七年級(jí)新目標(biāo)英語上冊(cè)全冊(cè)教案新人教版

七年級(jí)新目標(biāo)英語上冊(cè)全冊(cè)教案

Unit1Myname'sGina

第一課時(shí)教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)詢問周圍新同學(xué)的姓名，并且將自己剛認(rèn)識(shí)的好朋友介

紹給全體同學(xué)

2.通過學(xué)生制作名卡或桌卡來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)

英語的實(shí)用性

3.通過以上任務(wù)活動(dòng)，掌握形容詞性物主代詞的用法及其與人

稱代詞的主格的區(qū)別，并且在第一節(jié)課讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興

趣。

4.德育目標(biāo)：熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.形容詞性物主代詞的用法

2.在任務(wù)活動(dòng)中掌握you和your,he和his,she和her的用法

3.重點(diǎn)句型（斜體字為擴(kuò)展句子）：

Hi/Hello!Goodmorning/afternoon/evening.

Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.

What'syourname?Mynameis…/Tm

What'shis/hername?His/Hernameis…

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時(shí)各國或各地風(fēng)俗，禮儀體

會(huì)它們的不同之處；

準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；

用英文介紹自己的姓、名。

2.教學(xué)器材：錄音機(jī)、電腦、圖片。

3.教學(xué)課件：中英文名字展示片。

教學(xué)設(shè)計(jì)

TasksStudents5activitiesTeacher'sactivities

1.Game:askandanswerthequestion:What'syourname?

Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.

Atfirst,teachermakesaself-introduction.

2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.Actoutthe

greetingformstheyarefamiliarwithortheyfindonnet.Showthe

studentsthepicturesofothercountries'customswithcomputer.

3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.

Thenreporttheirresultswithhisorhers.Movearoundtomake

friendswiththeonestheyareinterestedin.Makethestudentsmove

aroundtomakefriendswithothers.

4.Designandmaketheirnamecards.Designandmaketheir

namecardsingroups.Askthemtodesigntheirnamecardsand

seewhichgroupisthebest.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

任務(wù)一：結(jié)識(shí)新朋友。

1.老師首先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，將名字寫在黑板上：My

nameis…，Myfirstnameis…，Mylastnameis…同時(shí)介紹一下名字

的意義，然后學(xué)生就近結(jié)組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個(gè)學(xué)生叫徐烽,

他說：MynameisXuYe.Yemeanslight；—叫王超的學(xué)生介紹說:

MynameisWangChao.ChaomeansSupermano這個(gè)任務(wù)能夠激起學(xué)

生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)擴(kuò)大詞匯量。

2.“What'syourname?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個(gè)同

學(xué)問，"What'syourname?”第二個(gè)學(xué)生回答，"Mynameis…"然

后再接著問第三個(gè)人，"What'syourname?"第三個(gè)人答，"Myname

isHis/hernameis…”再接著問第四個(gè)人What'syourname?”。。。

看哪個(gè)組最先獲勝。

任務(wù)二：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候

語名及各國或各地初次見面時(shí)的禮儀，體會(huì)它們的不同之處；然后由

抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個(gè)國家或哪個(gè)地區(qū)的禮儀（例如：日式、

美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個(gè)人初次見面時(shí)的問候語及談

話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評(píng)出

最佳組合。

任務(wù)三：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通

過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同

點(diǎn)，然后和他們交朋友（利用時(shí)間爭(zhēng)取和所有的同學(xué)交朋友，了解他

們各自的優(yōu)點(diǎn)），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，

讓大家了解他（們）。在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展

他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識(shí)來展示自己并且看誰能獲得最多

的信息。因此，這項(xiàng)任務(wù)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時(shí)，也反復(fù)操

練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是heandhis,she

andher；同時(shí)運(yùn)用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識(shí)，學(xué)生參與性

強(qiáng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了他們的積極性，同時(shí)也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)

的信心。

NameHobbiesOtherinformation

任務(wù)四：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成名卡

的設(shè)計(jì)與制作，名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文

名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計(jì)，但要求每個(gè)人的名卡的設(shè)計(jì)要有

創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該

任務(wù)既體現(xiàn)個(gè)性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

任務(wù)五：作業(yè)。為自己、父母、親朋好友找一個(gè)有意義的英文名

字，同時(shí)將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)

均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個(gè)任務(wù)，使

學(xué)生在愉快的完成每一個(gè)任務(wù)的同時(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使

每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中，都有所提高。

本節(jié)課由于是新學(xué)期的第一節(jié)課，在教學(xué)中，本著“新學(xué)期、

新起點(diǎn)、新觀念、新認(rèn)識(shí)”的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)了四個(gè)快樂的任務(wù)，同時(shí)這幾

個(gè)任務(wù)相互連接，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)完整的任務(wù)鏈。整節(jié)課課堂

氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣始終很濃。尤其是“找朋友”這個(gè)任

務(wù)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生們說出了很多精彩的句子，。

而在制作名卡時(shí)，各小組通力合作，氛圍和諧，作品各具特色，體現(xiàn)

了任務(wù)型教學(xué)中共同合作與個(gè)性張揚(yáng)的優(yōu)勢(shì)。在解釋自己名字的任務(wù)

中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們的名言經(jīng)整理后被保留下來，

提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

在各國禮儀表演中學(xué)生既學(xué)到了英文知識(shí)，又了解了其他各國各

地的風(fēng)俗，將知識(shí)“延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。因此，這

節(jié)課中的活動(dòng)具有可操作性，并以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣出發(fā)，使學(xué)

生的思維和想象力、審美情趣得到發(fā)展，從而提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用

能力。

另外，本節(jié)課的德育目標(biāo)，使英語教學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合起來

當(dāng)然本節(jié)課中也存在幾個(gè)需要繼續(xù)探索的問題：

一、師生均是初次接觸任務(wù)型教學(xué)，對(duì)其僅是好奇及嘗試，尚未

能領(lǐng)會(huì)其主旨。

二、活動(dòng)中課堂秩序稍有些亂，在以后課堂中應(yīng)加以指導(dǎo)。

教師本身也需要提高對(duì)新課標(biāo)和任務(wù)型教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以完善今后

