量的數(shù)學(xué)教案7篇

量的數(shù)學(xué)教案7篇量的數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):使同學(xué)理解和掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征,學(xué)會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征.

教學(xué)難點(diǎn):等于1的假分?jǐn)?shù).

教學(xué)課型:新授課

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過(guò)程:

一,激發(fā)興趣,引出概念

1,真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

(1)觀察比較下列每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子,分母的大小,并試著按一定的原則把這些分?jǐn)?shù)分組.[課件1]

1/33/33/41/55/62/53/5

4/55/57/49/510/511/515/5

①板述:分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).

分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).

※請(qǐng)說(shuō)出3個(gè)真分?jǐn)?shù),3個(gè)假分?jǐn)?shù).

②觀察比較:a,說(shuō)一說(shuō)第二組中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義這樣的分?jǐn)?shù)等于多少

b,再請(qǐng)觀察第一,三組的分?jǐn)?shù)的分子與分母的大小關(guān)系,分?jǐn)?shù)值

與1的關(guān)系,你發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有規(guī)律

板書:真分?jǐn)?shù)小于1;假分?jǐn)?shù)等于或大于1.

(2)在下面的線段圖上,哪一段上的點(diǎn)表示的是真分?jǐn)?shù)哪一段上的點(diǎn)表示的是假分?jǐn)?shù)[課件2]

(3)揭示課題:

由圖上可以清楚地看到,真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是以1為界,把分?jǐn)?shù)分為了兩類.所以這節(jié)課我們看上去研究的是分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系,而實(shí)質(zhì)卻是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù).

板書課題:真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

※①下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)哪些是假分?jǐn)?shù)[課件3]

1/33/35/31/66/67/613/6

②把上一題中的分?jǐn)?shù)用直線上的點(diǎn)表示出來(lái),看一看表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和表示假分?jǐn)?shù)的點(diǎn),分別在直線的哪一段上.[課件4]

2,把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù).

觀察下列分?jǐn)?shù),它們有沒(méi)有一起的特點(diǎn)[課件5]

3/35/510/515/5

提問(wèn):a,這些假分?jǐn)?shù)還可以用什么數(shù)來(lái)表示

b,我們可以用什么方法把它們化成整數(shù)這樣計(jì)算的依據(jù)是什么

(分子除以分母,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.)

(2)教學(xué)p99.例3:把3/3,8/4化成整數(shù).

板書:3/3=3÷3=1提問(wèn):a,3÷3表示什么

8/4=8÷4=2b,8÷4表示什么

c,說(shuō)一說(shuō)怎樣把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)

(3)練習(xí):把8/2,9/3,4/4,12/6化成整數(shù).[課件6]

二,鞏固練習(xí),提高能力

1,說(shuō)出四個(gè)分母是7的真分?jǐn)?shù).

2,說(shuō)出3個(gè)分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù).

3,說(shuō)出兩個(gè)分母是9,分?jǐn)?shù)值比1大又比2小的假分?jǐn)?shù).

4,把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).[課件7]

24/425/572/454/6100/25

5,判斷正誤,并說(shuō)明理由.[課件8]

(1)分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù).(2)假分?jǐn)?shù)的分子比分母大.6,分?jǐn)?shù)a/b中,當(dāng)a,b分別是什么數(shù)時(shí),它為真分?jǐn)?shù)什么數(shù)時(shí),它為假分?jǐn)?shù)

三,全課總結(jié),籠統(tǒng)概括

提問(wèn):怎樣將真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)化整數(shù)

四,家作

p101.1,2,3

板書設(shè)計(jì):真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義和特征

分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù).例:1/2,3/5,11/12真分?jǐn)?shù)

分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù),叫做假分?jǐn)?shù).例:5/3,8/8假分?jǐn)?shù)≥1.

量的數(shù)學(xué)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2．結(jié)合具體的情境，感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道哪些交通工具？

你們知道嗎，在實(shí)際生活中，交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的，在交通問(wèn)題中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

今天我們就一起來(lái)探討一下。

二、探索新知：

（一）出示場(chǎng)景圖

讓學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。

問(wèn)：“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米，他從家里到學(xué)校用了10分鐘。

（1）小東家到學(xué)校大約有多少米？

（2）小東每天上學(xué)和放學(xué)至少走多少米？

（3）如果中午回家吃飯，小東每天上學(xué)、放學(xué)至少走多少米？

（4）小東家在6樓，小東每上一層樓大約用12秒，他在1分鐘時(shí)間內(nèi)能從一層走到家嗎？

2．學(xué)生獨(dú)立解答第（1）~（3）個(gè)問(wèn)題，并組織小組交流。

3．第（4）個(gè)問(wèn)題，根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生用畫示意圖的方法理解題意后再解答。

