五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（2篇）

第第頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（優(yōu)秀2篇）日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的消逝，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期望吧！讓我們對(duì)今后的教學(xué)工作做個(gè)計(jì)劃吧。以期更好地開展接下來(lái)的教學(xué)工作，下面是整理的五班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（優(yōu)秀2篇），倘若對(duì)您有一些參考與幫忙，請(qǐng)共享給最好的伙伴。小學(xué)五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一一、基本情況分析：本期教五班級(jí)1班，共有同學(xué)31人，男生17人，女生14人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)看，該班同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，平常能自發(fā)定時(shí)完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比較懈怠，加上學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成績(jī)比較差，針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點(diǎn)是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時(shí)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和加強(qiáng)同學(xué)思想品德教育，使同學(xué)養(yǎng)成自發(fā)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)期末考試，本班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是太差，部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有深厚的愛好，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時(shí)也有部分的差生，針對(duì)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點(diǎn)是做好同學(xué)的思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持同學(xué)習(xí)的深厚愛好，實(shí)行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時(shí)不忽視優(yōu)生的培育，爭(zhēng)取使的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。二、引導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷啟程，讓同學(xué)親身經(jīng)過(guò)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。三、教學(xué)目的和要求1．結(jié)合本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步提高同學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則運(yùn)算的嫻熟程度。2．使同學(xué)把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的'數(shù)的特征；會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。3．使同學(xué)認(rèn)得常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改定。4．使同學(xué)知道體積的含義；把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。5．使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。6．使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。7．使同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會(huì)看和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，通過(guò)有勸服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料，使同學(xué)受到愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會(huì)較多而雜的求平均數(shù)方法。8．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作本領(lǐng)。四、本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是：長(zhǎng)方體正方體表面積和體積的計(jì)算；能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對(duì)最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等學(xué)問理解。在正確把握分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會(huì)同學(xué)分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)是：1，長(zhǎng)方體。正方體的表面積，體積的算法及敏捷應(yīng)用。2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。3，對(duì)分?jǐn)?shù)單位，分?jǐn)?shù)基天性質(zhì)的理解應(yīng)用，使同學(xué)嫻熟把握通分，約分的技巧。4，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。五、教學(xué)措施老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要積極利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合同學(xué)進(jìn)展的教學(xué)過(guò)程。要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，使每一個(gè)同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的進(jìn)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。（一）讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)（二）激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充足著察看、試驗(yàn)、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。老師要更改以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（三）加強(qiáng)估算，激勵(lì)解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的估算本領(lǐng)，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有緊要的價(jià)值。（四）注重培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和本領(lǐng)本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、本領(lǐng)、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進(jìn)一步的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)自動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的緊要途徑，老師可以通過(guò)案例的教學(xué)過(guò)程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的本領(lǐng)。教學(xué)目的：讓同學(xué)通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，加深對(duì)不同統(tǒng)計(jì)量意義的理解，而且在活動(dòng)中綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會(huì)對(duì)大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識(shí)。提高教學(xué)質(zhì)量措施在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手加以解決：1，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升本身的專業(yè)文化學(xué)問水平，不絕學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法，變化教育觀念，樹立為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)的思想，積極參加教科研活動(dòng)，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹"新課標(biāo)"的實(shí)踐中力爭(zhēng)上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。2，關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過(guò)贊揚(yáng)，激勵(lì)的機(jī)制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽評(píng)比和贊揚(yáng)中獲得進(jìn)步。3，重視因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級(jí)數(shù)奧愛好小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。4，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以本身認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱誠(chéng)的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配，共同做好對(duì)同學(xué)的培育。六、實(shí)在作法從同學(xué)的實(shí)際情況啟程，以三個(gè)面各為引導(dǎo)思想，以提高同學(xué)素養(yǎng)為目的和任務(wù)，以五班級(jí)教材為根本，以九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱為依據(jù)，重視雙基，但不忽視同學(xué)本領(lǐng)的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。