2018西師版三年級(jí)語文上冊(cè)教案

西師版三年級(jí)語文上冊(cè)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

2018年8月

1我們的學(xué)校

【教學(xué)目標(biāo)】

I運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)I0個(gè)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫

生字.

’2結(jié)合工具書和生活見聞理解“坐落”“濃密”“晨曦”“掩蔽”“絮語”“茁壯”“拔

地而起”等詞語，欣賞并積累文中生動(dòng)形象的詞句.

3正確、流利、有感情地朗讀課文，感受山里學(xué)校環(huán)境的美和山里孩子成長(zhǎng)的快

樂,進(jìn)一步產(chǎn)生熱愛生活的情感.

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用學(xué)過前識(shí)字方法和理解詞語的方法,學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀課文.

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受山里法子成長(zhǎng)的快樂.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1生字卡片、朗讀帶、教學(xué)掛圖或課件.

2帶領(lǐng)學(xué)生參觀自己的學(xué)校，了解學(xué)校各類人員的工作情況.

3城市學(xué)生開展“手拉手”活動(dòng)，通過見面交流或書信，了解山里學(xué)校的一些情況.

【教學(xué)時(shí)間】

1-2課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、聽讀激趣

1談話：同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天，老師從山里學(xué)校給你們帶來了一些朋友，來,

打個(gè)招呼.(出示教學(xué)掛圖或打開課件)你們想知道關(guān)于他們的什么呢？

-----學(xué)生提問

2來，聽聽山里的伙伴是怎樣向我們介紹自己的學(xué)校的.(放課文錄音)邊聽邊想，

他們向我們介紹了學(xué)校的哪些情況？然后自由發(fā)言.

二、自讀感知

過渡：山里的孩子為了讓我們和他們一起分享快樂和幸福，特別寫了這篇文章，叫《

我們的學(xué)?！?來,我們一起學(xué)一學(xué).

1讀課文題目：比較去掉“我們的”前后讀起來感覺有什么不同,讀出自豪感.

2生自讀課文，讀準(zhǔn)字音,找出不理解的詞語.

3小組合作，學(xué)習(xí)生字新詞,讀準(zhǔn)字音,討論詞義,老師巡視.

4檢查學(xué)習(xí)情況，相機(jī)幫助學(xué)生理解部分詞語.

三、品讀欣賞

1同學(xué)們,讀了課文,這個(gè)學(xué)校的環(huán)境給你留下了什么印象呢?根據(jù)插圖和課文的

描述,加上自己的合理想象,用彩色筆畫出學(xué)校的草圖.

2在這樣美的校園里，山里的孩子們又給你留下了什么印象呢？你是怎么體會(huì)到

的？

根據(jù)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句的欣賞,老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并歸納：

(1)快樂游戲.

(2)與大自然交朋友.

(3)認(rèn)真學(xué)習(xí).

3這么美的環(huán)境，這么難得的學(xué)習(xí)條件，山里的孩子們心里又是怎么想的呢？

(1)自讀第5-9段,展示自己讀得好的句子.

(2)說說自己朗讀時(shí)的感受，想想從哪些地方看出山里的孩子成長(zhǎng)是幸福的.理解

最后兩段話的意思.

四、讀寫延伸

過渡:在這么美的校園里學(xué)習(xí)，山里的孩子們是多么快樂、幸福、自信和自豪，讓我

們也投入大山的懷抱，和山里的孩子一起,也來向大家介紹一下“我們的學(xué)?！?

1美美地讀課文.

2讓我們也來向山里的孩子介紹一下我們的學(xué)校吧！

請(qǐng)學(xué)生說,并鼓勵(lì)學(xué)生將自己說的寫下來.

【教學(xué)后記】

2雪兒

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課1o個(gè)生字.

2能聯(lián)系上下文,理解文中我和爸爸對(duì)雪兒的關(guān)愛以及描寫雪兒給我?guī)須g樂的

詞、句.

3通過朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈.

4正確、流利、有感情地朗讀課文.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

抓住課文的量點(diǎn)詞句，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、教學(xué)課件.

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí).

第一課時(shí)

一、談話引入

1同學(xué)們，還記得一年級(jí)下冊(cè)學(xué)過的課文《生日禮物＞＞嗎？文中的小朋友過生日，

媽媽送給他一份特別的生日禮物.那是一份怎樣的生日禮物？（一只非常漂亮的小鳥）

結(jié)果怎樣？（小男孩把小鳥放飛了）

2今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文《雪兒》,看看文中的小男孩與小鳥之

間發(fā)生了怎樣的故事.

3板書課題,齊讀.

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字，感知大意

1小聲自讀課文，了解大意.

一讀:勾畫出生字詞語多拼讀幾遍,要求讀準(zhǔn)字音.

二讀:長(zhǎng)句、難句作上記號(hào)多讀幾遍,要求讀得正確流利.

三讀:一邊讀一邊想，了解課文大意.

2小組合作學(xué)習(xí)生字:互相糾正字音,討論生字的識(shí)記方法.

3利用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況.

4指名分段朗讀課文，師生正音、評(píng)議.

5說說課文主要講了什么.

三、指導(dǎo)書寫生字

1給“熟”“阻”“遞”“弧"找“朋友"，比較區(qū)分.

2指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上用鋼筆練習(xí)書寫生字，要求盡力做到規(guī)范、端正、整潔.重

點(diǎn)指導(dǎo)“哀”“熟”“遞”“弧”等字.

第二課時(shí)

一、用生字卡片復(fù)習(xí)生字詞

二、再讀課文,體會(huì)人物感情

1自由朗讀第1段，思考:從這一段中，你讀懂了什么？

全班交流.

引導(dǎo)：當(dāng)你生病了，爸爸、媽媽都上班去了，你會(huì)有什么感受？（孤單、寂寞）

指導(dǎo)朗讀:我多么向往外面那明媚的春光啊！

過渡:這里,爸爸給我?guī)Щ亓艘恢话坐?爸爸帶回的是一只什么樣的白鴿呢？

2帶著問題默讀第2段,一邊讀一邊勾畫相關(guān)語句.

全班交流.這是一只受傷的白鴿.它的翅膀受了傷,它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷.

相機(jī)理解詞語“哀傷”.

課件展示:受傷的白鴿.

面對(duì)這只受傷的白鴿，你有什么感受？“我”和爸爸又是怎么想的？怎么做的呢？

（用“”畫出有關(guān)詞語:洗澡、敷藥、取名）

爸爸和“我”的精心呵護(hù)，讓“雪兒”發(fā)生了什么變化？（課件展示:渾身雪白的“雪

兒”）

從此以后，“我”和雪兒朝夕相處,我們一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看天上那飄飄悠悠

的白云（相機(jī)理解詞語“飄飄悠悠”）他們還會(huì)看到些什么？會(huì)想些什么呢？

指導(dǎo)朗讀第2段,讀出對(duì)“雪兒”的憐愛，對(duì)外面世界的向往.