的教學(xué)。

第二課時(shí)教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1.介紹更多的英文姓名，并且區(qū)分出姓和名;

2.學(xué)習(xí)英語中姓名(name/fullname)、姓(familyname/last

name)和名(givenname/firstname)的用法；

3.通過用英語說出自己的電話號(hào)碼的任務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)字0—9；

4.制作身份證，以綜合運(yùn)用所學(xué)的姓名和數(shù)字；

5.德育目標(biāo)：我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌、學(xué)會(huì)感激。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.了解英語與漢語中姓與名的位置不同，準(zhǔn)確掌握英語的

姓與名的表達(dá)；

2、聽懂并能說出電話號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生的英語意識(shí)。

3.重點(diǎn)句型：What'syourEnglishname?

MyEnglishnameis…

What'syourlastname/familyname?

Mylast/familynameis

What'syourtelephonenumber?

Mytelephonenumberis…

主題詞(斜體字為擴(kuò)展詞)：

lastnamefamilyname

secondnamesurnameTanakaBarnesGreenMitchell

JonesLimSmithBrownCooperLocke

firstname

givennameTonyBillPaulMarkAmyGinaKenji

LisaChi-yongMaryKateKatherineElizabethKimMike

NickTomJohn

telephonenumber

課前準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：父母或朋友的錄音磁帶、硬紙卡片

2.教學(xué)器材：電話、小皮球、錄音機(jī)、電腦

3.教學(xué)課件：身份證課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

TasksStudents5activitiesTeacher'sactivities

1.Game:throwtheballwhileaskingandansweringthequestion.

Ingroups,onestudentthrowstheballandasks:"What'syourEnglish

name?”,theotheroneanswersit,thenthrowtheballagain.Dothis

gamefirstasanexample.

2.Guess,“Whoishe/she?”Playstudents'tapeandaskthe

otherstudentstoguesswhothespeakeris.Introducetwowords:

familynameandfirstname.

3.CreatetheClassTelephoneBookInterviewotherstudents

whataretheirtelephonenumbers.Direct.

4.Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentisthe

operator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:"What'sX

XX'stelephonenumber?vAskthestudentstodoit,andtellthem

therules.

5.MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealID

Card.Then,maketheirownIDCardingroups.Showstudentsthe

teacher'sIDCardonthecomputer.

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、接力游戲詢問學(xué)生的英文名。首先由教師仿做，教師拿出一

個(gè)小皮球，任意拋向一名學(xué)生，同時(shí)問："What'syourEnglish

name?",這個(gè)學(xué)生接住球并回答：“MyEnglishnameis…”，然后

由這名學(xué)生將球拋向另一名學(xué)生，第二名學(xué)生在接物品時(shí)必須回答:

“MyEnglishnameis…，his/herEnglishnameis…(只要重復(fù)前一

名學(xué)生的名字即可)”，然后傳遞下去并問：“What'syourEnglish

name?最后將學(xué)生分為幾組在組內(nèi)做。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生的積

極性很高(球必須接住，否則也算做失誤)，達(dá)到《課標(biāo)》中要求的

既從學(xué)生的興趣出發(fā)，又具備易操作的特點(diǎn)。

二、做“新學(xué)期的新祝愿”。在這個(gè)活動(dòng)中，同時(shí)引入姓(family

name/lastname)和名(givenname/firstname)與漢語的位置區(qū)別。

將學(xué)生所錄制的帶有家人或朋友的祝福的磁帶放在錄音機(jī)中，同時(shí)用

英語介紹：“His/Herfamilynameis…，his/herfirstnameis,doyou

knowwhoishe/she?”然后由其他學(xué)生猜：“Thisisyourfather,his

nameis…”。在猜的過程中，學(xué)生可以加上他們會(huì)的其他的信息，例

如：他（她）的職業(yè)等，充分展示他們的所長(zhǎng)并為猜的學(xué)生提供一些

提示性信息，三次機(jī)會(huì),猜對(duì)了加分。在這個(gè)任務(wù)活動(dòng)操作過程中，

給了學(xué)生很大空間去發(fā)揮，也用到了一些本單元未涉及到的句型，例

如：What'she/she?Ishe/sheinourclass?Howoldishe/she?等。

三、建立班級(jí)電話簿。學(xué)生互相詢問電話號(hào)碼，用“What'syour

tel印honenumber?"這個(gè)句型，并記錄在教師發(fā)的記錄卡上，最后經(jīng)

過整理，再加上一些公益電話，形成班級(jí)電話簿。

附表：

NameFamilynameFirstnameTelephonenumber

四、這個(gè)任務(wù)是模仿114查號(hào)臺(tái)，該任務(wù)利用上一個(gè)任務(wù)整理后的班

級(jí)電話簿去查詢，它要求每一位學(xué)生都要投入角色，尤其是作為話務(wù)

員，要求聲音甜美、溫和，態(tài)度和藹。其實(shí)施過程是由一個(gè)學(xué)生作為

話務(wù)員，其他學(xué)生可以任意撥通電話并且詢問：“What'sXXX's

telephonenumber?,同時(shí)話務(wù)員回答：“His/Hertelephonenumber

is…”。這項(xiàng)任務(wù)的設(shè)計(jì)主要是為了在任務(wù)活動(dòng)中練習(xí)讓學(xué)生脫口而

出0—9這幾個(gè)英文數(shù)字，同時(shí)，這項(xiàng)任務(wù)活動(dòng)的過程中所用到的句

型What'sXXX,stelephonenumber?和His/Hertelephonenumber

is…中，His和Her是對(duì)上一節(jié)課形容詞性物主代詞的一個(gè)復(fù)習(xí)，而

“XXX，stelephonenumber”對(duì)于本單元在內(nèi)容上是一個(gè)補(bǔ)充和

提高。

五、制作IDCardo首先用電腦展示教師本人的真實(shí)身份證的樣

本，同時(shí)告訴學(xué)生我們的家長(zhǎng)及朋友對(duì)我們的祝福都是希望我們?cè)谛?/p>

的一年里像一個(gè)大人了，那我們就要為自己制作我們的身份證來證明

我們長(zhǎng)大了，我們會(huì)努力做到最好。然后，觀察老師的身份證，有哪

些需要更改的，提出更好的建議，制作學(xué)生心中理想的身份證。以下

是學(xué)生修改后的身份證：

附表：

IDCard

Name：Gender：

Photo

Age：

Class：

School：

Address：

Postcode：

TeleNumber：

E-mail：

IDCardNo.：20020500102

六、本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是延續(xù)身份證的制作，要求學(xué)生寫一個(gè)“自

