三年級科學(xué)下冊（青島版）第3課日晷（教學(xué)設(shè)計）

三年級科學(xué)下冊（青島版）第3課日晷（教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)三年級科學(xué)下冊第3課《日晷》。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞日晷的定義、制作原理和實際應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過觀察和操作日晷，學(xué)生能夠理解日晷的工作原理，并能夠運(yùn)用這一原理解釋生活中的現(xiàn)象。具體內(nèi)容包括：

1.日晷的定義和種類：介紹日晷的概念，以及不同種類的日晷。

2.日晷的制作原理：講解日晷的制作原理，包括晷針和晷面之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)太陽的位置來判斷時間。

3.日晷的實際應(yīng)用：通過觀察和操作日晷，學(xué)生能夠理解日晷在生活中的應(yīng)用，并能夠嘗試使用日晷來判斷時間。

4.學(xué)生制作簡易日晷：學(xué)生分組合作，利用廢舊材料制作簡易日晷，并進(jìn)行展示和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識，通過觀察和操作日晷，學(xué)生能夠理解日晷的工作原理，并能夠運(yùn)用這一原理解釋生活中的現(xiàn)象。此外，學(xué)生還將培養(yǎng)科學(xué)思維與問題解決能力，通過制作簡易日晷，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際操作中，提高實踐能力。同時，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊合作與交流能力，在小組合作制作日晷的過程中，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，并進(jìn)行展示和交流。最后，學(xué)生將培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛和好奇心，通過探索日晷的奧秘，激發(fā)對科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究的積極態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）日晷的定義和種類：學(xué)生需要了解日晷的概念，以及不同種類的日晷，如水晷、沙晷等。

（2）日晷的制作原理：學(xué)生需要掌握日晷的制作原理，包括晷針和晷面之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)太陽的位置來判斷時間。

（3）日晷的實際應(yīng)用：學(xué)生需要理解日晷在生活中的應(yīng)用，并能夠嘗試使用日晷來判斷時間。

（4）學(xué)生制作簡易日晷：學(xué)生需要分組合作，利用廢舊材料制作簡易日晷，并進(jìn)行展示和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）日晷的制作原理：學(xué)生難以理解晷針和晷面之間的關(guān)系，以及如何根據(jù)太陽的位置來判斷時間。

（2）學(xué)生制作簡易日晷：學(xué)生在對日晷的制作原理理解不夠深入的情況下，難以完成簡易日晷的制作。

（3）日晷在生活中的應(yīng)用：學(xué)生難以將日晷的制作原理應(yīng)用于實際生活中，如如何使用日晷來判斷時間。

為突破上述難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（1）運(yùn)用直觀教具，如示意圖、實物等，生動形象地展示日晷的制作原理，幫助學(xué)生更好地理解晷針和晷面之間的關(guān)系。

（2）分組討論與合作制作日晷，讓學(xué)生在實踐操作中感受日晷的制作原理，從而提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

（3）聯(lián)系生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將日晷的制作原理應(yīng)用于生活中，如觀察太陽的位置，判斷時間等。

（4）在學(xué)生制作簡易日晷的過程中，教師應(yīng)給予及時的指導(dǎo)與幫助，確保學(xué)生能夠順利完成制作任務(wù)。

（5）針對學(xué)生的不同困惑，教師應(yīng)采取individualizedinstruction策略，因材施教，幫助學(xué)生突破個人難點(diǎn)。

（6）在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提問，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級科學(xué)下冊（青島版）》第3課《日晷》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如日晷的實物圖片、不同種類的日晷的圖片和視頻、日晷的工作原理動畫等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握日晷的相關(guān)知識。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如晷針、晷面、計時器等，以便學(xué)生能夠進(jìn)行日晷的制作和實驗操作。同時，確保實驗器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實驗過程中受傷或損壞器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和合作制作日晷；設(shè)置實驗操作臺，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實驗操作和展示。

