人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊托管看護(hù)課教案（含計劃反思）

看護(hù)課

二年級（上冊）

數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)計劃

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本

的數(shù)學(xué)知識為目標(biāo)，樹立不讓一個學(xué)生掉隊，不放棄任何一個學(xué)生的

理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,

使他們得到逐步提高。本學(xué)期培養(yǎng)的重點對象是周宇吉吉，楊羽馨，苗哲

宇等

二、具體輔導(dǎo)措施：

1、通過和學(xué)生的交流，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)

習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達(dá)到

學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中，向?qū)W生闡

明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

2、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a差”只

停留于查缺、補漏、改錯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提

高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、

理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。由于

學(xué)困生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，雖能比較

準(zhǔn)確地掌握基礎(chǔ)知識和基本理論了，但新舊知識總是零亂的，孤立的

貯存在頭腦中，出現(xiàn)知識點不分主次、不知該用哪一個的現(xiàn)象或產(chǎn)生

沒學(xué)過的念頭。為了避免學(xué)困生進(jìn)行過多的盲目的思考，消除學(xué)困生

由于多次無效的思維所造成的倦怠情緒，要注重對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，細(xì)

心引導(dǎo)，抓住新舊知識的相關(guān)點由淺入深，由表及里的講解，讓學(xué)困

生能充分利用已有的知識去思考，去判斷推理。在深入淺出的分析中，

不僅使學(xué)生達(dá)到解疑的目的，而且還能讓學(xué)困生把已有的知識形成網(wǎng)

絡(luò)，融匯貫通。通過一定量的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們運用類比、歸納、總結(jié)

等基本的數(shù)學(xué)方法，把所學(xué)的知識分門別類，聯(lián)成一個整體，用知識

的內(nèi)在聯(lián)系都會差生去掌握和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、個別輔導(dǎo)是對差生進(jìn)行教育的最有效措施之一。通過對差生

進(jìn)行恰如其文的分析，深入觀察，查漏補缺，因材施教，耐心教育，

曉之以理，動之以情，促使他們把外部動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機，把“你

要我學(xué)”變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，只有這樣，才能真正促使差生發(fā)生根本

性的轉(zhuǎn)化。

4、表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。表揚和鼓勵是推動學(xué)

生進(jìn)步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生

的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量

的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于

缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助,

對他們?nèi)〉玫囊稽c進(jìn)步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心

以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué)，注

意知識的深入淺出，設(shè)計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中

下學(xué)生，當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應(yīng)加以指

責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課

堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有

光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師應(yīng)加強自身的修

養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師

而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效

果。

三、訓(xùn)練安排:

內(nèi)容課時

長度單位2

算式猜謎2

簡便計算2

數(shù)圖形2

按規(guī)律填數(shù)2

數(shù)圖形2

數(shù)列求和2

數(shù)陣2

統(tǒng)計與可能性2

還原問題2

和差問題2

有趣的一筆2

倍數(shù)問題2

排隊問題2

搭配問題2

綜合能力測試2

四、教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生從課堂起步，先易后難，循序漸進(jìn)。

2、強調(diào)生活的直觀性、知識的應(yīng)用性。

3、注意趣味性、重觀察、重動手、重應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

情。

4、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。

五、評價安排

通過課堂觀察，課后作業(yè)及其他評價方式進(jìn)行評價，注重對學(xué)生

是否積極主動地參與數(shù)字學(xué)習(xí)活動以及學(xué)生觀察，比較判斷，發(fā)現(xiàn)問

題和解決問題能力的評價。關(guān)注他們在數(shù)字活動中所表現(xiàn)出來的情感

與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

第1課時

易錯題:找出下列各組數(shù)列的排列規(guī)律，并按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,3,5,7,9,(),???

(2)2,4,8,16,(),???

(3)38,34,30,26,(),…

(4)96,48,24,12,(),???

解題過程：這幾組數(shù)列的規(guī)律是前一個數(shù)通過加幾、減幾、乘幾

或除以幾得到后一個數(shù)。(1)的規(guī)律是：前一個數(shù)+2=后一個數(shù)；(2)

的規(guī)律是：前一個數(shù)義2=后一個數(shù)；(3)的規(guī)律是：前一個數(shù)一4

=后一個數(shù)；(4)的規(guī)律是：前一個數(shù)+2=后一個數(shù)。

(1)1,3,5,7,9,(11),???

(2)2,4,8,16,(32),???

(3)38,34,30,26,(22),…

(4)96,48,24,12,(6),???

小結(jié)：在尋找規(guī)律之前要全面觀察這個數(shù)列的總體趨勢，看看是

變大還是變小，再選用合適的方法得到數(shù)列的規(guī)律。

同步練習(xí)：

1、1,4,7,10,(),16,()

2、1,4,9,16,(),(),49

3、41、37、33、29,(),()

L我班不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困

難就打退堂鼓，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)。這一部分孩子的思想工

作尤其重要，我也將利用一切方法敲開心門。

第2課時

易錯例題:找出下列各組數(shù)列的排列規(guī)律，并按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,3,4,7,11,(),???

(2)1,2,2,4,8,(),???

(3)2,5,11,23,47,(),???

(4)2,6,12,20,30,(),???

