提升-四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng) 第五課時(shí)教案

提升——四年級(jí)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)第五課時(shí)教案主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版四年級(jí)《語(yǔ)文》下冊(cè)，以“提升——課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)”為主題，著重結(jié)合課本中口語(yǔ)交際的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在日常生活中實(shí)際運(yùn)用口才能力的提升。通過(guò)第五課時(shí)的教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列與課本相呼應(yīng)的口才練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽、小記者采訪等，旨在培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、自信的口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際交流中，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞四年級(jí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及交際能力。通過(guò)課后服務(wù)口才練習(xí)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生在以下幾方面的能力：一是語(yǔ)言構(gòu)建與運(yùn)用，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)，加強(qiáng)語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力；二是思維發(fā)展與提升，通過(guò)辯論、討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、邏輯推理的能力；三是文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)方式，傳播和分享所學(xué)課文中的文化內(nèi)涵；四是審美鑒賞與創(chuàng)造，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中注重語(yǔ)言的審美效果，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和創(chuàng)造力。以上目標(biāo)緊密結(jié)合新教材要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）核心知識(shí)：本節(jié)課的核心內(nèi)容為運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行準(zhǔn)確、流利的口語(yǔ)表達(dá)。

-舉例：如課文中學(xué)到的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言等，要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中。

（2）實(shí)踐能力：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演、辯論賽、小記者采訪等活動(dòng)的實(shí)際操作能力。

-舉例：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口語(yǔ)表達(dá)的技巧和方法。

（3）交際能力：提高學(xué)生在不同場(chǎng)合、面對(duì)不同對(duì)象的口語(yǔ)交際能力。

-舉例：教授學(xué)生如何在辯論中展開(kāi)觀點(diǎn)、如何在采訪中提出有深度的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語(yǔ)言組織：學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，往往難以做到條理清晰、邏輯嚴(yán)密。

-突破方法：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列出提綱、關(guān)鍵詞等方式，幫助其梳理思路。

（2）情感表達(dá)：在口語(yǔ)交際中，學(xué)生往往忽略了語(yǔ)氣的把握，導(dǎo)致表達(dá)效果不佳。

-突破方法：教師可以舉例說(shuō)明，讓學(xué)生在模仿中學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

（3）應(yīng)變能力：在即興口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，學(xué)生容易緊張、思維僵化，難以快速作出反應(yīng)。

-突破方法：教師可以設(shè)計(jì)一些口語(yǔ)練習(xí)游戲，提高學(xué)生的思維敏捷性和應(yīng)變能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源（1）軟硬件資源：

-課文教材

-口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練軟件

-錄音設(shè)備

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-角色扮演道具

（2）課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

-校本課程資源庫(kù)

（3）信息化資源：

-電子白板

-語(yǔ)音識(shí)別與評(píng)測(cè)系統(tǒng)

-課堂實(shí)時(shí)反饋系統(tǒng)

（4）教學(xué)手段：

-情境模擬

-小組合作

-角色扮演

-課堂辯論

-互動(dòng)游戲

-課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)單

-家校共育平臺(tái)交流分享

-學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解口語(yǔ)表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確口語(yǔ)表達(dá)技巧的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，如“如何用一句話說(shuō)服別人？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解口語(yǔ)表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞口語(yǔ)表達(dá)問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)技巧的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合口語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的口語(yǔ)表達(dá)技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.口語(yǔ)表達(dá)基本技巧

-運(yùn)用正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速進(jìn)行表達(dá)。

-運(yùn)用課本中學(xué)到的詞匯、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言等豐富語(yǔ)言表達(dá)。

-掌握句子結(jié)構(gòu)，使表達(dá)具有邏輯性和條理性。

2.口語(yǔ)表達(dá)中的情感傳遞

-運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同的情感。

-通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作等非語(yǔ)言方式輔助表達(dá)。

-在口語(yǔ)交際中，注意語(yǔ)境和對(duì)象的情感需求。

3.口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)變能力

-快速構(gòu)思并組織語(yǔ)言，進(jìn)行即興表達(dá)。

-在對(duì)話中，善于傾聽(tīng)對(duì)方，作出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-針對(duì)不同的情境和對(duì)象，靈活運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧。

4.口語(yǔ)表達(dá)中的交際策略

-運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，展示良好的教養(yǎng)和溝通意愿。

-善于運(yùn)用贊美、感謝、道歉等交際技巧，增進(jìn)人際關(guān)系。

-在團(tuán)隊(duì)討論中，尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)贊同與反駁。

5.課本相關(guān)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)例分析

-分析課文中的人物對(duì)話，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。

-選取課文中的口語(yǔ)表達(dá)實(shí)例，進(jìn)行模仿和創(chuàng)編。

-結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演和情境模擬。

6.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練方法

-通過(guò)朗讀、復(fù)述、演講等方式，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-參與課堂辯論、討論等活動(dòng)，鍛煉思維敏捷性和應(yīng)變能力。

-利用口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練軟件、語(yǔ)音識(shí)別與評(píng)測(cè)系統(tǒng)等工具，進(jìn)行自我練習(xí)和反饋。

7.口語(yǔ)表達(dá)的評(píng)價(jià)與反思

-學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-在他人評(píng)價(jià)中，汲取建議，不斷提高表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)總結(jié)，反思學(xué)習(xí)方法和效果。

本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了口語(yǔ)表達(dá)的基本技巧、情感傳遞、應(yīng)變能力、交際策略等方面，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在幫助學(xué)生全面掌握口語(yǔ)表達(dá)相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理題型一：口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練——角色扮演