5.日晷制作材料：準(zhǔn)備一些廢舊材料，如木板、竹簽、塑料管等，供學(xué)生分組合作制作簡易日晷。同時，準(zhǔn)備一些膠水、剪刀、刀具等工具，以便學(xué)生能夠順利完成制作任務(wù)。

6.展示和交流平臺：準(zhǔn)備一個展示和交流平臺，如黑板、白板、展示桌等，讓學(xué)生能夠展示自己的制作成果，并進(jìn)行交流和分享。

7.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包括課程引入、知識講解、實驗操作、學(xué)生展示等環(huán)節(jié)，以便教師能夠清晰地展示教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日晷的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道日晷是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于日晷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日晷的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹日晷的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.日晷基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日晷的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解日晷的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹日晷的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.日晷案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日晷的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日晷案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日晷的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日晷解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論日晷的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與日晷相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對日晷的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日晷的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日晷的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日晷在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日晷。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日晷的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于天文學(xué)、時間測量和歷史文化的科普書籍，如《日晷的故事》、《時間的秘密》等，以加深學(xué)生對日晷和相關(guān)知識的理解。

（2）在線課程：介紹一些與本節(jié)課相關(guān)的在線課程或教育平臺，如科普視頻、互動教學(xué)網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

（3）實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀天文館、歷史博物館等，讓學(xué)生親身體驗和觀察日晷的實際應(yīng)用。

（4）科學(xué)實驗活動：推薦學(xué)生參與一些與日晷相關(guān)的科學(xué)實驗活動，如制作太陽能日晷、觀察日影的變化等，以提高學(xué)生的實踐能力和科學(xué)探究能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如搜索引擎、學(xué)術(shù)期刊等，進(jìn)一步查閱關(guān)于日晷的研究論文和資料，以加深對日晷的科學(xué)原理和應(yīng)用的理解。

（2.引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)討論和論壇，如學(xué)校的科學(xué)俱樂部或在線的科學(xué)論壇，與其他學(xué)生和教師交流關(guān)于日晷的想法和研究成果，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)交流和合作能力。

（3.鼓勵學(xué)生自主設(shè)計一些與日晷相關(guān)的創(chuàng)新項目，如設(shè)計一個現(xiàn)代化的日晷、探究日晷在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用等，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（4.建議學(xué)生在課后進(jìn)行一些與日晷相關(guān)的實踐活動，如觀察太陽的位置、測量時間等，以鞏固所學(xué)知識，并將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際生活中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，通過提問和小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，讓他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

2.實踐活動：我設(shè)計了實踐活動，讓學(xué)生親自動手制作簡易日晷，提高他們的實踐能力和動手能力，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和理解知識。

3.多元評價：我在評價學(xué)生的時候采用了多元化的方式，不僅關(guān)注他們的知識掌握程度，還注重他們的團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，鼓勵他們?nèi)姘l(fā)展。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生過于活躍，容易偏離主題。需要我更好地掌控課堂節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動式教學(xué)和實踐活動，但部分學(xué)生仍然對日晷的原理理解不夠深入。我需要探索更多有效的教學(xué)方法，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的時候，我發(fā)現(xiàn)有時評價標(biāo)準(zhǔn)過于主觀，需要我制定更客觀、具體的標(biāo)準(zhǔn)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將進(jìn)一步加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保學(xué)生能夠集中注意力參與學(xué)習(xí)。同時，我會提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料和器材，確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

2.豐富教學(xué)方法：我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，如模擬日晷的工作原理、開展角色扮演等活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.完善教學(xué)評價：我將制定更客觀、具體的教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的知識掌握、實踐能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的評價，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：我將更多地與學(xué)生進(jìn)行互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。

5.開展家校合作：我將加強(qiáng)與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，形成家校共育的良好氛圍。重點(diǎn)題型整理1.題型一：日晷的定義和種類（考查學(xué)生對日晷基本概念的掌握）