（二）下面是一張火車硬臥票價(jià)表

觀察票價(jià)表理解題意，知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的，學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，最后組織交流，讓學(xué)生在小組或班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

（1）北京到鄭州有689千米，每張票多少元？買4張需多少元？

（2）鄭州到長(zhǎng)沙有898千米，每張票多少元？買3張票，500元夠嗎？

（3）北京到長(zhǎng)沙有1587千米，每張票多少元？

（4）張叔叔預(yù)定2張北京到長(zhǎng)沙的火車硬臥票，每張需要交手續(xù)費(fèi)5元，一共需要付多少元？

（三）出示圖片

問(wèn)題：

（1）從小明家到學(xué)校有幾條路可走？

（2）最近的路大約多少米？

首先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問(wèn)題，然后組織交流。對(duì)于第（2）個(gè)問(wèn)題可將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短與觀察路的長(zhǎng)短這兩方面結(jié)合起來(lái)，得出最近的路大約有“280+150+190=620（米）”。教案《北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《交通與數(shù)學(xué)》教案》，來(lái)自網(wǎng)！

量的數(shù)學(xué)教案篇3

課題：小括號(hào)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)的加減的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題．

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、概括的能力．

3、通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用

教學(xué)難點(diǎn)

掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算過(guò)程．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算（出示卡片）

3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=

13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=

2、說(shuō)出下面各題的計(jì)算過(guò)程

5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=

師：剛才我們做的加減兩步式題運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）

同學(xué)們掌握得很好，你們?cè)敢庥米约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)幫小明解決一個(gè)問(wèn)題嗎？

二、探究新知

1、教學(xué)例2

（1）設(shè)疑引出小括號(hào)

師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來(lái)的時(shí)候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？

你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？

學(xué)生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進(jìn)行交流．

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你是怎樣算的？如何列式？

學(xué)生匯報(bào)，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件“小括號(hào)”．

學(xué)生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來(lái)是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書：2+3+7=12）

問(wèn)：誰(shuí)和他的算法不同？

學(xué)生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來(lái)就是12塊．（板書：2+7+3=12）

學(xué)生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來(lái)是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來(lái)就是12塊．（板書：3+7+2=12）

師：這個(gè)算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）

怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）

修改板書：2+3+7=12

問(wèn)：連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？（從左往右）

這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說(shuō)的計(jì)算過(guò)程還一樣嗎？（不一樣了）

要按照你們剛才說(shuō)的算法，又要和以前學(xué)習(xí)的加減兩步式題的運(yùn)算順序相符合，怎么辦？（學(xué)生產(chǎn)生疑惑）

師：今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它能幫你們解決這個(gè)問(wèn)題．

這就是小括號(hào)（出示：（））．你記住它的樣子了嗎？請(qǐng)你隨老師一起寫一寫（學(xué)生書空小括號(hào)的寫法）．

（2）認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用

師：有了小括號(hào)，就可以改變?cè)瓉?lái)算式的運(yùn)算順序了，小括號(hào)的作用就是把先算的部分括起來(lái)．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號(hào)括起來(lái)．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號(hào)）

問(wèn)：有了小括號(hào)，“2+（3+7）=”這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？

板書：

2、教學(xué)例3

師：我們知道了小括號(hào)的作用，如果遇到帶小括號(hào)的算式，你會(huì)算嗎？

板書：15-（6+2）=

學(xué)生試著算一算，然后進(jìn)行交流．

問(wèn)：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）

3、總結(jié)運(yùn)算順序

師：今天，我們認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，那么帶小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的呢？它和我們以前學(xué)習(xí)的兩步式題的運(yùn)算順序有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里互相說(shuō)一說(shuō)．

師生共同總結(jié)出：一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的．

三、鞏固新知

1、教材第54頁(yè)的做一做

12-5+4=14-9–3=

12-（5+4）=14-（9-3）=

學(xué)生獨(dú)立完成以后，集體訂正：說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么．

比較：每組的上下兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

小組討論后指名回答．

強(qiáng)調(diào)：做計(jì)算題，一定要認(rèn)真審題，看清運(yùn)算符號(hào)．

2、下列題中，哪題先算“3+4”？為什么？

3+4-515-3+415-（3+4）

3、給下面的算式添加運(yùn)算符號(hào)，使算式成立．

7○6○3=105○2○4=11

14○2○8=49○5○3=7

12○9○7=1016○6○4=6

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？板書課題：小括號(hào)

你知道了什么？還有什么想法嗎？(學(xué)生自由發(fā)言．)

五、作業(yè)

