六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10古詩(shī)三首《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)10古詩(shī)三首《竹石》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十章古詩(shī)三首《竹石》。《竹石》是清代畫家鄭燮創(chuàng)作的一首詩(shī)，描繪了竹子和石頭在惡劣環(huán)境下的堅(jiān)韌不拔。全詩(shī)為：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)《竹石》，讓學(xué)生能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)作者通過描繪竹子和石頭表達(dá)的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神。同時(shí)，提高學(xué)生的朗讀、理解和審美能力，激發(fā)他們對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、審美情感和文化認(rèn)同。

1.語(yǔ)言能力：通過學(xué)習(xí)《竹石》，提高學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀能力，使其在朗讀中感悟詩(shī)文韻律美，增強(qiáng)語(yǔ)感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠理解詩(shī)文基本內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析詩(shī)文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的能力，使其能夠理解詩(shī)文寓意，把握作者的創(chuàng)作意圖。通過討論、分享等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出新穎的觀點(diǎn)和見解。

3.審美情感：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)文中所描繪的自然景色和作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美、藝術(shù)美的審美鑒賞能力。通過朗讀、品析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞詩(shī)文之美的過程中，提升自己的情感體驗(yàn)。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《竹石》，使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)歌文化，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承民族文化的意識(shí)，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)文內(nèi)容的理解：通過朗讀、品析等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深入理解《竹石》的詩(shī)意，感受作者描繪的景象和表達(dá)的情感。

2.朗讀技巧的掌握：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀能力，使其在朗讀過程中能夠把握詩(shī)文的節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)文寓意的感悟：理解《竹石》中所蘊(yùn)含的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)文的深刻寓意。

2.朗讀情感的融入：如何讓學(xué)生在朗讀過程中充分表達(dá)出詩(shī)文所蘊(yùn)含的情感，提升他們的朗讀表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.對(duì)于詩(shī)文內(nèi)容的理解，可以通過分組討論、分享心得、教師引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入領(lǐng)悟詩(shī)文的意境。同時(shí)，結(jié)合圖片、音樂等輔助手段，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)文描繪的景象，從而更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。

2.對(duì)于朗讀技巧的掌握，可以采取示范朗讀、分組練習(xí)、互相評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確朗讀。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的朗讀特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的朗讀方法。

3.對(duì)于寓意的感悟，可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享自己面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和做法，從而更好地理解詩(shī)文中所表達(dá)的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神。同時(shí)，通過討論、小組合作等方式，讓學(xué)生深入探討詩(shī)文的寓意，提升他們的思維能力。

4.對(duì)于朗讀情感的融入，可以讓學(xué)生在朗讀前進(jìn)行角色定位，想象自己就是詩(shī)文中的主人公，從而更好地表達(dá)出詩(shī)文所蘊(yùn)含的情感。此外，教師要注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)他們?cè)诶首x過程中融入自己的情感，提升朗讀的表現(xiàn)力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過圖片、音樂、動(dòng)畫等多媒體手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)富有情感和想象力的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解《竹石》詩(shī)文時(shí)，可以展示竹石畫作的圖片，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)文描繪的景象。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：通過分組討論、分享心得、教師引導(dǎo)等方式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，在講解詩(shī)文寓意時(shí)，可以組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)詩(shī)文的理解和感悟。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：通過布置具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行朗讀表演，鼓勵(lì)他們自主選擇朗讀的節(jié)奏、重音和語(yǔ)氣，以展現(xiàn)詩(shī)文的韻律美。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動(dòng)展示詩(shī)文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，在講解詩(shī)文時(shí)，可以使用多媒體課件展示詩(shī)文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高教學(xué)效果和效率。例如，可以使用教學(xué)軟件進(jìn)行分組討論、答題競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱與《竹石》相關(guān)的資料，了解作者鄭燮的生平事跡和創(chuàng)作背景，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物展示：通過展示實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)文描繪的景象，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。例如，可以展示竹子和石頭的實(shí)物，讓學(xué)生觀察它們的特征，進(jìn)而更好地理解詩(shī)文中的意象。

