內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊 第二章 空氣、物質(zhì)的構(gòu)成 2.3 構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）-原子和離子（1）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第二章空氣、物質(zhì)的構(gòu)成2.3構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）—原子和離子（1）教案（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊—空氣、物質(zhì)的構(gòu)成

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：

（1）了解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成；

（2）掌握原子和離子的相互轉(zhuǎn)化；

（3）能夠運用原子和離子的知識解釋一些日?，F(xiàn)象。

2.過程與方法：

（1）通過觀察、實驗等方法，探究原子和離子的性質(zhì)；

（2）運用分類、比較等方法，理解原子和離子的異同。

3.情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生對化學科學的興趣，增強學生的實踐能力，提高學生的科學素養(yǎng)。

三、教學重點與難點

1.教學重點：

（1）原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成；

（2）原子和離子的相互轉(zhuǎn)化。

2.教學難點：

（1）原子核和核外電子的構(gòu)成；

（2）原子和離子的相互轉(zhuǎn)化。

四、教學過程

1.導入新課：

2.自主學習：

讓學生閱讀教材，了解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成。

3.課堂講解：

講解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成，并通過示例說明原子和離子的相互轉(zhuǎn)化。

4.實驗探究：

組織學生進行實驗，觀察原子和離子的性質(zhì)，讓學生運用所學知識解釋實驗現(xiàn)象。

5.課堂練習：

布置一些有關(guān)原子和離子的練習題，讓學生鞏固所學知識。

6.總結(jié)課堂：

對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)原子和離子的重要性，激發(fā)學生對化學科學的興趣。

五、課后作業(yè)

1.復習本節(jié)課的內(nèi)容，整理筆記；

2.完成課后練習題。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識，強化科學、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）的聯(lián)系，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和自主學習能力。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、實驗等方法，讓學生探究原子和離子的性質(zhì)，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生的科學思維能力。

2.STSE聯(lián)系：讓學生了解化學科學在科學技術(shù)、社會環(huán)境等方面的應(yīng)用，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和自主學習能力。

3.團隊協(xié)作：組織學生進行實驗探究，鼓勵學生相互交流、合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.自主學習能力：引導學生自主閱讀教材，理解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對化學科學的興趣，使其認識化學在生活中的重要性，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)學生的科學道德和責任感。三、學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、分子的概念有了初步的認識。在此基礎(chǔ)上，學生需要進一步學習原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成，掌握原子和離子的相互轉(zhuǎn)化。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了物質(zhì)的組成、分子的概念，但對原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原子核和核外電子的構(gòu)成以及原子和離子的相互轉(zhuǎn)化等知識了解不深。此外，學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力有限，需要通過實驗來增強直觀感受。

2.能力層面：學生在實驗操作、觀察和分析方面存在一定差距。部分學生實驗操作不規(guī)范，影響實驗結(jié)果的準確性；部分學生在觀察實驗現(xiàn)象時，缺乏細致、全面的觀察，導致對原子和離子性質(zhì)的理解不夠深入。

3.素質(zhì)層面：學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、團隊協(xié)作能力有待提高。部分學生對化學學科興趣不足，缺乏自主學習的動力；部分學生在團隊協(xié)作中表現(xiàn)出依賴、被動的特點，影響課堂氛圍和教學效果。

4.行為習慣：學生在課堂學習中存在一定的注意力不集中、課堂參與度不高等問題。部分學生對課堂提問缺乏積極性，課堂互動不足；部分學生在課后不注重復習，導致知識鞏固效果不佳。

針對上述學情，教師應(yīng)采取以下措施：

1.結(jié)合學生的知識基礎(chǔ)，采取循序漸進的教學方法，從簡單到復雜、從直觀到抽象地講解原子和離子的相關(guān)知識。通過類比、舉例等方法，幫助學生建立清晰的原子和離子概念。

2.加強對學生的實驗指導，規(guī)范實驗操作，提高實驗準確性。在實驗過程中，引導學生細致觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

3.注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對化學學科的興趣。通過設(shè)置疑問、引導學生自主探究等方式，提高學生的自主學習能力。

4.強化團隊協(xié)作意識，鼓勵學生在課堂討論、實驗探究等環(huán)節(jié)積極參與，提高課堂參與度。同時，關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш完P(guān)愛，營造積極向上的課堂氛圍。

5.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，指導學生制定學習計劃，加強課后復習。通過定期檢查、提問等方式，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地傳授原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成等知識。通過邏輯推理、舉例說明等方法，使學生清晰地理解原子和離子的概念。