我介紹”將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得以提升，字?jǐn)?shù)不限，我認(rèn)為這個(gè)活

動(dòng)既可以檢驗(yàn)學(xué)生這兩節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)又可以對(duì)整體學(xué)生的

水平有一個(gè)了解，應(yīng)該是一項(xiàng)具有延伸性和拓展性的作業(yè)。

教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)任務(wù)型課程的設(shè)計(jì)比起第一節(jié)課的內(nèi)容，有一定難度，知識(shí)

量、信息量都增加了.例如：英語和漢語中姓與名的區(qū)分就是一個(gè)難

點(diǎn)，在以后的課程中仍需要進(jìn)一步加以區(qū)分。整個(gè)任務(wù)鏈的設(shè)計(jì)仍然

以任務(wù)教學(xué)為主要的依據(jù)，同時(shí)遵循教學(xué)的規(guī)律，各個(gè)任務(wù)以學(xué)生的

興趣為出發(fā)點(diǎn)，高潮迭起，做到“樂而學(xué)，學(xué)而樂”。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的第一個(gè)游戲在整個(gè)這節(jié)課起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的

作用，學(xué)生參與性高，為以下的任務(wù)活動(dòng)及本節(jié)課的進(jìn)展起到了“開

門紅”的作用。在“新學(xué)期的新祝?！边@一任務(wù)中，當(dāng)他們的父母、

親朋或好友的祝福聲音傳出來的時(shí)候，每一位學(xué)生的臉上都漾著喜悅

的微笑，在做介紹時(shí)很自豪的說：“這是我的爸爸，這是我的媽媽！

這個(gè)任務(wù)在設(shè)計(jì)時(shí)，按照《課標(biāo)》中要求的與其他各學(xué)科相結(jié)合，融

會(huì)貫通，我希望學(xué)生在新的學(xué)期擁有美好的愿望，同時(shí)加上朋友的真

誠的祝福會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)助以一臂之力，而當(dāng)這個(gè)任務(wù)完成時(shí)，我感

到我的初衷達(dá)到了。

另一個(gè)任務(wù)做114臺(tái)查詢，是另一個(gè)高潮。學(xué)生當(dāng)中有很多人

撥打過這個(gè)號(hào)碼，因此，對(duì)這項(xiàng)業(yè)務(wù)相當(dāng)熟悉，學(xué)得惟妙惟肖，做到

了“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真

實(shí)；活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)

生實(shí)際語言運(yùn)用能力”。最后制作身份證的活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與

實(shí)際生活相結(jié)合，積極發(fā)散思維，制作適合他們并且證明他們是一個(gè)

成人的證件，這一點(diǎn)符合學(xué)生到初中之后希望他們周圍的人能夠用成

人的眼光來看待自己。同時(shí)、本節(jié)課的作業(yè)是一項(xiàng)具有延伸性和拓展

性的作業(yè)，也是寫作的一次嘗試。

總之，這節(jié)課的任務(wù)設(shè)計(jì)我認(rèn)為還是比較成功的，基本達(dá)到預(yù)先

的想法。但是，它也存在以下幾個(gè)需要繼續(xù)探討的問題：

第一、在建立班級(jí)電話簿的任務(wù)中顯得時(shí)間較為倉促，調(diào)整本課

時(shí)間安排。

第二、在制作身份證的過程中，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力稍差，導(dǎo)致

任務(wù)未完成，需考慮小組互助。

Unit2Isthisyourpencil?

第一課時(shí)教案示例

教學(xué)目標(biāo)

能夠掌握常見物品的英文表達(dá)

能夠詢問教室物品或文具名稱并找到物主

能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果

教學(xué)向?qū)?/p>

語言目標(biāo)學(xué)習(xí)策略與思維技巧重點(diǎn)詞匯

運(yùn)用this/that的一般疑問句及其答句；What引導(dǎo)的特殊疑問句

及其簡(jiǎn)略回答。以游戲的形式，做出推理與判斷，培養(yǎng)綜合分

析能力。pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,ID

card,baseball,watch,game,ring,computer,notebook

語言結(jié)構(gòu)語言功能跨學(xué)科學(xué)習(xí)

Demonstrativesthis,that;

Whatquestions;

Yes/Noquestionsandshortanswers

Howdoyouspellpencil?

(Formulaic)尋找物主培養(yǎng)學(xué)生繪畫和寫作能力

主題詞表

pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,

baseball,watch,game,ring,computer,notebook

Extensivewords:

textbook;exercise-book;ball-pen;compass;sharpener;rubber;glue;

color-pen;sticker;highlight;ball-point;scissors;chalk;file;blackboard;

ink;set-square;paper;pamphlet;peg.

重點(diǎn)句型

(1)Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

(2)Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn't.

(3)Isthis/thather/hiseraser?Yes,itis./No,itisn't.

(4)What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an.........

(5)Howdoyouspellpen?P-E-N.