5.朗讀指導(dǎo)：通過示范朗讀、分組練習(xí)、互相評(píng)價(jià)等方法，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀詩(shī)文，提高他們的朗讀能力和表達(dá)能力。例如，可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行示范朗讀，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《竹石》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《竹石》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《竹石》教學(xué)目標(biāo)和《竹石》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！吨袷方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《竹石》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《竹石》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《竹石》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《竹石》的詩(shī)意，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《竹石》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《竹石》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《竹石》詩(shī)文展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《竹石》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《竹石》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《竹石》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《竹石》的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《竹石》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《竹石》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《竹石》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《竹石》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《竹石》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《竹石》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《竹石》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竹石》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《竹石》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠熟練地背誦《竹石》詩(shī)文，理解詩(shī)文內(nèi)容，解釋詩(shī)文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“咬定青山不放松”、“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”等。他們能夠描述詩(shī)文所描繪的景象，理解作者通過竹子和石頭表達(dá)的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神。

2.過程與方法：

學(xué)生能夠運(yùn)用正確的朗讀技巧，流利、有感情地朗讀《竹石》詩(shī)文，通過朗讀體會(huì)到詩(shī)文的韻律美和情感表達(dá)。在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過合作探究的方式深入理解詩(shī)文的寓意。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到古詩(shī)的魅力，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)《竹石》，學(xué)生能夠體會(huì)到堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神的重要性，激發(fā)他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的勇氣和決心。同時(shí)，學(xué)生能夠理解到文化傳承的重要性，尊重和傳承民族文化。

在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確回答與《竹石》相關(guān)的問題，如詩(shī)文的作者、創(chuàng)作背景等，并能夠分析詩(shī)文中的象征意義和寓意。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)《竹石》的詩(shī)意和寓意，并能夠提出自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。他們能夠認(rèn)識(shí)到《竹石》中所蘊(yùn)含的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神對(duì)他們的啟示，激發(fā)他們對(duì)美好未來(lái)的向往。板書設(shè)計(jì)①《竹石》詩(shī)文內(nèi)容：

-咬定青山不放松，立根原在破巖中。

-千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

②《竹石》詩(shī)文結(jié)構(gòu)：

-起興：描繪竹石景象，引出主題。

-發(fā)展：通過對(duì)比，強(qiáng)調(diào)竹石的堅(jiān)韌不拔。

-高潮：突出竹石在惡劣環(huán)境下的頑強(qiáng)精神。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定信念的重要性。

③《竹石》詩(shī)文寓意：

-竹石象征著堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)精神。

-面對(duì)困難，要像竹石一樣，堅(jiān)定不移，勇往直前。

④朗讀技巧指導(dǎo)：

-正確朗讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。

-把握節(jié)奏，突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

-融入情感，表達(dá)詩(shī)文意境。

⑤實(shí)踐與應(yīng)用：

-將《竹石》詩(shī)文應(yīng)用于實(shí)際生活中，面對(duì)困難時(shí)保持堅(jiān)定信念。

-結(jié)合自身經(jīng)歷，分享在學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難。

⑥拓展延伸：

-了解作者鄭燮的生平事跡和創(chuàng)作背景。

-學(xué)習(xí)其他關(guān)于竹子的古詩(shī)，體會(huì)竹子在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《竹石》的作者鄭燮的其他詩(shī)作，如《題畫竹》、《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》等，以了解鄭燮的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

-閱讀材料：關(guān)于竹子在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意的文章，如《竹子的寓意與象征意義》。

-閱讀材料：關(guān)于古代詩(shī)歌鑒賞的書籍，如《古代詩(shī)歌鑒賞入門》。

-視頻資源：關(guān)于竹子的紀(jì)錄片，如《竹子的生命》。

-視頻資源：關(guān)于古代詩(shī)歌的講解視頻，如《古代詩(shī)歌賞析》。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀提供的閱讀材料，了解相關(guān)知識(shí)，并記錄下自己的感悟和體會(huì)。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流討論，分享自己閱讀的心得和感悟。