1、備課：備課嚴(yán)格依據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學(xué)的實(shí)際，備課前認(rèn)真研討教材和大綱，認(rèn)真研討同學(xué)，做到既備教法又備同學(xué)，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷豐富的老師的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清晰，思維邏輯嚴(yán)密，注意活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維，多采納啟發(fā)式，討論式教學(xué)，同時(shí)重視同學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)和創(chuàng)新精神的培育。3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，定時(shí)批改作業(yè)。4、考試：科學(xué)命題，嚴(yán)格組考，考試后適時(shí)總結(jié)，分析試卷能提示問題的實(shí)質(zhì)。5、思想教育：認(rèn)真做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到同學(xué)有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。教學(xué)討論重點(diǎn)依據(jù)我班的實(shí)際情況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)非常明顯。因此，對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引同學(xué)自動(dòng)參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率，是本學(xué)期我在課堂教學(xué)中的討論重點(diǎn)。七、課時(shí)布置第1、2周（一）圖形改換5課時(shí)第1415周（五）分?jǐn)?shù)加法和減法10課時(shí)1、軸對(duì)稱1課時(shí)1．同分母分?jǐn)?shù)加減法2課時(shí)2、旋轉(zhuǎn)1課時(shí)2．異分母分?jǐn)?shù)加減法3課時(shí)3、賞識(shí)設(shè)計(jì)1課時(shí)3．分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)整理復(fù)習(xí)2課時(shí)第25周（二）約數(shù)和倍數(shù)17課時(shí)第16、17周（六）簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（一）6課時(shí)1．約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時(shí)1．?dāng)?shù)據(jù)的收集和整理3課時(shí)2．能被2、3、5整除的數(shù)3課時(shí)2．求平均數(shù)2課時(shí)3．質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時(shí)整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)4．最大公約數(shù)5課時(shí)第18周（七）數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)5．最小公倍數(shù)2課時(shí)小學(xué)五班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二一、班級(jí)情況分析：五(6)班同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本概念把握都比較好，同學(xué)計(jì)算本領(lǐng)也較強(qiáng)，有肯定的分析問題和解決問題本領(lǐng)，但是同學(xué)動(dòng)手操作本領(lǐng)較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班同學(xué)總體智力水平較好，但是一個(gè)班級(jí)里同學(xué)智力差異明顯，班級(jí)學(xué)困生有幾個(gè)。同學(xué)總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分同學(xué)習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不專注聽講，除此之外，個(gè)別同學(xué)還要做小動(dòng)作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。二、教材分析：（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊(cè)教材的重要內(nèi)容，共布置7個(gè)單元，分成五部分。第一部分?jǐn)?shù)的認(rèn)得，有三個(gè)單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認(rèn)得分?jǐn)?shù)和第六單元分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)。第二部分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，是第八單元分?jǐn)?shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)的教學(xué)，這兩個(gè)單元將揭示分?jǐn)?shù)的意義，討論分?jǐn)?shù)的基天性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學(xué)問是對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運(yùn)算中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算分母小于10的同分母分?jǐn)?shù)加減法，本冊(cè)教材在揭示分?jǐn)?shù)的意義后教學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。同學(xué)在探究異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的過(guò)程中，能加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，計(jì)算的過(guò)程又是分?jǐn)?shù)基天性質(zhì)的運(yùn)用。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算以及應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的教學(xué)，能適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)將整數(shù)加法的運(yùn)算次序和運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)加法中，進(jìn)展遷移本領(lǐng)。找規(guī)律教學(xué)簡(jiǎn)單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于同學(xué)對(duì)圖形平移已有初步體驗(yàn)，也具有肯定的探究規(guī)律的本領(lǐng)，因此布置這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤饾u提高同學(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推（還原）的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對(duì)進(jìn)展同學(xué)的逆向思維是有價(jià)值的。同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)運(yùn)用策略分析問題的意識(shí)，提高解決問題的本領(lǐng)?？臻g與圖形領(lǐng)域布置2個(gè)單元，一個(gè)單元是圖形的認(rèn)得，即第十單元的圓一個(gè)單元是圖形與位置。對(duì)平面上常見的直線圖形的認(rèn)得閱歷將有助于同學(xué)對(duì)曲線圖形的認(rèn)得，這也是同學(xué)對(duì)平面圖形認(rèn)知結(jié)構(gòu)的一次緊要拓展。本單元的教學(xué)將進(jìn)一步提升同學(xué)的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)圖形與坐標(biāo)的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域布置1個(gè)單元，是第七單元的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步豐富同學(xué)對(duì)表示數(shù)據(jù)方式的認(rèn)得，逐漸培育同學(xué)依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的本領(lǐng)。實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊(cè)教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共布置四次。這些實(shí)踐與綜合應(yīng)用有助于同學(xué)進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的本領(lǐng)，獲得積極的情感體驗(yàn)。三、教學(xué)目標(biāo)：（包含學(xué)問、智能、情意）學(xué)問與技能：1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)過(guò)將實(shí)際問題抽象成式與方程的過(guò)程；經(jīng)過(guò)探究理解分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的過(guò)程，形成必需的計(jì)算技能。2、讓同學(xué)在用數(shù)對(duì)確定位置，認(rèn)得圓的特征以及探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)、面積公式的過(guò)程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。3、經(jīng)過(guò)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流；能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。數(shù)學(xué)思索：1、在認(rèn)得等式、方程過(guò)程中，進(jìn)展抽象思維，加強(qiáng)符號(hào)感。2、在認(rèn)得公倍數(shù)、公因數(shù)等過(guò)程中培育良好的思維品質(zhì)。3、在認(rèn)得分?jǐn)?shù)的意義等過(guò)程中，進(jìn)展合情推理與初步的演繹推理本領(lǐng)，不絕加強(qiáng)數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，認(rèn)得圓等過(guò)程中，磨練形象思維，進(jìn)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)。解決問題：1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)對(duì)等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。2、在列方程解決實(shí)際問題的過(guò)程中，初步把握其基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。3、在用數(shù)對(duì)描述簡(jiǎn)單行走路線和簡(jiǎn)單的圖形改換等活動(dòng)中，提高合作交流的本領(lǐng)。4、能應(yīng)用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受本身在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不絕加強(qiáng)自主探究的意識(shí)。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。2、重視同學(xué)學(xué)問形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