介擁有率

;生活滿意度

;疾病發(fā)生率”

”以下不屬于健康管理策略的是：（）。

:災難性病傷管理

;需求管理

;生活方式管理

;疾病管理

;社區(qū)管理”

“在健康教育計劃的實施時間表中不包括的內容是（）。

:經費預算

;工作時間

;工作方式

;工作內容

;負責人員”

“在提高居民戶合格碘鹽食用率，消除碘缺乏病的健康教育項目中，通常一級目標人群為

（）。

:中小學生

;家庭主婦

;碘鹽銷售者

;碘缺乏病患者

;社區(qū)領導“

”在項目周期短，資源有限的情況下，可以選擇的評價設計方案是（）。

:實驗研究

;簡單時間系列設計

;不設對照組的前后測試

;非等同比較組設計

;復合時間系列設計”

”最適合于操作技能的培訓方法是（）。

:演示與模擬

;小組討論

;使用掛圖

;角色扮演

;案例分析“

”最適用于確定優(yōu)先問題的定性研究方法是（）。

:專題小組討論法

;現(xiàn)場觀察法

;選題小組工作法

;個人深入訪談法

;參與式快速評估法”

健康教育與健康促進形考任務5答案

”《煙草控制框架公約》在我國正式生效的日期（）。

:2007年1月10日

;2006年1月9日

;2005年8月28日

;2006年5月31日

;2003年H月10日”

“不屬于職業(yè)人群健康教育內容的是（）。

:職業(yè)心理健康教育

;職業(yè)衛(wèi)生法制教育

；改善勞動生產環(huán)境

;常見衛(wèi)生問題的健康教育

;職業(yè)衛(wèi)生知識與防護技能教育”

”不屬于職業(yè)人群一般健康教育內容的是（）。

:營養(yǎng)教育

；飲食衛(wèi)生

；心理教育

；戒煙限酒

;起居衛(wèi)生"

”成癮性行為的形成過程不包括（）。

:準備階段

;形成階段

;誘導階段

;鞏固階段

;衰竭階段”

”對門診病人進行健康教育的形式通常不包括（）。

:隨診教育

;隨訪教育

;門診專題講座

;候診教育

;門診咨詢〃

”肥胖癥發(fā)生的主要因素不包括（）。

:飲食行為因素

;遺傳因素

;社會因素

;工作環(huán)境因素

;體力活動過少"

”關于學校健康促進的任務不包括（）。

:增強兒童青少年保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識

;增進兒童青少年的健康和提高學習效率

;確定社區(qū)衛(wèi)生服務內容

;提高兒童青少年的衛(wèi)生科學知識水平

;預防各種心理障礙，促進兒童青少年心理健康發(fā)展〃

“患者健康教育的形式不包括（）。

:隨訪教育

;入院教育

;病房教育

;門診教育

;繼續(xù)教育〃

”患者教育的程序，不包括：（）。

:教育診斷

;教育效果評價

;教育需求評估

;對項目實施人員培訓

;教育計劃制定”

“開展多種形式的交流活動，融洽師生關系，屬于學校健康社會環(huán)境的（）。

:物質環(huán)境

;事物環(huán)境

;人際環(huán)境

;社區(qū)環(huán)境

;教育環(huán)境〃

〃開展煙草控制的策略不包括（）。

:提高香煙質量

;全社會參與共同行動

;幫助吸煙者掌握戒煙技巧

;加強健康教育

;制定控煙政策”

”世界衛(wèi)生組織體力活動推薦量中，“輕到中等強度”可（

:增強身體素質

;體育訓I練

;有益健康

;控制慢病發(fā)生

;促進健康”

”屬于農村群體衛(wèi)生行為的是（）。

:勤剪指甲

;居室整潔通風

;不喝生水

;飯前便后洗手

;不吸煙；不酗酒”

”屬于學校健康促進一級目標人群的是（）。

:學校領導

;學生家長

;教職員工

;社區(qū)領導

;學生”

"體重超重指的是體重指數(shù)（BMI）為（）。

:28及以上

;18.5-23.9

;22-23.9

;24-27.9

;18.5-22”

”狹義醫(yī)院健康教育實現(xiàn)的是（）。

:一級預防

；一、二級預防

;二、三級預防

；三級預防

;二級預防”