主題思維圖及任務(wù)型活動(dòng)

課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生收集并自學(xué)有關(guān)文具或教室物品的名詞，并準(zhǔn)備一些實(shí)物

或圖片。教師事先應(yīng)對(duì)學(xué)生常用的文具有所了解，同時(shí)收集部分同學(xué)

的物品，對(duì)于不能出示實(shí)物的用具則應(yīng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)圖。讓學(xué)生挑選一

件自己喜歡的物品或圖片并為該它制作一個(gè)英文標(biāo)簽，即寫出該物品

的英文名稱；教師也可根據(jù)將學(xué)生學(xué)習(xí)新詞時(shí)感覺困難的詞語，制作

自己的標(biāo)簽，將其放入學(xué)生的物品中；同時(shí)為各小組準(zhǔn)備好活動(dòng)用的

紙盒或袋子。

TaskOne:Leadin---Learningwords.

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)有關(guān)文具的英文表達(dá)方式

需要學(xué)習(xí)和掌握的新單詞與新句型：pencil,pen,book,eraser,

pencil-case,backpack,ruler,key,IDcard,baseball,watch,game,ring,

computer,notebook

l.Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.

2.1sthatmybook?Yes,itis./No,itisn,t.

3.1sthis/thather/hiseraser?Yes,itis./No,itisn't.

4.What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an....

5.Howdoyouspellpen?P-E-N.

Step1:出示實(shí)物或圖片，問學(xué)生What'sthis/thatinEnglish?導(dǎo)

入TaskOne中新詞。(pencil,pen,book,eraser,pencil-case,backpack,

ruler,key,IDcard,

baseball,watch,game,ring,computer,notebook)板書目標(biāo)詞匯。

Step2:抽取學(xué)生中的文具由學(xué)生問，學(xué)生答；復(fù)習(xí)上一步所學(xué)

單詞。

Step3:從學(xué)生中收取一部分文具，引入句型Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn,t.

或Isthatmybook?Yes,itis./No,itisn't.etc.

TaskTwo:Guessinggame(Findingtheowners)

教學(xué)目的：鞏固目標(biāo)詞匯和Isthisyourpencil?

Yes,itis./No,itisn,t.etc.

復(fù)習(xí)What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an.......

Howdoyouspellpen?P-E-N.

Step1:每位學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個(gè)袋子里。

Step2:教師與一位學(xué)生做示范。為接下來的Groupwork作鋪

墊。需要用到的句型打在屏幕上。

Step3:學(xué)生開始做Groupwork。

Step4:展示各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，看哪組同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出

的物品的主人最多。

TaskThree:Competition.

教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生在一定語境下綜合運(yùn)用目標(biāo)語的能力。

Step1:在小組內(nèi)部將各自的文具匯集到一處。運(yùn)用句型：Thisis

my........

Step2:交換小組成員。來自外組的同學(xué)負(fù)責(zé)尋找相關(guān)文具的主

人。運(yùn)用句型：IsthisyourIsthisJane,s.......?

Step3:完成下表并由GroupLeader進(jìn)行匯報(bào)。

stationery

OwnersharpenerPencilcaseeraserdictionary

Homework:

Writedownadialogueusingthewordsandthetargetlanguages.

Previewthecontentofthenextperiod.

Blackboardwriting

Unit2Isthisyourpencil?

What'sthis/thatinEnglish?It'sa/an.......

Howdoyouspell….？

Isthisyour/Tina'sbackpack?

Yes,itis./No,itisn7t.It'shis/Mary's.

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)以尋找物主為主線，用實(shí)物或?qū)嵨锖?jiǎn)圖為學(xué)生提供盡可能

真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、探究，課堂

氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果也較好。同時(shí)教師為學(xué)生設(shè)計(jì)

了一個(gè)任務(wù)鏈，加強(qiáng)了活動(dòng)之間的聯(lián)系，同時(shí)活動(dòng)之間的層次分明，

學(xué)生易于接受。本堂課成功的關(guān)鍵是教師課前準(zhǔn)備到位，每一個(gè)環(huán)節(jié)

都使學(xué)生感到新鮮、好奇，在這樣一種心理因素的驅(qū)使下，學(xué)生樂學(xué)、

好學(xué)，教學(xué)效果倍增。

第二課時(shí)教案示例

SectionThree

TaskThreeDrawtheirownfamilytree

Teachingaims1.Usethelanguageinthetruelife.

2.Learntowritethelanguagestructures.

ImportanddifficultpointsHowtouselanguageintheirlife

TeachingmethodsListeningandspeaking;discussingandguessing

TeachingapparatusesTaperecorder,pictures,cards,somepicturesand

photos.

TeachingProcession

DesignsfortheclassTeacher5sactivitiesStudents'activities

RevisionIsthisyourfather?

Isthatyourmother?Yes,itis.

No,itisn't.

LeadingAretheyyourparents?Yes,theyare.

PresentationAskstudentstopresenttheirfamilytree

Addthewordsintheboxtothefamilytree.

Playthetape.

Askstudentstoreadtheletterin3aandthenhelpthemtowrite

alettertoEmma

PairworkDrawapictureoftheirfamilyandfriendsTellyour

partneraboutyourpicture

Askthemtoshowtheirlettersandcorrecttheirmistakes.

HelpSsfinish3b.Presenttheirfamilytreeinthegroup,

andthenintheclass

Usethelanguage:

Thisismyfather.Hisnameis…

Thisismymother.Hernameis,e*

FinishEx1.Addthewordsintheboxtothefamilytree.

Askstudentstolistenagain,andchoosewhichpicturesareDaceand

LinHaitalkingabout?

Readtheletter.DrawapictureofEmma'sfamily.Andthenwritea

lettertoEmma

Readtheirlettertotheclass.

DrawapictureoftheirfamilyandfriendsTelltheirpartnerabouttheir

picture

Takeouttheirfamilyphoto.Writeanintroductionaboutthe

peopleonthebackofthephoto.

HomeworkMaketheirphotoAlbumwithsomesimpleintroduction.

教案點(diǎn)評(píng)：

整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入自

然，任務(wù)銜接較好，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的大任務(wù)，以小組為單位，在完

成一系列的小任務(wù)的同時(shí)一，完成大任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)語言。

課堂教學(xué)形式多樣，且以學(xué)生活動(dòng)為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)

過程以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，以評(píng)價(jià)促學(xué)生發(fā)展。

由于新教材試教時(shí)間很短，對(duì)任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在

做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。

Unit3Thisismysister

第一課時(shí)教案示例

TitleUnit3Thisismysister

TeachingaimsTarget

languagesThisismysister.

