五年級下冊英語教案-Unit 4 What's wrong with you Lesson 21 人教精通版

教案五年級下冊英語教案Unit4What'swrongwithyou?Lesson21人教精通版一、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并運用詢問身體狀況和描述病痛的句型，如：“What'swrongwithyou?”、“Ihavea”等。2.過程與方法：通過情景模擬、小組討論等方式，培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力。3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生關心他人、互助合作的品質(zhì)，增強學生的健康意識。二、教學內(nèi)容1.詞匯：headache、stomachache、toothache、fever、cold等。2.句型：What'swrongwithyou?Ihavea3.功能：詢問和描述身體狀況。三、教學重點與難點1.教學重點：掌握詢問和描述身體狀況的句型，如：“What'swrongwithyou?”、“Ihavea”等。2.教學難點：正確運用詞匯描述不同的病痛，如：headache、stomachache等。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、圖片、卡片等。2.學具：英語課本、練習冊、筆記本等。五、教學過程1.導入：通過展示一些生病的小動物圖片，引導學生談論它們的身體狀況，導入本課主題。2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體課件呈現(xiàn)本課的主要句型和詞匯，引導學生跟讀、模仿。3.情景模擬：創(chuàng)設不同的生活場景，讓學生分組進行角色扮演，運用所學句型和詞匯進行交流。4.小組討論：讓學生分組討論如何關心和幫助生病的朋友，增強學生的合作意識。5.鞏固練習：通過練習冊、黑板練習等方式，鞏固所學知識。六、板書設計1.Unit4What'swrongwithyou?Lesson212.主要句型：What'swrongwithyou?Ihavea3.詞匯：headache、stomachache、toothache、fever、cold等。七、作業(yè)設計1.聽力練習：聽懂并準確回答關于身體狀況的詢問。2.口語練習：模擬不同的生活場景，運用所學句型和詞匯進行交流。3.寫作練習：寫一篇關于自己或他人身體狀況的短文。八、課后反思1.教師應關注學生在課堂上的參與度和積極性，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。2.在教學過程中，要注意糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，提高學生的英語表達能力。3.課后要關注學生的學習效果，及時進行反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識。重點關注的細節(jié)：教學過程一、導入環(huán)節(jié)的設計導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣、引導學生進入學習狀態(tài)的關鍵。在本課中，可以通過展示生病的小動物圖片來吸引學生的注意力，進而引導學生談論它們的身體狀況。這個環(huán)節(jié)可以設計成一個小游戲，讓學生猜測小動物們怎么了，從而自然地引出本課的主題。二、新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的設計新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學生初次接觸新知識的過程，教師應通過多媒體課件、圖片、卡片等多種教學手段，直觀、生動地呈現(xiàn)本課的主要句型和詞匯。同時，教師應引導學生跟讀、模仿，確保學生能夠正確發(fā)音和掌握基本的語言結(jié)構(gòu)。三、情景模擬環(huán)節(jié)的設計情景模擬環(huán)節(jié)是讓學生在實際語境中運用所學知識的過程，教師應創(chuàng)設貼近學生生活的場景，如：學校、家庭、醫(yī)院等，讓學生分組進行角色扮演。在這個環(huán)節(jié)中，教師應鼓勵學生大膽開口，盡量運用所學的句型和詞匯進行交流，同時注意糾正學生的錯誤，提高學生的語言表達能力。四、小組討論環(huán)節(jié)的設計小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生合作意識和解決問題能力的過程，教師應提出一些有針對性的問題，引導學生分組討論如何關心和幫助生病的朋友。在這個環(huán)節(jié)中，教師應關注學生的參與度和討論的深度，確保每個學生都能積極參與討論，并從中得到啟發(fā)和提高。五、鞏固練習環(huán)節(jié)的設計鞏固練習環(huán)節(jié)是幫助學生鞏固所學知識、提高運用能力的過程，教師應設計一些有針對性的練習，如：聽力練習、口語練習、寫作練習等。這些練習應圍繞本課的重點和難點進行設計，同時要注意練習的難易程度和梯度，確保每個學生都能在練習中得到提高。在教學過程中，教師應注重學生的參與度和積極性，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和指導。同時，教師還應關注學生的學習效果，及時進行反饋和指導，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的英語水平。七、板書設計環(huán)節(jié)的補充板書設計是教學中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識點，形成清晰的知識框架。在本課中，板書設計應簡潔明了，突出重點，便于學生記錄和復習。1.在黑板中央位置寫上“Unit4What'swrongwithyou?Lesson21”，以便學生了解當前教學進度和內(nèi)容。2.主要句型：在板書的左側(cè)列出主要句型“What'swrongwithyou?Ihavea”，并在旁邊附上示例圖片，如一個頭痛的小熊，幫助學生直觀理解句型的用法。3.詞匯：在板書的右側(cè)列出本課的重點詞匯，如“headache、stomachache、toothache、fever、cold”等，并在每個詞匯旁邊畫上相應的簡筆畫，增強記憶效果。4.情境圖：在板書的下方可以畫出一個簡單的情境圖，如一個學生在詢問另一個生病的同學“What'swrongwithyou?Ihaveastomachache.”，通過情境圖幫助學生理解句型的實際應用。八、作業(yè)設計環(huán)節(jié)的補充作業(yè)設計是鞏固課堂教學成果的重要手段，它能夠幫助學生將所學知識內(nèi)化為自己的能力。在本課中，作業(yè)設計應注重實踐性和趣味性，讓學生在完成作業(yè)的過程中復習和運用所學知識。1.聽力練習：設計一段關于身體狀況的聽力材料，讓學生聽后回答相關問題。例如，可以設計一個醫(yī)生和病人的對話，醫(yī)生詢問病人的癥狀，病人描述自己的身體狀況。2.口語練習：讓學生回家后與家人或朋友進行角色扮演，模擬在醫(yī)院看病的場景，運用所學句型和詞匯進行交流。這樣的練習既能提高學生的口語能力，又能增強學生的實際應用能力。3.寫作練習：讓學生寫一篇關于自己或他人身體狀況的短文。例如，可以讓學生寫一篇日記，描述自己某次生病的經(jīng)歷，或者寫一篇短文，描述一個家庭成員的身體狀況。九、課后反思環(huán)節(jié)的補充課后反思是教師提高教學質(zhì)量和自我專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在本課結(jié)束后，教師應認真反思教學過程中的得與失，以便在今后的教學中進行改進。1.教學內(nèi)容是否適當：反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是否適合學生的認知水平，是否能夠滿足學生的學習需求。2.教學方法是否有效：反思本節(jié)課采用的教學方法是否能夠激發(fā)學生的學習興趣，是否能夠幫助學生