”下列不屬于門診教育的形式是（）。

:咨詢

;專題講座

;隨訪教育

;隨診教育

;候診教育”

”下列不屬于有氧運動的是（）。

:游泳

,舜正臼

;慢跑

;舉重

;步行“

”下列護理職業(yè)防護措施中，不正確的是（）。

:禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套

;手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應戴雙層手套

;血漬污染后應立即用抹布或拖把清理

;禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器

;操作完畢脫去手套后應洗手”

”下列護理職業(yè)防護措施中，不正確的是（）。

:禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套

;血漬污染后應立即用抹布或拖把清理

;手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應戴雙層手套

;禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器

;操作完畢脫去手套后應洗手”

“下列護理職業(yè)防護措施中，不正確的是（）。

:禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器

;操作完畢脫去手套后應洗手

;手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應戴雙層手套

;禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套

;血漬污染后應立即用抹布或拖把清理”

”下列護理職業(yè)防護措施中，不正確的是（）。

:禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器

;操作完畢脫去手套后應洗手

;血漬污染后應立即用抹布或拖把清理

;禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套

;手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應戴雙層手套”

”下列護理職業(yè)防護措施中，不正確的是（）。

:手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應戴雙層手套

;血漬污染后應立即用抹布或拖把清理

;禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器

;操作完畢脫去手套后應洗手

;禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套〃

”下列護理職業(yè)防護措施中，不正確的是（）。

:血漬污染后應立即用抹布或拖把清理

;手部皮膚破損有可能接觸患者血液、體液應戴雙層手套

;禁止將使用后的一次性針頭重新套上針頭套

;操作完畢脫去手套后應洗手

;禁止用手直接接觸使用后的針頭、刀片銳器〃

”下列屬于“學校健康政策”的是（）。

:制定進行健康篩查的規(guī)定與時間表

;改造學校的體育衛(wèi)生設施

;安排健康教學課程，組織學生參加健康服務活動

;請家長或學校所在社區(qū)的組織團體，參與學校的健康計劃

;監(jiān)測學生生長發(fā)育，并培訓師生預防疾病的技能”

”下列屬于有氧耐力運動的是（）。

:肢體屈伸

;投擲

;體操

;慢跑

;舉重“

”學校定期開展學生健康體檢屬于學校健康促進內容中的（）。

:學校健康政策

;學校健康教育

;個人健康技能

;學校健康環(huán)境

;學校健康服務”

”醫(yī)院健康促進較醫(yī)院健康教育更注重的方面是（）。

:醫(yī)院員工的健康教育技能

;社區(qū)人群的行為

;患者的行為

;家屬的行為

;環(huán)境支持“

"嬰兒、兒童和青少年需要較高的能量攝入，體現(xiàn)了影響飲食行為的（）。

:遺傳因素

;文化因素

;環(huán)境因素

;生物因素

;心理因素”

”影響護理職業(yè)安全最常見的職業(yè)性危險因素是（）。

:心理因素

;生物性因素

;物理性因素

;社會因素

;化學性因素”

”影響飲食行為的主要因素不包括（）。

:遺傳因素

;心理因素

;生物因素

;環(huán)境因素

;文化因素〃

"在病房教育中，與病人共同擬定行為目標的應該是（）。

:醫(yī)生

;護理員

;護士長

;護理師

;護士”

”在城市社區(qū)健康教育中，常見病防治健康教育的內容不包括（）。

:新老傳染病防治教育

;衛(wèi)生法律法規(guī)教育

;提高疾病防治過程中的依從性

;倡導健康的生活方式

;安全教育，防止意外傷害〃

“在農村進行水源管理和垃圾管理，屬于農村社區(qū)健康教育內容中的（

:預防農藥中毒等與農業(yè)生產相關的健康教育

;移風易俗，改變農村不良衛(wèi)生習慣

;農村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護教育

;衛(wèi)生法制教育

;農村常見病防治教育〃

”在醫(yī)院健康教育中，健康教育處方最主要用于（）。

:隨診教育

;候診教育

;隨訪教育

;門診咨詢教育

;病房教育”

1、操作系統(tǒng)及多媒體技術

1、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)通過“資源管理器”窗口，在考生文件夾下建立一個新文件夾，并取名為“我的新

