著力應(yīng)對(duì)初中校園欺凌的校外元素

著力應(yīng)對(duì)初中校園欺凌的校外元素課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版初中《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《我們受法律特殊保護(hù)》，本節(jié)課重點(diǎn)講解第三框《防范校園暴力》中的內(nèi)容。教材從三個(gè)方面來(lái)介紹防范校園暴力的知識(shí)：一是校園暴力的表現(xiàn)，二是校園暴力產(chǎn)生的原因，三是如何防范校園暴力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了法律的基本概念和法律的作用，對(duì)于維護(hù)自身合法權(quán)益有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解校園暴力的表現(xiàn)和產(chǎn)生的原因，學(xué)會(huì)如何防范校園暴力，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解校園暴力的表現(xiàn)和產(chǎn)生原因，提高防范意識(shí)。

2.學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處，尊重他人，維護(hù)自身和他人權(quán)益。

3.培養(yǎng)面對(duì)校園暴力時(shí)自我保護(hù)的能力，勇于拒絕暴力行為。

4.增強(qiáng)公民素養(yǎng)，積極參與校園和諧建設(shè)，為營(yíng)造良好校園氛圍貢獻(xiàn)力量。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.校園暴力的表現(xiàn)和產(chǎn)生原因。2.如何防范校園暴力，維護(hù)自身和他人權(quán)益。

難點(diǎn)：1.深入理解校園暴力的多樣性和復(fù)雜性。2.學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突，避免暴力行為的發(fā)生。

解決辦法：1.通過(guò)討論、案例分析等方式，讓學(xué)生深入了解校園暴力的各種表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因。2.利用角色扮演、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)沖突時(shí)的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力。3.提供實(shí)際操作的指導(dǎo)，如制定個(gè)人安全計(jì)劃，教授自我保護(hù)的技巧等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)分析真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園暴力的性質(zhì)和危害，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確處理沖突，提高自我保護(hù)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體教學(xué)資源，生動(dòng)展示校園欺凌的場(chǎng)景和防范方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、測(cè)試等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高課堂教學(xué)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)校園欺凌防范知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防范校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握防范技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌防范知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：深入了解校園欺凌行為背后的心理動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生從心理層面理解校園欺凌，提升心理防范能力。

-《青少年自我保護(hù)手冊(cè)》：提供實(shí)用的自我保護(hù)技巧和方法，幫助學(xué)生在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠自我保護(hù)。

-《校園和諧我參與》：引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園和諧建設(shè)，提倡友善交往，抵制校園欺凌行為。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：如《少年的你》、《校園里的惡魔》等，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

-參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：如志愿者服務(wù)、社區(qū)講座等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升社會(huì)責(zé)任感。

-開展小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生就本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深入討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

-創(chuàng)作宣傳海報(bào)：學(xué)生可以以小組為單位，創(chuàng)作關(guān)于防范校園欺凌的宣傳海報(bào)，通過(guò)校園展覽等形式，提高全校師生的防范意識(shí)。

拓展與延伸的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生更深入地理解校園欺凌的危害，掌握防范校園欺凌的技能，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為營(yíng)造和諧校園氛圍貢獻(xiàn)力量。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，提高解決問(wèn)題的能力。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

小明在校園里經(jīng)常被同學(xué)嘲笑他的外貌，這種行為屬于哪種校園欺凌？

答案：這種行為屬于言語(yǔ)欺凌。

例題2：

小華在課間休息時(shí)被同學(xué)推搡，導(dǎo)致摔倒受傷。這種行為屬于哪種校園欺凌？

答案：這種行為屬于身體欺凌。

例題3：

同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)群里傳播關(guān)于小紅的負(fù)面信息，這種行為屬于哪種校園欺凌？

答案：這種行為屬于網(wǎng)絡(luò)欺凌。

例題4：

小李因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)秀，被同學(xué)排擠，這種行為屬于哪種校園欺凌？

答案：這種行為屬于社交欺凌。

例題5：

小明被同學(xué)威脅，要求他交出零花錢。這種行為屬于哪種校園欺凌？

答案：這種行為屬于財(cái)物欺凌。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.言語(yǔ)欺凌：指同學(xué)之間以言語(yǔ)為主要手段進(jìn)行的欺凌，如嘲笑、辱罵、惡意諷刺等。

2.身體欺凌：指同學(xué)之間以身體行為進(jìn)行的欺凌，如推搡、打罵、惡意撞倒等。

3.網(wǎng)絡(luò)欺凌：指同學(xué)之間通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)通訊設(shè)備進(jìn)行的欺凌，如發(fā)布負(fù)面信息、惡意評(píng)論、傳播謠言等。

4.社交欺凌：指同學(xué)之間在社交場(chǎng)合進(jìn)行的欺凌，如排擠、孤立、惡意造謠等。

5.財(cái)物欺凌：指同學(xué)之間以財(cái)物為主要手段進(jìn)行的欺凌，如敲詐勒索、搶奪財(cái)物等。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：引入真實(shí)、生動(dòng)的校園欺凌案例，使學(xué)生能更直觀地理解和感受校園欺凌的危害，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)校園欺凌的不同角色，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問(wèn)題的能力。

3.小組合作：組織學(xué)生分組討論和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，促進(jìn)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不均衡：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：當(dāng)前的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于側(cè)重于學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源不足：可能存在教學(xué)資源不足的問(wèn)題，如缺乏高質(zhì)量的教材、教學(xué)輔助工具等，影響教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)增加提問(wèn)、討論、小組合作等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目報(bào)告、小組演示、平時(shí)表現(xiàn)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和表現(xiàn)。

3.優(yōu)化教學(xué)資源：積極尋找和利用高質(zhì)量的教材、教學(xué)輔助工具等，提高教學(xué)效果和效率。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了校園欺凌的表現(xiàn)形式、產(chǎn)生原因以及防范方法。通過(guò)案例分析、小組討論等形式，深入了解了校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)了如何正確處理沖突，保護(hù)自己和他人的權(quán)益。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌需要我們每個(gè)人的共同努力，讓我們攜手共建和諧校園。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述校園欺凌的常見表現(xiàn)形式。

2.請(qǐng)分析校園欺凌產(chǎn)生的主要原因。

3.請(qǐng)列出三種防范校園欺凌的方法。

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明，當(dāng)遇到校園欺凌時(shí)，應(yīng)該如何正確處理。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)構(gòu)建和諧校園