3指導(dǎo)朗讀、感悟3-6段.

（1）一天一天地，“我”和“雪兒”成了形影不離的好朋友,爸爸對(duì)信鴿的介紹，更

加深了“我”對(duì)“雪兒”的了解.“我”從爸爸的口中了解到些什么呢？

全班交流.（相機(jī)指導(dǎo)理解詞語：“艱難險(xiǎn)阻”“藍(lán)天信使”）指導(dǎo)朗讀第3段.讀出

對(duì)“雪兒”的贊美.

（2）終于有一天，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了，我們的“藍(lán)天信使”雪兒飛起來了.“我”

是多么高興、多么激動(dòng)??！

引讀:啊，我為雪兒歡呼！

師讀：你看，它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起,在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線（生一

邊聽一邊想象雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

（課件展示:雪兒高飛的美麗姿態(tài)）

指導(dǎo)朗讀第4段.

（3）“雪兒”能展翅高飛了，就要離開精心照顧它的小男孩了.美美地讀讀第5-6

段，用“”勾畫出最使你感動(dòng)的句子.

交流勾畫的句子,指導(dǎo)體會(huì)句子表達(dá)的情感.指導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞語體會(huì)下面三個(gè)

句子.

雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫.我把雪兒輕輕捧起,雪兒望著我，似乎在感謝

我，又像在向我祝福,然后向藍(lán)天飛去.

你從加點(diǎn)的詞中體會(huì)到了什么？雪兒養(yǎng)好傷即將離開精心照顧它的小主人，它有

好多好多的話想說,你能代雪兒說說心里話嗎？

指導(dǎo)朗讀:讀出“我”和雪兒的不舍.

我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒,望著這位點(diǎn)綴春光的“藍(lán)天信使”，頓時(shí)覺得自己的腿傷

輕了許多，心里十分快慰.

美麗的雪兒飛走了，雖然我們有點(diǎn)難舍難分，但我的心里卻十分快慰，“快慰”是什

么意思？為什么我感到快慰呢？我望著漸漸遠(yuǎn)去的雪兒,我在默默地對(duì)雪兒說些什么

呢？

指導(dǎo)朗讀:帶著喜悅的心情，讀出對(duì)雪兒的不舍和祝福.

4（課件展示:雪兒越飛越遠(yuǎn)，最后在屏幕上消失）

是?。⊙﹥涸撟吡?，“我”多么舍不得它，它也多么舍不得離開“我”，真是人鳥情

深??！但雪兒屬于廣闊的天空，它應(yīng)該到廣闊的天空中去搏擊風(fēng)云，自由翱翔.相信在

不久的將來，“我”也會(huì)和雪兒一樣，傷好后去開創(chuàng)自己的美好生活！

有感情地朗讀全文.

三、討論交流，暢談體會(huì)

1學(xué)了課文，你想對(duì)文中的小男孩說什么嗎？小組交流自己的體會(huì).

2指名結(jié)合課文，說說自己學(xué)了課文后的感受.

四、摘抄優(yōu)美詞句.

【教學(xué)后記】

3小蘿卜頭

【教學(xué)目標(biāo)】

1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,并能正確書寫.

2正確、流利、有感情地朗讀課文.

3在朗讀過程中，聯(lián)系上下文和查閱的資料理解關(guān)鍵句，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)小蘿

卜頭盼望解放、渴望自由的情感,知道今天的幸福生活來之不易.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:詞語卡片，教學(xué)掛圖，有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的錄像.

學(xué)生:搜集有關(guān)《紅巖》、白公館、小蘿卜頭等的資料.

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、交流資料，激趣引入

1課前組織學(xué)生閱讀小說《紅巖》或觀看電影《紅巖》，搜集有關(guān)白公館、渣滓洞、

小蘿卜頭的資料，相互交流.

2引出小蘿卜頭的故事，喚起學(xué)習(xí)欲望.

二、初讀課文，檢查識(shí)字

1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音，不加字,不8減字，做到正確、

流利.

2從語境中抽象出字、詞，檢查認(rèn)讀情況.

三、再讀課文，了解大意

學(xué)生再讀課文,邊讀邊想課文講述了一件什么事？

四、以圖激情，朗讀理解課文

1教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生自由朗讀第1-5段.

提問：這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？有哪些主要人物，他們是什么身份？

出示重點(diǎn)句：他把書放在樓欄桿旁,雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿,踮起腳，看白

公館墻外的群山.

讀了之后你有什么感受？

2教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面.

教師讀第8段的第一句,相機(jī)出示小飛蟲.

提問：孩子們認(rèn)識(shí)它嗎？你覺得小飛蟲對(duì)你來說是“新事物”嗎？

小組里說說你平時(shí)捉到小飛蟲是怎樣對(duì)待它的？

過渡語:為什么小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”呢？他又會(huì)怎樣對(duì)待小飛蟲呢?

請(qǐng)同學(xué)們自讀第6-12段.

3教師讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，朗讀第6-12段.

提問：小蘿卜頭覺得小飛蟲是“新事物”，從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？小蘿卜頭看到小飛

蟲后是怎么想、怎么做、怎么說的？請(qǐng)把相關(guān)的詞語、句子勾畫出來.

出示重點(diǎn)詞句，學(xué)生動(dòng)作輔助，教師引導(dǎo)感悟小蘿卜頭的心情.(1)他追著,跑著,

直跑到劉思揚(yáng)靠近的鐵窗附近,不住地?fù)]著小手，叫著.

(2)“喲，多好看的小蟲！”小蘿卜頭尖叫了起來伸手捉住了它.

(3)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它.

(4)他把盒子重新打開,輕聲說道：“飛吧，你飛呀！”

(5)小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！”

指導(dǎo)朗讀.在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭的內(nèi)心感受.可比賽讀,可齊讀.

4比較你和小蘿卜頭對(duì)待小飛蟲的態(tài)度,在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì).

五、拓展升華，啟發(fā)教育

1小飛蟲飛了，小蘿卜頭為什么那么高興？聯(lián)系上下文和自己查閱的資料，理解

“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家了”“解放了，我們也坐飛機(jī)回去”，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的

發(fā)言,從中點(diǎn)撥,把學(xué)生的思路引向深處.

(板書：向往自由)

2小蘿卜頭的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？結(jié)合你搜集

的資料談?wù)勛约旱母惺?

3想想小蘿卜頭對(duì)自由美好的向往，再想想我們今天幸福美好的生活，你有什么

感受？又有什么打算呢？

4有感情地朗讀課文，讀出小蘿卜頭對(duì)自由的向往.

六、課后作業(yè)

1抄寫生字,詞語.

2同學(xué)間互相交流了解到的“紅巖”故事,并談?wù)勛约旱捏w會(huì).

3綜合實(shí)踐活動(dòng):開展“我與小蘿卜頭比童年”的演講比賽.