文件夾”；

(2)為“我的新文件夾”創(chuàng)建桌面快捷方式，快捷方式名稱為“新文件夾”。

注意：考生文件夾位于d:\w7soft\ksl001\we\winl001

操作提示：

①在“資源管理器”左窗格選定考生文件夾，單擊“文件”菜單命令，選中下拉菜單中

的“新建菜單項，在出現(xiàn)的級聯(lián)菜單中單擊“文件夾”選項。

②右鍵單擊“資源管理器”右窗口出現(xiàn)的“新建文件夾”圖標，在彈出的快捷菜單中選

擇“重命名”現(xiàn)在文件名地應的矩形框中輸入“我的新文件夾”后再單擊窗口空白處

予以確認。

③選定此文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇快捷菜單中“發(fā)送到”一“桌面快捷方式”。右鍵

單擊桌面創(chuàng)建的快捷方式，在弱出的快捷菜單中選擇“重命名”，再在文件名對應的矩形

框中輸入“新文件夾”后財單擊窗口空白處予以確認

11、請在考生文件夾下完成如下操作

①在考生文件夾下建立“NEW”文件夾；

②創(chuàng)建一個名為“first”的記事本文檔，以“文本文檔”，以“文本文檔”格式在存儲

在“NEW”文件夾中；

③將“first”文本文檔復制到考生文件夾下并且重命為"second.txt”.

操作提示：

①打開考生文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文件夾”，修改新文件夾的默認名

稱“新建文件夾”為“NEW”。

②單擊“開始”菜單中“所有程序”一“附件”，選擇“記事本”，選擇“文件”一“另

存為"菜單命令，在彈出的對話框中，在文件名中鍵入“first"，保存類型為文本文檔,

保存在“NEW”文件夾中，單擊“確定”按鈕。

③選擇“first”文本文檔，右鍵單擊選擇“復制”，在考生文件夾中右鍵單擊，在快捷

菜單中選擇“粘貼”。

③鍵單擊考生文件夾下的“first”文本文檔，選擇“重命名”，輸入“second”。

17、在windows環(huán)境中，假設考生文件夾有一個文件夾"myTestFiles”,該文件夾下有

若干個文件，請將該文件夾使用WinRAR進行壓縮，壓縮后的文件名叫

“myOwnTestFiles.rar"，并給壓縮文件加密碼“123123”，保存在考生文件夾中。

操作提示：

①打開windows資源管理器，找到考生文件夾目錄。

②在文件夾“myTestFiles”上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“尖加到壓縮文

件…”，將打開“壓縮文件名和參數(shù)”對話框。

③在"常規(guī)”選項卡，在“壓縮文件名"框中輸入"myOwnTestFiles.rar”。

④選擇“高級”選項卡，單擊“設置密碼”按鈕，將顯示“帶密碼壓縮”對話框。

⑤在“輸入密碼”和“再次輸入密碼以確認”框中分別輸入密碼“123123”，單擊“確定

按鈕。

⑥單擊“確定”按鈕，windows即執(zhí)行壓縮操作。

25、在Windosw環(huán)境中，假設在考生文件夾的text目錄下有一個壓縮文件

“myTEXT.rar”,請在該目錄下新建一個文件夾“myTextAnswerFolder”,然后將

"myTEXT.rar”中的文件解壓縮到"myTextAnswerFolder”下。

操作提示：

①按要求建立文件夾。

②雙擊myTEXT.rar,WinRAR將會啟動。

③單擊“解壓到”按鈕，在解壓路徑和選項”對話框中，在“目標路徑（如果不存在將被

創(chuàng)建）"欄中輸入"myTextAnswerFolder”,單擊確定按鈕。

26、

⑴在考生文件夾下建立“WORD文檔“文件夾；

⑵在考生文件夾下查找“文件操作.docx”文件，將它復制到“word文檔”文件夾中。

操作提示：

①打開考生文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文件夾”，修改新文件夾的默認名

稱“新建文件夾”為“WORD文檔”。

②打開考文件夾，在右上方的搜索框中輸入文字，”文件操作,docx”，搜索結果就會顯

示在搜索內容窗口中。

③選擇查到的“文件操作,docx”文件，鼠標右鍵單擊，在快捷菜單中選擇“復制”命令,

在左邊導航格中選擇“WORD文檔“文件夾，單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇“粘貼”命