教材第55頁(yè)的練習(xí)十三1、2

1．13-4+5=7+7-6=

13-（4+5）=7+（7-6）=

2．6+（40+30）=5+（46-6）=20+50+9=80-（50+20）=

量的數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)意圖：

小班幼兒已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了4以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，為了使幼兒能手口一致的準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)用不同的方法數(shù)數(shù)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中，我選擇了小班幼兒最熟悉、最喜歡的小動(dòng)物，以給大公雞過(guò)生日為主線，展開(kāi)一系列活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)用不同的數(shù)數(shù)方法，會(huì)手口一致的數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、小黑板、圖片、小籃子、棒棒糖

活動(dòng)過(guò)程：

1、以給"大公雞過(guò)生日"引題，激發(fā)幼兒興趣。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位朋友，小朋友聽(tīng)是誰(shuí)呀？大公雞今天很高興，因?yàn)樗^(guò)生日了，它請(qǐng)了好朋友來(lái)給他過(guò)生日，小朋友看是誰(shuí)？

2、播放課件可愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒看課件回答。

（1）有幾只小狗？（1只小狗）（2）有幾只小兔？（2只小兔）（3）有幾只小鴨？（3只小鴨）（4）有幾只小花貓？（4只小花貓）小動(dòng)物們給大公雞帶來(lái)了好多生日禮物，大公雞很高興，請(qǐng)大家參加它的生日宴會(huì)。

3、情境游戲：快樂(lè)的生日宴會(huì)（1）出示生日蛋糕，讓幼兒說(shuō)出是大公雞幾歲的生日。并唱生日快樂(lè)歌。

（2）好玩的篩子。

幼兒看篩子上有幾個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)幼兒拿出幾個(gè)棒棒糖。練習(xí)幼兒按點(diǎn)取物的能力。

（3）豐富的午餐（紙箱上貼動(dòng)物的圖片，掉在黑板下面）幼兒說(shuō)出都有哪些好吃的東西，練習(xí)用不同方法來(lái)數(shù)數(shù)。

①1個(gè)肉骨頭。方法②2個(gè)胡蘿卜。（豎著數(shù)）③3只蝦。（環(huán)繞數(shù)）④4條魚。（不規(guī)則物體的數(shù)法）⑤小動(dòng)物。（按特征和不同數(shù)）數(shù)完后請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食物。（小狗、小貓、小兔、小雞的家）（4）快樂(lè)抱一抱玩法：音樂(lè)開(kāi)始，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停下后小朋友自由結(jié)伴抱一起。

規(guī)則：音樂(lè)停，幼兒能說(shuō)出是幾人抱一起的。

4、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

量的數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)練習(xí)一第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）

下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。

二、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)。

1.練習(xí)一第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。

2.練習(xí)一第2題。

學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。

三、求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)。

剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒(méi)信心？

（一）完成練習(xí)一第3題。

1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？青菜呢？

2.你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問(wèn)題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）

3.讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）

4.總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。

（二）完成練習(xí)一第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。

（三）完成練習(xí)一第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。

四、拓展延伸。

今年，媽媽27歲，小明3歲。

提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答

追問(wèn)：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？

五、全課小結(jié)。

你知道如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍嗎？

量的數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在情境游戲中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)。

2、能夠說(shuō)出總數(shù)，并能根據(jù)購(gòu)物單卡片上物品的數(shù)量取出相對(duì)應(yīng)數(shù)量的物品。

3、學(xué)會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)購(gòu)物單卡片上5以內(nèi)的物體

4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的前期經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt，蘋果道具，香蕉道具，橘子道具，桃子道具若干，操作板若干，數(shù)字卡片活動(dòng)過(guò)程:

1、豬佩奇一家逛超市的故事情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

指導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位客人，你們看看們是誰(shuí)？今天小豬佩奇一家人要去超市買東西，佩奇邀請(qǐng)我們和他們一起去超市?，F(xiàn)在我們就跟著豬爸爸一起開(kāi)車去超市吧！我們已經(jīng)到超市了，超市里的東西可真多呀！多得他們都找不到自己要買的東西了，我們一起幫幫他們吧！

2、進(jìn)行"買東西"的游戲，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物品，并能夠按數(shù)取物。

（1）出示豬爸爸的購(gòu)物單卡片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上物品的數(shù)量，并按數(shù)取物。

指導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)看看他們要買的是什么吧？首先我們一起來(lái)看看第一張是誰(shuí)的購(gòu)物單卡片？豬爸爸想要買的是什么？那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)他要買幾個(gè)蘋果。（引導(dǎo)小朋友手口一致地點(diǎn)數(shù)物品）一個(gè)蘋果我們就用數(shù)字1來(lái)表示，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)幫豬爸爸拿一個(gè)蘋果貼到豬爸爸的后面，拿的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)地拿，不能一次拿很多個(gè)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看這個(gè)小朋友有沒(méi)有拿對(duì)。（集體驗(yàn)證，再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)）豬爸爸要買的東西已經(jīng)買好了，那我們現(xiàn)在一起來(lái)看看下一張是誰(shuí)的購(gòu)物單卡片。

