第五單元 厘米和米 第5課時(shí) 我們身體上的尺-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 蘇教版

第五單元厘米和米第5課時(shí)我們身體上的尺（教案）20232024學(xué)年《新征程》二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解厘米和米的基本概念，并能夠運(yùn)用身體部位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐操作能力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容1.介紹厘米和米的基本概念，讓學(xué)生了解它們?cè)诙攘块L(zhǎng)度中的應(yīng)用。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體部位（如手指、手臂、腳步等）進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并學(xué)會(huì)將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為厘米和米。3.通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中如何運(yùn)用身體上的尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握厘米和米的基本概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用身體部位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將身體部位的測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為厘米和米，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：米尺、厘米尺、教學(xué)PPT2.學(xué)具：學(xué)生自帶的卷尺、計(jì)算器教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)講解一個(gè)有趣的故事，引出長(zhǎng)度測(cè)量的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：介紹厘米和米的基本概念，讓學(xué)生了解它們?cè)诙攘块L(zhǎng)度中的應(yīng)用。3.實(shí)踐操作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體部位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并學(xué)會(huì)將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為厘米和米。4.實(shí)例講解：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中如何運(yùn)用身體上的尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。5.小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己在實(shí)踐操作中的心得體會(huì)，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)1.我們身體上的尺2.內(nèi)容：厘米和米的基本概念運(yùn)用身體部位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為厘米和米實(shí)際生活中的應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生運(yùn)用身體上的尺，測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。2.讓學(xué)生思考并舉例說(shuō)明，在實(shí)際生活中，如何運(yùn)用身體上的尺進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。課后反思本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐操作、實(shí)例講解等方式，讓學(xué)生掌握了厘米和米的基本概念，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用身體部位進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為厘米和米的過(guò)程中，部分學(xué)生仍存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生掌握了所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充1.操作前的準(zhǔn)備在實(shí)踐操作之前，教師應(yīng)確保學(xué)生已經(jīng)理解了厘米和米的概念，并且知道如何使用尺子進(jìn)行測(cè)量。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)答或小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。教師應(yīng)準(zhǔn)備好實(shí)踐操作所需的教具和學(xué)具，并確保它們的質(zhì)量和數(shù)量滿足每個(gè)學(xué)生的需求。2.操作步驟的講解教師應(yīng)詳細(xì)講解操作步驟，包括如何正確使用身體部位（如手指、腳步）作為測(cè)量工具，以及如何記錄和轉(zhuǎn)換測(cè)量結(jié)果。講解應(yīng)配以圖示或?qū)嵨镅菔荆员銓W(xué)生更直觀地理解。3.分組實(shí)踐學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，每組選擇一個(gè)物品或空間進(jìn)行測(cè)量。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生操作正確，并及時(shí)解答學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題。4.數(shù)據(jù)記錄與轉(zhuǎn)換學(xué)生需要將測(cè)量結(jié)果記錄在專(zhuān)門(mén)的表格或筆記本上，并嘗試將結(jié)果從身體部位的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為厘米和米。這一步驟可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，因此教師應(yīng)提供具體的指導(dǎo)和示例。5.分享與討論每組學(xué)生完成測(cè)量后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分享和討論。每組學(xué)生可以匯報(bào)他們的測(cè)量對(duì)象、測(cè)量過(guò)程、遇到的問(wèn)題以及解決方法。通過(guò)分享和討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)測(cè)量概念的理解。6.反饋與評(píng)價(jià)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作給予反饋和評(píng)價(jià)。反饋應(yīng)具體、積極，并指出可以改進(jìn)的地方。評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生的參與度、操作的準(zhǔn)確性以及轉(zhuǎn)換測(cè)量結(jié)果的正確性。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的重要性實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的重要性在于它能夠讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的空間感和實(shí)際操作能力。