【教學(xué)后記】

4一座銅像

【教學(xué)目標(biāo)】

1自學(xué)生字，讀懂課文內(nèi)容.

2感受小于連的勇敢、機(jī)智和可愛.

3學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)人物.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:教學(xué)掛圖.

學(xué)生:搜集與故事相關(guān)的資料或圖片.

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、看圖引入，質(zhì)疑激趣

1出示畫有銅像的掛圖.觀察人物，說說這個(gè)小男孩在干什么，他給你留下什么

印象？

2質(zhì)疑.他是誰？為什么要撒尿？為什么要給他塑像

3揭題,讀題.

二、初讀課文，整體感知

1自讀課文，初步弄清質(zhì)疑的問題.

2四人小組合作學(xué)習(xí).

(1)讀準(zhǔn)生字字音.

(2)結(jié)合上下文理解生詞，組內(nèi)不能解決,提交全班討論.教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語

的方法.

3指名分段朗讀課文，檢查自學(xué)情況.

4再讀課文，找出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果.

三、指導(dǎo)讀書，深入感悟

1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1段.

(1)帶著問題讀書:這是一座怎樣的銅像？

(2)作者是按什么順序觀察和描寫這座銅像的？

(3)有感情地朗讀第1段，讀出對(duì)小于連的喜愛.

2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2-3段.

(1)自由讀第2-3段.邊讀邊想，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因.從哪些地方

看出當(dāng)時(shí)的情況十分危急？

(2)默讀第2-3段,邊默讀邊勾畫出相關(guān)的句子：小于連面對(duì)危急情況心里想些

什么？他又是怎么做的？

(3)談?wù)勀銓?duì)這些句子的理解.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小于連的機(jī)智與勇敢.

(4)指導(dǎo)朗讀.

(5)如果你是小于連,你會(huì)怎么做？有更好的辦法嗎？

3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段.

(1)帶著對(duì)這個(gè)機(jī)智、勇敢的小男孩的喜愛和敬佩讀最后一段.

(2)討論:如果你來到這座銅像前，你會(huì)說些什么？做些什么？

四、總結(jié)全文，拓展遷移

1分組討論:你喜歡小于連嗎？

2全班交流.

3古今中外還有許多像小于連那樣機(jī)智勇敢的小英雄,課后搜集這類故事.用班

隊(duì)活動(dòng)時(shí)間開一個(gè)故事會(huì).

【教學(xué)后記】

5日記兩則

【教學(xué)目標(biāo)】

1識(shí)寫本課9個(gè)生字，復(fù)習(xí)以前記字的基本方法.

2試著根據(jù)旁批讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法.

3初步學(xué)習(xí)自主閱讀，自己動(dòng)手批讀學(xué)習(xí)體會(huì)，領(lǐng)悟簡(jiǎn)單的表達(dá)方法.

4學(xué)習(xí)寫日記的方法、格式，了解寫日記的好處，激發(fā)兒童記日記的興趣.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1借助喜比讀懂課文.

2了解日記的要求和方法，知道日記的內(nèi)容可以寫哪些.

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者菱角度觀察事物的方法.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生:搜集小動(dòng)物的繁殖過程的資料、圖片，自制生字卡片.

教師:母雞孵蛋的掛圖或錄像帶、生字卡片.

【教學(xué)時(shí)間】

1-2課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1討論談話:說說動(dòng)物是怎樣生寶寶的.

2小雞是雞媽媽生出來的嗎？

3看掛圖(或錄像)：這只大母雞在干什么？

4小雞是怎樣從雞蛋殼里鉆出來的呢？有一個(gè)小朋友對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生了興趣，我

們一起隨他去看看.板書課文題目《日記兩則》.

二、自讀課文，初知大意

1自己選擇喜歡的方式讀課文，隨文識(shí)字.

2生拿出自制的生字卡片，同桌間互相抽認(rèn).

3開火車認(rèn)讀生字，師正音.

4把生字放回課文中，再讀一遍,把不理解的詞語勾畫出來，想辦法解決,然后小

組交流.

課文主要講什么事？(能說大意即可)

三、借助旁批，自讀課文

1生仔細(xì)閱讀兩則日記，集體交流自己的發(fā)現(xiàn):和前面的課文比一比，日記有哪些

不同？

(1)日記沒有題目.

(2)0記的第一行要寫上記日記的日期和天氣情況.

(3)內(nèi)容是當(dāng)天發(fā)生的有趣的事或自己的新發(fā)現(xiàn).

2生小聲或不出聲讀第一則日記.討論：“我”為什么要記下這件事？

(1)生讀文討論,師巡回指導(dǎo).

(2)抓住重點(diǎn)詞語“好奇地問”“真想親眼看看”，引導(dǎo)生體會(huì)作者記下母雞孵小

雞的事，是因?yàn)楦信d趣.

(3)師小結(jié)：日記就是把自己感興趣的事記下來,多有意思呀！

3生默讀第二則日記,結(jié)合旁批讀懂“小雞怎樣出殼的”.

【教學(xué)后記】

積累與運(yùn)用（一）

【教學(xué)目標(biāo)】

1自讀自悟，體會(huì)不同詞語可以表達(dá)同一個(gè)意思，掌握幾種表示“說”的意思的詞

語.

口’2自讀、背誦俗語，理解意思，了解一些天氣與保健的常識(shí)；

3讀懂成語故事，理解成語“狐假虎威”的意思；

4能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己對(duì)夏天的感受,訓(xùn)練語言表達(dá)能力；

5感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化,樂意把印象最深的變化寫下來；

6用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解給予永遠(yuǎn)比索取愉快的

含義；

、7激發(fā)寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：抄有關(guān)天氣與保健的俗語在小黑板上，準(zhǔn)備成語故事里的動(dòng)物頭飾,搜集詩

人、作家筆下的夏天.

學(xué)生:搜集整理自己在夏天里活動(dòng)的紀(jì)念品，如圖片、照片、實(shí)物等;仔細(xì)觀察新班

級(jí)的教室布置，并想想新同學(xué)、新老師留給自己的印象.

【教學(xué)時(shí)間】

4-5課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、溫故知新

1自讀或同桌互讀句子，悟悟句中帶點(diǎn)詞的特點(diǎn).

2想一想:帶點(diǎn)的詞都與什么有關(guān)？

3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容:帶點(diǎn)的詞語表示各種“說”的意思.

4理解帶點(diǎn)詞的意思后，學(xué)生再讀句子.

5總結(jié)：同樣表示說的意思還可以用不同的詞語來表達(dá).

6拓展練習(xí)：你能再說幾個(gè)表示“說”的意思的詞語嗎？

7教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例,再讀范句和學(xué)生舉例的句子,加深理解.

二、語海拾貝

丁自震俗;吾:要讀得正確、流利.

2小組讀，相互檢查,并悟悟各俗語的大致意思.