（2）依次通過(guò)豬媽媽、喬治、佩奇的購(gòu)物單卡片，幫助他們找到要買的東西，老師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)其數(shù)量，并進(jìn)行按數(shù)取物。

3、集體操作探索按數(shù)取物指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在小豬佩奇一家人都已經(jīng)買好了他們要的東西，他們現(xiàn)在要回家了，我們一起跟他們說(shuō)再見(jiàn)吧。剛剛小朋友們很快就幫小豬佩奇一家人找到了他們想要的東西，表現(xiàn)得很棒?，F(xiàn)在老師也想請(qǐng)小朋友們幫老師買一些東西，看看你們這一次是不是也能很快地找到，并且不拿錯(cuò)。這是老師要買的東西，你們一起來(lái)看看這上面有些什么東西，并數(shù)數(shù)它們分別有幾個(gè)，幫老師一起把它找出來(lái)，并且貼到它所相對(duì)應(yīng)的數(shù)字后面。（巡回指導(dǎo)，察看是否每個(gè)小朋友都拿對(duì)了，對(duì)個(gè)別沒(méi)有拿對(duì)的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)）

4、教師總結(jié)指導(dǎo)語(yǔ):今天，小朋友們都很棒，成功地幫小豬佩奇一家人和老師找到了想要的東西，并且都拿對(duì)了，沒(méi)有多拿，老師和小豬佩奇都很感謝你們。

活動(dòng)延伸:

在數(shù)學(xué)益智區(qū)投放更多的材料供幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)和按數(shù)取物。

活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn):

1、活動(dòng)流程清晰，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。

2、教師準(zhǔn)備充分，教具制作精美。

3、教師提問(wèn)準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，選材符合小班幼兒的水平，教學(xué)方式豐富多樣，能夠很大的激發(fā)幼兒的參與興趣，具有時(shí)效性。

4、不僅讓幼兒進(jìn)行了個(gè)別操作，還進(jìn)行了集體操作，注重幼兒的操作性。

不足:

1、教師語(yǔ)言不夠生動(dòng)有趣。

2、由于教師經(jīng)驗(yàn)不足，不能對(duì)幼兒的回答及時(shí)做出反應(yīng)。

3、由于教師的語(yǔ)速太快，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令。

建議:

1、教師的語(yǔ)言可以再生動(dòng)有趣一點(diǎn)。

2、教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答做出及時(shí)的回應(yīng)。

3、語(yǔ)速可以放慢一點(diǎn)。

活動(dòng)反思

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

量的數(shù)學(xué)教案篇7

內(nèi)容分析：

1、集合是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基本概念

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，就滲透了集合的初步概念，到了初中，更進(jìn)一步應(yīng)用集合的語(yǔ)言表述一些問(wèn)題。例如，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等；在幾何中用到的有點(diǎn)集。至于邏輯，可以說(shuō)，從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就離不開(kāi)對(duì)邏輯知識(shí)的掌握和運(yùn)用，基本的邏輯知識(shí)在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，也是認(rèn)識(shí)問(wèn)題、研究問(wèn)題不可缺少的工具。這些可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義，也是本章學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

把集合的初步知識(shí)與簡(jiǎn)易邏輯知識(shí)安排在高中數(shù)學(xué)的最開(kāi)始，是因?yàn)樵诟咧袛?shù)學(xué)中，這些知識(shí)與其他內(nèi)容有著密切聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、掌握和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基??

例如，下一章講函數(shù)的概念與性質(zhì)，就離不開(kāi)集合與邏輯。

本節(jié)首先從初中代數(shù)與幾何涉及的集合實(shí)例入手，引出集合與集合的元素的概念，并且結(jié)合實(shí)例對(duì)集合的概念作了說(shuō)明

然后，介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法，還給出了畫圖表示集合的例子。

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)全章的引言和集合的基本概念

學(xué)習(xí)引言是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)本章的意義

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是集合的基本概念。

集合是集合論中的原始的、不定義的概念

在開(kāi)始接觸集合的概念時(shí)，主要還是通過(guò)實(shí)例，對(duì)概念有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)

教科書給出的“一般地，某些指定的對(duì)象集在一起就成為一個(gè)集合，也簡(jiǎn)稱集

”這句話，只是對(duì)集合概念的描述性說(shuō)明。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1．簡(jiǎn)介數(shù)集的發(fā)展，復(fù)習(xí)最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)與和數(shù)；

2．教材中的章頭引言；

3．集合論的創(chuàng)始人——康托爾（德國(guó)數(shù)學(xué)家）（見(jiàn)附錄）；

4．“物以類聚”，“