通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解長(zhǎng)度單位的概念，并學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。實(shí)踐操作還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。在分組實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成測(cè)量任務(wù)。當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，他們需要思考如何解決，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)可能面臨的挑戰(zhàn)包括學(xué)生對(duì)測(cè)量單位的理解不夠深入，操作過(guò)程中可能出現(xiàn)的不準(zhǔn)確測(cè)量，以及將測(cè)量結(jié)果轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)單位時(shí)的困難。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供充分的支持和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確理解和執(zhí)行測(cè)量任務(wù)。結(jié)論實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是“我們身體上的尺”這一課時(shí)的核心部分，它將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，有助于學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位的概念，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中應(yīng)用這些知識(shí)。通過(guò)分組合作和實(shí)際操作，學(xué)生不僅能夠提高自己的數(shù)學(xué)技能，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決的能力。因此，教師應(yīng)重視這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，確保學(xué)生能夠從中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的具體實(shí)施建議1.操作前的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備：提前準(zhǔn)備好米尺、厘米尺、卷尺等測(cè)量工具，以及記錄用的紙張、鉛筆等。安全提示：提醒學(xué)生在操作過(guò)程中注意安全，避免使用尖銳物品或不穩(wěn)固的物品進(jìn)行測(cè)量。2.操作步驟的講解圖示演示：使用圖表或?qū)嵨锬Ｐ蛠?lái)展示如何使用身體部位進(jìn)行測(cè)量，如手指的寬度、腳步的長(zhǎng)度等。實(shí)際演示：教師親自示范如何使用身體部位進(jìn)行測(cè)量，并展示如何記錄和轉(zhuǎn)換測(cè)量結(jié)果。互動(dòng)問(wèn)答：鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答他們?cè)诓僮鞑襟E上的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生都理解如何進(jìn)行測(cè)量。3.分組實(shí)踐組內(nèi)分工：確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，如記錄員、測(cè)量員等。多樣性的測(cè)量對(duì)象：提供多種不同的物品或空間供學(xué)生測(cè)量，以增加實(shí)踐的趣味性和挑戰(zhàn)性。教師監(jiān)督：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)巡回監(jiān)督，提供即時(shí)的幫助和指導(dǎo)。4.數(shù)據(jù)記錄與轉(zhuǎn)換為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確記錄和轉(zhuǎn)換測(cè)量結(jié)果，教師可以：提供記錄表格：設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的記錄表格，讓學(xué)生填寫(xiě)測(cè)量對(duì)象、測(cè)量結(jié)果等信息。轉(zhuǎn)換示例：給出具體的示例，展示如何將身體部位的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為厘米和米。計(jì)算工具的使用：指導(dǎo)學(xué)生如何使用計(jì)算器或其他工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)值轉(zhuǎn)換。5.分享與討論小組匯報(bào)：每組選派一名代表，向全班同學(xué)匯報(bào)他們的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果。問(wèn)題與解答：鼓勵(lì)其他學(xué)生針對(duì)匯報(bào)內(nèi)容提出問(wèn)題，由匯報(bào)小組進(jìn)行解答。6.反饋與評(píng)價(jià)積極的反饋：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，即使測(cè)量結(jié)果不夠準(zhǔn)確，也要肯定他們的參與和嘗試。具體建議：給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解如何提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，思考自己在實(shí)踐操作中學(xué)到了什么，以及如何改進(jìn)。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的調(diào)整與優(yōu)化增加輔助材料：如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些步驟上普遍遇到困難，可以提供額外的輔助材料或示例。調(diào)整分組策略：根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力，調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中得到適當(dāng)?shù)慕巧腿蝿?wù)。延長(zhǎng)實(shí)踐時(shí)間：如果實(shí)踐操作環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，可以考慮適當(dāng)延長(zhǎng)該環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和討論。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的預(yù)期成果理解和應(yīng)用長(zhǎng)度單位：學(xué)生能夠理解厘米和米的概念，并能夠?qū)⑸眢w部位的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)換為這些標(biāo)準(zhǔn)單位。提高實(shí)際操作能力：學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了自己的觀察能力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神：學(xué)生在分組實(shí)踐中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。增強(qiáng)問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際測(cè)量問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋找解決方案。實(shí)踐操作環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際