答案：日晷是一種古老的計時工具，利用太陽的位置來指示時間。常見的日晷有水晷、沙晷等。

2.題型二：日晷的制作原理（考查學(xué)生對日晷工作原理的理解）

答案：日晷的制作原理是利用太陽的位置來指示時間。晷針指向北極星，晷面與地平面垂直，通過觀察晷針的影子的位置和方向，可以判斷時間。

3.題型三：日晷的實際應(yīng)用（考查學(xué)生對日晷應(yīng)用的理解）

答案：日晷可以用于測量時間、觀察太陽的位置變化等。在古代，人們利用日晷來確定時間，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海等活動。

4.題型四：學(xué)生制作簡易日晷（考查學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維）

答案：學(xué)生可以利用廢舊材料制作簡易日晷。制作過程中，需要注意晷針和晷面的位置關(guān)系，以及日晷的穩(wěn)定性。

5.題型五：日晷在生活中的應(yīng)用（考查學(xué)生對日晷應(yīng)用的理解和應(yīng)用能力）

答案：日晷可以用于測量時間、觀察太陽的位置變化等。在實際生活中，我們可以利用日晷來判斷時間，如在戶外活動時，利用日晷來確定時間，或者在觀察太陽的位置變化時，利用日晷來記錄數(shù)據(jù)。

6.題型六：日晷的改進(jìn)和創(chuàng)新（考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力）

答案：日晷的改進(jìn)和創(chuàng)新可以從多個方面進(jìn)行。例如，可以改進(jìn)日晷的晷針和晷面的材料，提高日晷的穩(wěn)定性和耐用性。可以設(shè)計不同形狀和顏色的日晷，增加日晷的美觀性和觀賞性?？梢蚤_發(fā)智能化的日晷，如連接手機(jī)應(yīng)用程序的日晷，提供更準(zhǔn)確的時間信息和太陽位置信息。

7.題型七：日晷在古代和現(xiàn)代的應(yīng)用（考查學(xué)生對日晷歷史和現(xiàn)代應(yīng)用的理解）

答案：日晷在古代和現(xiàn)代都有廣泛的應(yīng)用。在古代，日晷被用于農(nóng)業(yè)、航海、宗教活動等。在現(xiàn)代，日晷被用于教育、旅游、裝飾等。日晷不僅可以用來測量時間，還可以作為藝術(shù)品展示，吸引游客和參觀者。

8.題型八：日晷的測量原理（考查學(xué)生對日晷測量原理的理解）

答案：日晷的測量原理是通過觀察晷針的影子的位置和方向來判斷時間。太陽的位置會隨著一天中的時間而變化，因此晷針的影子的位置也會相應(yīng)地變化。通過觀察影子的變化，人們可以準(zhǔn)確地判斷時間。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.日晷的定義和種類

重點(diǎn)知識點(diǎn)：日晷是一種古老的計時工具，利用太陽的位置來指示時間。常見的日晷有水晷、沙晷等。

2.日晷的制作原理

重點(diǎn)知識點(diǎn)：日晷的制作原理是利用太陽的位置來指示時間。晷針指向北極星，晷面與地平面垂直，通過觀察晷針的影子的位置和方向，可以判斷時間。

3.日晷的實際應(yīng)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：日晷可以用于測量時間、觀察太陽的位置變化等。在古代，人們利用日晷來確定時間，進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海等活動。

4.學(xué)生制作簡易日晷

重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)生可以利用廢舊材料制作簡易日晷。制作過程中，需要注意晷針和晷面的位置關(guān)系，以及日晷的穩(wěn)定性。

5.日晷在生活中的應(yīng)用

重點(diǎn)知識點(diǎn)：日晷可以用于測量時間、觀察太陽的位置變化等。在實際生活中，我們可以利用日晷來判斷時間，如在戶外活動時，利用日晷來確定時間，或者在觀察太陽的位置變化時，利用日晷來記錄數(shù)據(jù)。

6.日晷的改進(jìn)和創(chuàng)新

重點(diǎn)知識點(diǎn)：日晷的改進(jìn)和創(chuàng)新可以從多個方面進(jìn)行。例如，可以改進(jìn)日晷的晷針和晷面的材料，提高日晷的穩(wěn)定性和耐用性?？梢栽O(shè)計