成績分析會小組組長發(fā)言稿

成績分析會小組組長發(fā)言稿成績分析會小組組長發(fā)言稿篇一尊敬的各位領導、老師們：大家好！今天，我們相聚在這里，召開期中考試成績分析會，共同探討和總結(jié)我們年級的教學成果與問題。首先，我代表年級組向全體老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意，感謝大家在過去的這段時間里付出的辛勤努力。本次期中考試，我們年級整體表現(xiàn)較為穩(wěn)定，但也暴露出了一些問題。從成績數(shù)據(jù)來看，各班之間存在一定的差距，這既反映了班級管理和教學方法的差異，也提醒我們要更加關注學生個體的發(fā)展。在優(yōu)秀率方面，部分班級表現(xiàn)出色，但仍有提升的空間。我們需要深入分析這些班級的成功經(jīng)驗，加以推廣和借鑒。同時，對于優(yōu)秀率較低的班級，我們要共同探討原因，尋找解決辦法。及格率是我們教學工作的重要指標之一。通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)有一些學生處于及格邊緣，這就需要我們更加關注這部分學生，給予他們更多的指導和幫助。我們可以通過個別輔導、小組學習等方式，提高他們的學習能力和成績。平均分也是衡量教學質(zhì)量的關鍵指標。各班平均分的差異提醒我們要注重教學的均衡性，不能讓任何一個學生掉隊。我們要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上有所進步。在接下來的教學工作中，我們要做好以下幾點：一是加強團隊合作。老師們要相互交流、相互學習、相互支持，共同提高教學水平。二是關注學生個體差異。每個學生都有自己的特點和需求，我們要因材施教，制定個性化的教學計劃。三是優(yōu)化教學方法。不斷探索適合學生的教學方法，提高課堂效率。四是加強家校溝通。讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的成長。最后，我相信在全體老師的共同努力下，我們年級一定能夠在今后的教學工作中取得更好的成績！謝謝大家！成績分析會小組組長發(fā)言稿篇二尊敬的各位、老師：大家下午好！首先要感謝各位和老師們給了我這次發(fā)言的機會。其實，在班級工作中，以個人的力量是不能取得好成績的，到龍門來已經(jīng)工作八年多了，各位以及與我合作的各位同事、課任老師們，在工作上給了我極大的支持和配合，你們在教育教學中嚴謹?shù)膽B(tài)度、無私奉獻的，讓我備受鼓舞，這里我要再次向你們表示感謝。各位、老師，今天我發(fā)言的題目是：如何幫助學生提高學習成績。在龍門，班主任老師是學生的引導者，怎樣管理好學生，引導好學生，挖掘好學生，塑造好學生，如何幫助學生提高學習成績，都與班主任的班級管理有著密切的關系。下面，我就“如何幫助學生提高學習成績”淺談一二。一、學生學習的主動性是幫助學生提高學習成績的首要條件1、激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生的自信心，調(diào)動他們的求知欲望。這是學生學習的根本動力，如果學生沒有渴求知識的濃厚興趣，無論教師怎樣引導和灌輸都無異于水中摸月，途勞無功。這項工作需要班主任耐心引導，以學生感興趣的名人名事，他們的奮斗歷程幫助學生增強學習的自信心，調(diào)動學生的求知欲望。2、多和學生交流，加強教育，抓好“一日常規(guī)管理”。