3全班交流,說說自己不懂的俗語,請(qǐng)老師或其他組同學(xué)解釋.教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)

充.

4用自己喜歡的方式，背誦俗語.

5拓展練習(xí)，“你能說說你搜集的類似俗語嗎？”

6比一比，哪一小組搜集的俗語又多又好.

—占午成語

丁孽超讀成卷故事,要求讀準(zhǔn)字音.

2請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語故事，并說說讀了成語故事后的感受.

3引導(dǎo)學(xué)生理解“狐假虎威”的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事例.

4演一演成語故事“狐假虎威”.

四、口語交際

1展示夏天的文字材料或圖片，師相機(jī)解說.

2說說、議議：“你們喜歡夏天嗎？為什么？”

3總結(jié):聽到你們?cè)谄咦彀松嗟責(zé)崃矣懻?有幾個(gè)孩子也要發(fā)表發(fā)表自己的言論.

4自讀短文,與同桌說說文中誰喜歡夏天,誰不喜歡夏天，并說出他們喜歡或不喜

歡的理由.

5齊讀短文，抽生交流，檢查情況.

6小組內(nèi)互說自己對(duì)夏天的感受,邊聽邊想想誰的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來相互

補(bǔ)充.

7全班交流,邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說,大家評(píng)議誰的感受最令你滿意.在小組中

也評(píng)選出誰在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰聽得最認(rèn)真.

五、習(xí)作百花園

1引導(dǎo)語:升入三年級(jí)了，班上又有新變化:搬進(jìn)了新教室,轉(zhuǎn)來了新同學(xué),有了新

課本,有了新老師、新同桌你都發(fā)現(xiàn)了班級(jí)里的哪些新變化？你最感興趣的又是什么

呢？

2學(xué)生講述班級(jí)里的新變化.教師在學(xué)生講的時(shí)候,幫助潤(rùn)色.

3總結(jié)：讓我們拿起筆來，記下新學(xué)期的這些新變化.待會(huì)兒比一比，看誰寫得精

彩.

4教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念,一邊念，一邊評(píng)改.

5學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改.改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個(gè)題目.

6在小組里自由品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),把這些

意見批在文后.

六、自主閱讀園地

1自由輕聲讀短文.要求讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子，了解大意.

2小組討論交流，反饋信息.

3勾畫最喜歡的句子，與同桌說說你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀.

4交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句.

5選擇自己喜歡的方式讀肖然山和任溶溶的摘錄,請(qǐng)寫過日記的同學(xué)談?wù)動(dòng)浫沼?/p>

的感受、體會(huì).

6鼓勵(lì)學(xué)生寫日記.

【教學(xué)后記】

6瀑布

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫

8個(gè)生字.

2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句.

3能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，體會(huì)瀑布的美麗、壯觀.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

正確、流利了有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻

的貼切.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:卡片、瀑布掛圖或瀑布的聲像資料.

學(xué)生：自主搜集有關(guān)瀑布的文字、圖片.

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們祖國(guó)遼闊的土地上，有小河、長(zhǎng)江、大海.小河的水輕

輕地流著,長(zhǎng)江的水滔滔地奔騰著，大海更是波濤翻滾.有一種水流,不是大海、長(zhǎng)江、

小河,它從很高的山上一瀉而下,你們知道是什么嗎？

教師板書課文題目，學(xué)生齊讀課文題目.

2生生交流,師生交流.

你知道哪些看名的大瀑布呢？生上臺(tái)展示搜集的資料,可以是圖片，也可以是介紹

瀑布的文字.如貴州的黃果樹瀑布,浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布,重慶江津四面

山的望鄉(xiāng)臺(tái)瀑布等等.

教師對(duì)學(xué)生的介紹作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.

教師總結(jié)：是啊！我國(guó)有那么多著名的大瀑布，今天，我們就跟著葉圣陶爺爺去聽

一聽瀑布的聲音,看一看瀑布的樣子，領(lǐng)略領(lǐng)略瀑布的神奇與美麗吧！(放瀑布課件)

二、初讀課文，整體感知

1生自由讀課文，畫出生字新詞,要求讀準(zhǔn)字音.同時(shí)?，借助字

典，聯(lián)系上下文理解部分新詞，同桌討論交流.重點(diǎn)理解:疊疊、涌、仰望.

2再次小聲讀課文，了解每小節(jié)主要寫了什么？

3請(qǐng)生找出課文中表示“聽見”“看見”的詞，用“”畫出，教師根據(jù)學(xué)生的回答,

相機(jī)勾出山峰、瀑布和山路的簡(jiǎn)筆畫.

(1)學(xué)生聯(lián)系上下文理解,游客“聽見”“望見”“仰望”瀑布分別在什么地方？同

桌討論，抽生上臺(tái)貼卡片聽見望見仰望，并說出這樣貼的理由.

(2)教師總結(jié):作者是按照由遠(yuǎn)及近的順序描寫瀑布景色的.20

三、品讀詩句，感悟瀑布的神奇、壯美

1品讀第一小節(jié).

(1)自由讀課文，用“—”畫出描寫瀑布聲音的句子,想想你讀懂了什么？

(2)交流討論，想象朗讀，并背誦.

重點(diǎn)理解：“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過森林.”

(3)自由讀,背第一小節(jié),邊背邊想象.

(4)師生合作，齊背第一小節(jié).

2品讀第二小節(jié).

(1)自由讀第二小節(jié),找出自己喜歡的句子讀一讀.

(2)朗讀評(píng)議,在評(píng)議中加深理解.

你最喜歡哪一句？(指名讀)

在評(píng)議中，重點(diǎn)理解：

“?。⊥娏似俨嫉娜?！”

“千丈青山襯著一道白銀(“啊”表示作者非常驚訝)

教師相機(jī)引導(dǎo)：一開始，我們只聽到瀑布的聲音，這下，我們望見了瀑布的全身，請(qǐng)

同學(xué)們看圖(課件或掛圖)，面對(duì)如此美麗、壯觀的瀑布，你會(huì)說些什么？抽生回答.

此時(shí)此刻，作者簡(jiǎn)直驚呆了，這般景象簡(jiǎn)直無法用語言來形容,理解“一道白銀”“千

丈青山”“襯”各是什么意思？

(3)自由讀------指名讀-----師生點(diǎn)評(píng)------男女生比賽讀.

(4)自由背第二節(jié).

(5)齊背第二節(jié).

3品讀第三小節(jié).

(1)自由讀第三小節(jié),邊讀邊畫出不理解的詞句,提出問題.

（2）學(xué)生質(zhì)疑問難.

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論釋疑,相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

為什么說“好偉大呀,一座珍珠的屏”？

指導(dǎo)學(xué)生理解“屏”，字典上的“屏”是什么意思？（屏是用來遮擋視線或擋風(fēng)的

用具）

你在哪里見過屏？（繡屏、冰雕成的屏，玻璃屏）

這句詩中的“屏”是什么屏？“珍珠的屏”指的什么呀？那為什么說“好偉大呀,

一座珍珠的屏”？逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)仰望瀑布時(shí)壯觀的景象.

