浙教版（廣西、寧波）九年級信息技術(shù)全冊第二課 流程圖 教案

浙教版（廣西、寧波）九年級信息技術(shù)全冊第二課流程圖教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是流程圖。流程圖是一種圖形化的表示方法，通過流程線、矩形框、菱形框等圖形來表示程序的邏輯結(jié)構(gòu)和步驟。流程圖可以幫助我們理解和分析程序的運行過程，以及設(shè)計程序的算法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了編程語言的基本語法，如變量、數(shù)據(jù)類型、運算符等，這些知識為學(xué)習(xí)流程圖打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)了解了程序的基本結(jié)構(gòu)，如順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等，這些結(jié)構(gòu)在流程圖中都有相應(yīng)的圖形表示。

3.學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的算法，如求和、求積、求最大值等，這些算法可以通過流程圖來表示。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使學(xué)生能夠理解和運用流程圖這一圖形化表示方法，分析和設(shè)計程序的邏輯結(jié)構(gòu)和步驟。

2.提高學(xué)生的計算思維能力，通過學(xué)習(xí)流程圖，使學(xué)生能夠?qū)嶋H問題抽象成算法，并用流程圖表示出來。

3.加強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會使用流程圖來分析和解決編程問題，提高編程效率。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠互相交流和分享學(xué)習(xí)心得，提高團隊協(xié)作能力。

教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握流程圖的基本組成元素，包括流程線、矩形框、菱形框等。

（2）理解流程圖的表示方法，能夠?qū)⒊绦虻倪壿嫿Y(jié)構(gòu)和步驟用流程圖表示出來。

（3）學(xué)會使用流程圖來分析和設(shè)計程序的算法，提高編程效率。

（4）掌握流程圖的繪制技巧，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)程序的邏輯結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點：

（1）理解流程圖的表示方法：學(xué)生可能對如何用圖形表示程序的邏輯結(jié)構(gòu)和步驟感到困惑，需要通過實例演示和練習(xí)來幫助他們理解和掌握。

（2）繪制流程圖的技巧：學(xué)生可能對如何清晰、準(zhǔn)確地繪制流程圖感到困難，需要通過練習(xí)和反饋來提高他們的繪制技巧。

（3）流程圖與程序代碼的對應(yīng)關(guān)系：學(xué)生可能對如何將流程圖與程序代碼對應(yīng)起來感到困惑，需要通過實例分析和練習(xí)來幫助他們理解和掌握。

（4）解決實際問題的流程圖設(shè)計：學(xué)生可能對如何將實際問題抽象成算法并用流程圖表示出來感到困難，需要通過實例分析和練習(xí)來幫助他們理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解流程圖的基本概念、組成元素和繪制技巧，使學(xué)生對流程圖有一個清晰的認(rèn)識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對流程圖的理解和應(yīng)用經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）案例研究法：教師提供一些實際問題，讓學(xué)生運用流程圖來分析和解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置一個項目任務(wù)，要求學(xué)生獨立或合作完成，通過實踐來掌握流程圖的應(yīng)用。

2.教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組，每組扮演一個程序開發(fā)團隊，通過角色扮演來實踐流程圖的應(yīng)用。

（2）實驗：學(xué)生通過實際操作，繪制一些簡單的流程圖，加深對流程圖的理解。

（3）游戲：設(shè)計一個與流程圖相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和應(yīng)用流程圖。

（4）小組合作：學(xué)生分組，每組完成一個實際問題的流程圖設(shè)計，然后進(jìn)行展示和交流。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師準(zhǔn)備詳細(xì)的PPT，展示流程圖的基本概念、組成元素和繪制技巧。

（2）視頻：教師提供一些與流程圖相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握流程圖。

（3）在線工具：教師介紹一些在線流程圖繪制工具，方便學(xué)生進(jìn)行實踐操作。

（4）案例庫：教師準(zhǔn)備一些實際問題的案例，供學(xué)生進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

（2）學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解流程圖的基本概念和組成元素。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（4）作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解流程圖的基本概念和組成元素，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

（1）教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出流程圖課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解流程圖的繪制技巧和應(yīng)用實例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握流程圖的應(yīng)用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗流程圖的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解流程圖的繪制技巧和應(yīng)用實例。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握流程圖的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

