課桌有多長教學(xué)設(shè)計

《課桌有多長》教學(xué)設(shè)計南嶺小學(xué)胡美霞一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊第六單元第二課時“課桌有多長”。本節(jié)課是在經(jīng)歷用不同方式測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。學(xué)生通過認(rèn)一認(rèn)，找一找，比一比，量一量，畫一畫等各種活動，初步建立1厘米的表象，學(xué)生能夠體會厘米的實際意義。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，認(rèn)識厘米，體會厘米的實際意義。2、過程與方法：學(xué)生通過認(rèn)一認(rèn)，找一找，比一比等活動，建立1厘米的長度表象；使用直尺量一量，畫一畫活動，初步學(xué)會測量物體和線的長度。3、情感態(tài)度與價值觀：能估計物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。三、教學(xué)重難點：1、重點：讓學(xué)生初步建立1厘米的表象。2、難點：能正確地用直尺測量物體的長度。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、直尺、小吸管、小紙條、練習(xí)單五、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，奇思和妙想學(xué)校新進(jìn)一批課桌，他們想知道課桌有多長，于是他們用學(xué)過的方式去測量課桌有多長。課件出示奇思和妙想測量的結(jié)果。奇思量的有4支鉛筆長，妙想量的有6搾長。教師適時提問。師：想一想，同樣的課桌，為什么測量結(jié)果不一樣？（預(yù)設(shè)生：使用的工具不一樣）師：為了方便應(yīng)用與交流，在測量時必須要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使用統(tǒng)一的測量工具：尺子。（二）探究新知活動一：認(rèn)識尺子1、圖片展示：欣賞不同的尺子（讓學(xué)生了解不同類型的尺子）2、認(rèn)識直尺師：請同學(xué)們拿出尺子，仔細(xì)觀察一下，和同桌說一說，在直尺上有什么？看誰發(fā)現(xiàn)的更多？（讓學(xué)生先獨立觀察，再和同桌交流說一說）生匯報分享：①直尺上有0刻度：像起跑線的起點，標(biāo)志著開始。②有數(shù)字：從小到大排列，叫刻度。③有豎線：長短不一，叫刻度線。④有字母：cm，長度單位，厘米。（直尺是學(xué)生常用學(xué)具，是建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生容易掌握。）活動二：認(rèn)識1厘米和幾厘米1、認(rèn)識1厘米師：你們知道從0刻度到1刻度之間的長度是多少嗎？它的長度是1厘米。（課前準(zhǔn)備好一節(jié)小吸管，讓學(xué)生親身感受1厘米的長度。）師：你們知道這個小吸管的長度是多少嗎？（預(yù)設(shè)生：1厘米）師：那我們把小吸管和尺子上的0刻度到1刻度之間對比一下。是的，小吸管的長度是1厘米。那現(xiàn)在你用兩指夾住小吸管，再輕輕拿開，手勢不變，看看1厘米大概有多長。師：手勢不動，再和尺子上的1厘米做一下對比。也可以和同桌的手勢比劃一下，看看是不是差不多。師：請放下手，再次用手勢比劃出1厘米，同樣和小吸管，尺子上的1厘米做下比較。（通過不斷的比劃比較，讓學(xué)生深刻體會1厘米的長度。）2、直尺上找1厘米師：從0刻度到1刻度的長度是1厘米，在直尺上還有沒有其他1厘米的長度？說一說從刻度幾到刻度幾之間的長度也是1厘米？（預(yù)設(shè)生：刻度1到刻度2長度是1厘米，刻度2到刻度3長度是1厘米...）（課件動態(tài)演示其他1厘米。讓學(xué)生知道尺子上每一個大格的長度都是1厘米。）3、生活中找1厘米師：數(shù)學(xué)來源于生活，在生活中也有很多物體的長度大約是1厘米，請你來找一找，比一比，在我們身邊或在自己的身上，哪些物體的長度大約是1厘米？（預(yù)設(shè)生：食指蓋的寬度大約1厘米，手指的一節(jié)長度大約是1厘米，橡皮擦的厚度是1厘米......）師小結(jié)：還有我們田字格本的寬度大約是1厘米，寫話本的大格子寬度也是1厘米，電燈開關(guān)按鈕的寬大約1厘米，透明膠帶的寬度.....4、認(rèn)識幾厘米師：尺子上有1厘米的長度，還有其他長度嗎？（預(yù)設(shè)生：2厘米，3厘米....）（引導(dǎo)學(xué)生說出幾個不同的長度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)從“0”刻度開始到刻度幾，就是幾厘米。如果學(xué)生說到刻度幾到刻度幾是幾厘米，引導(dǎo)學(xué)生說清楚，幾厘米就幾個1厘米，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)幾個大格子。）活動三：測量物體量一量紙條的長度師：我們認(rèn)識了直尺，知道了厘米數(shù)，那我們就用尺子來量一量物體的長度吧。（課前準(zhǔn)備每人一個硬卡紙條）師：請你拿起自己的小紙條先估一估紙條有多長？（預(yù)設(shè)生：6厘米、7厘米）師：追問學(xué)生你怎么想到是6厘米呢？（讓學(xué)生說一說怎么估的）師：好，接下來我們量一量驗證一下你的結(jié)果是不是正確的？測量要求：學(xué)生進(jìn)行量一量，紙條有多少厘米？在組內(nèi)說一說你是怎樣去測量的？（小組合作交流，學(xué)生展示測量，量出正確長度，全班總結(jié)測量方法。）師生小結(jié)一般測量方法：（適時板書）①、要把物體的一端對準(zhǔn)尺子的“0”刻度線。②、物體的另一端對著尺子上的刻度幾，物體就是幾厘米。2、小熊量對了嗎？師：請你來當(dāng)小老師，判斷小熊量對了嗎？第一種方式錯的：鉛筆一端沒有對齊0刻度線。第二種方式對的：是一般測量方式，鉛筆一端對齊0刻度線，另一端對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。（讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)錯誤，說出正確測量方法。）活動四：量一量，畫一畫量一量它有多長。2、畫一條長4厘米的線。畫線時，要注意一般從尺子的0刻度開始畫起，是幾厘米長的線就畫到尺子上幾厘米的地方。（學(xué)生展示劃線）三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們學(xué)的真棒，那我們就一起去玩闖關(guān)游戲吧。說一說下面各物品的長度。填一填。量一量，鉛筆有多長？師：可是這里只有一把斷尺，你有辦法嗎？（學(xué)生思考，同桌之間說一說。）（預(yù)設(shè)生：從刻度2開始測量，把刻度2當(dāng)做是刻度0。）師：那是不是另一端對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米呢？（預(yù)設(shè)生：不是，因為是從刻度2開始的，前面的2厘米沒有參與測量不能包括。）師：小熊奇奇迫不及待地去測量了，我們看看他量對了嗎？（預(yù)設(shè)生：測量方法對了，但是長度說錯了，實際長度是5厘米。）師：所以不能包括1厘米，要把1厘米減去。6-1=5厘米師：同學(xué)們再看看這支鉛筆有多長？是9厘米嗎？（預(yù)設(shè)生：不是，是6厘米。）追問學(xué)生怎么得到鉛筆的長度是6厘米（預(yù)設(shè)生：前面3厘米不能包括。9-3=6厘米）全課總結(jié)師：本節(jié)課你有什么收獲？師：是的。同學(xué)們都表現(xiàn)很棒，開心的闖關(guān)成功。學(xué)完本節(jié)課，你學(xué)會了什么？（預(yù)設(shè)生：認(rèn)識了厘米，學(xué)會了如何測量....）五、布置作