2024年秋七年級英語上冊 Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat教案 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版初中英語七年級上冊Unit1Doesiteatmeat?主要內(nèi)容包括動物園中各種動物的名稱和特征，以及一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握動物園中常見動物的名稱和特征，能夠用一般疑問句詢問動物的飲食習性，并能夠用Yes/No或I'mnotsure回答。同時，學生能夠通過聽力活動，提高聽力理解能力，通過小組活動，提高口語交流能力和合作意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。在語言能力方面，學生能夠通過聽力、口語、閱讀和寫作活動，掌握動物園中各種動物的名稱和特征，以及一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。在文化意識方面，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的動物園觀覽方式，增強對多元文化的認知和理解。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過問題解決、信息加工和批判性思維等activities，培養(yǎng)分析、判斷和推理的能力。在學習策略方面，學生能夠運用有效的學習方法，如自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.動物園中各種動物的名稱和特征；2.一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

難點：1.動物特征的描述和表達；2.一般疑問句的聽力理解和回答。

解決辦法：1.通過圖片展示和小組討論，讓學生直觀地了解動物的特征，并進行口頭描述和表達；2.通過聽力練習和角色扮演，讓學生熟悉一般疑問句的提問和回答方式，提高聽力理解和口語交流能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、動物模型、錄音機、耳機。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于發(fā)布教學資源和作業(yè)。

3.信息化資源：PPT課件、動畫視頻、在線動物園資料、聽力練習材料。

4.教學手段：任務驅(qū)動法、合作學習法、情景模擬法、聽力訓練法、互動式教學法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞動物園課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物園知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解動物園課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動物園中的動物名稱和特征，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物園中各種動物的名稱和特征，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握詢問動物特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詢問動物特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物園中各種動物的名稱和特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問動物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物園中各種動物的名稱和特征，掌握詢問動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與動物園課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物園中各種動物的名稱和特征，以及詢問動物特征的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動物百科全書：介紹各種動物的名稱、特征、生活習性等，幫助學生深入了解動物世界。

（2）動物園參觀指南：提供世界各地動物園的介紹，包括動物園的規(guī)模、動物種類、參觀路線等，讓學生了解不同動物園的特色。

（3）動物保護公益活動：介紹國內(nèi)外動物保護組織的公益活動，提高學生關(guān)愛動物、保護生態(tài)環(huán)境的意識。

（4）動物紀錄片：推薦一些關(guān)于動物園和野生動物的紀錄片，如《動物園的故事》、《野生星球》等，讓學生在觀看過程中增長知識、開闊視野。

（5）動物故事繪本：推薦一些關(guān)于動物園和野生動物的故事繪本，如《小王子》、《動物農(nóng)場》等，讓學生在閱讀過程中培養(yǎng)同情心、同理心。

2.拓展建議：

（1）組織一次動物園實地考察活動，讓學生親身體驗動物園的樂趣，觀察各種動物的特征，提高對動物的認知。

（2）開展“我是動物守護者”主題活動，讓學生分組研究一種動物，了解其生活習性、保護現(xiàn)狀，并提出保護建議。

（3）舉辦“動物知識問答”競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高動物知識水平。

（4）邀請動物保護專家或動物園工作人員來校進行專題講座，讓學生深入了解動物保護和動物園運營的相關(guān)知識。

（5）鼓勵學生參加動物保護公益活動，如志愿者服務、捐款捐物等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

（6）引導學生進行動物主題的繪畫、寫作、攝影等創(chuàng)作活動，展示自己對動物的理解和關(guān)愛。

（7）推薦學生閱讀關(guān)于動物的科普書籍、文章，如《動物世界》、《自然之道》等，提高學生的科學素養(yǎng)。反思改進措施在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和手段，取得了一定的效果，但也存在一些問題。以下是我在教學中的特色創(chuàng)新、存在的主要問題以及改進措施。

（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用信息技術(shù)手段，發(fā)布預習任務和監(jiān)控學生的預習進度，提高了學生的自主學習能力。

2.采用講授法、實踐活動法和合作學習法，讓學生在實踐中掌握詢問動物特征的技能，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊合作意識。

3.設計豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的口語交流能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面，部分學生在小組活動中參與度不高，影響了課堂效果。

2.在聽力理解方面，部分學生對一般疑問句的回答不夠準確，需要進一步提高。

3.教學評價方面，尚未建立全面的評價體系，無法全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.針對學生在小組活動中參與度不高的問題，我將改進課堂組織方式，如設置小組積分制度，鼓勵學生積極參與。

2.對于聽力理解方面的問題，我將增加聽力訓練的時間，讓學生多聽多練，提高聽力理解能力。

3.在教學評價方面，我將完善評價體系，結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展活動成果，全面評價學生的學習成果。

在今后的工作中，我將繼續(xù)探索有效的教學方法，不斷提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。同時，我也將不斷學習，緊跟時代步伐，將新的教育理念和方法應用于教學實踐中，為學生的成長提供更好的幫助。典型例題講解1.題型一：根據(jù)圖片，用一般疑問句詢問動物的特征。

答案：Doesithavealongtail?

2.題型二：用一般疑問句詢問動物的飲食習性。

答案：Doesiteatmeat?

3.題型三：用一般疑問句詢問動物的生活習性。

答案：Doesitliveinacage?

4.題型四：用一般疑問句詢問動物的種類。

答案：Isitalion?

5.題型五：用一般疑問句詢問動物的產(chǎn)地。

答案：IsitfromAfrica?內(nèi)容邏輯關(guān)系2.一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法：本節(jié)課的重點是讓學生掌握一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。一般疑問句由助動詞開頭，主語和謂語動詞在句子末尾。學生需要通過聽力練習、口語活動和角色扮演等方式，熟悉一般疑問句的提問和回答方式。

3.動物園的參觀方式和文化：本節(jié)課的內(nèi)容還包括動物園的參觀方式和文化，幫助學生了解不同文化背景下的動物園觀覽方式，增強對多元文化的認知和理解。教師可以通過故事、案例或視頻等方式，引出動物園的參觀方式和文化，激發(fā)學生的學習興趣。

板書設計：

1.動物園中各種動物的名稱和特征：

-Lion:big,strong,kingofthejungle

-Tiger:stripes,fierce,fast

-Bear:big,brown,likeshoney

-Giraffe:longneck,spo