為什么說瀑布“如煙”“如霧”“如塵”?

當(dāng)有風(fēng)吹來的時(shí)候,水珠如煙-----飄飄悠悠

如霧-----朦朦朧朧

如塵-----四處飛散

教師總結(jié):這是何等的輕柔，何等的美麗呀！能把作者此時(shí)的感情用聲音表現(xiàn)出來

嗎？指導(dǎo)朗讀并背誦.

四、總結(jié)全文，背誦全詩

1讀全文，思考:三節(jié)中作者觀察瀑布的位置有什么變化？

2背誦全文，你的記憶方法是什么？同桌交流.（詢問記憶方法，引出理解記憶的

方法-----根據(jù)觀察點(diǎn)不同來背誦課文）

3準(zhǔn)確、規(guī)范地書寫8個(gè)生字.（特別提醒“塵”是會(huì)意字，即小小的土粒）

五、課外延伸

1、假如你是某瀑布景點(diǎn)的小導(dǎo)游,請(qǐng)你為游客作介紹.

2假如你是剛從某瀑布景點(diǎn)回來的游客,為自己的同學(xué)或親朋好友做介紹.

【教學(xué)后記】

7樂山大佛

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的1o個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字.

2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解本課的生字新詞.

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)

珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶,激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情.

4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1學(xué)習(xí)生字詞.

2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代勞動(dòng)人民智慧與技藝

的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛、敬佩之情.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:樂山大佛的有關(guān)圖片或教學(xué)掛圖.

學(xué)生:我國(guó)著名風(fēng)景名勝的圖片或文字資料.

【教學(xué)時(shí)間】

1-2課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1同學(xué)們，我們的祖國(guó)有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、

非凡的創(chuàng)造力.四大發(fā)明、萬里長(zhǎng)城、大足石刻、趙州橋都是祖先留下的寶貴財(cái)產(chǎn)，是

我們的驕傲.今天,讓我們

一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！(展示課件或圖片，配音樂)

2教師范讀課文.

二、初讀課文，整體感知

1學(xué)生自由讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞.要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

重點(diǎn)理解“湍急”“波濤洶涌"''凜然”“智慧”.

2以小組為單位，討論不理解的詞.

學(xué)生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學(xué)，鞏固生字、詞讀音.

3交流小組學(xué)習(xí)情況,檢查反饋,糾正字音.

三、再讀課文，理清思路

1學(xué)生默讀課文，思考:課文的三段分別寫了什么？

2教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：

樂山大佛的來歷

宏大的藝術(shù)珍品

智慧與的晶

3,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)那:什么是藝術(shù)珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山

大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

學(xué)生找出有關(guān)的語句讀一讀,聯(lián)系上下文,說說自己的理解.

四、品味全文，體會(huì)情感

1略讀課文第1段.

(1)教師可出示地圖或畫簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生了解“岷江”的位置.聯(lián)系全文理解“傳

說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這

說明了什么？你從中體會(huì)到了什么？

(2)學(xué)生根據(jù)自己的理解,有感情地朗讀第1段.

2精讀第2-3段.

(1)默讀第2段,邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術(shù)珍品的詞句.交流感受,

可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大.重點(diǎn)體會(huì)“越是在江風(fēng)

呼叫、江水咆哮的時(shí)候，大佛越能顯出它的威嚴(yán)，似乎天塌下來它都能擎得起”.引導(dǎo)學(xué)

生思考：

“a..什么是“威嚴(yán)”？

b.從“似乎”一詞,你又體會(huì)到了什么？

c.從這句話的朗讀中，你看到了一幅怎樣的畫面？

學(xué)生自由讀------有感情地讀-----想象讀.

教師在學(xué)生充分討論、體驗(yàn)、品讀之后，總結(jié)：

是??！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍(lán)天,足踏大地”“凜然不可侵犯”.讓我

們一起來讀一讀吧！

引導(dǎo)學(xué)生帶著深入的理解反復(fù)讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進(jìn)一步體會(huì)

作者對(duì)樂山大佛的贊美之情.

(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術(shù)珍品，也是古代石匠智慧與技藝

的結(jié)晶.

’請(qǐng)生找出過渡句，引導(dǎo)學(xué)生了解過渡句的作用.請(qǐng)生用“不僅也是”說一句話.

為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？

a.引導(dǎo)學(xué)生抓住排水管道“既又”，結(jié)合句子理解“既又”.

b.請(qǐng)學(xué)生用“既又”說句話.

教師有感情地描述,激發(fā)情感,學(xué)生朗誦.

多么神奇、威嚴(yán)的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好.多么巧妙的

設(shè)計(jì)，多么偉大的工程,多么了不起的中國(guó)人民！

讓我們帶著情感大聲朗讀吧！

生自由朗讀,注意有感情.

(3)如此宏'大:加此編奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了.止匕時(shí)此刻，你有

什么想法？

戴勵(lì)學(xué)生大膽暢談自己的感受.

四、總結(jié)全文，升華情感

1背誦自己喜歡的段落.

2正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別.

3交流有關(guān)我國(guó)名勝古跡的材料,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充.

【教學(xué)后記】

8家鄉(xiāng)的紅橘

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字.

2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞.

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處.

4仔細(xì)觀察一種自己喜歡的水果,抓住特點(diǎn),展開想象,寫一寫.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、紅橘的有關(guān)知識(shí).

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)生字嬴了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處.

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)運(yùn)用梟文的觀察寫作方法,描寫自己喜歡的水果.

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí).

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

—談話激趣導(dǎo)入新課

同的門，你們點(diǎn)過紅晶嗎？吃過紅橘嗎？你對(duì)紅橘有哪些了解，誰來說一說？(抽生

說)

孩子們介紹得真不錯(cuò)！今天我們就要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)紅橘的文章，下面我們就一起

去看看作者眼中的紅橘是怎樣的.

師出示課題:家鄉(xiāng)的紅橘,生齊讀課題.

二、自讀課文，解決生字、詞讀音

1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準(zhǔn),把難讀的字多讀幾遍.注意:翹舌音:暢、束

平舌音:素

前鼻音:嫩

后鼻音:競(jìng)

今吾字?昌花骨朵）

2勾畫出生字容成的詞語，每個(gè)詞語自讀三遍

3檢查生字、詞讀音.

出示生詞卡片開火車認(rèn)讀、教師及時(shí)糾錯(cuò)，抽生讀,小組比賽讀、齊讀.

4把生字、詞帶進(jìn)課文中再讀課文，注意把詞語讀準(zhǔn)確，把句子讀通順、讀連

貫.（抽讀、師生互評(píng)、齊讀）

三、精讀課文，了解課文大意

1自讀課文，標(biāo)出段,弄清各段講了什么？

學(xué)生自讀，教師巡視.