解題過程：(1)的規(guī)律是：從第三個數(shù)開始，后一個數(shù)等于前面

兩個數(shù)的和；(2)的規(guī)律是：從第三個數(shù)開始，后一個數(shù)等于前面兩

個數(shù)的積；(3)的規(guī)律是：從第三個數(shù)開始，后一個數(shù)等于前一個數(shù)

X2+1；(4)的規(guī)律是：第幾個數(shù)就等于幾X(幾+1)。

*

(1)1,3,4,7,11,(18),???

(2)1,2,2,4,8,(32),???

(3)2,5,11,23，47,(95),???

(4)2,6,12,20,30,(42),???

小結(jié)：有時候數(shù)列不一定是前后兩個數(shù)之間的變化，有可能牽涉

到更前面的數(shù)，在找規(guī)律時，思路要開放。

同步練習(xí)：

1、0,2,2,4,6,10,(),()

2、1,3,3,9,27,()

3、2,5,10,17,26,(),()

2.要想把潛能生轉(zhuǎn)化過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長

的密切配合，潛能生是無法教育的。在之前的課上，我總是給家長“打

小報告”，傷害了孩子的自尊心。所以，今后的教育教學(xué)工作中，我

將加強和家長的溝通和聯(lián)系，肯定孩子的進(jìn)步。

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第3課時

易錯例題:小明有一些零用錢，媽媽又給了他5元，他買了一本

書用去12元，這時還剩下10元，你知道小明原來有多少零用錢嗎？

解題過程：我們從結(jié)果往前想：買書用去12元后，剩下10元,

那么買書前應(yīng)該就是12+10=22元；這是在媽媽給他5元零用錢后的

總數(shù)，從22元中去掉媽媽給的5元，就是小明原有的零用錢數(shù)。

10+12-5=17元

小結(jié)：我們從剩余的結(jié)果入手，原來加的，我們在還原時不用

減；原來是減的，我們在還原時就用加。

同步練習(xí)：

1、麗麗用一些錢去買書，她用12元買了一本《動物百科》，又

用3元買了一本《故事大王》。回家后爸爸給了她10元錢，這時麗麗

還有12元錢。你知道麗麗原來有多少錢嗎？

2、水果店原有一些水果，又運來42箱，上午賣出27箱，下午

賣出38箱，這時還剩下15箱。水果店原來有水果多少箱？

3、文文在做一道加法時，把一個加數(shù)個位上的4看成了1,十

位上的6看成了0,百位上的1看成了7,結(jié)果是861o正確的和應(yīng)

該是多少？

3.潛能生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，在本節(jié)

課中我又無意識地忽略了他們。我將認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下

工夫。我打算從課堂回答問題方面入手，給孩子成功的喜悅，相信久

而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺

性和學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。

第4課時

同學(xué)們進(jìn)行勞動，先安排一半同學(xué)去掃地，發(fā)現(xiàn)人數(shù)不夠，又去

了3個同學(xué)，這時還剩下2個同學(xué)。原來有多少個同學(xué)？

解題過程：我們還是從結(jié)果往回想：去了3個同學(xué)，還剩下2個

同學(xué)，那么之前就還有2+3=5個同學(xué)，這5個同學(xué)是總?cè)藬?shù)的一半,

原來就有5義2=10個。

綜合算式：（2+3）X2=10（個）

小結(jié)：這樣的題目還是由結(jié)果往前倒推，但要注意“一半”的含

義。

同步練習(xí)：

1、一根繩子，第一次用去一半，第二次用去3米，這時還剩下

5米。這根繩子原來長多少米？

2、媽媽帶了一些錢去買菜，先用了總錢數(shù)的一半，又用了8元,

這時還剩下20元。媽媽帶了多少錢？

3、媽媽帶了一些錢去買菜，先用了8元，又用了剩下錢數(shù)的一

半，還剩下20元。媽媽帶了多少錢？

4.本節(jié)課我創(chuàng)新輔導(dǎo)形式，開展“一幫一”活動，利用同桌的優(yōu)

勢，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好潛能生，讓

同學(xué)們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團(tuán)隊精神，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

第5課時

兩件上衣和三條褲子，一共能搭配出多少種不同的穿法?

解題過程：我們可以把搭配的情況列舉出來：

上衣1一褲子1；上衣1一褲子2；上衣1一褲子3；

上衣2一褲子1；上衣2一褲子2；上衣2一褲子3。

一共有6種不同的搭配方法。

:2X3=6（種）。

小結(jié)：上衣有兩種選擇，褲子有三種選擇，要知道它們共有多少

種搭配方法，只需要將兩種的數(shù)量相乘就行了。

同步練習(xí)：

1、小強有4種不同顏色的上衣，3種不同顏色的褲子。他共有

多少種不同的穿法？

2、用1,2,3可以組成多少個不同的三位數(shù)？

3、用2,8,0可以組成多少個不同的三位數(shù)？

5.潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接

受的方法去做。定時到老師處進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)效果，及時在

班里表揚鼓勵。幫老師做做小事，叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重

視他們。在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來。

第6課時

書架上有4本故事書，6本漫畫書，志明每次從書架上任取一本

故事書和一本漫畫書，共有多少種不同的取法？

解題過程：故事書有4種取法，漫畫書有6種取法，取出4本故

事書中的任意一本，都可以搭配6本漫畫書中的任意一本。

4X6=24（種）

小結(jié)：甲有數(shù)種情況，乙也有數(shù)種情況，要知道它們一共能搭配

出多少種情況，就把它們的數(shù)量相乘。

同步練習(xí)：

1、書架的上層有7本科技書，下層有6本動漫書，每次從書架

上任意取一本科技書和一本動漫書，共有多少種不同的取法？

2、有兩種不同的上衣、三條不同的褲子和兩雙不同的鞋子，每

次從中選擇一件上衣、一條褲子和一雙鞋子配成一套，共可配成多少

套不同的裝束？

3、一個長方形燈架上有紅、黃、藍(lán)三種顏色的燈泡，一共可以

表示出多少種信號？

6.潛能生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活

潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而潛能生往往給人非常不好的印

象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。我將

從擦亮潛能生的閃光點入手，比如對他們的進(jìn)步給予肯定，使他們的

自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己的長處

第7課時

觀察下面各個數(shù)列的規(guī)律，再按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,2,2,2,3,2,42，(),(),.....

