服裝設(shè)計的主要課程(5篇)

第第頁服裝設(shè)計的重要課程（精選5篇）服裝設(shè)計的重要課程范文第1篇通過對知名服裝企業(yè)的走訪和調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對“一專多能型”人才需求量大，不但要求學生嫻熟掌握專業(yè)方向技能，還要求學生具備宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃的本領(lǐng)[2]。隨著服裝行業(yè)的分工越來越精細，對服裝專業(yè)人才提出更高要求。目前企業(yè)緊缺設(shè)計、生產(chǎn)、運營方面的專業(yè)人才，如設(shè)計師、時尚買手、商品企劃員、制版師、采購員及營銷策劃、陳設(shè)師等崗位的一專多能的復合型人才。針對這一現(xiàn)象，重點對服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程體系進行細致分析，結(jié)合企業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)的需求，修正專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容。課程設(shè)置上重要分為三大模塊：專業(yè)課課程（包含專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課）、專業(yè)方向課程（服裝設(shè)計、服裝工程、服裝經(jīng)營與管理）、實踐性教學課程。依據(jù)企業(yè)對服裝專業(yè)人才的需求特點，最終確定服裝專業(yè)課程，專業(yè)基礎(chǔ)課重要有服裝結(jié)構(gòu)制圖、時裝畫技法、服裝料子學、服裝設(shè)計學、服裝史、圖形圖像應用（服裝設(shè)計CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服裝專業(yè)英語、成衣款式設(shè)計。專業(yè)核心課重要有服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝立體裁剪、服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝制版CAD。這些課程是從事服裝專業(yè)任意崗位的學生都必需掌握的基礎(chǔ)課程。專業(yè)方向課重要有設(shè)計方向課程，如服裝配飾設(shè)計、成衣款式設(shè)計、手工藝設(shè)計、服裝產(chǎn)品研發(fā)課程。工藝方向課程，如成衣跟單、服裝設(shè)計軟件應用、高級定制版型設(shè)計、服裝工藝推板。營銷方向課程，如服裝品牌管理與商品策劃、服裝貿(mào)易實務、服裝電子商務、服裝店面管理課程。專業(yè)選修課重要有商品策劃、服裝行業(yè)概論、服裝美學和心理學、服裝工廠設(shè)計、服裝機械原理、服裝人體工程學課程。依據(jù)服裝設(shè)計、服裝工程及營銷方向，有選擇地設(shè)置其選修課程。針對上述課程的學期分布，遵從的原則重要是：大一階段重要是公共基礎(chǔ)課和服裝設(shè)計基礎(chǔ)課程學習，引起學生對服裝設(shè)計學習的興趣，專業(yè)課程上偏重于設(shè)計類和基礎(chǔ)專業(yè)知識課程教學；大二階段進入服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和制版工藝課程學習，設(shè)計強化類課程學習；大三階段實施推板和工藝制作強化類課程及經(jīng)營管理類課程，加強服裝工藝的重點培養(yǎng)；大四階段重要進行實踐性教學。同時，依據(jù)企業(yè)及行業(yè)專業(yè)崗位要求，調(diào)整課程設(shè)置的教學內(nèi)容、學時數(shù)、授課次序及實習實訓內(nèi)容。2進行“五段式”專業(yè)方向定位，構(gòu)建服裝專業(yè)創(chuàng)新型教學模式為了培養(yǎng)市場緊缺的“一專多能”的服裝人才，提升時裝藝術(shù)學院的整體教學水平，需要轉(zhuǎn)變服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學思路，重要實施“五段式”教育。學生在大一階段學習服裝專業(yè)導論課程，依據(jù)個人潛力和喜好及特長，細分服裝專業(yè)方向（重要為設(shè)計方向、工藝方向和經(jīng)營管理三方面），并加強實踐動手本領(lǐng)，大一學生第一學期即能為本身制作兩件可穿服裝。