2全班交流.

（1）這篇課文一共幾段？

（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？

四、學(xué)習(xí)生字

1請(qǐng)小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個(gè)字.

2教師重點(diǎn)指導(dǎo)“骨”字的寫法，請(qǐng)生觀察寫“骨”字時(shí)應(yīng)注意什么？骨字的第

四、第五畫是點(diǎn)、橫鉤.

3師范寫“骨”字.生在桌上用手指寫3遍.

4生練習(xí)：打開練習(xí)本，把其余的9個(gè)字在田字格里寫2個(gè)，要求一個(gè)比一個(gè)寫

得好.

5展示書寫.

五、作業(yè)

1抄寫生字.

2抄寫詞語，每個(gè)三遍.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1復(fù)習(xí)生字詞.

出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀.

2復(fù)習(xí)課文:全班齊讀課文.

二、精讀課文，感受紅橘的可愛

1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長(zhǎng)在長(zhǎng)江邊）

2過渡:作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的

可愛呢？請(qǐng)自讀課文2-5段,邊讀邊思考.

3（學(xué)生匯報(bào):第2段寫了春天時(shí)，橘樹葉長(zhǎng)得很茂盛）師板書：

橘樹葉.

作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來.（學(xué)生匯報(bào)：茂

盛、四季常青、閃著綠油油的光）

理解“茂盛”的意思.

4指導(dǎo)朗讀、背誦.

那綠綠的葉子在春風(fēng)中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀

吧！自讀抽生讀師生占評(píng)齊讀試背.

5癥有哪些血方言適j紅橘’的可愛呢？（生:第3段主要寫橘子花的可愛）師板書:

橘子花.

6默讀思考:課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語.（學(xué)

生匯報(bào):競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷、綻放、醉倒）

理解詞語:競(jìng)相開放、爭(zhēng)奇斗艷.

7指導(dǎo)朗讀、背誦.

（1）自讀，邊讀邊想象花兒競(jìng)相開放，花香醉人的情景.抽讀、教師范讀、齊讀.

（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧?。ㄗ杂杀?、

抽背、師引背、齊背）

8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可

愛）師板書:青色的橘子.

9小組討論:課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學(xué)生匯報(bào):肥實(shí)、壓彎了

枝頭、又酸又澀）

理解:肥實(shí).

1o.指導(dǎo)朗讀:齊讀這一段,邊讀邊想象果實(shí)綴滿枝頭的情形.

11到了十一月左右，果實(shí)成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是

從哪些方面來寫紅橘的呢？請(qǐng)生自讀第5段.師板

書:成熟的果實(shí).

12小組討論、學(xué)生匯報(bào)：

顏色:紅色金黃色的馴

形狀:像一盞盞的小燈籠

味道:甜甜的

感受:使人感到舒暢極了

13指導(dǎo)背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之

情.（自背、抽背、引背、齊背）

14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘子，

都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一

段.

師板書:讓人喜愛.

三、理清順序，總結(jié)全文

1通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了課文是按紅橘生長(zhǎng)的時(shí)間順序?qū)懙?，先寫葉,再寫

花,最后寫果實(shí)由青變紅.下邊就請(qǐng)同學(xué)們勾畫出表示時(shí)間先后的詞語，完成課文第2

題，讀一讀.

出示課后作業(yè)：

這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙?先寫初春的橘子樹,接著寫四五月時(shí)的橘子花,再寫（）

的青色果子,最后寫（）的成熟的果子.

2教師小結(jié):作者按時(shí)間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長(zhǎng)變化,還特別注意認(rèn)真觀察了紅

橘果實(shí)的顏色變化與外形特點(diǎn).在今后的寫作中，我們要學(xué)習(xí)這種按一定順序觀察一

件事物的寫作方法,把自己的文章寫得更有條理.

四、作業(yè)

模仿第5段寫一種水果,注意要寫出它的顏色、形狀和味道.

【教學(xué)后記】

9西藏高原

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)本課的1o個(gè)生字，會(huì)規(guī)范、美觀地書寫生字.

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美

麗神奇、富饒可愛.

3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受.

4激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1搜集有關(guān)西藏高原的風(fēng)光圖片或歌曲，課件.

2準(zhǔn)備磁帶《走進(jìn)西藏》.

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、課前準(zhǔn)備，拓展視野

讓學(xué)生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹

的準(zhǔn)備.

二、資料交流，導(dǎo)入新課

1交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料.

2出示中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出西藏高原.板書課文題目.

三、自讀感知，自主識(shí)字

T、第一泊自亂課文8求借助拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字，給帶有生字的詞語作上自己

喜歡的記號(hào)，多讀幾遍帶有這些詞語的句子.

2第二次自讀課文,要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語,結(jié)合上下文,聯(lián)系自己的

生活實(shí)際，想一想它們是什么意思.讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什

么感受？想好后跟學(xué)習(xí)伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑.

3檢測(cè)自讀情況.

(1)出示生字詞.指名讀學(xué)生喜歡讀的詞.讀得正確的全班同學(xué)跟讀.生不會(huì)讀或

讀得不好的,請(qǐng)其他同學(xué)教讀,再一起練習(xí).

(2)游戲:為圖片找朋友.屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的

直觀畫面,指名讓學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)把詞語拖到相應(yīng)的圖片上，拖對(duì)了，同學(xué)們跟著讀兩

遍.接著出示含有這些詞語的句子,指導(dǎo)讀正確.

(3)整體感知.讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共

同小結(jié).

四、品讀感悟，自主體驗(yàn)

1以情激情.播放西藏高原風(fēng)光錄像片，教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象,師生輕

松進(jìn)入課文情境.

2師生交流欣賞后的感受.

3學(xué)生帶著自己新的感受再自由讀課文.

思考:這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？(引導(dǎo)學(xué)生理解“神奇”“富

饒”“不僅而且”等詞語)

4再讀課文,邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受.

5交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答.

6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡.

7創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn).

假如你就是游人中的一個(gè)，來到了風(fēng)光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會(huì)說什么？

先說給同桌聽,再全班交流.

8美讀升華，內(nèi)化情感.帶著品讀后新的體驗(yàn)和感受走進(jìn)西藏高原的美景中，美美

地讀課文.先自由讀,再挑戰(zhàn)讀,看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充

分地表現(xiàn)出來.

五、倉」設(shè)情境快樂積累

師'I:“西藏嵩底奇算美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美,課文中哪些好詞佳句立下了

大功？請(qǐng)你快把它們找出來欣賞吧！”

生找,師建議、補(bǔ)充,展示自己積累的詞句和學(xué)生交流,提醒學(xué)生,將想要積累的詞

句摘抄到語言積累本上,并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句,適時(shí)運(yùn)用.

六、實(shí)踐活動(dòng)

根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng),

選其中一至二項(xiàng)完成.