Thatismybrother.

ThisisHarry'sbrothers

ThoseareAnne'sparents

IsthisHarry'scousin?

Arethesehisbrothers?

SkillsTalkaboutthefamilymembers

Introducethefamilymemberstoothers

Emotions&culturesToknowtheusualwaytogettoknoweachother.

Todevelopthestudenfsabilitytocommunicateandcooperatewith

others.

LearningstrategiesUsingwhatyouknow,deducing,personalizing

KeywordsFather,mother,parents,grandmother,grandfather,

grandparents,aunt,uncle,cousin

Important&DifficultPointsToknowthedifferencesbetweenthisand

that,theseandthose

Tograspthewayofintroducingfamilymembers

Togettheinformationfromthethirdperson

Task

designationTask2

Teacher-studentsweddingpartytakingphotos

Students'ActivitiesSentencepatternsCommunicationgoal

IntroducethemselvesThisis...Introduceyourselfandtheotherpeople

IntroducethemembersofanothergroupThatis...

Pairwork:introducethemembersoftheirowngroupandsomeother

groupmembersTheseare...

Thoseare...

Step2FamilyMembers

A.Brainstorm.Listentoaclipofthetape.Givemethewordsand

phrasesaccordingtothetape.Eg.Whoarethey?Whataretheydoing?

B.Checktheanswerandlistentothetapeagain.Completethesimple

familytree.

Step3Weddingparty

Task2

ActivitiesWordsandsentencepatternsCommunicationgoal

Guessinggame:whatishappeningonAnneParents,grandparentsuncle,

aunt,cousinIntroducethefamilymembertotheotherpeople

IntroducethefamilytreeThisisHarry5scousin.

TheseareHarry'sparents.

Groupwork:

Introducethefamilymemberstootherpeople

Competition:

Competewithothergroups

Step4Talkingaboutphotos

ActivitiesSentencepatternsCommunicationgoal

DrawthephotosIsthisHarry'smother?

Yes,itis.Getinformationfromthethirdperson.

Pairwork:Introducethephotostothepartners.Thisis...

Thatis...

Theseare...

Thoseare...

Groupwork:AsksomequestionsaboutthephotosAretheseHarry's

parents?

No,theyaren't.

TheseareAnne'sparents.

Step5Summary

Listallthesentencepatternssothatallthestudentsknowthetarget

languages.

教案點(diǎn)評(píng)：

一.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

首先由學(xué)生熟悉的稱謂引入，將上節(jié)課的單詞進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為

任務(wù)的完成做鋪墊。

小組活動(dòng)為個(gè)人的匯報(bào)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)，由小組長(zhǎng)主持，主要目的之

一是促進(jìn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和合作，學(xué)會(huì)去傾聽和辨別，學(xué)會(huì)在集

體中發(fā)表自己的意見；目的之二，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，正確表達(dá)自己的喜

好

二.課后反思：

學(xué)生是活動(dòng)的主體，課堂上大部分的時(shí)間交給學(xué)生，教師的引導(dǎo)

是關(guān)鍵。如何一層層的導(dǎo)入，由易至難的階梯狀任務(wù)何時(shí)引入，如何

引入都是關(guān)鍵所在。同時(shí)要注意的是，學(xué)生活動(dòng)之前的范例一定要明

確清晰，要每個(gè)孩子都知道做什么和怎么做，活動(dòng)才會(huì)順利的開展，

學(xué)生才能在活動(dòng)中有所得。

在課堂設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的主導(dǎo)思想，以任務(wù)貫穿教師教

學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生活動(dòng)的目的明確，每個(gè)步驟教師都給

出了活動(dòng)所需的語言知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生亦能準(zhǔn)確的使用目標(biāo)語言，在活

動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。

第二課時(shí)教案示例

SectionThree

TaskThreeDrawtheirownfamilytree

Teachingaims1.Usethelanguageinthetruelife.

2.Learntowritethelanguagestructures.

ImportanddifficultpointsHowtouselanguageintheirlife

TeachingmethodsListeningandspeaking;discussingandguessing

TeachingapparatusesTaperecorder,pictures,cards,somepicturesand

photos.

TeachingProcession

DesignsfortheclassTeacher'sactivitiesStudents5activities

RevisionIsthisyourfather?

Isthatyourmother?Yes,itis.

No,itisn't.

LeadingAretheyyourparents?Yes,theyare.

PresentationAskstudentstopresenttheirfamilytree

Addthewordsintheboxtothefamilytree.

Playthetape.

Askstudentstoreadtheletterin3aandthenhelpthemtowritea

lettertoEmma

PairworkDrawapictureoftheirfamilyandfriendsTellyourpartner

aboutyourpicture

Askthemtoshowtheirlettersandcorrecttheirmistakes.

HelpSsfinish3b.Presenttheirfamilytreeinthegroup,and

thenintheclass

Usethelanguage:

Thisismyfather.Hisnameis...

Thisismymother.Hernameis...

FinishEx1.Addthewordsintheboxtothefamilytree.

Askstudentstolistenagain,andchoosewhichpicturesareDaceand

LinHaitalkingabout?

Readtheletter.DrawapictureofEmma'sfamily.Andthenwritea

lettertoEmma

Readtheirlettertotheclass.

DrawapictureoftheirfamilyandfriendsTelltheirpartnerabouttheir

picture

Takeouttheirfamilyphoto.Writeanintroductionaboutthe

peopleonthebackofthephoto.

HomeworkMaketheirphotoAlbumwithsomesimpleintroduction.