在大二階段，依托寒暑假期，學生依據(jù)服裝專業(yè)方向定點進行企業(yè)崗位實習，熟識崗位操作流程及崗位需求本領(lǐng)，加強理論強化學習，真正實施理論知識和實踐的有機結(jié)合。在實踐本領(lǐng)方面，大二學生在校內(nèi)模擬工廠，本身設(shè)計、制版并制作服裝，參加校內(nèi)大賽。大三階段，加強實踐動手本領(lǐng)的培養(yǎng)，實現(xiàn)企業(yè)對嫻熟技術(shù)人員的操作要求，100%預就業(yè)，真正實施“訂單式”人才培養(yǎng)。大四階段，要求學生畢業(yè)時實現(xiàn)100%滿意、穩(wěn)定就業(yè)，無試用期，并酷愛這份職業(yè)。第五階段，學生畢業(yè)后，采用100%“售后服務”。針對學生畢業(yè)后工作中帶來的困惑與專業(yè)技術(shù)問題等，始終和畢業(yè)生保持緊密的聯(lián)系，永久性扶持畢業(yè)生的職業(yè)生涯。3拓展藝術(shù)類課程，加強服裝專業(yè)學生藝術(shù)修養(yǎng)為了提高服裝專業(yè)學生的設(shè)計本領(lǐng)，突破我國服裝企業(yè)缺乏優(yōu)秀設(shè)計人員的局面，在服裝專業(yè)選修課程中加添藝術(shù)課程的設(shè)置?？v觀世界知名服裝設(shè)計師，多數(shù)有建筑學、美術(shù)、繪畫、音樂等與藝術(shù)相關(guān)課程的學習經(jīng)過。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，通過交叉學科的相互滲透，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和本領(lǐng)起到樂觀作用。同時，要求學生在選修的過程中可以多選，實行學分互換制度，有助于調(diào)動和激發(fā)學生學習的樂觀性。拓展藝術(shù)類課程設(shè)置，對于加強服裝專業(yè)學生藝術(shù)修養(yǎng)，對于培養(yǎng)我國優(yōu)秀的設(shè)計師有樂觀作用。4全部專業(yè)課程融入實踐教學，緊密聯(lián)系企業(yè)，加強磨練服裝設(shè)計與工程專業(yè)是一門應用性、實踐性較強的學科。在教學過程中，要求全部專業(yè)課程都要有實踐環(huán)節(jié)，做到理論和實踐真正的結(jié)合，依托企業(yè)培訓、企業(yè)實習等多種形式加強學生實踐本領(lǐng)（如與知名企業(yè)建立合作關(guān)系）。在專業(yè)設(shè)置上，針對不同企業(yè)不同崗位的需求，各專職老師樂觀探究服裝與藝術(shù)設(shè)計、服裝與工藝結(jié)構(gòu)、服裝與現(xiàn)代營銷管理的有機結(jié)合，充分利用企業(yè)技術(shù)與教學相結(jié)合，發(fā)揮學生的特征優(yōu)勢，以培養(yǎng)綜合性較強的專業(yè)人才。5依據(jù)學生專業(yè)方向的傾向性，進行創(chuàng)業(yè)與實踐依據(jù)學生專業(yè)方向的傾向性，通過競賽、創(chuàng)業(yè)項目競標等模式，進行創(chuàng)業(yè)實踐。通過可行性市場分析，選拔出相對高效可行的創(chuàng)業(yè)項目。借助創(chuàng)業(yè)扶持基金，開展創(chuàng)業(yè)項目研究與實施。開辦模擬公司，滿足設(shè)計方向、制版方向、裁剪制作方向、生產(chǎn)管理及營銷方向?qū)崙?zhàn)學習及創(chuàng)業(yè)就業(yè)。另外，為了調(diào)動學生學習的樂觀性，加強實踐本領(lǐng)，定期舉辦“我型我秀”生活裝設(shè)計大賽。要求在校學生利用業(yè)余時間，依據(jù)本身的特點，進行自我形象設(shè)計，為本身量身定制服裝，呈現(xiàn)青春、呈現(xiàn)自我。6總結(jié)服裝設(shè)計的重要課程范文第2篇軟件是一系列依照特定次序組織的計算機數(shù)據(jù)和指令的集合。一般來講，軟件被劃分為系統(tǒng)軟件、應用軟件和介于這兩者之間的中心性軟件。軟件課程的開展使傳統(tǒng)的書本教學發(fā)生了深刻變革，隨著獨立軟件產(chǎn)品的產(chǎn)生，服裝應用軟件在近十年得到了極大的發(fā)展和普及，其是針對特定的服裝設(shè)計、生產(chǎn)、管理等用途被開發(fā)的軟件，并已經(jīng)成為服裝企業(yè)緊要的應用技術(shù)之一，軟件課程成為服裝專業(yè)培養(yǎng)計劃中越來越緊要的部分。本文通過研究服裝專業(yè)軟件課程的規(guī)劃與建設(shè)，為服裝專業(yè)軟件課程的構(gòu)成方案積累肯定經(jīng)驗。一、基于服裝專業(yè)軟件課程建設(shè)的意義1.順應服裝行業(yè)人才需求。