人教版高中必修三語(yǔ)文《李商隱詩(shī)兩首》教學(xué)案(人教版高一必修三)共3篇

人教版高中必修三語(yǔ)文《李商隱詩(shī)兩

首》教學(xué)案（人教版高一必修三）共3

篇

人教版高中必修三語(yǔ)文《李商隱詩(shī)兩首》教學(xué)案（人教版高一

必修三）1

人教版高中必修三語(yǔ)文《李商隱詩(shī)兩首》教學(xué)案（人教版高一

必修三）

引言

宋代詩(shī)人李商隱是我國(guó)文學(xué)史上的一位巨匠，他的詩(shī)歌作品以

其清新婉約、意境深遠(yuǎn)而受到讀者的喜愛(ài)。今天，我們來(lái)分享

他的兩首膾炙人口的詩(shī)作，一起去感悟那恢宏的詩(shī)境。

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠認(rèn)識(shí)李商隱，了解他的人生及創(chuàng)作背景.

2.能夠獲得對(duì)于“錦瑟”和“無(wú)題”兩首詩(shī)的深入理解，領(lǐng)悟

詩(shī)中的情感。

3.能夠通過(guò)對(duì)比兩首詩(shī)來(lái)感受李商隱的詩(shī)歌藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)前期準(zhǔn)備

1.為學(xué)生介紹李商隱的生平和創(chuàng)作背景

李商隱生于唐朝晚期，死于五代時(shí)期的南唐，被譽(yù)為“李清照

之后，詩(shī)歌天衣無(wú)縫”。他的人生遭遇很多艱辛，家庭的變故、

政治的波動(dòng)都影響了他的創(chuàng)作生涯。盡管如此，他還是靠著自

己敏捷的思維和創(chuàng)作天賦，成為了一位杰出的詩(shī)人。

2.為學(xué)生打開(kāi)李商隱的詩(shī)性和文化內(nèi)涵

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)文的解讀，進(jìn)行感性的體驗(yàn)和深入的探究，熟

悉李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)，以及其中隱含的文化內(nèi)涵。比如，

李商隱的唱和技巧、寓言手法、抒情總結(jié)等，也要組織學(xué)生進(jìn)

行討論。

二、教學(xué)中期實(shí)施

1.導(dǎo)讀“錦瑟”一詩(shī)

“錦瑟”意境深遠(yuǎn)，引人陶醉。學(xué)生可以先通過(guò)朗讀，進(jìn)行整

體性的感受。

——?唐?李商隱《錦瑟》

錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。

此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。

2.探究詩(shī)文的思想、藝術(shù)和感情

以“錦瑟”一詩(shī)為例，可以分為四個(gè)方面，讓學(xué)生深入探究詩(shī)

文的思想、藝術(shù)和感情。

(1)思想：深情而哀婉地描摹了韶華易逝、人生短暫的意蘊(yùn),

并以琴的寄托來(lái)表現(xiàn)他的感情。

(2)藝術(shù)：以“一弦一柱思華年”引發(fā)聯(lián)想，重現(xiàn)音樂(lè)美的

場(chǎng)景；以“望帝春心托杜鵑”巧妙地運(yùn)用了寓情于物和轉(zhuǎn)喻的

手法，為詩(shī)作增添了藝術(shù)色彩。

(3)感情：文自哀而怨，情以焉而長(zhǎng)，通過(guò)琴這個(gè)形象來(lái)展

現(xiàn)詩(shī)人的心境，使文字更有生命力和靈魂。

(4)海話與錦瑟一一錦瑟詩(shī)的推斷。

三、教學(xué)后期總結(jié)