教案點(diǎn)評(píng)：

整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入自

然，任務(wù)銜接較好，給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的大任務(wù)，以小組為單位，在完

成一系列的小任務(wù)的同時(shí)、完成大任務(wù)，在完成任務(wù)的同時(shí)學(xué)會(huì)語言。

課堂教學(xué)形式多樣，且以學(xué)生活動(dòng)為主體；能關(guān)注學(xué)生的情感，整個(gè)

過程以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，以評(píng)價(jià)促學(xué)生發(fā)展。

由于新教材試教時(shí)間很短，對(duì)任務(wù)型教學(xué)研究還很不夠，學(xué)生在

做匯報(bào)的時(shí)候，如何讓全體學(xué)生用心去聽，是一個(gè)急需重視的問題。

Unit4Where'smybackpack

Period1教案示例

教學(xué)目標(biāo)掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名稱

學(xué)會(huì)用使用功能句表述事物的具體位置

教學(xué)重點(diǎn)Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,

chair,desk

Proposition:under,on,behind,nextto,between

Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television

1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They'reonthechair.

Step1游戲

A)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老師說，Youare

nexttothefrontdoornow.所有的學(xué)生將跟著老師的思路開始進(jìn)入本單

元的主題。

B)讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關(guān)于方位

的介詞，并再一次明確這些方位介詞的具體意思和用法。A.要求學(xué)生

根據(jù)事物的真實(shí)位置使用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.

給學(xué)生一些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中的位

置。

Step2描述我們的教室

A）同學(xué)們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑

板、電視、書、文具、圖片等。

B）分別說出他們?cè)诮淌抑械木唧w位置。將兩人分為一組，或

將四人歸為一組，相互尋味對(duì)方物品的擺放位置?？梢越o學(xué)生規(guī)定出

一些事物，就教室中事物的位置進(jìn)行對(duì)話，也可進(jìn)行討論。以便學(xué)生

能夠熟練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。

C）課堂練習(xí)，連詞成句。

TVunderdresser

AirconditionerbehindTable

BooksNexttoSofa

Videocassetteonchair

Step3聽錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的位置

做P202A,2B

Step4向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。

近來我們學(xué)校將要接待一批來自盲人學(xué)校的同學(xué)來我校學(xué)習(xí)。為

了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的

具體情況，特別是宿舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。

課堂活動(dòng)：

學(xué)生就日常用品的擺放位置進(jìn)行一一回憶，找到準(zhǔn)確位置。

句型：WhereistheTV?It'sonthedresser.

IstheTVonthedresser?Yes,itis.

同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可將部分生活用品的位置擺放進(jìn)行

一些調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用起來更簡(jiǎn)便。

Step5本課小結(jié)

A)單詞分類整理Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,

drawer,chair,desk

Proposition:under,on,behind,nextto,between

Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television

B)羅列句型1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They5reonthechair.

課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

作為本單元的第一節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是通過教學(xué)工作使得學(xué)生能夠盡

快了解本單元學(xué)習(xí)的主題和重要內(nèi)容以及難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)比

較弱的情況，在第一課時(shí)中加入適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單句型操練是很有必要的。

所以在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)都是圍繞著Where句

型展開的。目的是讓學(xué)生能掌握基本的表達(dá)方式和重點(diǎn)單詞和短語,

為以后三節(jié)課中任務(wù)的順利完成做準(zhǔn)備。

本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)屬于引入部分。教師通過小游戲讓學(xué)生迅速

進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為下一個(gè)任務(wù)的完成做鋪墊。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

被調(diào)動(dòng)起來后，讓他們逐漸平靜下來整理剛剛涉及到的內(nèi)容是十分必

要的。對(duì)于程度較差一些的同學(xué)，可以他們一些例句讓他們對(duì)于本單

元所學(xué)的方位介詞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。在第二任務(wù)中，我們將學(xué)生非

常熟悉的教室作為我們參考的對(duì)象，運(yùn)用本單元涉及到的表達(dá)方式向

他人介紹自己的教室。在必要的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)的變

化對(duì)于句子中BE動(dòng)詞的影響。然后，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，假

設(shè)某同學(xué)的文具丟失了，希望學(xué)生能夠幫助他找到自己丟失的文具。

學(xué)生在猜測(cè)的過程中很自然地使用了一般疑問句以及能夠顯示查找

結(jié)果的肯定回答和否定回答。完成此部分內(nèi)容之后請(qǐng)同學(xué)就語音室的

具體位置向盲人同學(xué)做介紹，既能讓他們進(jìn)一步熟練所學(xué)的內(nèi)容，又

能培養(yǎng)他們樂于助人的精神。最后完成書中的部分練習(xí)。

課堂設(shè)計(jì)的三個(gè)任務(wù)從簡(jiǎn)單的句型練習(xí)到與實(shí)際相聯(lián)系的任務(wù)，

現(xiàn)實(shí)意義逐漸突顯。使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然地與現(xiàn)實(shí)

生活相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要作用。本節(jié)課主要練習(xí)

學(xué)生的聽說能力，任務(wù)設(shè)計(jì)也以聽說為主，任務(wù)能夠貼近學(xué)生生活，

吸引她們的興趣，最后進(jìn)行必要的小結(jié)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)完整，氣氛活

躍，同時(shí)重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

Period2教案示例

教學(xué)目標(biāo)能夠通過提問得知事物的具體位置

能夠向第三人描述事物的具體位置

樹立學(xué)生的審美觀

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握目標(biāo)語言和表達(dá)方式

能對(duì)某一特定事物提出自己的看法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表述自己

的思想，如：Thereisabedinmybedroomandthereisaballundermy

bed.

Step1找差別

變動(dòng)教室的一些東西，然后讓學(xué)生自己找出他們的不同。同學(xué)以小組

為單位，同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后將自己組發(fā)現(xiàn)的不同迅速寫在黑板上,

其他組不能寫與黑板上內(nèi)容相同的不同點(diǎn)?？茨囊唤M的同學(xué)發(fā)現(xiàn)的最

多。然后寫的最少的一組，根據(jù)自己的記憶將事物還原。

學(xué)習(xí)句型：Therewasamaponthefrontwallbutnowthereisamap

onthebackwall.