(2)1,10,3,8,5,6,(),(),……

【解題過程】：這些數(shù)列都是由兩個數(shù)列組合起來的，每個數(shù)列的第

135,7,……個數(shù)組成一個數(shù)列，叫做單數(shù)列；第2,4,6,……個數(shù)組

成另一個數(shù)列，叫做雙數(shù)列。每個數(shù)列的數(shù)都是按一定的規(guī)律排列的。

(1)1,2,2,2,324,2,(5),(2)……

(2)1,10,3,8,5,6,(7),(4),……

【同步練習(xí)】：

(1)6,9,7,10,8,11,(),(),……

(2)3,1,6,2,12,3,24,4,(),(),……

7.多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂

上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著潛能

生，時時處處為他們著想。讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示

自己的長處，這是本節(jié)課孩子們給我?guī)淼膯⑹尽?/p>

第8課時

仔細(xì)觀察下面數(shù)列的特點，找出規(guī)律并按規(guī)律填數(shù)。

(1)1,2,233,4,(),(),

(2)6,3,8,4,10,5,(),(),

【解題過程】觀察這兩個數(shù)列可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)把每列的兩個數(shù)分

為一組時，就能很容易地發(fā)現(xiàn)他們的規(guī)律。

(1)1,2,2,3,3,4,(4),(5)

(2)6,3,8,4,10,5,(12),(6)

同步練習(xí)：

(1)1、4、7、10、(),16,()

(2)1,4,9,16,(),(),49

8.作為一名合格的教師，我們應(yīng)當(dāng)樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教

育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)

生，因材施教，加強潛能生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生

得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第9課時

易錯題:鼓號隊共有50名，其中女生比男生多4名。男女生各有多

少名？

解題過程：

我們可以先把女生多的4名從總數(shù)50中去掉，那么總?cè)藬?shù)還有

46,并且男、女生人數(shù)相等。這時我們就可以求出男、女生的人數(shù)了。

50-4=46（名）

464-2=23（名）?……男生人數(shù)

23+4=27（名）……女生人數(shù)

同步練習(xí)：

1、莉莉和敏敏共有郵票30張，莉莉比敏敏多6張。你知道莉

莉和敏敏各有多少張郵票嗎？

2、李大爺家共養(yǎng)雞、鴨100只，鴨比雞少20只。李大爺家養(yǎng)

雞、鴨各多少只？

9.我們教師要樹立“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)

造適合于不同學(xué)生的教育”的觀念，面向全體學(xué)生，因材施教，加強

潛能生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健

康的發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第10課時

易錯題:在一次考試中，軍軍和明明的平均分是80分，已知軍軍

比明明多得10分，那么他們兩人在這次考試中各得多少分？

【解題過程】盡管題目中沒有直接告訴我們兩人得分的總和，

但告訴我們他們的平均分是80分，由此我們可以求得總分是160分,

然后再根據(jù)和差問題的關(guān)系式進(jìn)行解答。

80X2=160（分）

(160+10)4-2=85(分)...軍軍

(160-10)+2=75(分)...明明

(160+10)4-2=85(分)……軍軍

(160-10)4-2=75(分)……明明

同步練習(xí)：

1、哥哥和弟弟的平均年齡是21歲，哥哥比弟弟大4歲，則兄

弟兩人的年齡各是多少歲？

2、某小學(xué)組織五、六年級同學(xué)共植樹106棵，六年級比五年級

多植樹24棵。五六年級各植樹多少棵？

10.“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有喜歡這門課，喜歡這個老師,

才有自發(fā)的興趣與動力去學(xué)習(xí)，才具有了學(xué)好這部分知識的基本條

件。要堅持多表揚、多鼓勵，多交流，少點名批評。

第n課時

例1.計算:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

［［解題過程］］在這個算式中共有10個數(shù),將和為11的兩個數(shù)配對,

可配成5對.

將和為10的兩個數(shù)配對，可以配成4對,另外還有一個5,一個10.

方法一:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

二(1+10)+(2+9)+(3+8)+(4+7)+(5+6)

=11X5

二55

方法二：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

=(1+9)+(2+8)+(3+7)+(4+6)+(5+10)

=10X4+15

二55

配對求和時,我們通常將首尾兩數(shù)看為一對,看有這樣的多少對,

這樣計算比較簡便.

同步練習(xí)：

1.計算：1+2+3+4+5…+18+19

2.計算：1+2+3+4+…+29+30

3.計算:40+41+42+43+…+61

教學(xué)反思11：每班的潛能生雖然為數(shù)不多，但他們關(guān)系到一個班

集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題，不容忽視！我們要充分挖掘他們身上的潛

能，激發(fā)他們的內(nèi)在動力。

第12課時

例2.計算：11+12+13+14+15+16+17+18+19

［［解題過程］］將11與19,12與18,13與17,14與16配成4對,

再加15.

