新課標 人美版美術(shù)五年級下冊第七課 我的書包 教案

新課標人美版美術(shù)五年級下冊第七課我的書包教案主備人備課成員教材分析《新課標人美版美術(shù)五年級下冊第七課我的書包教案》以學生日常生活中的書包為切入點，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生對美術(shù)的感知和欣賞能力。本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，易于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過觀察、思考、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學生在繪畫實踐中掌握基本技能，提高審美素養(yǎng)。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊合作精神，使學生在輕松愉快的氛圍中學習美術(shù)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的美術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括：審美感知、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意思考和文化理解。通過觀察和欣賞書包的美的過程中，提高學生的審美感知能力；在繪畫實踐環(huán)節(jié)，發(fā)展學生的美術(shù)表現(xiàn)技能；在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)意思考能力；同時，通過討論和分享，使學生了解書包在生活中的重要性，增強對文化的理解和認識。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎，對色彩、線條、形狀等基本元素有所了解。他們具有較強的觀察力和表現(xiàn)力，能夠通過繪畫表達自己的情感和想法。同時，這個年齡段的學生好奇心強，求知欲旺盛，樂于參與實踐活動。

在知識、能力方面，學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。他們能夠運用這些技巧創(chuàng)作出具有個人特色的畫作。然而，部分學生在細節(jié)處理和創(chuàng)意表現(xiàn)上仍有待提高。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的支持和指導。

在素質(zhì)方面，學生具有豐富的想象力、創(chuàng)新意識和團隊合作精神。他們愿意嘗試新的創(chuàng)作方法，并與同學分享自己的作品和心得。這些素質(zhì)將為本節(jié)課的學習提供有利條件。

在行為習慣方面，大部分學生上課能認真聽講、積極參與討論，但也有少數(shù)學生注意力不集中，容易受到外界因素干擾。針對這一情況，教師應在教學過程中采取多樣的教學手段，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學目標應注重提高學生的繪畫技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美能力。同時，教師需要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的支持和指導，確保每個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水、書包樣品等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片素材庫、視頻素材庫。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、創(chuàng)作實踐、評價與反饋。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我的書包”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我的書包”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“我的書包”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示實際書包樣品，引出“我的書包”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解書包的設計原則、色彩搭配等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、創(chuàng)作實踐等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、創(chuàng)作實踐等活動，體驗繪畫技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我的書包”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“我的書包”知識點，掌握繪畫技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我的書包”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我的書包”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“我的書包”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）美術(shù)作品欣賞：提供國內(nèi)外知名畫家關(guān)于書包的繪畫作品，如畢加索的《我的書包》、莫奈的《書包與水果》等，讓學生欣賞藝術(shù)大師的創(chuàng)作風格和表現(xiàn)手法，提升審美素養(yǎng)。

（2）文化背景知識：介紹書包在不同文化背景下的意義和用途，如中國傳統(tǒng)文化中的書包寓意、西方國家的書包風格等，拓展學生的文化視野。

（3）設計原理學習：為學生提供關(guān)于書包設計原理的資料，如色彩搭配、形狀搭配、材質(zhì)選擇等，幫助學生掌握設計的基本原則。

（4）環(huán)保意識教育：介紹環(huán)保書包的特點和優(yōu)勢，如可降解材料、節(jié)能減排等，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）開展書包設計比賽：鼓勵學生運用所學知識，設計具有創(chuàng)意的書包，并進行班級內(nèi)評選，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）進行書包制作實踐活動：讓學生親手制作一個屬于自己的書包，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生的耐心和細致。

（3）組織書包使用經(jīng)驗分享會：邀請學生分享自己使用書包的心得和經(jīng)驗，促進學生之間的交流和互動。

（4）開展書包回收活動：引導學生關(guān)注廢棄書包的處理問題，組織書包回收活動，提高學生的環(huán)保意識。

（5）進行書包創(chuàng)意攝影活動：鼓勵學生用鏡頭記錄下自己書包的精彩瞬間，培養(yǎng)學生的攝影技巧和審美能力。教學反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要是引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，以書包為主題，讓學生通過觀察、思考、創(chuàng)作等方式，提高他們的審美素養(yǎng)和繪畫技能。在教學過程中，我盡量采用生動有趣的方式，如展示藝術(shù)大師的作品，讓學生了解書包在不同文化背景下的意義，還組織了一些實踐活動，讓學生親手制作書包，提高他們的動手能力。

從學生的表現(xiàn)來看，他們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣，創(chuàng)作出的作品也各有特色。這讓我感到很高興，也覺得自己付出的努力沒有白費。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在組織課堂活動時，我可能沒有給予每個學生充分的關(guān)注，導致個別學生可能沒有完全跟上教學進度。此外，在評價學生作品時，我可能沒有充分考慮到每個學生的個體差異，評價標準可能有些單一。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出一些調(diào)整。比如，在組織課堂活動時，我會更加注意關(guān)注每個學生的學習情況，盡量讓每個學生都能參與到活動中來。在評價學生作品時，我會采用更加多元化的評價標準，注重發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和特長，給予他們更多的鼓勵和支持。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、專注度、提問頻率等，評估學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，了解學生對課程內(nèi)容的理解和應用能力，以及團隊協(xié)作和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括基本概念、技能應用等。

4.學生作品評價：通過學生作品的評價，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，包括創(chuàng)意表達、色彩搭配、構(gòu)圖技巧等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示