說(shuō)課稿-農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素說(shuō)課稿各位老師、評(píng)委：大家好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是高中地理必修Ⅱ第三章第一節(jié)的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素說(shuō)課流程：說(shuō)教材→說(shuō)學(xué)情→說(shuō)教法→說(shuō)教學(xué)過(guò)程→說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)→說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材1、說(shuō)教材的地位和作用本章“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動(dòng)”在全書(shū)中具有承上啟下的作用，農(nóng)業(yè)是人類最主要的產(chǎn)業(yè)活動(dòng)之一，是本書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素很多，運(yùn)用區(qū)位分析理論能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中很多實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用價(jià)值較高，符合“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一地理新課改理念。這部分知識(shí)是為學(xué)習(xí)工業(yè)、交通區(qū)位奠定基礎(chǔ)。2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)課標(biāo)的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，我確定以下的教學(xué)目標(biāo)：）（1）知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)判斷某材料圖片中農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的探討，感受不同的的因素對(duì)農(nóng)業(yè)的影響，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的方法——讀圖分析法、案例分析、總結(jié)歸納法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：樹(shù)立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念，培養(yǎng)理智客觀的地理思維。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（結(jié)合課標(biāo)的要求和學(xué)生基礎(chǔ)，我確定了以下的教學(xué)重、難點(diǎn)：）重點(diǎn)：分析影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素；學(xué)會(huì)判斷某材料圖片中農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。難點(diǎn)：結(jié)合圖表材料，分析出相關(guān)區(qū)位因素；分析不斷發(fā)展變化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。二、說(shuō)學(xué)情1、知識(shí)背景：學(xué)生們能理解自然地理環(huán)境的整體性與差異性；具備一定的人文地理的知識(shí)與技能和人文素養(yǎng)：2、生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生們居住在城市，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)了解很少，是農(nóng)產(chǎn)品的消費(fèi)者。3、思維特征：學(xué)生們現(xiàn)階段形式邏輯思維高于辯證邏輯思維，是辯證邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期；也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵期；三、說(shuō)教法“教無(wú)定法，貴在得法”，為充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)探索能力和合作精神。因此，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，我將采用如下教學(xué)法：1、讀圖分析法2、案例分析3、總結(jié)歸納法從而解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體，本節(jié)課主要是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、理論聯(lián)系實(shí)際等學(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課；具體過(guò)程：六、說(shuō)教學(xué)反思這節(jié)課我把表演的舞臺(tái)讓給了學(xué)生，從收集資料、小組討論到交流發(fā)表意見(jiàn)，都放手讓學(xué)生們完成，我只是充當(dāng)了策劃者、引導(dǎo)者、答疑者的角色。我希望通過(guò)課堂內(nèi)外的合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)和可持續(xù)發(fā)展觀念及用發(fā)展的眼光看待生活中地理問(wèn)題的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，也讓