Step2打掃房間

目的：通過自己的描述能夠使得第三人清楚地明白事物的具體位

置，并能依據(jù)你的要求完成特定的工作任務(wù)。學(xué)生通過這一任務(wù)的完

成不僅能夠掌握位置的書面表述方式而且能夠真正達(dá)到用英語交流

和解決問題的目的。

場(chǎng)景設(shè)計(jì)：學(xué)校的外教的工作非常忙。今天他們請(qǐng)了鐘點(diǎn)工為家

中做清理工作，但是學(xué)校突然打電話通知他們?nèi)ラ_會(huì)。因此，她/他

請(qǐng)你幫助指導(dǎo)鐘點(diǎn)工的工作。

任務(wù)一

場(chǎng)景設(shè)計(jì)一：你很樂意幫助外教的忙。但是當(dāng)小時(shí)工問到一些東西

的位置擺放時(shí)你卻并不清楚。

顆前準(zhǔn)備工作：要求學(xué)生在課前每組同學(xué)具體了解本校的四位外

教中任意一位外教家的房間的一些布置情況，并做相應(yīng)的記錄。

課堂活動(dòng)：

a.以小組為單位，通過問答的方式得到自己不知道的內(nèi)容。這

樣本組的同學(xué)就能夠輕松得到關(guān)于整個(gè)房間的設(shè)計(jì)內(nèi)容。

b.最終通過全組人的合作得到了關(guān)于房間布置的準(zhǔn)確情況，并

將其逐一羅列出來。要求比較準(zhǔn)確和詳實(shí)。

c.全組同學(xué)經(jīng)過討論后畫出外教房間的草圖，并在課下將著一

草圖較給外教核實(shí)，如有不準(zhǔn)確的地方請(qǐng)他們一一改正過來。

任務(wù)二

課前準(zhǔn)備工作：將在上個(gè)任務(wù)中設(shè)計(jì)的草圖經(jīng)過修改并畫出比較

清晰的示意圖

場(chǎng)景設(shè)計(jì),：如果由你來做主收拾房間，你有方法讓房間比外教原

有的布置更合理而且符合生活習(xí)慣嗎？

課堂活動(dòng)：

a.使用實(shí)物投影儀，將各組經(jīng)過修改后的草圖展示給其他組員，

并用簡(jiǎn)單的文字內(nèi)容對(duì)本組的草圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。

b.組員之間相互討論，如果考慮到實(shí)用性和美觀性，能不能提

供一個(gè)更好的設(shè)計(jì)方案對(duì)房間的布置進(jìn)行大膽地改革？如果現(xiàn)在外

教希望你能給他們的房間設(shè)計(jì)提一些建議，你們有什么好的建議。進(jìn)

行本組間的討論，組員可將自己的想法告訴本組的組長(zhǎng)，然后有組長(zhǎng)

總結(jié)出本組同學(xué)的意見。

C.用文字體現(xiàn)出本組的設(shè)計(jì)方案，如有時(shí)間還可以畫出設(shè)計(jì)草

圖。

課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)屬于活動(dòng)課類型。在教學(xué)過程中要求學(xué)生說和做的任務(wù)很

多，一方面是鞏固學(xué)生在第一節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容，而重要的是希望

學(xué)生能夠根據(jù)課堂的一系列活動(dòng)達(dá)到讓學(xué)生對(duì)本章內(nèi)容的一個(gè)感官

上的認(rèn)識(shí)，使他們真正理解所學(xué)內(nèi)容。

課堂中的三個(gè)任務(wù)都與描述位置與畫出相應(yīng)的示意圖有關(guān)。學(xué)生

通過自己畫圖和描述增加了感性上的直觀認(rèn)識(shí)，幫助他們對(duì)語言本身

的理解，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)一，能夠?qū)⒎轿坏闹R(shí)真正用于實(shí)

踐，解決學(xué)生所遇到的問題。另外，在活動(dòng)課中還能運(yùn)用到一些英語

學(xué)科以外的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)科間的相互融合。

活動(dòng)課是學(xué)生較為喜歡的一種課堂教學(xué)形式。學(xué)生通過自己的觀

察和實(shí)踐不斷提高對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。通過這種方式使得學(xué)生能

夠更加真切地感受到學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過程，能夠得到更多的成就感，因此

對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。

Period3教案示例

教學(xué)流程圖

Stepl整理房間

a.作調(diào)查，詢問班上有多少同學(xué)每天自己整理房間，他們的

房間是否漂亮。如果從不整理自己的房間，那么誰來幫他整理；對(duì)于

自己整理房間的同學(xué)給予表揚(yáng)，同時(shí)找同學(xué)談?wù)勛约赫矸块g的一般

方法。

name

Doyouoftencleanyourroom?

Howoftendoyoucleanyourroom?

b.PAIRWORK:向?qū)W生展示一幅描述房間凌亂無章的圖片，

學(xué)生可以根據(jù)這張圖片談?wù)勅绻悄銓⑷绾握矸块g。

thingsplaces

c.REPORT:讓學(xué)生自己描述一下他是如何收拾這個(gè)房間的。

Step2我的理想房間

1.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘

學(xué)生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊?/p>

們的感受，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisvery

brightandtidy.

2.在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會(huì)產(chǎn)生一定的想

法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的顏色,

并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可以發(fā)揮

自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的設(shè)計(jì)思

路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)臉?biāo)識(shí)。

3.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡(jiǎn)短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是

表示位置關(guān)系的各種物品的位置。

4.課上請(qǐng)一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將

設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評(píng)比最終選出一個(gè)最佳方

案。

5.通過幻燈片向同學(xué)展示幾種不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格，為了充分挖掘

學(xué)生的英語潛力，我們希望學(xué)生用簡(jiǎn)短的句子、短語甚至單詞談?wù)勊?/p>

們的感受，喜歡的原因。Eg:Ilikethesecondpicturebecauseitisvery

brightandtidy.

