部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)1.《場(chǎng)景歌》第一課時(shí)（教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫(xiě)話《貪玩的小老鼠》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的場(chǎng)景，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯和句式進(jìn)行簡(jiǎn)單寫(xiě)話。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論和寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.圖片內(nèi)容分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的小老鼠、時(shí)鐘、貓等元素。2.寫(xiě)話指導(dǎo)：教授學(xué)生如何根據(jù)圖片內(nèi)容構(gòu)思故事，運(yùn)用合適的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：觀察圖片細(xì)節(jié)，運(yùn)用詞匯和句式進(jìn)行寫(xiě)話。難點(diǎn)：構(gòu)思有趣的故事情節(jié)，保持?jǐn)⑹龅倪B貫性和邏輯性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：圖片《貪玩的小老鼠》的放大版，PPT展示。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過(guò)程1.圖片導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.討論構(gòu)思：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，構(gòu)思故事情節(jié)。3.寫(xiě)作指導(dǎo)：教師示范如何根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話，強(qiáng)調(diào)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。4.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作品分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)話作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。六、板書(shū)設(shè)計(jì)圖片展示區(qū)：展示《貪玩的小老鼠》的圖片。寫(xiě)作指導(dǎo)區(qū)：列出寫(xiě)作要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。詞匯句式區(qū)：展示可用于寫(xiě)話的詞匯和句式。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立完成一篇關(guān)于《貪玩的小老鼠》的看圖寫(xiě)話。八、課后反思教學(xué)效果：反思學(xué)生在觀察、構(gòu)思、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《場(chǎng)景歌》第一課時(shí)（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解和背誦《場(chǎng)景歌》，學(xué)習(xí)并運(yùn)用其中的詞匯和句式。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論和游戲，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，增強(qiáng)他們的審美情感。二、教學(xué)內(nèi)容1.詩(shī)歌內(nèi)容解析：逐句解析《場(chǎng)景歌》的內(nèi)容，解釋生詞和難點(diǎn)。2.朗讀與背誦：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)歌，并進(jìn)行背誦練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句式。難點(diǎn)：正確朗讀詩(shī)歌，特別是韻律和節(jié)奏的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：詩(shī)歌《場(chǎng)景歌》的PPT，音頻播放設(shè)備。學(xué)具：課本、筆記本。五、教學(xué)過(guò)程1.詩(shī)歌導(dǎo)入：通過(guò)播放詩(shī)歌的音頻，吸引學(xué)生的注意力。2.內(nèi)容解析：逐句解析詩(shī)歌內(nèi)容，講解生詞和難點(diǎn)。3.朗讀練習(xí)：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。4.背誦指導(dǎo)：分組進(jìn)行背誦練習(xí)，教師提供幫助和指導(dǎo)。5.游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)詩(shī)歌展示區(qū)：展示《場(chǎng)景歌》的全文。生詞解釋區(qū)：列出并解釋詩(shī)歌中的生詞。背誦技巧區(qū)：提供背誦詩(shī)歌的小技巧。七、作業(yè)設(shè)計(jì)課后作業(yè)：學(xué)生回家后背誦《場(chǎng)景歌》，并嘗試用自己的話解釋詩(shī)歌內(nèi)容。八、課后反思教學(xué)效果：反思學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度和背誦情況，評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。改進(jìn)措施：針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌理解和背誦中遇到的問(wèn)題，思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和加強(qiáng)。寫(xiě)作指導(dǎo)的細(xì)化1.觀察細(xì)節(jié)的引導(dǎo)：在寫(xiě)作指導(dǎo)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片中的每個(gè)元素，如小老鼠的神態(tài)、時(shí)鐘的指針位置、貓的動(dòng)作等。通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，例如：“小老鼠看起來(lái)是怎樣的心情？”“時(shí)鐘指向幾點(diǎn)了？”“貓?jiān)谧鍪裁矗俊睆?qiáng)調(diào)觀察細(xì)節(jié)對(duì)于寫(xiě)話的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多地發(fā)現(xiàn)圖片中的信息。2.構(gòu)思故事的技巧：教授學(xué)生如何根據(jù)圖片中的元素構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及它們之間的邏輯關(guān)系。通過(guò)示例，展示如何將觀察到的細(xì)節(jié)融入故事中，使故事更加生動(dòng)有趣。3.詞匯和句式的運(yùn)用：提供一系列與圖片內(nèi)容相關(guān)的詞匯，如“貪玩”、“時(shí)鐘”、“追逐”等，并解釋它們的意思和用法。