隨著21世紀高科技的發(fā)展，當今企業(yè)已經(jīng)走向數(shù)字財產(chǎn)化模式，服裝企業(yè)也不例外。越來越多的企業(yè)已經(jīng)接受了軟件建設(shè)的觀念，在企業(yè)生產(chǎn)運作的各個環(huán)節(jié)引入軟件技術(shù)，而且至少掌握2～3種服裝應用軟件已經(jīng)成為服裝行業(yè)人才必備條件。在服裝企業(yè)接受信息化建設(shè)的同時，服裝教學計劃的訂立也應及時更新?lián)Q代，明確教學目標，加添軟件課程的比例，順應企業(yè)需求。2.培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。通過服裝專業(yè)的軟件課程建設(shè)，提高學生的專業(yè)軟件基礎(chǔ)。服裝專業(yè)的軟件課程是服裝基礎(chǔ)課程的延長與拔高，相對于服裝基礎(chǔ)知識，軟件課程是復習專業(yè)知識的又一個階段，是服裝專業(yè)學生學習服裝專業(yè)知識的提升平臺。在服裝專業(yè)教學不同的培養(yǎng)方向下，有重點地結(jié)合課程設(shè)置插入軟件課程是培養(yǎng)特色人才的有效方法。3.提高老師專業(yè)水平。軟件課程有多樣性和更新較快的特點，在當今服裝類軟件長短不一的近況下，老師應廣泛學習了解不同種類的服裝軟件，及時更新軟件課程訂立教學大綱，提升教學水平。參加企業(yè)培訓，研究服裝同類軟件的共性及特點，在課程教學中，利用有限的課程時間使學生全面了解服裝軟件的發(fā)展近況及公共類軟件在服裝領(lǐng)域的應用，學習相像軟件的特點、不同種類服裝軟件的優(yōu)缺點，結(jié)合基礎(chǔ)服裝知識，發(fā)揮服裝軟件課程的優(yōu)點，使服裝專業(yè)學生對軟件課程的學習產(chǎn)生濃厚興趣。二、基于服裝專業(yè)軟件課程的特點1.課程教學的多樣性。服裝專業(yè)的軟件課程重視學生軟件本領(lǐng)的培養(yǎng)。依據(jù)學生需要掌握的軟件難易程度，應由淺入深地訂立合理的課程計劃。在課程教學過程中，依據(jù)服裝行業(yè)需求，依據(jù)服裝企業(yè)在不同層面及環(huán)節(jié)涉及的不同軟件類型，訂立教學大綱。在現(xiàn)代服裝專業(yè)教學中，應把不同的軟件課程擴展到學生學習的不同階段開設(shè)，依據(jù)學生基礎(chǔ)本領(lǐng)的提高，在不同的學習時期開設(shè)不同類型的軟件，依據(jù)當今服裝軟件的多樣性，訂立主次分明的軟件課程方案，并通過軟件課程的開設(shè)輔佑襄助學生進一步學習和理解服裝專業(yè)知識。2.課程教學的統(tǒng)一性?；诜b專業(yè)的軟件課程研究目的是提高學生的軟件綜合本領(lǐng)，課程教學應貫穿基礎(chǔ)軟件及專業(yè)軟件的共同特征，二者結(jié)合運用，構(gòu)建出適合服裝特色專業(yè)的軟件課程系統(tǒng)。軟件課程應作為一個課程體系貫穿于學生四年的教學計劃中，實在做法是，在設(shè)計教學中軟件課程設(shè)置以服裝設(shè)計應用軟件為主，公共設(shè)計軟件為輔，在服裝制版推板教學中課程設(shè)置以應用最廣泛的服裝CAD軟件為主。其中要對本地服裝行業(yè)軟件應用調(diào)研的基礎(chǔ)上，開設(shè)企業(yè)最常使用的軟件課程，并加添課時量，設(shè)置為重要學科。3.課程教學的研究性?；诜b專業(yè)軟件課程研究堅持以專業(yè)為根本，以學生為中心，通過服裝軟件課程與專業(yè)其他課程結(jié)合運用，互助提高，軟件課程可以輔佑襄助專業(yè)課程的復習，在專業(yè)課程中，學生的作業(yè)練習可以利用軟件實現(xiàn)提高，使學生嫻熟掌握軟件基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)特色，發(fā)揮運用，體驗軟件課程在專業(yè)應用中的樂趣，實現(xiàn)有效利用軟件實現(xiàn)創(chuàng)新。三、服裝專業(yè)軟件課程的構(gòu)建及方案研究1.進行市場調(diào)研，提升老師軟件基礎(chǔ)。首先，軟件課程的構(gòu)建應建立在市場需求基礎(chǔ)上，當今服裝企業(yè)雖然已經(jīng)廣泛應用軟件，但不同企業(yè)引入和使用的軟件五花八門，沒有特地統(tǒng)一的應用軟件，這就要求服裝專業(yè)在軟件課程設(shè)置前，首先應依據(jù)行業(yè)需求，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，引入應用最為廣泛的服裝軟件列入課程計劃，確定教學目標，學校應派遣服裝專業(yè)老師學習多種服裝軟件，老師在掌握通用軟件和專業(yè)軟件的基礎(chǔ)上，才略融會貫穿，結(jié)合專業(yè)，訂立教學計劃，實現(xiàn)教學目的，收到教學成績。