平時需要多和學生進行交流，了解學生內(nèi)心想法，讓學生了解龍門學校為什么要這樣管理，這里的優(yōu)勢是什么，使學生從內(nèi)心去接受“準軍事化封閉式管理”，做好“一日常規(guī)管理”，為提高學習成績做好充足的心理準備。3、多和家長交流，取得家長的支持。學生的健康快樂成長，不是學校老師的單一任務，家庭扮演著十分重要的角色。要把班級管理好，提高學生學習成績，就需要家長的密切配合，時時和家長溝通交流，老師一定要抱著關心學生的態(tài)度與家長溝通交流，這樣便會更好的取得家長對你的信任，得到家長的理解和支持，班級工作就能更加順利開展，更有利于幫助學生去提高學習成績。二、良好的學習環(huán)境是幫助學生提高學習成績的必要條件班級管理中，班主任必須全身心投入自己的情感，要以真摯的感情去激發(fā)學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。用愛去感染學生，關心學生，真正尊重每一名學生，學生就能在愛護和關懷中，學會如何去關心別人，如何為他人著想，和學生一起創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，形成班風正，學風濃的學習氛圍，這是幫助學生提高學習成績的必要條件。三、幫助學生提高學習成績的措施1、要充分發(fā)揮學生非智力因素的作用。智力因素起重要作用，非智力因素起決定作用。我們在班里要張揚非智力因素的作用：細心、意志、毅力等。愛迪生有句名言：“天才等于99%的勤奮加1%的靈感”。天才的非智力因素占到了99%?！褒斖觅惻堋钡墓适麓蠹叶贾?，“跑得快”是智力因素，“堅持不懈”是非智力因素，烏龜就是靠充分發(fā)揮自己的非智力因素戰(zhàn)勝了驕傲的兔子。非智力因素在學生的學習中也是起到?jīng)Q定性作用，抓好學生的非智力因素，主要抓以下三點：（1）抓紀律。這是我要說的第一點。因為紀律是上好一堂課的保證，上好課是取得好成績的基礎。針對我班實際情況，學生一旦發(fā)生違反課堂紀律的情況，我就會對違紀學生加強監(jiān)管力度并且班干部和對應科目的科代表在課間都要與其談話，讓學生必須清楚“鐵的紀律是學習成績的保證”，好的課堂環(huán)境是大家共同創(chuàng)造的。我還設置了“值日班長”制度，由班委會同學輪流擔任，專門負責班級的紀律情況，班級每天的實際情況全部記錄在“班務記錄本”上，讓大家共同監(jiān)督。（2）抓勤奮。勤奮的學生取得的成績積少成多，聚沙成塔。我抓勤奮，必須加強學生的時間觀念，要抓學生進教室第一，上課勤奮，上自習勤奮，做作業(yè)勤奮。讓學生勤奮，我首先得勤奮：每天早起第一個來到教室，那怕是周末返校我也一如既往，用自己的勤奮行為來影響教育學生。（3）抓習慣?？梢赃@樣說，凡是學習比較好的學生都有一些好的習慣（當然不是說他們的所有習慣都好）；反過來，學習成績偏弱的學生都有一些不好的習慣。所以，養(yǎng)成良好的學習習慣也是一個重要的非智力因素。細水常流，天天復習；作息有序，用腦適度；考前準備，胸有成竹等，這都是好的學習習慣。我們作為班主任一定要對學生的學習習慣有較深的了解，好的表揚鼓勵，不好的批評，限時改正，對那些上課不聽講，作業(yè)拖拉的學生，要抓住這些壞習慣不放，直到改正為止。班主任每天和學生見面最多，最容易發(fā)現(xiàn)學生不良的學習習慣，要及時督促學生做好預習、復習、作業(yè)，考試和。要求學生早晨到教室就讀書，上課端端正正地坐好專心致志地聽講，記好筆記，認認真真地寫字，獨立完成作業(yè)；把自己平時搞不清的問題和做錯的題目記下來，問老師或問同學，也可以把它作為考試前復習的重點資料；教會學生如何讀書，如何提高做題能力，從細節(jié)中去幫助學生提高學習成績。