1.梳理內(nèi)容，總結(jié)歸納

這里需要讓學(xué)生通過(guò)自己的歸納和總結(jié)，把初學(xué)時(shí)的知識(shí)體系

進(jìn)一步鞏固和延伸。

2.整合兩首詩(shī)的比較

通過(guò)對(duì)《錦瑟》和《無(wú)題》兩首詩(shī)的比較分析，體會(huì)李商隱的

詩(shī)歌藝術(shù)：卓爾不群、清新脫俗。

?唐?李商隱《無(wú)題》

相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。

3.總結(jié)反思并提高思考

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生自我總結(jié)一下今天的課程有哪些感受,

有哪些收獲，有哪些意見(jiàn)和建議。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及感悟

李商隱的詩(shī)歌是中華民族優(yōu)秀的文化瑰寶，是文學(xué)史上不可替

代的珍品。接下來(lái)，我們應(yīng)該采用開(kāi)放性問(wèn)題的形式，加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生的思維啟發(fā)、引導(dǎo)和激發(fā)，讓學(xué)生在積極思考的過(guò)程中獲

得更大的收獲和較高的成就，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和價(jià)值

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們可以更深入地了解和感受李商隱的

詩(shī)歌藝術(shù)。課上我們通過(guò)《錦瑟》和《無(wú)題》兩首詩(shī)的比較，

體會(huì)了李商隱清新脫俗、卓爾不群的詩(shī)歌特點(diǎn)。同時(shí)，我們也

探討了李商隱詩(shī)歌中的底蘊(yùn)、場(chǎng)景、感情等元素，讓學(xué)生從多

個(gè)角度更好地理解李商隱的詩(shī)歌。通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生

們不僅對(duì)古代詩(shī)歌有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更加懂得了如何

審美欣賞和運(yùn)用詩(shī)歌進(jìn)行表達(dá)

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必修三)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

(1)了解李商隱的生平和文學(xué)特色，培養(yǎng)對(duì)李商隱詩(shī)歌的欣賞

能力。

(2)學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌賞析的基本方法和技巧，能夠獨(dú)立解讀詩(shī)

歌。

2.技能目標(biāo)

(1)提高學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)思維能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課所選的李商隱的兩首詩(shī)為《夜泊牛渚懷古》和《無(wú)題》。

其中，《夜泊牛渚懷古》是李商隱寫于唐代詩(shī)人韓愈的《洛陽(yáng)

伯玉谷園林》之歌，歌詠的是李商隱夜泊牛渚的情景及隨之感

慨的心情；《無(wú)題》是一首七絕，重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的意象和情

感。

三、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

本堂課采用情境導(dǎo)入法，老師會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌的情境來(lái)引出本節(jié)課

要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師可以用詩(shī)歌中的一處畫面或情節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)入課堂。

2.示范及講解賞析方法

首先，老師將通過(guò)講解賞析方法來(lái)提高學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力，

包括：

(1)了解詩(shī)歌的時(shí)代背景;

(2)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和修辭手法；

(3)了解詩(shī)歌的意象和情感。

3,授課具體內(nèi)容

(1)《夜泊牛渚懷古》

-帶領(lǐng)學(xué)生品讀這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解李商隱的思想情感、

詩(shī)歌技巧、修辭特點(diǎn)等；

-透徹分析詩(shī)中的時(shí)代背景、意象、情感等；

-在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)斫庾髡叩那楦?、思想，自?/p>

形成對(duì)詩(shī)歌的印象。

(2)《無(wú)題》

-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體閱讀；

-通過(guò)賞析這首詩(shī)的意象、情感，引導(dǎo)學(xué)生了解李商隱的詩(shī)歌

風(fēng)格；

-鼓勵(lì)學(xué)生從自己的文化背景、審美能力出發(fā)，理解詩(shī)歌，形

成個(gè)人觀點(diǎn)。

4.拓展練習(xí)

(1)模仿李商隱的詩(shī)風(fēng)，寫一首七絕詩(shī)在課堂上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)分享;

(2)分組進(jìn)行李商隱詩(shī)歌的創(chuàng)意擴(kuò)展，編寫情境稿，提高學(xué)生

思維和寫作能力。

五、教學(xué)心得

本節(jié)課主要通過(guò)李商隱的兩首詩(shī)的賞析，讓學(xué)生感受到詩(shī)的魅

力，培養(yǎng)他們的審美能力和閱讀能力，提高了他們對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)思維、