11+12+13+14+15+16+17+18+19

=(11+19)+(12+18)+(13+17)+(14+16)+15

=30X4+15

二135

找準(zhǔn)配對的兩個數(shù),其余都按這個結(jié)果配對.

總結(jié):生活中有很多配對求和的實際問題，小朋友們只要留心,就

能用我們學(xué)過的本領(lǐng)解答.

同步練習(xí)：

1.4+9+14+19+…+94+99

2.16+18+20+…+202

教學(xué)反思12：

多花一些時間了解潛能生，理解他們，尊重愛護(hù)他們。在課堂上

優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。

第13課時

例1下面這些圖形，哪個能一筆畫成?哪個不能一筆畫成?

【解題過程】圖一不管從哪個點出發(fā)，都可以畫到同一點結(jié)束，

圖二則不能一筆畫成。

圖一：可以一筆畫成。圖二不能一筆畫成。

［第一幅中全是偶點，第二幅圖中有1個奇點。奇點與偶點對是

否能一筆畫有什么樣的影響呢？

例2下面三個圖能否一筆畫成？

□

［過程］圖一從任意一點出發(fā)，都能一筆畫成，因為它每個點都是

偶點，圖二也能一筆畫成，它有2上個奇點和2個偶點，可以從

一個奇點出發(fā)，在另一個奇點結(jié)束，圖三有5個偶點，4個奇點,

無法一筆畫成。

同步練習(xí)：

下面的交點是奇點還是偶點？

教學(xué)反思13：潛能生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較

散漫，在本節(jié)課中我又無意識地忽略了他們。我將認(rèn)真督促他們努力,

在學(xué)習(xí)上下工夫。我打算從課堂回答問題方面入手，給孩子成功的喜

悅，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞毛病。

第14課時

例3下面的圖形，哪些能一筆畫成？哪些不能一筆畫成？

［解題過程］圖一有2個奇點，2個偶點，圖二有10個奇點,

大于2了，圖三有4個奇點，1個偶點，奇點個數(shù)也大于2了。

圖一能一筆畫成，圖二，圖三不能一筆畫成。

不管給我們的圖有多么的復(fù)雜，我們只要數(shù)出奇點與偶點的個

數(shù)，就能很快確定這幅圖是否能一筆畫了。

一個花園有一圈小路，一個散步者能否不重復(fù)地一次走遍全部小

路？

［解題過程］這是一筆畫在實際生活中的運用，觀察圖中的每個

點，不難發(fā)現(xiàn)全部是奇點，所以不能一次走完。

答：不能一次走完。

一筆畫在生活中也有很多運用，我們也只要抓住奇點與偶點去思

考，這些問題就能迎刃而解。

教學(xué)反思14：我將從擦亮潛能生的閃光點入手，比如對他們的

進(jìn)步給予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到

了自己的長處。

第15課時

例1已知：0+0=8,△+△+△=§

求：€)+△=?

［解題過程］因為2個圓相加等于8,我們可以知道1個圓等于4,

3個三角形相加等于9,1個三角等于3。

(□+△=4+3=7

根據(jù)題目中告訴我們的條件，再運用乘法口訣進(jìn)行分析，很容易

就能找到圖形所表示的數(shù)。

例2已知：O+A=9。+△+△=15

求：ox△二？

【小結(jié)】每道算式中都有兩種圖形，但第二道算式比第一道多了

1個三角，那么和多出的6就是1個三角，圓就等于3。

15-9=69-6=33X6=18

例2中含有兩種圖形，其中一種圖形的個數(shù)是相等的，我們就把

這種圖形先去掉，求出另一種圖形表示幾，再算出這種圖形表示

幾。最后按要求求出得數(shù)。

［同步練習(xí)］

1.已知：△+△+△=★□+口=14。求：□一△二？

2.已知：。+。=18AXO=27o求（□+△二?

教學(xué)反思15：在談心、交往的過程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣吸引過來。潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有

能力接受的方法去做。

第16課時

例4下面豎式中的漢字各代表幾？

好朋友

+友朋好

朋朋友朋

［解題過程］第一個加數(shù)百位與個位上的數(shù)字對調(diào)就是第二個加

數(shù)，而百位上“好+友”相加要進(jìn)位，所以朋=1,朋+朋二友，但

這里還有個位相加滿十進(jìn)上的1,所以友=3,而好=8。

813

+318

1131

好=8朋=1友=3

例5下面算式中的每個字母各表示幾？

A

AB

ABC

+ABCD

2~002

［小結(jié)］先從千位入手，A=l,再思考百位1+()+1(十位進(jìn)上

來的1)=10,B=8,十位1+8+()+1(個位進(jìn)上來的1)=10,

C=0,個位1+8+0+()-12,D=3o再把這四個數(shù)帶入原式驗算,

滿足題目要求。

［詳細(xì)解答］A=1B=8C=0D=3o

［小結(jié)］在解答這樣的題目時，一定要注意在算某個數(shù)位上是幾

時，它的后一位有沒有進(jìn)位。

［同步練習(xí)］

1.下面的漢字各表示幾?