令。

37、在Windows環(huán)境中，假設C盤有一個文件夾aTestFiles,該文件夾下有若干個文件，

請將該文件夾及其中的所有文件使用WinRAR進行壓縮，壓縮后的文件名叫

aTestFiles.rar,并給壓縮文件加密碼atestfileso

操作提示：

①打開Windows的資源管理器，找到考生文件夾目錄。

②在文件夾C:\aTestFiles上右擊，在彈出的菜單中選擇“添加到壓縮文件”命令，打開

“壓縮文件名和參數(shù)”對話框。

③在“常規(guī)”選項卡的“壓縮文件名”框中輸入aTeStFileS.rar。

④選擇“高級”選項卡，單擊“設置密碼”按鈕，將顯示“帶密碼壓縮”對話框。

⑤在“輸入密碼”和“再次輸入密碼以確認”框中輸入密碼atestfiles,單擊“確定”按

鈕。

⑥單擊“確定”按鈕，WinRAR即執(zhí)行壓縮操作。

38、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)在考生文件夾下建立“TEXT”文件夾；

(2)在考生文件夾下搜索文件名以“f”開頭的、擴展名為“doc”的文件，并把它移動

到“TEXT”文件夾中；

(3)將“TEXT”文件夾復制到“work”文件夾中，并設置“TEXT”文件夾為隱藏屬性

(僅將更改應用于該文件夾)。

操作提示:

①打開資源管理器中”考生文件夾”，在右上方的搜索框中輸入文字”f*.doc”，“搜索

結果就會顯示在搜索內容窗口中選擇找到的文件，右鍵單擊，在彈出的快捷菜單中選擇

“剪切”。

②選擇窗口左窗格中“考生文件夾”，在文件內容窗口中空白處右鍵單擊，選擇新建文件

夾，重命名為“TEXT"，右鍵單擊“TEXT”，選擇“粘貼”。

③將“TEXT”文件夾復制到“work”文件夾中，右鍵單擊“TEXT”文件夾,選擇“屬性”，

在彈出對話框中在“隱藏”前單擊打鉤，最后單擊“確定”完成，選擇僅將更改應用于該

文件夾，單擊“確定按扭”。

42、在windows環(huán)境中，假設考生文件夾有一個文件夾"myTest.rar”壓縮文件，其中包

括"myTest1.doc"、"myTest2.doc"、"myTest3.doc”三個文件。請將該壓縮文件中

的"myTest2.doc”解壓到考生文件夾下的myOwnTest文件夾。

操作提示：

①打開windows資源管理器，找到考生文件夾目錄。

②雙擊“myTest.rar”壓縮文件，將打開WinRAR窗口。

③在“myTest2.doc”上單擊鼠標右鍵，選擇“解壓到指定文件夾“命令。

④在“解壓路徑和選項“對話框中，選擇目標路徑為：考生文件夾下的myOwnTest文件

夾，單擊“確定”按鈕。

43、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)通過資源管理器，在考生文件夾下建立“學生”文件夾；

(2)在“學生”文件夾下建立“成績”、“英語”、“數(shù)學”和“語文”4個子文件夾；

(3)將“英語”、“數(shù)學”和“語文”文件夾復制到“成績”文件夾中。

(4)將“成績”文件夾中的“英語”、“數(shù)學”和“語文”文件夾設置為“隱藏”屬性

(僅將更改應用于所選文件)。

操作提示：

①鼠標指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”。在打開

的資源管理器窗口的左窗口中選擇考生文件夾，在右窗口的空白處右擊，在彈出的快捷菜

單中選擇“新建文件夾”選項，重命名為“學生”。雙擊“學生”，按照新建“學生”文

件夾的方法再建立“成績”、“英語”、“數(shù)學”和“語文”文件夾。

②然后按下Ctrl鍵，分別單擊“英語”、“數(shù)學”和“語文”文件夾，單擊鼠標右鍵，選

擇復制，再打開“成績”文件夾，單擊鼠標右鍵選擇粘貼。

③選擇“成績”文件夾下的“英語”、“數(shù)學”和“語文”文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇

