21《長相思》（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21《長相思》（教案）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《長相思》是統(tǒng)編版語文五年級上冊第七單元的一篇課文。本課主要內容是通過對這首詩的閱讀和理解，讓學生感受詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

首先，我會帶領學生朗讀課文，讓他們通過朗讀感受詩的韻律美和情感。然后，我會讓學生通過觀察插圖，理解詩中的意象，如“長相思，在長安”、“絡緯秋啼金井闌”等，幫助他們更好地理解詩的含義。

最后，我會讓學生通過創(chuàng)作一幅畫來表達他們對家鄉(xiāng)的思念之情，讓他們用自己的方式來表達他們對這首詩的理解和感受。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解和審美鑒賞能力。通過學習《長相思》這首古詩，學生能夠理解和感悟詩中所蘊含的深厚情感，從而培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重。同時，通過觀察插圖和創(chuàng)作畫作，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，學會欣賞和表達對美的感受。重點難點及解決辦法1.重點：理解詩中的意象和情感。

解決方法：通過觀察插圖，引導學生深入理解詩中的意象，如“絡緯秋啼金井闌”，讓學生通過想象感受詩中的畫面。

2.難點：表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情。

解決方法：通過創(chuàng)作畫作，讓學生用自己的方式表達對家鄉(xiāng)的思念，鼓勵他們用語言和畫面表達自己的情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。我將提供統(tǒng)編版語文五年級上冊的課本，以便學生能夠跟隨我的講解進行閱讀和學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。我將準備一些與《長相思》相關的圖片，如長安城的景象，以及一些關于詩人納蘭性德的背景資料，幫助學生更好地理解詩中的意象和情感。此外，我還會準備一些關于家鄉(xiāng)的圖片，以激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我將安排學生進行繪畫創(chuàng)作，以表達他們對家鄉(xiāng)的思念之情。因此，我需要準備足夠的繪畫材料，如畫紙、畫筆、顏料等，并確保它們的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與課堂討論和創(chuàng)作，我將把教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。分組討論區(qū)將提供舒適的座位和寫字臺，以便學生可以自由地討論和分享他們的想法。實驗操作區(qū)將提供足夠的繪畫材料和畫架，以便學生可以自由地進行繪畫創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《長相思》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《長相思》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《長相思》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這首詩的魅力或特點。

簡短介紹《長相思》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《長相思》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《長相思》的基本概念、組成部分和情感。

過程：

講解《長相思》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《長相思》的組成部分或情感，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《長相思》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《長相思》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《長相思》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《長相思》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《長相思》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《長相思》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《長相思》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《長相思》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《長相思》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《長相思》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《長相思》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《長相思》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《長相思》的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如《唐詩三百首》、《納蘭性德全集》等，鼓勵學生進行課后自主學習和探究。這些材料將幫助學生更深入地了解《長相思》及其作者納蘭性德，拓展學生的文學知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網(wǎng)絡資源學習更多關于《長相思》的背景知識，了解納蘭性德的生活和創(chuàng)作背景，以及唐代的文化特點等。這些學習將有助于學生更好地理解《長相思》的歷史和文化背景。

3.引導學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇關于《長相思》的讀后感，或者創(chuàng)作一首表達自己對家鄉(xiāng)思念之情的詩歌。這些創(chuàng)作活動將有助于學生更好地理解和表達情感，提高自己的文學素養(yǎng)。

4.組織學生進行文學交流活動，如舉辦一次《長相思》朗誦比賽，或者組織一次文學小組討論會。這些活動將有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的表達能力和合作能力。

5.鼓勵學生進行文學研究，如對《長相思》進行深入研究，分析其文學特色和藝術價值。這些研究將有助于提高學生的學術素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的研究能力。教學反思與改進在教學《長相思》的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，以及一些可以繼續(xù)發(fā)揚的亮點。以下是我對這節(jié)課的反思和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在理解《長相思》的情感方面存在一定的困難。部分學生對詩中的意象和情感理解不夠深入，導致他們在表達自己的理解和感受時顯得有些吃力。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用直觀的教學手段，如通過展示相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感受詩中的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論中，有些學生參與度不高，有些學生則過于活躍。這可能是因為我在分組時沒有考慮到學生的性格和能力差異，導致他們在小組討論中的表現(xiàn)不盡如人意。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重學生的性格和能力差異，合理分組，以確保每個學生在小組討論中都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在創(chuàng)作畫作時，有些學生表現(xiàn)出較高的藝術素養(yǎng)，而有些學生則顯得有些吃力。這可能是因為我在教學中沒有考慮到學生的藝術素養(yǎng)差異，導致他們在創(chuàng)作畫作時感到有些困難。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的藝術素養(yǎng)，提供一些簡單的創(chuàng)作指導，幫助他們在創(chuàng)作畫作時更加得心應手。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂展示中，有些學生的表達能力較強，而有些學生則顯得有些緊張。這可能是因為我在教學中沒有考慮到學生的表達能力差異，導致他們在課堂展示中感到有些不自在。因此，我計劃在未來的教學中，更多地關注學生的表達能力，提供一些簡單的表達指導，幫助他們更好地展示自己的觀點。內容邏輯關系①《長相思》的背景知識：介紹詩的背景，包括作者納蘭性德的生活和創(chuàng)作背景，以及唐代的文化特點。

②《長相思》的情感表達：分析詩中的情感，如對家鄉(xiāng)的思念，對親人的牽掛等。

③《長相思》的文學特色：探討詩的文學特色，如意象的使用，語言的韻律美等。

板書設計：

《長相思》

背景知識：

-作者：納蘭性德

-生活背景：宮廷文人，生活奢華

-創(chuàng)作背景：表達對家鄉(xiāng)的思念

-唐代文化特點：繁榮、開放、包容

情感表達：

-思念家鄉(xiāng)

-牽掛親人

-孤獨、寂寞

文學特色：

-意象：金井闌、絡緯秋啼等

-語言：韻律美、對仗工整

-情感表達：含蓄、深沉

這樣的板書設計條理清楚，重點突出，簡潔明了，有助于學生理解和記憶《長相思》的主要內容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生撰寫一篇關于《長相思》的短文或報告，內容包括詩的背景、情感表達和文學特色。要求字數(shù)在300-500字之間。

2.請學生選擇一個與《長相思》相關的主題，如家鄉(xiāng)的美麗景色、親人的關愛等，進行創(chuàng)作?？梢允抢L畫、手工藝品或其他形式的藝術創(chuàng)作。要求作品能夠表達自己對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。

3.請學生參與一次小組討論，選擇一個與《長相思》相關的主題，如詩的情感表達、文學特色等，進行深入討論。要求每組選出一個代表進行展示，其他小組進行評價和反饋。

作業(yè)反饋：

1.對于學生撰寫的短文或報告，我會及時進行批改和反饋。我會指出學生在寫作中的優(yōu)點和不足，如語言表達、邏輯思維、內容完整性等。對于存在問題的部分，我會給出改進建議，如如何更好地表達自己的觀點、如何豐富內容等。

2.對于學生的藝術創(chuàng)作，我會給予積極的評價和反饋。我會指出學生在創(chuàng)作