愛學(xué)學(xué)學(xué)愛=()

-軍軍軍軍=()

愛學(xué)二（)

2.豆子

豆子

+豆子豆二（)

222子=(

教學(xué)反思16：面向全體學(xué)生，因材施教，加強潛能生轉(zhuǎn)化工作,

使素質(zhì)教育落到實處，讓學(xué)生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提

高教育教學(xué)質(zhì)量。

第17課時

例1二（1）班和二（2）班共為“希望工程”捐書120冊。（1）

班捐的本數(shù)是（2）班的2倍，兩個班各捐書多少本？

［過程］從“（1）班捐的本數(shù)是（2）班的2倍”可以看出，（2）

班捐的本數(shù)可以看做1份，（1）班捐的就是這樣的2份，合起來

是3份，就是120冊。

1204-（1+2）=40（冊）（2）班捐的

40X2=80（冊）（1）班捐的

答：（1）班捐了80冊，（2）班捐了40冊

［小結(jié)］這題中的錢數(shù)和沒有直接告訴我們，我們要想辦法先求

出和，再按和倍問題的思路去解答。

［同步練習(xí)］

1.五，六年級的同學(xué)們共植樹180棵，已知六年級植樹的棵數(shù)

是五年級的2倍。每個年級各植樹多少棵？

2.圖書館科技書和文藝書共240本，其中科技書是文藝書的5倍。

這兩種書各多少本？

教學(xué)反思17：潛能生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理

想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而潛能生往往

給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手

段進(jìn)行教育。我將從擦亮潛能生的閃光點入手，比如對他們的進(jìn)步給

予肯定，使他們的自信心得到恢復(fù)，看到了自己的進(jìn)步，看到了自己

的長處。

第18課時

易錯題：一種筆記本的厚度為1厘米，有100張。媽媽買了1

5本這樣的筆記本，一共有多少張?

解題過程：一本的厚度為1厘米，15本的厚度就是15個1厘

米，也就是15厘米。1厘米是100張紙的厚度，15厘米就是1

5個100張，也就是1500張紙。

15X100=1500（張）

小結(jié)：做這樣的題目，首先要確定厚度是多少，知道厚度是多少

后再去乘相應(yīng)的張數(shù)，就能得到總張數(shù)了。這類題目也可能改變?yōu)楦?/p>

訴你總厚度，求平均厚度。

同步練習(xí)：

1、有一種字典,5本摞在一起的厚度是20厘米，一本字典的

厚度是多少厘米？

2、媽媽將手握成拳頭后，量出拳頭的高度約是8厘米，平均每

根手指寬約多少厘米？

3、一根木料長4米，現(xiàn)在要將它鋸成5厘米一段的木棍，可以

鋸出多少根？（忽略損耗）

教學(xué)反思18：要心里時刻裝著潛能生，時時處處為他們著想。

讓潛能生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，這是本節(jié)課孩

子們給我?guī)淼膯⑹尽?/p>

第19課時

易錯題：一種很大的零件是正方形的，把它的邊長縮小100

倍后能畫成一個邊長是2厘米的正方形。這個零件的實際邊長是多

少？

解題過程：把零件的邊長縮小100倍后是2厘米，求零件的實

際邊長，就是反過來擴(kuò)大100倍后，進(jìn)行還原。

2X100=200（厘米）=2（米）

小結(jié)：這種題目有可能告訴你實際長度，求畫成圖之后的長度，

這時我們按題目告訴我們擴(kuò)大或縮小的條件，選擇乘法或除法；而如

果告訴你畫成圖之后的數(shù)據(jù)，求原來的長度，則要進(jìn)行逆推，縮小要

用乘法，放大則用除法，進(jìn)行還原。

同步練習(xí)：

1、一個長方形的機器零件按圖紙放大10。倍做出后，長是3

米，寬是1米.在圖紙上這個零件的長、寬各是多少呢？

2、四根同樣長的木棍釘在一起后共長3米，已知每個接頭的地

方都是20厘米，你知道原來每根木棍長多少嗎？

3、每張紙條長5厘米，已知每個接頭重疊的長度都是1厘米，

那么100張這樣的紙條粘成的紙條總長是多少呢？

教學(xué)反思19：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)

校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊

座位，以優(yōu)帶差。

第20課時

易錯題目:在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了“厘米”和“米”，并且

知道量比較短的物體，可以用“厘米”作單位，量比較長的物體時一，

就要用到“米”這個單位。

在()里填上合適的長度單位。

(1)一座樓房高24()

(2)一支鉛筆長20()

(3)小麗身高135()

(4)小床長2()

(5)一本字典厚4()

解題程：樓房高度一般用“米”作單位；鉛筆的長度用“厘米”

作單位；人的身高一般用“厘米”作單位；床的長度用“米”；字典

的厚度用“厘米”。

一般來說，很長或者很高的物品，我們用“米”做它們的單位，

比如房屋的高度、旗桿的高度，大樹的高度，河流的長度等，而比較

短的物品我們通常用“厘米”為單位，比如書本的厚度、筆的長度等。

【同步練習(xí)】

1、在()里填上合適的單位。

(1)國旗的旗桿高15()

(2)黑板的長是4()

(3)一條毛毛蟲長4()

(4)課桌高70()

(5)十張IC卡厚1()

(6)冬冬身高1()48()

2、請你先畫一條長9厘米的線段，再畫一條比短的3厘米的線

段。(提醒：畫好線段后別忘記標(biāo)上線段的長度哦！)

教學(xué)反思20：課堂上創(chuàng)造機會讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦,