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《小蝌蚪找媽媽》的內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，扮演小蝌蚪、青蛙媽媽等角色，進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編。

答案：

小組一：

小蝌蚪：媽媽，媽媽，你在哪里？

青蛙媽媽：孩子，我在這兒呢！你找媽媽干什么？

小蝌蚪：媽媽，我想你了，我想看看你。

小組二：

小蝌蚪：媽媽，你怎么長(zhǎng)得和我不一樣呢？

青蛙媽媽：傻孩子，等你長(zhǎng)大了，就會(huì)變得和媽媽一樣了。

小蝌蚪：真的嗎？那我一定要快快長(zhǎng)大！

題型二：口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練——情境模擬

題目：假設(shè)你是一名小記者，要采訪一位剛剛獲得校園運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑冠軍的同學(xué)，請(qǐng)列出你的采訪問(wèn)題，并給出可能的回答。

答案：

問(wèn)題一：請(qǐng)問(wèn)你為了這次比賽做了哪些準(zhǔn)備？

回答：我每天堅(jiān)持鍛煉，提高自己的體能和速度。

問(wèn)題二：在比賽中，你有什么心理感受？

回答：比賽時(shí)我很緊張，但當(dāng)我聽(tīng)到觀眾的加油聲，我信心倍增，全力以赴。

問(wèn)題三：獲得冠軍后，你想對(duì)支持你的人說(shuō)些什么？

回答：感謝我的家人、老師和同學(xué)們的支持，我會(huì)繼續(xù)努力，為校爭(zhēng)光！

題型三：口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練——辯論賽

題目：以“小學(xué)生是否應(yīng)該擁有自己的手機(jī)”為題，進(jìn)行辯論賽。請(qǐng)列出正方和反方的觀點(diǎn)，并給出各自的支持理由。

答案：

正方觀點(diǎn)：小學(xué)生應(yīng)該擁有自己的手機(jī)。

支持理由：

1.方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，確保安全。

2.可以利用手機(jī)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

3.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主管理能力。

反方觀點(diǎn)：小學(xué)生不應(yīng)該擁有自己的手機(jī)。

支持理由：

1.容易沉迷于手機(jī)游戲，影響學(xué)習(xí)和生活。

2.小學(xué)生自控能力較弱，容易接觸到不良信息。

3.增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于家庭和諧。

題型四：口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練——即興演講

題目：請(qǐng)根據(jù)課文《草原》的內(nèi)容，進(jìn)行一次即興演講，談?wù)勀銓?duì)大自然的熱愛(ài)。

答案：

尊敬的老師、同學(xué)們，大家好！今天我想和大家分享我對(duì)大自然的熱愛(ài)。課文中描繪了美麗的草原風(fēng)光，讓我感受到了大自然的神奇與美妙。我們應(yīng)當(dāng)尊重大自然，保護(hù)環(huán)境，讓美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)陪伴著我們。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)我們共同的家園貢獻(xiàn)一份力量！

題型五：口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)編故事

題目：請(qǐng)以“環(huán)?！睘橹黝}，創(chuàng)編一個(gè)短故事，要求運(yùn)用課文中的詞匯和句型。

答案：

從前，有一個(gè)美麗的村莊，村子里綠樹(shù)成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。然而，隨著人們生活水平的提高，垃圾越來(lái)越多，環(huán)境逐漸惡化。村子里的小朋友們看在眼里，急在心上。他們決定行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展一場(chǎng)環(huán)保行動(dòng)。

小朋友們分成幾個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)撿拾垃圾，有的負(fù)責(zé)宣傳環(huán)保知識(shí)。他們運(yùn)用課文中學(xué)到的詞匯，如“垃圾分類”、“節(jié)能減排”等，向村民們傳播環(huán)保理念。在他們的努力下，村子的環(huán)境逐漸恢復(fù)了往日的美麗。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

1.口語(yǔ)表達(dá)基本技巧

-正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速

-運(yùn)用課本中學(xué)到的詞匯、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言等豐富語(yǔ)言表達(dá)

-掌握句子結(jié)構(gòu)，使表達(dá)具有邏輯性和條理性

2.口語(yǔ)表達(dá)中的情感傳遞

-運(yùn)用不同的語(yǔ)氣表達(dá)不同的情感

-通過(guò)面部表情、肢體動(dòng)作等非語(yǔ)言方式輔助表達(dá)

-在口語(yǔ)交際中，注意語(yǔ)境和對(duì)象的情感需求

3.口語(yǔ)表達(dá)中的應(yīng)變能力

-快速構(gòu)思并組織語(yǔ)言，進(jìn)行即興表達(dá)

-在對(duì)話中，善于傾聽(tīng)對(duì)方，作出恰當(dāng)?shù)幕卮?/p>

-針對(duì)不同的情境和對(duì)象，靈活運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)技巧

4.口語(yǔ)表達(dá)中的交際策略

-運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，展示良好的教養(yǎng)和溝通意愿

-善于運(yùn)用贊美、感謝、道歉等交際技巧，增進(jìn)人際關(guān)系

-在團(tuán)隊(duì)討論中，尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)贊同與反駁

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.口語(yǔ)表達(dá)基本技巧檢測(cè)

-學(xué)生進(jìn)行一分鐘口語(yǔ)表達(dá)，要求運(yùn)用正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，并運(yùn)用課本中學(xué)