Lesson 22 Special Holidays in China（教案）冀教版（三起）英語五年級上冊

Lesson22SpecialHolidaysinChina（教案）冀教版（三起）英語五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：冀教版（三起）英語五年級上冊，Lesson22SpecialHolidaysinChina

教學內容：

1.詞匯：holiday,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,NationalDay,DragonBoatFestival,LanternFestival,Children'sDay,Teachers'Day,LaborDay,QingmingFestival,Chuseok,Christmas,NewYear

2.語法：一般現(xiàn)在時，一般將來時

3.功能句型：Whatdoyouusuallydoon+節(jié)日名稱?Weusually+動詞原形+其他.

4.對話：談論不同節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式。

5.聽力：聽錄音，回答問題。

6.語法練習：完成一般現(xiàn)在時和一般將來時的句子。

7.口語練習：模擬對話，談論不同節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述不同節(jié)日的慶祝方式。

2.學習能力：通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生的批判性思維，能夠分析和比較不同節(jié)日的慶祝方式。

4.文化意識：了解中國的特殊節(jié)日，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。學情分析1.學生層次：本節(jié)課的對象為五年級學生，他們在知識、能力和素質方面有著不同的層次。一些學生已經具備了一定的英語基礎，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般將來時描述不同節(jié)日的慶祝方式。而另一些學生可能在語法和詞匯方面還存在一定的困難，需要更多的指導和練習。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生在知識方面已經掌握了一定的詞匯和語法知識，能夠進行基本的英語交流。在能力方面，一些學生能夠流利地進行口語表達，而另一些學生可能在口語表達方面存在一定的困難。在素質方面，大部分學生對英語學習有著積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動。

3.行為習慣：學生的行為習慣對課程學習有著重要的影響。一些學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論，而另一些學生可能在學習上存在拖延和缺乏積極性的問題。因此，教師需要關注學生的行為習慣，及時給予指導和鼓勵。

4.對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質水平對課程學習有著直接的影響。對于基礎知識薄弱的學生，教師需要提供更多的輔導和練習，幫助他們提高英語水平。對于能力較強的學生，教師可以給予更多的挑戰(zhàn)和拓展，激發(fā)他們的學習興趣和潛力。同時，教師需要關注學生的行為習慣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語學習的積極性和效果。教學方法與手段一、教學方法

1.任務驅動法：通過設計不同節(jié)日的慶祝方式的任務，引導學生運用一般現(xiàn)在時和一般將來時進行描述和交流，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.合作學習法：將學生分成小組，讓他們共同完成聽力練習和口語練習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設具體的情境，如模擬對話，讓學生在真實的環(huán)境中運用英語進行交流，提高學生的口語表達能力和實際應用能力。

二、教學手段

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示不同節(jié)日的圖片和視頻，幫助學生直觀地了解節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)習俗，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.教學軟件：使用教學軟件進行聽力練習，提供實時反饋和評估，幫助學生提高聽力理解能力和語言運用能力。

3.互動教學平臺：利用互動教學平臺進行在線討論和互動，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高學生的思維能力和批判性思維能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞本節(jié)課的課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課的課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯：

-holiday：節(jié)日

-SpringFestival：春節(jié)

-Mid-AutumnFestival：中秋節(jié)

-NationalDay：國慶節(jié)

-DragonBoatFestival：端午節(jié)

-LanternFestival：元宵節(jié)

-Children'sDay：兒童節(jié)

-Teachers'Day：教師節(jié)

-LaborDay：勞動節(jié)

-QingmingFestival：清明節(jié)

-Chuseok：中秋節(jié)

-Christmas：圣誕節(jié)

-NewYear：新年

2.語法：

-一般現(xiàn)在時：描述現(xiàn)在經常發(fā)生的動作或狀態(tài)

-一般將來時：描述將來將要發(fā)生的動作或狀態(tài)

3.功能句型：

-Whatdoyouusuallydoon+節(jié)日名稱?

-Weusually+動詞原形+其他.

4.對話：

-談論不同節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式

5.聽力：

-聽錄音，回答問題

6.語法練習：

-完成一般現(xiàn)在時和一般將來時的句子

7.口語練習：

-模擬對話，談論不同節(jié)日的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式

8.文化意識：

-了解中國的特殊節(jié)日，增強對傳統(tǒng)文化的認識和尊重課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章或故事，如《春節(jié)的故事》、《端午節(jié)的歷史》、《中秋節(jié)的傳說》等。

-視頻資源：推薦學生觀看關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀錄片或動畫片，如《中國的春節(jié)》、《端午節(jié)的由來》、《中秋節(jié)的傳說》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵和歷史背景。

-學生可以記錄下自己的學習心得和感悟，與同學分享，加深對傳統(tǒng)文化的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。

-學生可以嘗試用英語表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受，提高英語口語表達能力。

-學生可以嘗試制作與傳統(tǒng)節(jié)日相關的手工藝品或美食，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式，加深對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

-學生可以嘗試編寫關于傳統(tǒng)節(jié)日的故事或詩歌，表達對傳統(tǒng)節(jié)日的情感和感悟，提高文學創(chuàng)作能力。

-學生可以嘗試組織傳統(tǒng)節(jié)日的主題活動，如舉辦傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動、制作傳統(tǒng)節(jié)日的手工藝品等，增強對傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚。

-學生可以嘗試進行傳統(tǒng)節(jié)日的調查研究，如了解不同地區(qū)傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和慶祝方式，提高研究能力和實踐能力。

-學生可以嘗試與外國朋友分享中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化，提高跨文化交流能力和國際視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.任務驅動法：通過設計不同節(jié)日的慶祝方式的任務，引導學生運用一般現(xiàn)在時和一般將來時進行描述和交流，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.合作學習法：將學生分成小組，讓他們共同完成聽力練習和口語練習，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設具體的情境，如模擬對話，讓學生在真實的環(huán)境中運用英語進行交流，提高學生的口語表達能力和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理需要進一步加強，確保學生能夠專注于學習，避免分心。

2.教學方法：在某些情況下，教學方法可能過于單一，需要更多樣化的教學方法來吸引學生的注意力。

3.教學評價：需要進一步完善教學評價體系，確保評價的公正性和有效性。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：教師需要更加注重課堂管理，確保學生能夠專注于學習，避免分心。

2.多樣化教學方法：教師可以嘗試更多的教學方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

3.完善教學評價體系：教師需要進一步完善教學評價體系，確保評價的公正性和有效性。內容邏輯關系2.語法：本節(jié)課的重點語法是一般現(xiàn)在時和一般將來時。一般現(xiàn)在時用于描述現(xiàn)在經常發(fā)生的動作或狀態(tài)，一般將來時用于描述將來將要發(fā)生的動作或狀態(tài)。

3.功能句型：本節(jié)課的重點功能句型是"Whatdoyouusuallydoon+節(jié)日名稱?"和"Weusually+動詞原形+其他