“屬性”選項，在彈出對話框中選中“隱藏”，單擊“確定”。

48、在Windows環(huán)境中，假設C盤有一個文件夾aTestFiles,該文件夾下有若干個文件，

請將該文件夾及其中的所有文件使用WinRAR進行壓縮，壓縮后的文件名叫

aTestFiles.rar,并給壓縮文件加密碼atestfileso

操作提示：

①打開Windows的資源管理器，找到考生文件夾目錄。

②在文件夾aTestFiles上右擊，在彈出的菜單中選擇“添加到壓縮文件”命令，打開“壓

縮文件名和參數(shù)”對話框。

③在“常規(guī)”選項卡的“壓縮文件名”框中輸入aTeStFileS.rar。

④選擇“高級”選項卡，單擊“設置密碼”按鈕，將顯示“帶密碼壓縮”對話框。

⑤在“輸入密碼”和“再次輸入密碼以確認”框中輸入密碼atestfiles,單擊“確定”按

鈕。

⑥單擊“確定”按鈕，WinRAR即執(zhí)行壓縮操作。

49、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)在考生文件夾下創(chuàng)建名為“MYFILE”的文件夾；

(2)將“MYFILE”文件夾復制到考生文件夾下的“ME”文件夾中，并將“ME”文件夾改

名為“我的文件夾”；

(3)查找考生文件夾下的“我的文檔.pptx”文件，并為其創(chuàng)建桌面快捷方式，快捷方式

名稱為“我的文檔”。

操作提示:

①打開考生文件夾,單擊右鍵選擇“新建”f“文件夾”，并且修改文件夾名稱為

"MYFILE”。

②選擇“MYFILE”文件夾，單擊右鍵選擇復制，打開考生文件夾下的“ME”文件夾，單擊

右鍵選擇“粘貼”。并將“ME”文件夾改名為“我的文件夾”。

③打開考生文件夾，在右上方的搜索框中輸入文字“我的文檔.pptx”搜索結果就會顯示

在搜索內容窗口中。

④選擇查找到的“我的文檔.pptx”文件。單擊右鍵選擇“發(fā)送到”一“桌面快捷方式”，

打開桌面，并修改快捷方式名稱為“我的文檔”。

57、在Windows環(huán)境中，假設考生文件夾下有一個文件夾aPassWord,該文件夾下有若干個

文件，請將該文件夾使用WinRAR進行壓縮，壓縮后的文件名叫aPassWordNameRAR.rar,并

給壓縮文件以加密文件名方式加密碼123456。

①打開Windows的資源管理器，找到考生文件夾目錄。

②在文件夾aPassWord上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“添加到壓縮文件”命令，打開

“壓縮文件名和參數(shù)”對話框。

③在"常規(guī)"選項卡的“壓縮文件名”框中輸入aPassWordNameRAR.rar。

⑤擇“高級”選項卡，單擊“設置密碼”按鈕，將顯示“帶密碼壓縮”對話框。

?“輸入密碼”和“再次輸入密碼以確認”框中輸入密碼123456,并且勾選“加密文件名”

選項，然后單擊“確定”按鈕。

63、在Windows環(huán)境中，假設桌面上有一個密碼為123456的myFolders.rar壓縮文件，

其中包括myDOC.doc、myD0C2.doc和myTXT.txt三個文件。請將該壓縮文件中的

myDOC.doc解壓到myRARFolders文件夾。

操作提示：

①打開Windows資源管理器，找到考生文件夾目錄。

②雙擊myFolders.rar壓縮文件，將打開WinRAR窗口。

③在myDOC.doc上右擊，選擇“解壓到指定文件夾”命令。

④在“解壓路徑和選項”對話框中，設置目標路徑為桌面上的myRARFolders,單擊“確定

按鈕。

⑤此時會提示輸入密碼，輸入密碼123456,單擊“確定”按鈕。

64、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)通過資源管理器，在考生文件夾的一級子目錄中，建立target文件夾：

(2)將考生文件夾的一級子目錄source中的第一、第二、第三、第四個文件移動到targt文

件夾中。

操作提示：

①單擊“資源管理器”左窗格選定考生文件夾，建立新文件夾target;

②在左窗口考生文件夾的子目錄中單擊一級子目錄source文件夾圖標；

③在右窗口顯示該子目錄的所有文件后，單擊其第一個文件；

④按住Shift鍵，將鼠標移至第四個文件，單擊；

⑤單擊“開始”選項卡下的“剪切”工具；

⑥單擊左窗口考生文件夾的子目錄target文件夾圖標，再單擊“開始”選項卡下的“粘

貼”命令，即完成移動的操作。

78、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)在考生文件夾下建立“userl"、“user2”兩個文件夾；