只要抓住了以上三點：紀律、勤奮、和習慣，學生非智力因素的優(yōu)勢將會得到充分的發(fā)揮，學生的學習成績也會大大改觀。2、要充分調(diào)動學生學習的主觀能動性（1）明確個人目標。長計劃，短安排，定出每個階段的目標，目標是行動指南。學習需要動力，動力不是父母，老師給的。而是來自學生本身，一個明確的奮斗目標，就是學習的動力。我讓每一位學生都制定兩個目標，一個是為中考奮斗的目標；一個是月目標，時刻提醒學生不要忘了自己的目標。讓學生每月定目標，每次考試都有目標，榜樣對手，科目成績具體多少，年級名次、班級名次，只要進步就好。學生會認真謹慎，理智，勇敢地面對，一步一步地去實現(xiàn)。在努力的過程中，學生進行自我改變，自我管理，自我控制，使班級整體目標轉(zhuǎn)化為個人的自覺行動，明確學習目的，了解自己在班級中的位置，確定趕超目標，形成你追我趕的良好學習風氣，因有明確的目標并為之努力，這樣提高學生學習成績一定會有良好的效果。（2）分組學習。我根據(jù)科目組建了七個學習小組，每一個學習小組自己規(guī)定優(yōu)勢單科輔導員，處理組內(nèi)的學習問題，科代表任組長負責協(xié)調(diào)和監(jiān)督，變個人競爭為小組競爭，每個成員都會積極學習，為本組的成功盡最大的努力。這樣既給學生討論交流的機會又賦予了他們的義務和責任，并能激發(fā)起學生的表達欲望。同時，在合作競爭中，能促進組員間團結(jié)協(xié)作，相互激勵，彼此幫助，讓學生感受到成功的快樂，最大限度地挖掘?qū)W生潛力來提高學生成績。（3）指導學生學好各門功課。班主任最大的任務是指導學生學好各門功課，我認為應該抓住以下三個環(huán)節(jié)：一是對學生的成績“了如指掌”；二是對不同的后進生“對癥下藥”；三是對滑坡的原因“追根究底”。①對學生的學習成績要“了如指掌”。我們不但要掌握班里哪些是學習尖子，哪些學生處于“中間地帶”，哪些學生還是“第三世界”。而且要掌握每一門功課哪些學生是尖子，哪些學生尚處于中間狀態(tài)，哪些學生還在及格線上下折騰。哪些學生可以自覺完成學習任務，哪些學生在應付，哪些學生在學習上的確有困難，都要“了如指掌”。對班里的學習尖子，千萬不要只欣賞不引導?！绊懝倪€要重錘敲”，一般可以幫助他找個“新目標”。比如，我班第一次月考的第一名女生耿思彤考了603分，在全年級里是第三名，我就提醒她“山外有山，人外有人”、要敢于向年級第一名挑戰(zhàn)，而不能滿足于班級第一；再比如，她的數(shù)學這次考了111分，就是因為有一道題算錯了，否則總分還會提高一些，“吃一塹、長一智”，以利于下次再攀高峰。尖子生也會犯錯誤，包括與一般學生一樣和不一樣的錯誤。一般來講，尖子生是更能聽從老師教導并遵守紀律的，是能更嚴格要求自己的，但這也不是絕對的，而且是完全有可能變化的。尖子生成績有科科全優(yōu)的，也有幾科超強，一兩個稍弱的，要想使尖子生在中考中取得勝利，考取重點高中，就不能有稍弱學科，必須補短揚長，我覺得有必要加強對尖子生的培養(yǎng)，針對性地解決他們突出的問題。讓尖子生懂得約束自己，管理好自己并保持嚴謹?shù)淖黠L去不斷進步，才會更有榜樣的作用以激勵班級其他學生的學習。對班里的中等學生，要激勵他們不甘居中游，可以幫助他們找一個“興奮點”，即他們比較喜歡的幾門功課，爭取在這門幾門功課上有個躍進，從而打破成績平平的沉悶局面，力爭上游，讓他們認識到自己并不是個永遠“比上不足”的料子。②對不同的后進生要“對癥下藥”。學生成績差的原因是多種多樣的，有的學生成績差不是因為腦子笨，反應慢，而是上課聽講三分鐘的熱度。