展示一些基本的句式結(jié)構(gòu)，如主謂賓句、疑問(wèn)句、感嘆句等，并解釋它們?cè)诓煌榫诚碌倪\(yùn)用。通過(guò)實(shí)例，展示如何將這些詞匯和句式運(yùn)用到寫(xiě)話中，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。4.寫(xiě)作過(guò)程的監(jiān)控：在學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)注意糾正語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫(xiě)作的連貫性和邏輯性，確保故事情節(jié)的合理發(fā)展。5.作品分享與評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成寫(xiě)作后，組織作品分享會(huì)，讓學(xué)生朗讀自己的作品。引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和給出建議。寫(xiě)作指導(dǎo)的重要性寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和表達(dá)力的關(guān)鍵步驟。通過(guò)細(xì)致的觀察和合理的構(gòu)思，學(xué)生能夠?qū)D片中的靜態(tài)元素轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的故事情節(jié)，這不僅能夠鍛煉他們的思維能力，還能提高他們的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，通過(guò)詞匯和句式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。教學(xué)策略的調(diào)整為了更好地實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作指導(dǎo)的目標(biāo)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)思故事時(shí)遇到困難，可以提供更多的示例和引導(dǎo)；如果學(xué)生在詞匯和句式的運(yùn)用上不夠熟練，可以增加相關(guān)的練習(xí)和講解。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反饋，教師可以逐步提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，使他們?cè)诳磮D寫(xiě)話的過(guò)程中更加自信和流暢。《貪玩的小老鼠》的看圖寫(xiě)話教學(xué)過(guò)程中的寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師通過(guò)細(xì)致的觀察引導(dǎo)、合理的構(gòu)思技巧、豐富的詞匯句式運(yùn)用和有效的寫(xiě)作過(guò)程監(jiān)控，幫助學(xué)生將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的故事，從而提高他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。寫(xiě)作指導(dǎo)的進(jìn)一步細(xì)化1.激發(fā)創(chuàng)意的討論：在學(xué)生觀察圖片并構(gòu)思故事的基礎(chǔ)上，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享彼此的想法。通過(guò)討論，學(xué)生可以從不同的角度看待同一幅圖片，激發(fā)更多的創(chuàng)意和想象。教師可以提出開(kāi)放性問(wèn)題，如“如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做？”或“這個(gè)故事還可以有哪些不同的結(jié)局？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。2.寫(xiě)作框架的構(gòu)建：提供一個(gè)簡(jiǎn)單的故事寫(xiě)作框架，包括開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，幫助學(xué)生組織思路。解釋每個(gè)部分的作用，例如開(kāi)頭需要引入背景和角色，中間需要描述事件的發(fā)展，結(jié)尾需要有一個(gè)清晰的結(jié)局。讓學(xué)生嘗試根據(jù)這個(gè)框架來(lái)構(gòu)建自己的故事，并鼓勵(lì)他們?cè)诳蚣艿幕A(chǔ)上自由發(fā)揮。3.個(gè)性化表達(dá)的鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中表達(dá)自己的個(gè)性和風(fēng)格，不必拘泥于標(biāo)準(zhǔn)答案。提醒學(xué)生使用自己的語(yǔ)言，即使是模仿例句，也要盡量加入自己的創(chuàng)意。通過(guò)展示一些具有創(chuàng)意的寫(xiě)話作品，讓學(xué)生看到個(gè)性化表達(dá)的價(jià)值和魅力。4.寫(xiě)作技巧的深入指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中可能遇到的具體問(wèn)題，如句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)使用、描述技巧等，進(jìn)行深入指導(dǎo)。通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)故事的吸引力。教授一些寫(xiě)作技巧，如使用對(duì)話來(lái)展示角色性格，使用比喻和夸張來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果等。5.寫(xiě)作后的反饋與改進(jìn)：在學(xué)生完成寫(xiě)作后，提供具體的反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改，以提升作品的質(zhì)量。通過(guò)對(duì)比修改前后的作品，讓學(xué)生感受到進(jìn)步和成長(zhǎng)，增強(qiáng)寫(xiě)作的自信心。寫(xiě)作指導(dǎo)的實(shí)踐意義寫(xiě)作指導(dǎo)不僅是一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生不僅能夠提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，還能夠培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力和批判性思維。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生需要觀察圖片細(xì)節(jié)，構(gòu)思故事情節(jié)，選擇合適的詞匯和句式，以及考慮讀者的感受。這些都是非常重要的生活技能，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。教學(xué)策略的實(shí)施建議為了確保寫(xiě)作指導(dǎo)的有效性，教師需要采取一系列的教學(xué)策略：差異化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同水平提供個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：使用積