部編人教版三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》精美課件

搭船的鳥15結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭橋搭建造句: 馬戲團搭臺表演了。dā音序：D部首：扌郭風（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學作家。

主要作品：童話詩集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。自讀提示：1.借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.標出自然段序號。3.在不懂的地方畫上橫線，加上問號，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。父啦鸚鵡悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析當“啦”用來表示聲音時，讀l??；當用在句子末尾時，多讀la。例句“老師已經(jīng)來啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽呼啦（lā）一聲，凳子倒了。（la）來啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎敮B用表示“沒有聲音或聲音很低”時讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對我說了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話（qiǎo）悄然悄無聲息悄父親fùqīn結(jié)構(gòu)：獨體字音序：F部首：父音序：Q部首：立結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚再讀課文想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？思考：作者是如何描寫它的？簡要概括課文內(nèi)容。多么漂亮的小鳥??！大家認識它嗎？它就是我們今天要學習的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛的小鳥。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠翡翠造句: 一場春雨過后，樹葉顯得

更加翠綠。cuì音序：C部首：羽這只鳥為什么要搭“我們”的船？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕捉捕快造句:我們今天準備去捕魚。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的場景翠鳥的外貌翠鳥的敏捷課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥的故事。雨天船上的情景聽覺描寫生動逼真地描摹出雨點打在船上的聲音。視覺描寫對船夫搖櫓動作的描寫，表明我觀察仔細。音序：L部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)lā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響響聲造句: 他沉默了很久，然后一聲不響

地離開了。xiǎng音序：X部首：口作者是從哪幾個方面對這只翠鳥進行細致觀察的？翠鳥的外貌翠鳥的外貌這只翠鳥對作者留下的第一印象彩色、美麗對比與鸚鵡進行對比，突出翠鳥的美作者能把翠鳥寫得這么美，是因為什么？

雖然翠鳥有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥和別的鳥不同的地方來寫，通過仔細觀察翠鳥的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來寫出翠鳥的特點，凸顯他的與眾不同。

所以說我們在介紹一種小動物時，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細致的描寫。翠綠藍色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴嘴唇造句:翠鳥的嘴巴又細又長。zuǐ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽絨羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鳥15上節(jié)課我們重點了解了作者對翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對翠鳥動作的細致觀察。此時的作者盯著小鳥，浮想聯(lián)翩。這三個問號，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。如果是你，你又會想到什么呢？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話靜悄悄造句:夜晚，人們都睡了，到處都

靜悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想聯(lián)翩時，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。翠鳥捕魚敏捷“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細致。迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽吞吐造句:它一口就把小魚吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬間的動作來描寫翠鳥，這樣完全口語化的表達，非常符合作者當時的年紀，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鳥捕魚敏捷課文最后，通過媽媽的介紹，作者知道了它是翠鳥，所以說大自然也是我們的老師，是我們學習知識的途徑之一。思考：翠鳥為什么敢站在船頭這么久？說明了翠鳥對人類的信任和人類對小動物的喜愛，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因為作者的仔細觀察，我們才看到了這只外形美麗，動作迅敏的翠鳥，現(xiàn)在我們也來學習一下作者的寫法吧。觀察一個小動物游戲，吃食或活動時的動作，在細致觀察的基礎(chǔ)上，用“動作分解法”來描述，就是把連續(xù)幾個動作一一分解開，把每一個動作寫清楚，然后再將分解的動作連接起來?？纯茨銓懙男游锸遣皇且不铎`活現(xiàn)的呢？寫一寫總結(jié)“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過程搭船的鳥留心觀察外貌動作萬物和諧羽毛：翅膀：長嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍色紅色翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長約15厘米，頭大,體小,嘴強而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？翠鳥體型較小，捕魚時一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時會以俯沖姿態(tài)迅速沖入水中捕魚。翠鳥進入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因為光線造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開水面。15搭船的鳥生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——【法】羅丹○體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。○仔細觀察，把觀察所得寫下來。

認真聽讀，標出自然段序號，想一想：這是一只什么鳥？它為什么要搭船？外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響我會讀鸚鵡字歌鸚鵡能學舌，鄙視雞鴨鵝。抬頭見喜鵲，鳴聲似唱歌。多音字運用：下雨啦（），雨點打在屋檐上沙啦（）沙啦地響。（沙啦）啦lā擬聲詞：呼啦，哇啦，嘰哩呱啦（好啦）lɑ助詞，“了”“啊”合音，用在句末或句中停頓的地方，表示變化或出現(xiàn)新的情況，語氣強烈。lɑlā識記多音字外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響我會讀翠鳥翠鳥全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。語文百寶箱

默讀課文，想想作者對哪些事物作了細致的觀察，說說你是從哪個自然段看出來的。雨天船上的場景（1）小鳥的外貌（2）小鳥捕魚的樣子（4）整體感知母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

這篇課文主要講了什么呢？你能試著用一兩句話說說嗎？這篇課文寫的是“我”在去外祖父家的路上觀察并認識翠鳥的過程。（）的嘴巴（）的背（）的翅膀（）的腹部仔細觀察課文插圖，填上合適的詞語，將翠鳥的特點說具體。后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。品讀課文這是一只（）的翠鳥。羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍色嘴巴：紅色的長嘴品讀課文它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。對比，突出了翠鳥的美麗。后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美讀課文母親外祖父雨點船夫用力認字大沖關(guān)船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚認字大沖關(guān)搭父啦響羽悄吞哦嘴捕我會寫?yīng)汅w字翠親上下結(jié)構(gòu)羽翠

單獨的“羽”左右均勻，作為偏旁在上時“羽”沒有勾要寫得扁而寬。這兩個字有什么相同和不同的地方？寫字指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下“羽”無鉤，“卒”第二橫長，豎短直，不出頭。cuì翠羽初讀課文書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。tūn口吞啦響嘴哦“口”在下，扁而寬；口在左，小而窄。書寫指導

請你比較一下，同樣是口字旁，它們有何不同嗎？書寫指導結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導：左右左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊，上短扁，下細長。zuǐ口嘴寫字指導搭父啦親響羽翠悄吞哦嘴捕上面的“羽”沒有勾。下面的豎不出頭。15搭船的鳥第2課時翠鳥詩漢·蔡邕庭陬有若榴，綠葉含丹榮。翠鳥時來集，振翼修形容?；仡櫳躺?，動搖揚縹青。幸脫虞人機，得親君子庭。馴心托君素，雌雄保百齡。讀一讀zōupiǎo鵡鸚啦父翠鳥捕魚悄

雨天船上的場景（1）小鳥的外貌（2）小鳥捕魚的樣子（4）回顧全文我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動作敏捷

說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？翠鳥捕魚的情形品讀課文

我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。一邊聽讀，一邊想象翠鳥捕魚的情形。

讀了這一段話，我仿佛看到___________，仿佛看到___________，仿佛看到___________。這都是因為作者___________。想象畫面翠鳥捕魚我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚的情形美讀課文●●●●●雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

品讀課文自由朗讀，想一想：作者是從什么角度來觀察雨天船上的場景的？船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

∕用力地蓑衣櫓雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

美讀課文

瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥的外形和動作，還寫了什么？品讀課文“我”觀察時的疑問（3）“我”明白翠鳥搭船的原因（5）默讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。品讀課文母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這一自然段在文中起什么作用？品讀課文點明課文題目一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小鳥的猜測翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