1進(jìn)一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當(dāng)一名“小導(dǎo)游”，向游客介紹西藏高原.介

紹時(shí)，用上積累的好詞佳句.

2以小組為單位辦一個(gè)“西藏高原在我心中”圖片展.搜集來的圖片要配上簡(jiǎn)要

的說明.注意用上積累的好詞佳句.

3搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學(xué)們聽或自己唱

給同學(xué)聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學(xué)聽,和同學(xué)交流感受.

4仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點(diǎn)寫一段解說詞，當(dāng)一回“小導(dǎo)游”.

【教學(xué)后記】

10寫給云

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的方法，認(rèn)識(shí)文中帶拼音的字.

2能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩歌，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句.

3通過有感情地朗讀，體會(huì)作者對(duì)云的喜愛，以及愿做自由幸福的云的愿望.

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1了解云的特點(diǎn)與作用.

2自主積累好詞佳句.

3寫寫你想對(duì)云說的話.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖或課件.

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

1孩子們，你們注意過天上的云嗎？有些什么發(fā)現(xiàn)？

2配樂（或配課件）欣賞《寫給云》，激發(fā)孩子們的閱讀興趣.板書課文題目.

二、自主閱讀，初步感知

1自由朗讀全文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詩句.

2以小組為單位,通過已學(xué)方法,掃清字詞障礙,讀通課文.

3討論、交流學(xué)習(xí)方法，理解部分詞語.

4師問:通過剛才的閱讀，你讀懂了些什么？

三、品讀課文，體會(huì)蘊(yùn)意

1選擇自己喜歡的小節(jié)或語句多讀幾遍.

2交流:你特別喜歡哪些詩句？為什么？

3老師相機(jī)指導(dǎo)孩子們品讀.（引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，體會(huì)詩文的意思及

所表達(dá)的情感）

4師：多好呀！云兒想變什么就變什么，愿做什么就做什么，它像人一樣會(huì)說話、

會(huì)思考！你們知道這是什么修辭方法嗎？大家自由地讀一讀吧?。ㄗ尯⒆觽兏兄獢M人手

法的好處）

5此時(shí)此刻，我們也和作者一樣，感受到了云兒的可愛，大自然的神奇，讓我們美

美地朗讀課文吧！

6討論、交流:云真是變化多端、美妙無窮,真是自由自在，無比幸福.大家一定有

許多話要對(duì)云說吧！

四、閱讀提升，鼓勵(lì)創(chuàng)新

師：平平常常的自然現(xiàn)象在作者的眼里是那樣美好，他喜歡云的美，驚嘆云的千變

萬化,更羨慕云的自由幸福，禁不住想“讓我也變成一朵云，一朵自由幸福的云吧”.讓

我們也學(xué)著作者的樣,寫一節(jié)小詩，向白云表達(dá)自己的感受和愿望吧！

五、交流作品，師小結(jié)

【教學(xué)后記】

積累與運(yùn)用（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

1掌握多音字的讀音，體會(huì)漢字的奇妙，學(xué)會(huì)寫比喻句；

2讀、背古詩名句，理解它們的意思，能主動(dòng)積累和運(yùn)用名詩佳句；

3自讀小笑話,感受語言的諧趣美；

4鼓勵(lì)學(xué)生去了解家鄉(xiāng)，主動(dòng)積極地搜集有家鄉(xiāng)特色的資料.學(xué)做家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，向

別人介紹家鄉(xiāng)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力；

5結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行習(xí)作練習(xí).贊美家鄉(xiāng)，樂意將家鄉(xiāng)的美寫下來，從而激發(fā)

學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，立志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的思想感情；

6用自己喜歡的方式讀短文,欣賞佳句美文，積累好詞佳句.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:搜集一些古人名句寫在小黑板上;搜集諧趣的小笑話.

學(xué)生:搜集整理有關(guān)家鄉(xiāng)特色的圖片、照片、實(shí)物等.

【教學(xué)時(shí)間】

4-5課時(shí).

【教學(xué)過程】

一、溫故知新

（一）第一組:多音字

1按座位順序分組讀第一組句子.

2想一想:帶點(diǎn)的詞有什么特點(diǎn)？小組交流自己的發(fā)現(xiàn).

3學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容:帶點(diǎn)的詞語都是多音字.

4總結(jié)：同一個(gè)字有不同的讀音,這就是多音字或一字多音.

5拓展練習(xí)：你還知道哪些多音字？

6教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀這些多音字或分別用這些多音字造句，加深理

解.

（二）第二組：比喻句

1齊讀第二組句子.

2討論:你知道這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭方法？從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：比喻.

3總結(jié):這兩個(gè)句子都把一個(gè)事物打了兩個(gè)比方.

4在小組里去仿寫幾個(gè)比喻句，并讀讀.

二、語海拾貝

丁自會(huì)古之寺々句,要讀得正確、流利.

2在小組讀,相互檢查,并悟悟各詩詞名句的大致意思.

3全班交流,從詩詞佳句中讀懂了什么？教師適時(shí)點(diǎn)撥、小結(jié).

4用自己喜歡的方式，背誦詩詞佳句.

5拓展練習(xí)：你還知道哪些詩詞佳句？

6比一比，哪一小組搜集的詩詞佳句最多.

三、開心一刻

1學(xué)生自由讀.

2你還知道哪些小笑話？說給大家聽聽.

3教師也參與說笑話的活動(dòng),與學(xué)生互動(dòng)，并讓學(xué)生感受語言的諧趣美.

四、綜合性學(xué)習(xí)

1帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)作者的寫作方法.

2以小組為單位，用查閱資料、調(diào)查采訪等形式，了解家鄉(xiāng)，擬定出介紹的要點(diǎn).

3討論：做導(dǎo)游應(yīng)該具備些什么素質(zhì)？如果你是小游客，你會(huì)向小導(dǎo)游提出哪些

問題？

4全班交流,教師對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備情況初步了解,給學(xué)生一些適當(dāng)?shù)慕ㄗh.

5開展活動(dòng)：我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游.在小組中評(píng)選出最自然大方、有禮貌的小導(dǎo)游和

最認(rèn)真的小游客.

6全班交流.邀請(qǐng)各小組“小導(dǎo)游”代表全班介紹，大家評(píng)議哪位小導(dǎo)游的介紹最

令你滿意，哪位是最佳小游客.

五、習(xí)作百花園

1引導(dǎo)語:在剛才小導(dǎo)游們的介紹中我們都感受到家鄉(xiāng)是多么可愛！

2抽生讀題，明確習(xí)作要求.

3小組討論，擬定習(xí)作內(nèi)容.獨(dú)立完成習(xí)作練習(xí).

4教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念,一邊念，一邊評(píng)改.

5學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改.改完后,根據(jù)自己寫的內(nèi)容,加上一個(gè)題目.

6在小組里自由欣賞小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),把這些

意見批注在文后.