邏輯思維和文化素養(yǎng)的要求。但要注意，單純的語(yǔ)文知識(shí)功底

和技巧是不能夠獨(dú)立完成文本分析的，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的

情感認(rèn)知和思維能力。因此，從學(xué)生的認(rèn)知和行為出發(fā)，教師

要有選擇地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為學(xué)生能夠初步了解李商隱的思想情

感、詩(shī)歌技巧和修辭特點(diǎn)，進(jìn)一步鍛煉了他們的閱讀能力和審

美能力。同時(shí)，在拓展練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)意思

維能力，提升了教學(xué)效果。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，注重學(xué)生情

感認(rèn)知和思維能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)切合學(xué)生興趣和發(fā)展的內(nèi)容和

方式，是非常重要的

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必修三）

一、教學(xué)背景分析

李商隱是唐代著名的詩(shī)人之一，他的詩(shī)歌清新脫俗，深受當(dāng)時(shí)

文人墨客的喜愛(ài)。在《人教版高中必修三》中，學(xué)生將學(xué)習(xí)李

商隱的兩首詩(shī)，《無(wú)題》和《錦瑟》。這兩首詩(shī)都是李商隱的

經(jīng)典之作，它們不僅是唐代的珍貴文化遺產(chǎn)，也是中國(guó)文化的

瑰寶。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)學(xué)習(xí)并理解李商隱兩首詩(shī)的內(nèi)涵與意義。

(2)掌握李商隱詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和傳統(tǒng)藝術(shù)手法。

2.能力目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)對(duì)李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析和解讀。

(2)能夠從詩(shī)歌中領(lǐng)悟豐富的生活哲理和人生情感。

3.情感目標(biāo)：

(1)能夠更好地了解唐代的人文精神和文藝特色。

(2)從文化角度上認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的歷史與功能，增強(qiáng)對(duì)民族文化的

認(rèn)同感和自豪感。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.知識(shí)導(dǎo)入

通過(guò)唱誦李商隱的詩(shī)歌，了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)《無(wú)題》

(1)閱讀理解李商隱的《無(wú)題》，在理解詩(shī)歌主題和情感表達(dá)

的基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)詩(shī)歌文化內(nèi)涵的討論。

(2)深入學(xué)習(xí)李商隱的詩(shī)歌藝術(shù)，了解其詩(shī)歌風(fēng)格與傳統(tǒng)藝術(shù)

手法。

(3)進(jìn)行課堂討論，就李商隱的詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法，探討詩(shī)

歌的意義與價(jià)值。

3.學(xué)習(xí)《錦瑟》

(1)閱讀理解李商隱的《錦瑟》，在理解詩(shī)歌主題和情感表達(dá)

的基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)詩(shī)歌文化內(nèi)涵的討論。

(2)深入學(xué)習(xí)李商隱的詩(shī)歌藝術(shù)，了解其詩(shī)歌風(fēng)格與傳統(tǒng)藝術(shù)

手法。

(3)進(jìn)行課堂討論，就李商隱的詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法，探討詩(shī)

歌的意義與價(jià)值。

四、教學(xué)方法應(yīng)用

1.閱讀解析法：通過(guò)對(duì)李商隱詩(shī)歌的閱讀、解析和理解，探

究詩(shī)歌的意義與價(jià)值。

2.討論交流法：通過(guò)課堂討論的方式，讓學(xué)生們能夠自由地

表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

3.詩(shī)歌鑒賞法：通過(guò)學(xué)習(xí)李商隱詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)和風(fēng)格，加

深對(duì)唐代文化特色的理解和感受。

五、教學(xué)反思

通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和藝

術(shù)風(fēng)格，掌握李商隱詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和傳統(tǒng)藝術(shù)手法。同時(shí)，

學(xué)生們還能從詩(shī)歌中領(lǐng)悟豐富的生活哲理和人生情感，增強(qiáng)對(duì)

民族文化的認(rèn)同感和自豪感。因此，本課的教學(xué)效果是非常明

顯的。有效提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也豐富了學(xué)生的文化

知識(shí)和修養(yǎng)

李商隱是唐代詩(shī)歌的杰出代表之一，他