動口，動手，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡單的計算，使他們愛上

數(shù)學(xué)。

第21課時

米和厘米之間的進(jìn)率是100,1米=100厘米。

【例題】在()里填上“>”“<”“二”。

1、7米()9米

2、50米()50厘米

3、1米()70厘米

4、2米()200厘米

5、3米()400厘米

解題過程：(1)都是用“米”作單位的，就可以不比單位而直接

比較兩個數(shù)，7比9小。（2）這兩個長度的數(shù)都是“50”，就可以不

比較數(shù)而直接比較單位，米比厘米。（3）1米等于100厘米，70厘米

不到100厘米。（4）200厘米=2米，或2米=200厘米。（5）3米=300

厘米，或400厘米=4米。

在比較長度的大小時，我們可以從數(shù)、單位名稱兩方面入手。如

果數(shù)相同，我們就直接比較單位，哪個數(shù)大，哪個長度就大；反之，

如果單位相同，我們就比較數(shù)，哪個數(shù)大，哪個長度就大。如果數(shù)和

單位都不相同，我們可以尋求一個做標(biāo)準(zhǔn)的長度，或者直接改寫成同

一單位再進(jìn)行比較。

【同步練習(xí)】

1、在（）里填上或“=”。

（1）12米（）10米

（2）80厘米（）80米

（3）90厘米（）1米

（4）7米（）700厘米

（5）3米50厘米（）350厘米

2、小動物比身高:

長頸鹿：3米20厘米；小馬：2米；袋鼠：1米50厘米；小

猴子：80厘米。

請你按從高到矮的順序幫它們排排隊:

)

教學(xué)反思21：采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯

定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。

第22課時

易錯題:算式謎，一般就是指那些含有未知數(shù)字或未知運算符號

的算式，這種不完整的算式，就像“謎“一樣，要解開這樣的謎，就得根據(jù)

有關(guān)的運算法則，數(shù)的性質(zhì)來進(jìn)行正確的推理與判斷。

一、精品例題

在()里填上合適的數(shù)。

3()3()

+()6-()6

88------------

12

解題過程:根據(jù)加、減法的計算法則，相同數(shù)位相加減，第

一題從個位想起，()+6=2十位上3+()=8。可以推算出來

是5。第二題也是從個位算起，()-6=2,填8,十位上3-()=1,

填上2。

題后反思：填算式中的未知數(shù)字時，要遵守計算的順序，按順序進(jìn)行

推理。

同步練習(xí)：

1、填出方框中的數(shù)字。

7□8□

+□6-□5

9924

2、方框中該填幾呢？

7□4□

+口6-□5

10029

練一練

5□6□

+口3-□8

10048

□34□

+6□-□5

8219

教學(xué)反思22：對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基

礎(chǔ)知識。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵

其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗成功感。

第23課時

易錯題:精品例題

你知道每個字母各表是多少嗎？

A+A+A+B+B=14,B=A+A

A=()B=()

解題過程:有題可知1個B等于2個A,所以把第一道式子中的2個B

換成4個A,也就是7個A等于14,這樣就能算出A等于2,B等于

4.

A=2,B=4.

【小結(jié)】抓住題目中告訴我們的幾個數(shù)量之間的等量關(guān)系，進(jìn)行相互

代換，就能解決這樣的問題。

同步練習(xí)：

1.O+O=△

△+△+△=□

□=()個。

2.已知：1頭豬=2只羊，1只羊=8只兔。那么：1頭豬=(

只兔

3.如果用20只兔子可以換2只羊，9只羊可以換3頭豬，8頭

豬可以換2頭牛，那么5頭?？梢該Q多少只兔子？

教學(xué)反思23：對學(xué)困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基

礎(chǔ)知識。

第24課時

易錯題目：計算42+29

解題過程：29接近30,我們可以把29當(dāng)做30來加，跟原來相

比多加了1,因此還要再減去1,才能和原來相等。

42+29

=42+30-1

=72-1

=71

小結(jié):這題中有接近整十的數(shù)，可以把這個數(shù)當(dāng)做整十?dāng)?shù)去加，

然后再減去多加的數(shù)。

易錯題：計算56+102

解題過程：我們可以把102化作100+2,這樣可以先加100再加

2o

56+102

=56+100+2

=156+2

=158

小結(jié)：這題中的一個加數(shù)剛超過整百，遇到這樣的題目，我們可

以把這個加數(shù)拆成整百（整十）數(shù)加幾，先加整的部分，再加拆下的

零頭。

同步練習(xí)：

⑴56+98⑵64+101⑸89+97

教學(xué)反思24：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,

介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,

以優(yōu)帶差。

第25課時

易錯題目：計算76-39

解題過程：39接近40,可以先用76減去40,這樣多減了1,就

再加1.