（4）作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解流程圖的繪制技巧和應(yīng)用實例，掌握流程圖的應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)流程圖課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與流程圖相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（2）學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

（3）教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

（4）作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的流程圖知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理1.流程圖的基本組成元素：流程圖由流程線、矩形框、菱形框等基本組成元素構(gòu)成。流程線表示程序的執(zhí)行順序，矩形框表示程序的執(zhí)行步驟，菱形框表示程序的分支條件。

2.流程圖的表示方法：流程圖通過圖形化的表示方法，將程序的邏輯結(jié)構(gòu)和步驟清晰地展示出來。學(xué)生需要掌握如何將程序的邏輯結(jié)構(gòu)和步驟用流程圖表示出來。

3.流程圖的繪制技巧：繪制流程圖時，需要注意以下幾點：

（1）流程圖中的圖形元素要清晰、規(guī)范，避免混淆。

（2）流程圖中的文字說明要簡潔明了，避免冗余。

（3）流程圖中的箭頭方向要一致，表示程序的執(zhí)行順序。

（4）流程圖中的分支和循環(huán)要正確表示，確保程序的正確執(zhí)行。

4.流程圖與程序代碼的對應(yīng)關(guān)系：學(xué)生需要了解流程圖與程序代碼之間的對應(yīng)關(guān)系，能夠?qū)⒘鞒虉D轉(zhuǎn)換為程序代碼，或者將程序代碼轉(zhuǎn)換為流程圖。

5.解決實際問題的流程圖設(shè)計：學(xué)生需要學(xué)會將實際問題抽象成算法，并用流程圖表示出來。這需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力和邏輯思維能力。

6.流程圖的應(yīng)用場景：流程圖在程序設(shè)計、系統(tǒng)分析、項目管理等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。學(xué)生需要了解流程圖在不同場景下的應(yīng)用，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的流程圖類型。

7.流程圖的評價與優(yōu)化：學(xué)生需要了解如何評價流程圖的合理性和效率，以及如何對流程圖進(jìn)行優(yōu)化，以提高程序的執(zhí)行效率。

8.流程圖的軟件工具：學(xué)生需要了解一些常用的流程圖繪制軟件，如MicrosoftVisio、Lucidchart等，能夠熟練使用這些軟件繪制流程圖。

9.流程圖的團隊合作：在實際應(yīng)用中，流程圖的繪制往往需要團隊合作。學(xué)生需要了解如何在團隊中分工協(xié)作，共同完成流程圖的繪制和優(yōu)化。

10.流程圖的案例分析：通過分析一些典型的流程圖案例，學(xué)生可以更好地理解流程圖的應(yīng)用和優(yōu)化方法。板書設(shè)計①流程圖的基本組成元素：流程線、矩形框、菱形框等。

②流程圖的表示方法：通過圖形化的表示方法，將程序的邏輯結(jié)構(gòu)和步驟清晰地展示出來。

③流程圖的繪制技巧：清晰、規(guī)范的圖形元素，簡潔明了的文字說明，一致的箭頭方向，正確的分支和循環(huán)表示。

④流程圖與程序代碼的對應(yīng)關(guān)系：了解流程圖與程序代碼之間的對應(yīng)關(guān)系，能夠進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

⑤解決實際問題的流程圖設(shè)計：學(xué)會將實際問題抽象成算法，并用流程圖表示出來。

⑥流程圖的應(yīng)用場景：程序設(shè)計、系統(tǒng)分析、項目管理等領(lǐng)域。

⑦流程圖的評價與優(yōu)化：評價流程圖的合理性和效率，進(jìn)行優(yōu)化。

⑧流程圖的軟件工具：MicrosoftVisio、Lucidchart等。

⑨流程圖的團隊合作：分工協(xié)作，共同完成流程圖的繪制和優(yōu)化。

⑩流程圖的案例分析：分析典型的流程圖案例，理解應(yīng)用和優(yōu)化方法。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果，如討論的深度、廣度、創(chuàng)新性等，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對流程圖知識點的掌握程度，包括流程圖的基本組成元素、表示方法、繪制技巧等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和成果，給予及時的評價和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提