《我們身邊的地理》金榜教案

PAGE2-第一章讓我們走進(jìn)地理第一節(jié)我們身邊的地理【教學(xué)目標(biāo)】1.了解我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許許多多的奧秘,能從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界,增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心,逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。2.知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí),初步形成“聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念,從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的意義。【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法?！窘叹邷?zhǔn)備】教學(xué)課件。【教學(xué)過(guò)程】【情境導(dǎo)入】模式一著名人物一代名相諸葛亮,之所以能運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外,是因?yàn)樗吧现煳?下知地理”。人們也常用“上知天文,下知地理”來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的淵博,同學(xué)們想不想成為諸葛亮一樣的人物?今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科——地理。模式二提問(wèn)導(dǎo)入提問(wèn)幾個(gè)常見(jiàn)的地理問(wèn)題,如為什么太陽(yáng)東升西落,為什么有的地方冷,有的地方熱,為什么有的地方是平原,有的地方是高原……這些常見(jiàn)的現(xiàn)象中,蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí),今天就讓我們走進(jìn)地理,學(xué)習(xí)地理。模式三熱點(diǎn)材料霧霾,是霧和霾的組合詞。霧霾常見(jiàn)于城市。中國(guó)不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào),統(tǒng)稱(chēng)為“霧霾天氣”。關(guān)于霧霾的來(lái)源,首先是汽車(chē)尾氣,其次是冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的廢氣,再次是工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣,第四是建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵。那么霧霾天氣對(duì)人體和生活有哪些影響呢?【講授新課】第一個(gè)板塊——揭開(kāi)地理之“謎”1.展示地理圖片,提出地理問(wèn)題。①展示四季變化圖片。提出問(wèn)題:為什么有的地方一年中有春夏秋冬四季的變化?②展示撒哈拉沙漠圖片。提出問(wèn)題:為什么撒哈拉沙漠會(huì)成為世界上最大的沙漠?③展示日本地震的圖片。提出問(wèn)題:日本為什么多火山地震?④展示東部地區(qū)旱澇災(zāi)害圖片。提出問(wèn)題:為什么我國(guó)東部地區(qū)多出現(xiàn)旱澇災(zāi)害?⑤展示雅魯藏布江大峽谷圖片。提出問(wèn)題:雅魯藏布江大峽谷是如何形成的?教師總結(jié):關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多很多,我們學(xué)習(xí)了地理,就有可能找到這些問(wèn)題的答案,解開(kāi)同學(xué)心目中的地理之“謎”。2.結(jié)合閱讀材料,說(shuō)明地理的含義。教師引導(dǎo):地理到底是一門(mén)怎樣的學(xué)科?來(lái)歷如何?請(qǐng)同學(xué)讀第二頁(yè)的“′地理′一詞的來(lái)源”。①“地理”一詞最早出現(xiàn)的典籍及語(yǔ)句。②東漢王充有關(guān)地理的說(shuō)法。③西方古希臘學(xué)者埃拉托色尼第一次合成geographica“地理”,并寫(xiě)出了西方第一本地理專(zhuān)著。繼而引導(dǎo)學(xué)生分析:“地理學(xué)”是研究什么的?教師補(bǔ)充說(shuō)明,人文地理學(xué)及自然地理學(xué),前者專(zhuān)注于人類(lèi)建造的環(huán)境和空間是如何被人類(lèi)制造、看待及管理以及人類(lèi)如何影響其占用的空間。后者調(diào)查自然環(huán)境及如何造成氣候、植被、生命、土壤、水及地形的各種現(xiàn)象及它們的相互關(guān)系。第二個(gè)板塊——地理知識(shí)與應(yīng)用過(guò)渡:其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中,地理知識(shí)就在我們的身邊。我們身邊的地理知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面:日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。1.地理與日常生活啟發(fā)學(xué)生思考:日常生活包括哪些方面?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):體育活動(dòng)、飲食、交通、建筑等各方面。學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)看第三頁(yè)的兩張圖,提問(wèn):地理與體育活動(dòng)你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎?學(xué)生自由發(fā)言。課件演示:地理與飲食討論回答圖中的食物與地理的關(guān)系。(南方人米飯、粽子;北方人饅頭、水餃)課件演示:地理與交通討論回答圖中的交通與地理的關(guān)系。(南方傳統(tǒng)水運(yùn);北方傳統(tǒng)馬車(chē))課件演示:地理與建筑討論回答圖中的建筑與地理的關(guān)系。(黃土高原傳統(tǒng)民居:窯洞;蒙古族傳統(tǒng)民居:蒙古包;濕熱地區(qū):吊腳樓;北京:四合院)教師總結(jié):地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān),要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好,我們必須了解地理知識(shí),必須學(xué)習(xí)地理。2.地理與生產(chǎn)建設(shè)講述:生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心所欲,它要受到地理環(huán)境的影響和制約。課件展示,兩幅農(nóng)田景觀,提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。問(wèn)題1:這是什么耕地?可以種什么作物?學(xué)生討論,并回答。(旱地:小麥、玉米等;水田:水稻等)問(wèn)題2:一個(gè)工業(yè)的布局需要考慮哪些因素呢?教師引導(dǎo)總結(jié):要考慮到原料、能源、水源、市場(chǎng)及運(yùn)輸條件等。課件展示:商場(chǎng)景觀圖片,提出問(wèn)題思考。問(wèn)題3:想一想我們身邊的商店分布在什么位置?學(xué)生討論,并回答。(交通便利、人流量大的地方)課件展示:讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車(chē)”。教師提問(wèn):荷蘭的風(fēng)車(chē)有什么作用?(學(xué)生回答:略)進(jìn)一步提問(wèn):風(fēng)車(chē)的動(dòng)力是什么?——西風(fēng)(地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用)鼓勵(lì)學(xué)生:雖然現(xiàn)在還不能很好地解釋這些問(wèn)題,通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課,認(rèn)真鉆研地理知識(shí),就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識(shí)能夠解決很多問(wèn)題,地理是一門(mén)非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。承轉(zhuǎn):各地風(fēng)土習(xí)慣差異很大,這也與地理環(huán)境有關(guān)。3.地理與風(fēng)土人情課件展示:舞龍、龍舟競(jìng)賽學(xué)生觀看舞龍、龍舟競(jìng)賽圖片,體會(huì)節(jié)日與地理的關(guān)系(北方地區(qū)河湖相對(duì)較少,南方地區(qū)河湖眾多)。課件展示:藏袍、阿拉伯長(zhǎng)袍。觀看圖片,體會(huì)服裝與地理的關(guān)系(藏袍適應(yīng)了晝夜溫差大的特點(diǎn),阿拉伯長(zhǎng)袍適應(yīng)了炎熱的氣候)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。學(xué)生讀“阿拉伯人傳統(tǒng)服裝與地理環(huán)境”——服飾的地域性。承轉(zhuǎn):各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同,這也與各地自然環(huán)境有關(guān)系。課件展示:地理與風(fēng)俗——各國(guó)的斗牛。教師進(jìn)一步啟發(fā):你能在風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎?學(xué)生舉例子……教師把這一部分小結(jié):地理