2.討論法：組織學生就原子和離子的性質(zhì)、實驗現(xiàn)象等進行課堂討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.實驗法：引導學生參與實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，讓學生通過實踐活動，加深對原子和離子性質(zhì)的理解。在實驗過程中，教師給予學生individualizedguidance，確保實驗的安全性和準確性。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，以圖文并茂的形式展示原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、原子核和核外電子的構(gòu)成等知識，增強學生的直觀感受，提高課堂趣味性。

2.教學軟件：運用教學軟件，進行課堂互動、知識測試等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入與原子和離子相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

4.虛擬實驗室：利用虛擬實驗室，讓學生模擬實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學思維能力。

5.學習平臺：運用學習平臺，發(fā)布課后作業(yè)、實驗報告等，方便學生及時提交、教師及時批改，提高教學效果。

結(jié)合教學內(nèi)容和學生特點，靈活運用多種教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動性和參與度。通過實驗、討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協(xié)作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握原子和離子的相關(guān)知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“構(gòu)成物質(zhì)的微粒（II）—原子和離子”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成等知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出原子和離子的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握原子和離子的性質(zhì)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗原子和離子的性質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握原子和離子的性質(zhì)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成，掌握原子和離子的性質(zhì)。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的原子的定義、特點及原子核和核外電子的構(gòu)成等知識點。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理1.原子的概念與結(jié)構(gòu)

-原子的定義：原子是物質(zhì)的基本組成單元，由原子核和核外電子組成。

-原子的結(jié)構(gòu)：原子核位于原子中心，由質(zhì)子和中子組成；核外電子圍繞原子核運動，分布在不同的能級上。

2.原子核與核外電子

-原子核：原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，原子核的電荷量為原子序數(shù)。

-核外電子：核外電子分布在不同的能級上，能級分為K、L、M、N等，電子按能級排布，遵循泡利不相容原理。

3.原子與離子的相互轉(zhuǎn)化

-原子獲得或失去電子：原子可以通過獲得或失去電子成為離子。陽離子失去電子，陰離子獲得電子。

-離子化合物的形成：原子通過相互結(jié)合成為離子，離子與離子之間通過靜電作用形成離子化合物。

4.原子和離子的性質(zhì)

-原子的性質(zhì)：原子具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)，通過獲得或失去電子改變化學性質(zhì)。

-離子的性質(zhì)：離子具有明確的電荷，具有活躍的化學性質(zhì)，容易與其他離子結(jié)合形成化合物。

5.原子和離子的應(yīng)用

-原子和離子的知識在科學技術(shù)、社會環(huán)境等方面有廣泛應(yīng)用，如化學反應(yīng)、電池、環(huán)境保護等。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：將原子和離子的知識與生活實例相結(jié)合，如電池、水質(zhì)處理等，使學生更加直觀地理解原子和離子的應(yīng)用，提高學生的學習興趣。

2.運用信息技術(shù)：利用多媒體課件、虛擬實驗室等信息技術(shù)手段，增強學生的直觀感受，提高教學效果。

3.設(shè)計實踐活動：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握原子和離子的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學生在課堂學習中注意力不集中，課堂參與度不高，影響教學效果。

2.實驗操作不規(guī)范：學生在實驗操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，影響實驗結(jié)果的準確性。

3.知識應(yīng)用能力不足：學生在實際應(yīng)用原子和離子知識解決問題時，存在一定困難，需要加強指導。

（三）改進措施

1.提高課堂趣味性：通過引入生活實例、運用信息技術(shù)等手段，提高課堂趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強實驗指導：在實驗教學中，加強對學生的指導，規(guī)范實驗操作，提高實驗結(jié)果的準確性。

3.強化知識應(yīng)用訓練：通過設(shè)計實踐題目、組織實踐活動等，加強學生對原子和離子知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

4.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導和幫助，提高學生的學習效果。

5.增加課堂互動：鼓勵學生在課堂上提問、發(fā)表見解，增加課堂互動，提高學生的參與度。八、板書設(shè)計一、原子和離子的概念與結(jié)構(gòu)

1.原子的定義與結(jié)構(gòu)

-原子是物質(zhì)的基本組成單元，由原子核和核外電子組成。

-原子核位于原子中心，由質(zhì)子和中子組成；核外電子圍繞原子核運動，分布在不同的能級上。

2.原子核與核外電子

-原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子帶正電，中子不帶電，原子核的電荷量為原子序數(shù)。

-核外電子分布在不同的能級上，能級分為K、L、M、N等，電