(2)通過資源管理器，打開考生文件夾下的“program”文件夾，將文件夾中的“張

三.zip"、“李四.zip”和“王五.zip”文件復制到"user1”文件夾中。

操作提示：

①打開考生文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文件夾”，修改新文件夾的默認名

稱“新建文件夾”為“userl”；同樣方法新建“user2”文件夾。

②找到考生文件夾下，“program”文件夾下的“張三.zip"、“李四.zip”和“王

五.zip”三個文件，然后選擇這三個文件，單擊鼠標右鍵，選擇“復制”，打開“userl

文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“粘貼”。

79、、請在考生文件夾下完成如下操作:

(1)將考生文件夾下的“銷售”文件夾復制到“日志1”文件夾中，并設置“日志1”文

件夾的屬性為隱藏(僅將更改應用于該文件夾)；

(2)將考生文件夾下的“進貨”文件夾刪除。

操作提示：

①打開考生文件夾，選擇“銷售”文件夾，右鍵單擊選擇“復制”。打開考生文件夾下的

“日志1”文件夾,右鍵單擊選擇“粘貼”。

②選中“日志1”文件夾圖標，單擊右鍵，選擇“屬性”，在“屬性”對話框中選擇“隱

藏”復選框，在接下來彈出的對話框中選擇“只應用于該文件夾”，單擊“確定”按鈕。

③找到考生文件夾下的“進貨”文件夾，右鍵單擊選擇“刪除”。

82、請在考生文件夾下完成如下操作：

(1)在考生文件夾下建立“日志”文件夾；

(2)在考生文件夾下建立“報告”文件夾；

(3)在考生文件夾下的“報告”文件夾中建立“進貨”、“出售”兩個文件夾；

(4)新建一個名為“簡歷.DAT”的文件，輸入內容“銷售報告”，并將其保存在“出售”

文件夾中。

(5)在考生文件夾下建立“出售”的快捷圖標，快捷方式名為“出售”。

操作提示：

①打開考生文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文件夾”，修改新文件夾的默認名

稱“新建文件夾”為“日志”。

②打開考生文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文件夾”，修改新文件夾的默認名

稱“新建文件夾”為“報告”。

③打開考生文件夾下的“報告”文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文件夾”，建

立“進貨”、“出售”兩個文件夾。

④打開“出售”文件夾，單擊鼠標右鍵，選擇“新建”一“文本文檔”，并輸入文字”銷

售報告”，單擊“文件”菜單，選擇“保存”，修改文件的名稱為“簡歷”，后綴名改為

“.DAT”。

⑤選中“出售”文件夾，單擊鼠標右鍵選擇“復制”；返回考生文件夾下，單擊鼠標右鍵,

選擇“粘貼快捷方式”，并修改快捷方式名稱為“出售”。

2、文字處理

2、打開考生文件夾下的文件“examl8.docx”，并按照下列要求進行排版。

(1)在正文第一段開始插入一張剪貼畫，如3磅實心雙產經邊框，將環(huán)繞方式設置為

“四周型”。

(2)第二段分為三欄，第一欄寬為12字符，第二欄寬為14字符，欄間距均為2字符，

欄間加分隔線。

(3)第二段填充黃色底紋(應用范圍為段落)