6.在看過很多漂亮的房間設(shè)計(jì)方案后，學(xué)生自己也會(huì)產(chǎn)生一定

的想法。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)屬于自己的房間。他們可以使用自己最喜歡的

顏色，并放置學(xué)生最喜歡的家具。為了他們生活的方便和舒適，還可

以發(fā)揮自己的想象力在自己的房間里增加許多設(shè)施。然后按照自己的

設(shè)計(jì)思路畫出房間的設(shè)計(jì)圖紙，可以圖上適當(dāng)?shù)念伾蚴亲鞒鲞m當(dāng)?shù)?/p>

標(biāo)識(shí)。

7.在設(shè)計(jì)圖紙上配以簡(jiǎn)短的問題說明自己的設(shè)計(jì)思路，特別是

表示位置關(guān)系的各種物品的位置。

8.課上請(qǐng)一部分同學(xué)展示自己的作品。然后組織同學(xué)在課后將

設(shè)計(jì)作品展示在教室內(nèi)，同學(xué)們可以相互評(píng)比最終選出一個(gè)最佳方

案。

Step3Writing

1.根據(jù)文字描述出事物的位置，然后將自己的圖片與書上的圖

片相對(duì)照。

2.劃出表示位置關(guān)系的短語。

3.仿照3a完成3b的文章。

課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

本節(jié)課主要是針對(duì)如何提高學(xué)生的寫作水平而設(shè)計(jì)的寫作課。課

堂設(shè)計(jì)由淺入深，對(duì)本章的寫作主題進(jìn)行逐步滲透。

課堂中的任務(wù)一起到了承上起下的作用。利用上節(jié)課使用過的圖

片，要求學(xué)生針對(duì)不同的房間提出不同的整理意見。讓學(xué)生先從說完

整的句子開始，熟練本章的主題，學(xué)會(huì)使用方位介詞。然后為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)一定的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的想象力。希望通過為學(xué)生提供的主題讓學(xué)

生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)漂亮的小屋并將他們的

構(gòu)思畫在紙上，配以簡(jiǎn)單的文字說明以便向大家更好地自己的設(shè)計(jì)思

路，同時(shí)能夠達(dá)到練習(xí)寫作的目的。最后近一步加大寫作的難度，完

成課本里的練習(xí)。

在整個(gè)過程中應(yīng)該為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，這樣讓語言基礎(chǔ)

比較差的學(xué)生也能夠在課堂上有發(fā)揮的空間，寫出自己的作文。

Unit4Where'smybackpackPeriod1

教學(xué)目標(biāo)掌握關(guān)于房間和房間中各種物品的名稱

學(xué)會(huì)用使用功能句表述事物的具體位置

教學(xué)重點(diǎn)Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,drawer,

chair,desk

Proposition:under,on,behind,nextto,between

Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television

1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They'reonthechair.

Step1游戲

A)請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的指令變換自己的位置。如老師說，Youare

nexttothefrontdoornow.所有的學(xué)生將跟著老師的思路開始進(jìn)入本單

元的主題。

B)讓學(xué)生回憶在剛才的游戲中，我們到底使用了哪些關(guān)于方位

的介詞，并再一次明確這些方位介詞的具體意思和用法。A.要求學(xué)生

根據(jù)事物的真實(shí)位置使用一些方位介詞表示出事物的準(zhǔn)確位置。B.

給學(xué)生一些例句，引導(dǎo)他們總結(jié)出方位介詞通常情況下在句中的位

置。

Step2描述我們的教室

A）同學(xué)們通過觀察，告訴大家教室里分別有哪些事物，如黑

板、電視、書、文具、圖片等。

B）分別說出他們?cè)诮淌抑械木唧w位置。將兩人分為一組，或

將四人歸為一組，相互尋味對(duì)方物品的擺放位置?？梢越o學(xué)生規(guī)定出

一些事物，就教室中事物的位置進(jìn)行對(duì)話，也可進(jìn)行討論。以便學(xué)生

能夠熟練掌握基礎(chǔ)的方位表述方式。

C）課堂練習(xí)，連詞成句。

TVunderdresser

AirconditionerbehindTable

BooksNexttoSofa

Videocassetteonchair

Step3聽錄音磁帶，并在圖中標(biāo)出他們正確的位置

做P202A,2B

Step4向你的同學(xué)介紹宿舍的情況。

近來我們學(xué)校將要接待一批來自盲人學(xué)校的同學(xué)來我校學(xué)習(xí)。為

了方便他們的生活和學(xué)習(xí)，我們將要安排一些同學(xué)向他們介紹學(xué)校的

具體情況，特別是宿舍中一些常用物品的擺放位置以方便他們使用。

課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生公寓中生活用品的位置擺放。

課堂活動(dòng)：

學(xué)生就日常用品的擺放位置進(jìn)行一一回憶，找到準(zhǔn)確位置。

句型：WhereistheTV?It5sonthedresser.

IstheTVonthedresser?Yes,itis.

同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，可將部分生活用品的位置擺放進(jìn)行一些

調(diào)整，這樣可以讓盲人同學(xué)使用起來更簡(jiǎn)便。

Step5本課小結(jié)

A)單詞分類整理Furniture:table,bed,dresser,bookcase,sofa,

drawer,chair,desk

Proposition:under,on,behind,nextto,between

Dailyappliance:alarmclock,CD,videocassette,television

B)羅列句型1)Whereisthebaseball?

It'sinthebackpack.

2)Whereismycomputergame?

It'sunderthebed.

3)Whereareyourbooks?

They'reonthechair.

課堂設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

作為本單元的第一節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是通過教學(xué)工作使得學(xué)生能夠盡

快了解本單元學(xué)習(xí)的主題和重要內(nèi)容以及難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)比

較弱的情況，在第一課時(shí)中加入適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單句型操練是很有必要的。

所以在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)的任務(wù)都是圍繞著Where句

型展開的。目的是讓學(xué)生能掌握基本的表達(dá)方式和重點(diǎn)單詞和短語，

為以后三節(jié)課中任務(wù)的順利完成做準(zhǔn)備。

本節(jié)課的第一個(gè)任務(wù)屬于引入