76-39

=76-40+1

=36+1

=37

小結(jié)：這題與上節(jié)課學(xué)過的例1很像，但卻是減法。我們在計算

時可以把這個數(shù)當(dāng)做整十?dāng)?shù)去減，然后再加上多減的數(shù)。

：計算32+15+20+8+25

解題過程：這題有5個加數(shù)，但觀察后發(fā)現(xiàn)32和8能湊成整十

數(shù)，15與25也可以湊成整十?dāng)?shù)，所以我們可以通過分組相加算出結(jié)

果。

32+15+20+8+25

=(32+8)+(15+25)+20

=40+40+20

=80+20

=100

小結(jié)：在有多個加數(shù)的加法算式中，我們可以運用加法的交換律

和結(jié)合律，把能湊成整十、整百……的數(shù)進(jìn)行分組相加，然后再算出

最后的結(jié)果。

同步練習(xí)：

(1)147-23(2)184-99(3)1000-499

(4)45+68+55(5)100-18-2

教學(xué)反思25：

利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好潛能生，讓同學(xué)們互相幫助，增

強集體觀念，發(fā)揚團(tuán)隊精神，促進(jìn)潛能生的轉(zhuǎn)化。

第26課時

小華有13張動物郵票，花卉郵票的張數(shù)是動物郵票張數(shù)的2倍,

花卉郵票有幾張？

解題過程：根據(jù)“花卉郵票的張數(shù)是動物郵票張數(shù)的2倍”這個

信息，我們可以把動物郵票的張數(shù)看做一份量，花卉郵票的張數(shù)就是

這樣的2份，也就是2個13張。

13X2=26（張）

答:花卉郵票有26張。

小結(jié)：根據(jù)題目中告訴我們的這兩個量之間的關(guān)系，分析出一份

量是已知的，求幾份量是多少，就用乘法計算：一份量義倍數(shù)=幾份

量

同步練習(xí)：

1、學(xué)校繪畫小組有20名同學(xué)，舞蹈小組的人數(shù)是繪畫小組的

3倍，舞蹈小組有多少人？

2、一條褲子的售價是100元，一件上衣的價錢是褲子的4倍。

一件上衣多少元？

3、體育室有籃球90個，足球的個數(shù)是籃球的2倍。足球有多

少個？

教學(xué)反思26：潛能生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、

他們有能力接受的方法去做。

第27課時

易錯題目:豆豆有圖畫書15本，比故事書2倍多1本，故事書有多少

本？

解題過程：題目中告訴我們“圖畫書比故事書2倍多1本”，所

以要先從圖畫書中減去1本，圖畫書才正好是故事書的2倍。

（15—1）+2=7（本）

小結(jié)：這種題目告訴我們的幾份量是一份量的幾倍多（少）幾，

所以要先把幾份量中多（少）的那一部分減去（加上），再求一份量。

同步練習(xí)：

1、冬冬今天寫了30個大字，比昨天的2倍多4個。昨天寫了

多少個大字？

2、倉庫有大米120袋，面粉的袋數(shù)比大米的袋數(shù)3倍少40袋。

面粉有多少袋？

3、小叮當(dāng)有4支鋼筆，鉛筆的支數(shù)是鋼筆的支數(shù)少1支。鉛筆

有幾只？

教學(xué)反思27：這種題目告訴我們的幾份量是一份量的幾倍多

（少）幾，但是學(xué)生往往在做題時沒有仔細(xì)審題，導(dǎo)致題目做錯。

第28課時

易錯題：有兩堆棋子，第一堆有67個，第二堆有53個，從

第二堆拿出多少個給第一堆，就能使第一堆的棋子是第二堆的5

倍？

［解題過程］現(xiàn)在的兩堆棋子的個數(shù)存在倍數(shù)關(guān)系，并且棋子

的總數(shù)不變，我們就先求出現(xiàn)在兩堆棋子的個數(shù)，再與原來的比

較。

(67+53)+(1+5)=20(個)53-20=33(個)

這種題目先根據(jù)和倍關(guān)系求出后的情況，再與原來的情況進(jìn)行比

較，得到結(jié)果。

例2將被除數(shù)個位的0去掉后，被除數(shù)與除數(shù)相等。已知被

除數(shù)與除數(shù)的和是66,被除數(shù)和除數(shù)各是多少？

［解題過程］“將被除數(shù)個位的0去掉后，被除數(shù)與除數(shù)相等”其

實就告訴我們，被除數(shù)是除數(shù)的10倍。知道這個隱含條件后，

就能把這題作為和倍問題解決。

664-(1+10)=6……除數(shù)，

6X10=60

同步練習(xí)：

1.被除數(shù)除以除數(shù)等于9,且被除數(shù)和除數(shù)的和是90.被除數(shù)和除數(shù)

各是多少？

2.被除數(shù)除以除數(shù)等于3,且被除數(shù)，除數(shù)與商的和是39.被除數(shù)，除

數(shù)各是多少？

教學(xué)反思28：這種題目先根據(jù)和倍關(guān)系求出后的情況，再與原

來的情況進(jìn)行比較，得到結(jié)果。但是學(xué)生對于倍數(shù)還是比較陌生,

所以在做題時總是很難找到關(guān)系式。

第29課時

例題：自然數(shù)1,2,3,4,…排成了下面的數(shù)陣:

第一行1234

第二行3456

第三行5678

第四行78910

第五行9101112

（1）這個數(shù)陣中第15行左起第3個數(shù)是（）

（2）48在這個數(shù)陣的第（）行左起第（）個。

解題過程：仔細(xì)觀察數(shù)陣，我們發(fā)現(xiàn)每行的第2列數(shù)都是偶數(shù)，

并且都是每行序數(shù)的2倍；每行的4個數(shù)是4個連續(xù)自然數(shù)從小到大

排列的；除2以外，其他偶數(shù)都出現(xiàn)2次。

（1）第15行左起第2個數(shù)是15X2=30,第3個數(shù)就是緊接在

30后面的31.