注意：考生文件夾位于d:\w7soft\ksl001\we\word001

操作提示：

①選擇“插入”選項卡“插圖”功能區(qū)，一“剪貼畫”命令按鈕，打開“剪貼畫”窗格，選

擇一任意幅剪貼畫插入。

②右擊剪貼畫一大小和位置一文字環(huán)繞，選定環(huán)繞方式為“四周型”一確定

③選中剪貼畫f設置圖片格式f線型一寬度3磅一復合類型一雙實線。

④選中第二段，選擇“頁面布局”選項卡一“頁面設置”功能區(qū)一“分欄”命令按鈕一“更多

分欄”項，打工“分欄”對話框，在對話框中選擇“三欄”按鈕，第一欄寬為12字符，第二

欄寬為14字符，欄間距均為2字符，，欄間加分隔線。

⑤選中第二段一頁面布局一底紋一填充顏色選黃色一應用于段落一確定。

⑥保存文件。

3、打開考生文件夾下的文件“exam30.docx”，并按照下列要求進行排版。

(1)將正文設置為四號加粗隸書，段落左右各縮進2字符、首行縮進4字符、設置行距

為2倍行距。

(2)正文中所有“用戶”一詞添加雙實線下劃線。

(3)插入頁眉和頁腳，頁眉文字包含“作者、班級”，頁腳居中。

(4)保存文件。

操作提示：

①選中全文，進入開始選項卡，設置字體為加粗、隸書、四號，點擊段落欄目右下角按鈕,

在彈出的對話框中，設置左右縮進2字符，首行縮進4字符，行距為2倍行距。

②點”開始”選項卡，點擊替換，在彈出的對話框中，查找內容跟替換為都輸入“用戶”，

點擊更多，將光標定位到替換為的用戶上，點擊格式按鈕，選擇字體，在彈出的對話框中,

設置雙下劃線，確定，全部替換。

③進入插入選項卡，點擊頁眉，選擇編輯頁眉，輸入“作者、班級”，點擊頁腳，選擇編

輯頁腳，選中頁腳內容，進入開始選項卡，點擊居中。

⑦單擊標題欄中“保存”按扭。

9、對以下素材按要求排版。

①將標題改為粗黑體、三號并且居中。

②將除標題以外的所有正文加方框邊框（應用于段落）。

③在頁腳添加頁碼（格式為a,b,c,…，位置默認）。

操作提示：

①選中標題，在“字體”功能區(qū)中設置字體為粗黑體，三號且居中。

②使用“邊框和底紋”對話框，將所有正文加方框邊框，應用范圍為段落。

③選擇“插入”選項卡一“頁眉和頁腳”功能區(qū)一“頁碼”命令按鈕一“設置頁碼格式”

項一“頁碼”對話框，設置頁碼格式為a,b,c,…”，單擊確定按鈕。

10、打開考生文件夾下的文件“exam22.docx”，并按照下列要求進行排版。

（1）將文本“傳閱”作業(yè)水印插入文檔。

（2）添加藝術字“暴風雪”（任選一種藝術字體）。

（3）設置其余字體顏色為淡紫色（紫色，強調文字顏色4,淡色40%），粗斜體，將各段

設置首行縮進2字符。

操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。

操作提示：

①選擇“頁面布局”選項卡一“頁面背景”功能區(qū)一“水印”命令按鈕一“自定義水印”