六、自主閱讀園地

1自由輕聲讀摘錄.勾畫出不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞句.

2小組討論交流疑難，反饋信息.

3抽生讀文，體會(huì)作者情感,感受三種不同的美,美在哪里？

4摘抄最喜歡的句子在“采蜜本”上，反復(fù)朗讀.

5自由讀短文,交流讀后收獲，說說你喜歡小女孩嗎？為什么？

6鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句，選擇自己喜歡的方式讀.

7拓展練習(xí)：當(dāng)這沉甸甸的種子寄到西北后，你想象一下會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?

【教學(xué)后記】

11可愛的大熊貓

【教學(xué)目標(biāo)】

1運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能正確、工整地書寫生字及所組

成的詞語,感受漢字的形體美.

2能有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性,產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛

之情.

3通過感受大熊貓的可愛而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護(hù)大熊貓,進(jìn)而培養(yǎng)關(guān)

愛動(dòng)物之情.

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1本課的生字、詞語卡片.課文朗讀錄音.

2學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識(shí).

3大熊貓圖片及多媒體課件（大熊貓的生活片斷:吃箭竹、喝水、淘氣）.

【教學(xué)重點(diǎn)】

1運(yùn)用厚旨的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，能正確、工整地書寫生字及所組

成的詞語.

2引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會(huì)大熊貓的“可愛”.

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí).

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話引入

1孩子們知道我們中國(guó)的國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓）那我們?nèi)タ纯创笮茇埌?出示

大熊貓圖片.

2大熊貓給你的印象是什么？（可愛的）板書:可愛.

你了解大熊貓的哪些可愛之處？能給大家說說嗎？

3教師小結(jié)過渡:大熊貓有很多可愛的地方,這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)大熊貓王國(guó)

去看看吧！

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1學(xué)生自由讀文,不容易讀通順的地方多讀幾遍.勾畫出生字詞，再讀讀.

2交流匯報(bào)自學(xué)情況:認(rèn)讀生字卡片.

3同桌互讀,指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀.

4說說你是用什么方法記住這些生字的？

可以用加一加、減一減、擴(kuò)詞等方法.

（設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間，讓他們自己突破生字難關(guān)）

5.讀了課文,你了解了大熊貓的哪些可愛.

三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.大熊貓最喜歡聰明的孩子，誰能把這一課的生字寫得漂亮，誰就能和它成為好

朋友.你覺得這幾個(gè)字當(dāng)中哪個(gè)最不容易寫好？（重點(diǎn)指導(dǎo):略、撕、遇）如果你是小老

師,在寫這幾個(gè)字時(shí)你會(huì)提醒大家注意什么？（根據(jù)學(xué)生學(xué)情加以適當(dāng)指導(dǎo)）

2.生先觀察每個(gè)字間架結(jié)構(gòu)，再寫一個(gè)，老師巡視指導(dǎo).發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正.

3.觀察自己寫的和書上的字，看看有什么還要注意的地方.

4.學(xué)生再寫一個(gè)，爭(zhēng)取這次比上次寫得好.寫好后和同桌比一比.

四、學(xué)習(xí)描寫大熊貓外形的句子

1.同學(xué)們真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我們來看看大熊貓的樣子吧.請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫大熊貓

樣子的句子,看哪些同學(xué)讀得好.比賽讀.

2.這里先描寫大熊貓的什么？再描寫大熊貓的什么？從哪些詞能體會(huì)到它的可

愛？你最喜歡大熊貓的什么？

黑白兩種顏色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等疊音詞的運(yùn)用，淋漓

盡致地描繪出了大熊貓外形的可愛.這節(jié)簡(jiǎn)單易懂，可讓孩子運(yùn)用自己稚氣的童聲細(xì)讀

細(xì)體會(huì)，發(fā)出由衷的感嘆.

3.誰再來美美地讀一讀.讓我們來體會(huì)體會(huì)大熊貓的可愛.

4.指導(dǎo)背誦.

5.比賽背誦.

五、拓展延伸

1.除了大熊貓，在我們生活當(dāng)中也有不少可愛的動(dòng)物，你能學(xué)著

描寫大熊貓的方法來說說你喜歡的動(dòng)物的樣子嗎？

2.說話練習(xí).小組互說.

3.指名說.

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.有感情地朗讀課文，體會(huì)大熊貓貪吃好喝的生活習(xí)性，產(chǎn)生對(duì)大熊貓的喜愛之

情.

2.通過感受大熊貓的可愛,從而懂得該如何去關(guān)愛大熊貓,保護(hù)大熊貓,進(jìn)而關(guān)愛

動(dòng)物.

一、復(fù)習(xí)引入

1孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了《可愛的大熊貓＞〉這一課的生字，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

（快速認(rèn)讀生字卡片）

2大熊貓的樣子很可愛，我們?cè)賮碜x讀，去想象它可愛的樣子吧！齊讀第1段.

二、品讀課文，指導(dǎo)朗讀

是啊,大熊貓的樣子是很可愛的,大熊貓還有什么地方可愛呢？

1提出要求:默讀課文，想想課文2-4段各寫了什么內(nèi)容？勾畫出相關(guān)語句.

2.學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，分組討論學(xué)習(xí).

要求：（1）勾畫出描寫相應(yīng)內(nèi)容的詞句；（2）邊讀邊想象大熊貓的生活習(xí)慣特點(diǎn).

3.全班交流匯報(bào).

大熊貓有很多可愛的地方,在你的眼中，你認(rèn)為大熊貓哪些地方可愛？

根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)定教.

?大能貓吃箭竹

（1）（課辭播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這就是大熊貓?jiān)诔约?板書：吃箭

竹.現(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀.

(2)大熊貓是怎樣吃的呢？同學(xué)們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子

的動(dòng)作、神態(tài).邊讀邊想象,在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃的模樣.

(3)大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子.

“十千克”是多少？(運(yùn)用數(shù)學(xué)課的知識(shí)進(jìn)行形象的換算比較，從而從食量大的角

度理解“貪吃”)

(4)喜歡這部分的同學(xué)再來美美地讀一讀.

(5)讀得多好呀,我們一齊來讀一讀吧.

?大熊貓喝水

(1)大熊貓一般在哪些地方喝水呢？板書：喝水.它們?cè)谀抢镉质窃鯓雍鹊哪?？?/p>

出相關(guān)語句讀一讀.

(2)你最喜歡大熊貓?jiān)谑裁吹胤胶人臉幼?？讀給大家聽聽.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況,隨機(jī)播放相關(guān)的課件:大熊貓?jiān)谛∠?邊喝邊聽泉水聲.

?大熊貓?zhí)詺?/p>

(1)大熊貓和你們一樣，也有淘氣的時(shí)候，板書:淘氣.他是怎樣淘氣的呢？找出相

關(guān)語句讀一讀.邊讀邊體會(huì)大熊貓的可愛.我們