（2）有兩種解答：由48+2=24,可以知道48排在第24行的左

起第2個，也可能排在第23行的第4個。

小結(jié)：這種題目要仔細(xì)按順序觀察，在經(jīng)過驗證得到確定的規(guī)律

后，就能順利地解答了。

同步練習(xí):

1.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

1

11

121

1331

14641

()()()()()()

)()())()()()

2.在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

123

1353

1)()()3

1()()()()3

第30課時

例題：在下面的數(shù)陣中，第10行左起第3個數(shù)是（）。

第一行1

第二行23

第三行456

第四行78910

第五行1112131415

第六行161718192021

解題過程：觀察每行左起的第1個數(shù)，分析它們的變化規(guī)律:

1f2f4f7f11f16f22…

+1+2+3+4+5+6

為了便于觀察，可以將每行左起的第一個數(shù)改為：

第一行第一個：1

第二行第一個：1+1

第三行第一個：(1+1)+2

第四行第一個：(1+1+2)+3

第五行第一個：(1+1+2+3)+4

第六行第一個：(1+1+2+3+4)+5

第十行左起第一個數(shù)就是：

1+1+2+3+4+5+6+7+8+9

=1+(1+9)X4+5

=46

第十行左起第3個數(shù)就是:46+2=48

小結(jié)：有些規(guī)律不是太明顯，我們可以選擇有代表性的一組數(shù)進(jìn)

行分析，得到其中的規(guī)律。

同步練習(xí)：

把1——9這九個數(shù)字填在下面的正方形中，使得每橫行、豎行

和對角線上的3個數(shù)的和都相等。

教學(xué)反思30：學(xué)生對于規(guī)律比較明顯的題目還是比較自信的，但是

有些規(guī)律不是太明顯，學(xué)生就不得而入了。其實我們可以選擇有代表

性的一組數(shù)進(jìn)行分析，然后再得到其中的規(guī)律從而找出解題的方法。

第31課時

例題：小華有13張動物郵票，花卉郵票的張數(shù)是動物郵票張數(shù)

的2倍，花卉郵票有幾張？

解題過程：根據(jù)“花卉郵票的張數(shù)是動物郵票張數(shù)的2倍”這

個信息，我們可以把動物郵票張數(shù)看做一份量，花卉郵票的張數(shù)就是

這樣的2份，也就是2個13張。

13X2=26（張）

答：花卉郵票有26張。

小結(jié)：根據(jù)題目中告訴我們的這兩個量之間的關(guān)系，分析出一份

量是已知的，求幾份量是多少，就用乘法計算：一份量X倍數(shù)=幾份

量

同步練習(xí)：

1.學(xué)校繪畫小組由20名同學(xué)，合唱小組的人數(shù)是繪畫小組

的3倍，合唱小組有多少人？

2.一條褲子售價是100元，一件上衣的價錢是褲子價錢的4

倍。一件上衣多少元？

教學(xué)反思31：讓學(xué)生根據(jù)題目中告訴我們的這兩個量之間的關(guān)

系，分析出一份量是已知的，求幾份量是多少，這時我們就可以用乘

法計算：一份量X倍數(shù)=幾份量

第32課時

例題：張大伯家養(yǎng)雞80只，是鴨的只數(shù)的4倍。張大伯養(yǎng)鴨多

少只？

解題過程：根據(jù)“雞的只數(shù)是鴨的只數(shù)的4倍”這個信息，我

們可以知道把鴨看做一份量，雞的只數(shù)就是這樣的4份，而這4份就

是80只，所以求一份量就是求把80平均分成4份，看一份是多少。

804-4=20（只）

答:張大伯養(yǎng)鴨20只.

小結(jié)：根據(jù)關(guān)鍵條件分析后，發(fā)現(xiàn)題目中告訴我們的是這倍數(shù)和

幾份量，求一份量是多少，就用除法計算：幾份量?倍數(shù)=一份量。

同步練習(xí)：

1.體育室有籃球90個，是足球個數(shù)的3倍，足球有多少個？

2.有兩根繩子，一根長16米，是另一根繩長的2倍。另一根繩長多

少米？

教學(xué)反思32：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)題目中告訴我們的這兩個量之間

的關(guān)系，分析出一份量是已知的，求的是一一幾份量是多少。

第33課時

例題：三年級同學(xué)為希望工程捐書200本，四年級捐的本數(shù)比三

年級的2倍多40本。四年級捐了多少本？

解題過程：把三年級捐的本數(shù)看做一份量，四年級有這樣的2

份還多40本，所以在求出2份量的基礎(chǔ)上再加多的40本，就是四年

級捐的本數(shù)。

200X2+40=440（本）

答：四年級捐書440本。

小結(jié)：這樣的題目并不正好是幾倍，而是幾倍多（少）一些，我

們在求出幾倍的基礎(chǔ)上再加（減）那一部分。

同步練習(xí)：

1.圖書角有童話書32本，科技書的本數(shù)比童話書的本數(shù)的3倍多2

本?？萍紩卸嗌俦?

2.小叮當(dāng)有4支鋼筆，鉛筆的支數(shù)是鋼筆支數(shù)的2倍少1支。鉛筆

有幾支？

教學(xué)反思33：這種類型的題目不是正好是一個數(shù)的幾倍，而是

又多一些，所以學(xué)生在解題時一定要先仔細(xì)審題，再動筆解答。

第34課時

例題：豆豆有圖畫書15本，比故事書的2倍多1本，故事書有

多少本？

解題過程：題中告訴我們“圖畫書比故事書的2倍多1本