項，打開“水印”對話框，單擊“文字水印”選擇按鈕，在“文字”框中選擇“傳閱”，

單擊“確定”按鈕。

②選擇“插入”選項卡一“文本”功能區(qū)一“藝術字”命令按鈕一任意選擇一種式樣。在

“請在些放置您的文字”文本框中輸入文字“暴風雪”。

⑧定正文，在“字體”功能區(qū)設置字形，顏色，使用“段落”對話框設置首行縮進。

12、打開考生文件夾下的文件“exam20.docx”，并按照下列要求進行排版

(1)在標題前插入圖片(自選圖形中的“笑臉”)，設為“嵌入型”環(huán)繞，調整大小,

線型顏色設為“黑色，文字1”。

(2)將標題字體設為楷體、36磅，為標題加邊框和“紫色底紋(應用范圍為文字)，

居中。

(3)把所有文字中的“網絡"改為"NETWORK”。

操作完成后以原文件名保存晨考生文件夾中。

操作提示：

①打開考生文件夾，雙擊打開exam20.docx-單擊標題前位置，進入“插入”選項卡

“插圖”功能區(qū)，單擊“形狀”命令按鈕，選擇笑臉。右擊圖片，在快捷菜單中設置

環(huán)繞方式為“嵌入型”，調整圖片大小，在“繪圖工具”“格式”選項卡中的“形狀

樣式”功能區(qū)中設置線型顏色為“黑色，文字1?！?/p>

②選擇標題文字，進入開始選項卡，設置字體為楷體、36磅；進入頁面布局選項卡，

單擊頁面邊框，在彈出的對話框的邊框選項卡，設置邊框，應用范圍為文字，在底紋

選項卡中，設置底紋為“紫色底紋”應用范圍選擇文字，確定，進入開始選項卡，點

擊居中。

③進入開始選項卡，在編輯欄目中，單擊替換，在彈出的對話框中設置查找內容為

“網絡”，替換為“NETWORK”，選擇全部替換。

④單擊標題欄中“保存”按扭。

13、打開考生文件夾下的文件exam24.docx,完成以下操作：

(1)將文中“電腦”替換為“計算機”。

(2)為當前文檔添加文字水印。文字為“樣本”，其他選項保持默認值。

(3)將當前文檔的頁面設置為B5紙型，方向設為橫向。

完成以上操作后，將該文檔以原文件名保存在考生文件夾下。

操作提示：

①選定所有文字，單擊“開始”選項卡中的“替換”命令，在“查找內容”框中輸入“電

腦”，“替換為”框中輸入“計算機”，單擊“全部替換”按鈕。

②選擇“頁面布局”選項卡，單擊“水印”，顯示“水印”對話框。點“自定義水印”點

“文字水印”下拉框中選擇“樣本”(直接輸入也可)，單擊“確定”按鈕。

③選擇“頁面布局”選項卡，在“頁面設置”功能區(qū)對話框啟動器，在“紙張”選項卡中,

將紙型設為“B5”，在“頁邊距”選項卡中設置方向為橫向。

④保存文件。

18、打開考生文件夾下的文件“exam3.docx”，并按照下列要求進行排版。

(1)將標題“閑情賦”字體設置為“幼圓”，字號設置為“小二”，居中顯示。

(2)將“序一一”和“正文一一”字體設置為“宋體”，字號設置為“五號”，添加項

目符號“。

(3)將“序”的正文“左縮進”設置為“2字符”，“行距”設置為固定值“17磅”。

完成以上操作后，將該文檔以原文件名保存在考生文件夾下。

操作提示：

①選定“閑情賦”，將字體設置為“幼圓”，將字號設置為“小二”，然后居中。

②選定“序一”，將字體設置為“隸書”，將字號設置為“小四號”，在“開

始”選項卡的“段落”功能區(qū)中，單擊“項目符號”命令按鈕右“＞，，側的下拉按鈕,

在彈出的下拉列表中選定項。

③用同樣的方法設置“正文一”字體和字號及項目符號。

④選定“序”的正文，在“段落”功能區(qū)單擊對話框啟動器，打開“段落”對話框，設置

左縮進數(shù)值為“2字符”。單擊“行距”框右端的下拉按鈕，打開下拉列表，選擇“固定

值”，將“設置值”數(shù)值框設置為“17磅”，單擊“確定”按鈕。

⑨存文件。

27、打開考生文件夾下的文件“exam33.docx”，并按照下列要求進行排版。

(1)鍵入標題文字“素數(shù)與密碼”，并設置為黑體、小二號、藍色；

(2)文檔最后另起一段輸入“素數(shù)與密碼”，并對新輸入的文字加陰影邊框，應用范圍：

文字，框線顏色為紅色，填充色為“白色，背景1,深色-25%”。

操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下

操作提示：

①在正文之前，另起一段輸入標題文字，并設置字體，字號和顏色。

②在文檔最后，另起一段輸入文字“素數(shù)與密碼”。全選新輸入的文字，使用“邊框和底

紋”對話框設置邊框、底紋，注意應用范圍。

31、打開考生文件夾下的文件examl.docx,并按下列要求進行排版：

(1)將標題字體設置為“華文行楷”，字形設置為“常規(guī)”，字號設置為“小初”、且

居中顯示。

(2)將“一陶淵明”的字體設置為“隸書”、字號設置為“小三”，將文字右對齊加雙

曲線邊框，線型寬度應用系統(tǒng)默認值顯示。

(3)將正文行距設置為固定值25磅。

完成以上操作后，將該文檔以原文件名保存在考生文件夾下。

操作提示：

①選定“歸去來辭”，單擊“開始”選項卡按鈕，在“字體”功能區(qū)，打開“字體”對話

框。將“中文字體”下拉框設置為“華文行楷”，“字形”選擇框設置為常規(guī)，“字號”

選擇框設置為“小初”。

②單擊“確定”按鈕，然后單擊“段落”功能區(qū)中單擊“居中”按鈕，將文字居中顯示。

③選定“一陶淵明”，單擊“開始”選項卡中的“字體”命令，打開“字體”對話框，

將中文字體設置為“隸書”，“字號”設置為“小三”。

④單擊“確定”按鈕，然后單擊“開始”選項卡中的“右對齊”按鈕，將文字右對齊顯示。

⑤再次選定“一陶淵明”，單擊“頁面布