因此，培養(yǎng)出具有高水平軟件本領(lǐng)的服裝專業(yè)老師授課是特別必需的，服裝專業(yè)軟件課程老師的專業(yè)本領(lǐng)決議教學水平的高處與低處，更是決議教學質(zhì)量的關(guān)鍵。2.訂立有專業(yè)特色的軟件課程計劃。服裝專業(yè)的軟件分為設(shè)計類軟件、制版類軟件、營銷類軟件三大類別。依據(jù)類別軟件教學應劃分不同教學模塊，確定教學難點重點，學生在高校專業(yè)學習階段應重點學習設(shè)計類軟件、制版類軟件。軟件類課程計劃應當結(jié)合理論實踐類課程計劃設(shè)置。確定教學模塊后，依據(jù)專業(yè)特點確定教學重點，劃分主次，設(shè)計類軟件分為公共設(shè)計軟件和服裝設(shè)計軟件兩大類，依據(jù)調(diào)研服裝企業(yè)應用情況，可依據(jù)學校所在區(qū)域選擇軟件訂立課程計劃，老師應充分了解和掌握公共設(shè)計軟件和專業(yè)設(shè)計軟件的優(yōu)缺點，在授課過程中，聯(lián)系專業(yè)兩者結(jié)合對比講解，使學生記憶深刻。3.建立完滿的軟件課程方案。軟件課程方案的建立決議著學生綜合軟件本領(lǐng)的高處與低處，一個完滿的軟件課程方案可以培養(yǎng)出具有綜合素養(yǎng)的服裝電腦人才。軟件課程方案的設(shè)置應當由淺入深，結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)教學有主有次，多軟件有重點地進行開設(shè)。依據(jù)軟件教學的主次需求，調(diào)配不同的課時計劃。在課程布置中，首先依據(jù)人才培養(yǎng)計劃依照培養(yǎng)方向有重點地設(shè)置軟件課程，以培養(yǎng)設(shè)計方向為主的學生在軟件課程建設(shè)中，應加大設(shè)計類軟件課程力度，可適當減少制版類軟件的課時量，或僅作了解；反之，以培養(yǎng)結(jié)構(gòu)方向為主的學生，在軟件課程建設(shè)中應重點學習制版類軟件課程，可以削減設(shè)計類軟件課程。其次，依據(jù)基礎(chǔ)課的學習次序來布置軟件課程。軟件課程方案的設(shè)置需合情合理，在聯(lián)系學生專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，在培養(yǎng)學生專業(yè)方向的引導下，循序漸進地開設(shè)，課時的設(shè)置有松有弛，課程的難度由淺入深，最終實現(xiàn)學生敏捷運用、嫻熟掌握的目標。4.軟件課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容結(jié)合運用。軟件課程的實在授課內(nèi)容應當分階段與其他服裝專業(yè)課程相輔相成，實現(xiàn)互補，以實現(xiàn)共同提升教學質(zhì)量的目標。設(shè)計、制版、工藝、軟件是服裝專業(yè)學生緊要的基礎(chǔ)專業(yè)本領(lǐng)，而電腦軟件課程是輔佑襄助和提升學生設(shè)計、制版本領(lǐng)的緊要課程。因此，軟件課程內(nèi)容的實在設(shè)置應當符合設(shè)計及制版課程的內(nèi)容設(shè)置。這就要求服裝軟件課程的教學大綱應結(jié)合其他課程的教學大綱參考訂立。在課程內(nèi)容中可在學生已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上打開拔高教學，共同促進和提高學生專業(yè)本領(lǐng)的培養(yǎng)。四、聯(lián)系企業(yè)實際需求，設(shè)計教學內(nèi)容在對服裝企業(yè)應用軟件市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，可與企業(yè)建立長期的合作聯(lián)系，及時修改、訂立教學大綱。教學課程可依據(jù)服裝需求模擬作業(yè)練習，磨練學生的軟件本領(lǐng)，使課程練習與企業(yè)技術(shù)要求相結(jié)合，使學生學有所用，課程作業(yè)可以直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)應用。服裝企業(yè)在軟件人才緊缺的情況下，也需要優(yōu)秀的高水平畢業(yè)生，所以服裝企業(yè)可以針對自身硬件軟件的發(fā)展近況，提出軟件課程建設(shè)的宏觀引導，關(guān)注行業(yè)軟件的需求動向。這是服裝專業(yè)軟件課程體系建立的主導方向，應每年修改教學大綱，進行軟件升級，順應企業(yè)需求。21世紀是高科