比如我班的女生王佳儀同學，這次月考451分，班級倒一，一身男娃打扮，平時愛和男生一起玩，上課左顧右盼，注意力及其不集中，對這種學生上課時盯住他，不許她開小差，班干部科代表時刻注意她，課后不斷給她提醒存在的問題，不允許她與男生過多玩耍。這段時間該生在學習上變化是很大的，書寫也變得工整清楚了許多。有的學生作業(yè)、考試不是不會做，而是動作慢，來不及完成，自然成績差。例如我班的倪鑫彤、馮妞、賀國恒寫字速度太慢，對這樣的學生要訓練其寫字做題速度。有的學生作業(yè)、考試沒有檢查的習慣，做完就急著交，對這種學生要訓練檢查的習慣，并要促使他們吸取教訓，不再粗枝大葉的去完成學習任務?？傊嘀魅闻c任課教師要有消滅后進生成績落后的決心。從課前預習、專心聽講、課后復習、獨立完成作業(yè)、及時筆記、及時改錯等環(huán)節(jié)要一個不漏地讓他們形成良好的學習習慣，不僅如此，還要抓這部分學生的學習態(tài)度。教育學生做什么事都要認真，不能馬虎，如讀書，要做到讀音準，不念錯字，不添字、少字。寫字，要把字形寫清楚，不增減筆畫，不亂寫胡畫。做作業(yè)，不準拿到題就問而要先多讀題認真思考再做。特別要了解那些沒有完成學習任務的學生，發(fā)現(xiàn)有掉隊現(xiàn)象的，應及時給予輔導、認真檢查落實學習任務，確保每個學生跟上學習進度，這樣堅持必有成效。③對“滑坡”的原因要“追根究底”。如果有個別學生成績突然一落千丈，出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象，這一定事出有因。比如我班的男生顏一軒同學，暑期體驗課考試成績男生第二，班級第四，但月考一下滑到班級的26名，與他交流后說是自己驕傲了，因為暑期體驗課考試后他覺得班里其他學生學習都比較差，不如他，驕傲導致這次考試后退很大。像這種滑坡現(xiàn)象要一追到底，弄個水落石出。因為只有找到病因，才能對癥下藥，如果一個學生成績滑坡的問題不解決，他可能就會一蹶不振，還會影響到班里其他同學，所以班主任對學生“滑坡”的現(xiàn)象不能掉以輕心，必須要“追根究底”。四、努力配合任課老師，齊抓共管，統(tǒng)籌兼顧各學科的平衡我有幸與一些專業(yè)知識扎實、對學生充滿愛心的任課老師搭班，這不僅是我的幸運，也是學生的榮幸。平時與任課老師處理好關系，及時督促學生完成任課老師布置的背誦、聽寫、默寫、改錯，督促科代表檢查每天的作業(yè)好后及時給老師送到辦公室，班主任要從任課老師哪里了解學生上課狀況，作業(yè)完成情況，及時協(xié)助任課老師處理好課堂和課后的特殊教學問題，處理好各學科課余學習時間的平衡問題，協(xié)調(diào)好學生與課任老師之間的關系，以便共同提高教學質(zhì)量，從而幫助學生更好的提高學習成績。五、不斷學習提高自身的綜合素質(zhì)，要有博愛之心，要舍得付出今年我們實驗班競爭班級多，班主任工作壓力大，那么就越應該有動力，要向自己要好，不斷學習提高自身的綜合素質(zhì)，工作中我們要有耐心，要有愛心、更應該細心，龍門的班主任工作是一個特殊的教育崗位，所以我們應明白肩上的責任，為學生的終身發(fā)展和幸福奠定基礎，要發(fā)揚辛勤耕耘的奉獻。關心每一位學生的生活，關注每一位學生的學習，關愛每一位學生的進步。特別在龍門工作時間較長的班主任要時刻提醒自己，反思自己，心系學生，奉獻我們的愛心去托起每一位學生的夢想。“身正為范，德高為師?！卑嘀魅卫蠋熞獮閷W生樹立榜樣，要努力做到管理嚴謹、踏實勤奮、愛護學生、嚴于律己、對生活充滿熱愛，樂觀向上、積極進取，影響學生去形成自覺遵守紀律，虛心好學，朝氣蓬勃，富有遠大理想的新時代學生！總之，班主任工作是一項艱苦而復雜的工作，只有不斷豐富自己，完善自己，發(fā)展自己，提高自己，才能應對新情況，解決新問題，做到與時俱進，只有這樣，才能充分調(diào)動學生學習的積極性，保證和促進教育教學活動的順利開展，提高教育教學效率，更好地幫助學生提高學習成績，為學生指引前進的航向。我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家聆聽，不當之處敬請批評指正，謝謝！成績分析會小組組長發(fā)言稿篇三本次考試，初一年級八個班的政治成績相差無幾，總平均分最高相差3.5分，及格率基本持平，優(yōu)秀率和前260名進線率稍有差別。現(xiàn)結(jié)合開學以來初一政治組落實學校自然分材教學的情況進行分析。一、較好的方面1、加強和落實集備，提高備課的有效性和針對性。本學期開始，學校安排每個級部都有兩名政治教師進行教學，一方面減輕了教學負擔，另一方面有助于加強集備，可以共同商量教學的有關問題。從開學開始，我和張?zhí)m老師除利用每周一大集備時間探討共性問題外，對于每一節(jié)課如何進行常進行分工與合作，合作交流共性教學問題，如：確定每個簡答題如何定答案，確定選擇哪些練習題等。2、研究制定并落實使用“政治學科指導自學書”。結(jié)合本學科特點，在實踐中完善和不斷修改政治學科指導自學書的流程與使用，目前我們政治學科的指導自學書包括的環(huán)節(jié)有：[反思診斷]可分為“作業(yè)互批”或“復習鞏固”[學習目標]情感、態(tài)度、價值觀目標、能力目標知識目標[學習方法][預習建]在新授課時設置此環(huán)節(jié)，整體了解課文內(nèi)容[普讀求是]教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點設計問題，引導學生進行自學，初步感知教學內(nèi)容。[合作探究]根據(jù)本課教學重、難點設計問題進行小組合作交流，解決共性問題，進行知識拓展。[補讀幫困與內(nèi)容連]有疑問的同學請到講桌前進行補讀；沒有問題的同學完成知識建構(gòu)。[收獲與反思]學習了本節(jié)課，你有哪些感想和收獲？[鞏固訓練反饋矯正]設計適合不同層次學生的問題進行分層練習或作業(yè)A組：一、判斷題（正確的寫A，錯誤的寫B(tài)）二、單項選擇題三、不定項選擇B組：表格題、材料分析題C組（知者加速）：[課后反思]教師對教學過程進行反思。3、加強對學生自主學習、合作學習的指導，重視培養(yǎng)學生的學習習慣和復習習慣。通過指導自學書的設計體現(xiàn)集備和對課程內(nèi)容的授課流程，并在每節(jié)課上體現(xiàn)對學生學習的引導。初一政治課的內(nèi)容不參加中考，但其中涉及內(nèi)容如：入學適應、同學交往、與老師相處、自立自強、自尊自信等內(nèi)容對學生的初中生活具有較強的指導作用。因此，在初一入學階段，我們側(cè)重加強對學生良好習慣的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的形成，努力讓學生喜歡學習政治，知道怎樣學習政治。通過指導自學書中“復習反饋”“預習建”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的復習、預習習慣，通過“普讀求是”“合作探究”環(huán)節(jié)引導學生進行自學和小組合作學習；通過“補讀幫困與自主建、知者加速”環(huán)節(jié)讓學