四年級下冊科學青島版12月相的變化（教案）

四年級下冊科學青島版12月相的變化（教案）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容四年級下冊科學青島版12月相的變化（教案）

1.教學目標：

（1）讓學生了解月相的基本概念，知道月相變化的規(guī)律。

（2）培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高科學思維能力。

（3）培養(yǎng)學生合作學習、交流分享的良好習慣。

2.教學重點與難點：

重點：月相的基本概念、月相變化的規(guī)律。

難點：月相變化的原因、如何觀察月相。

3.教學內(nèi)容：

（1）月相的基本概念：新月、上弦月、滿月、下弦月。

（2）月相變化的規(guī)律：新月→上弦月→滿月→下弦月→新月……循環(huán)變化。

（3）月相變化的原因：地球自轉(zhuǎn)、月球繞地球公轉(zhuǎn)。

（4）觀察月相的方法：肉眼觀察、望遠鏡觀察、拍照記錄。

4.教學過程：

（1）導入：通過展示月亮圖片，引導學生關(guān)注月亮的變化，激發(fā)學生學習興趣。

（2）新課導入：介紹月相的基本概念，讓學生了解新月、上弦月、滿月、下弦月的特點。

（3）探究月相變化的規(guī)律：引導學生觀察月亮變化圖片，總結(jié)月相變化的規(guī)律。

（4）講解月相變化的原因：通過地球自轉(zhuǎn)和月球繞地球公轉(zhuǎn)的模型，解釋月相變化的原因。

（5）觀察月相的方法：教授肉眼觀察、望遠鏡觀察、拍照記錄等方法，引導學生進行實踐操作。

（6）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

（7）作業(yè)布置：讓學生觀察月亮，記錄月相變化，培養(yǎng)觀察習慣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新思維能力、團隊協(xié)作能力以及溝通表達能力。

1.科學探究能力：通過觀察月相變化，讓學生學會提出問題、假設問題、制定計劃、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流的科學探究方法。

2.創(chuàng)新思維能力：在探究月相變化的過程中，鼓勵學生運用創(chuàng)新思維，提出不同的觀察方法，解決問題。

3.團隊協(xié)作能力：學生在小組合作中，共同完成觀察月相的任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提高團隊協(xié)作能力。

4.溝通表達能力：學生在觀察月相的過程中，學會用語言、圖片、圖表等方式表達自己的觀點和結(jié)論，提高溝通表達能力。重點難點及解決辦法1.重點：月相的基本概念、月相變化的規(guī)律。

解決辦法：通過展示月亮變化圖片，讓學生直觀地了解新月、上弦月、滿月、下弦月的特點，引導學生總結(jié)月相變化的規(guī)律。

2.難點：月相變化的原因、如何觀察月相。

解決辦法：利用地球自轉(zhuǎn)和月球繞地球公轉(zhuǎn)的模型，直觀地解釋月相變化的原因。教授肉眼觀察、望遠鏡觀察、拍照記錄等方法，引導學生進行實踐操作，突破觀察月相的難點。

3.突破策略：

（1）創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探究。

（2）采用小組合作學習的方式，讓學生在討論、交流中解決問題。

（3）注重實踐操作，讓學生親身體驗，提高學生的實踐能力。

（4）鼓勵學生提出問題，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神，引導學生深入思考。教學方法與手段1.教學方法

（1）觀察法：組織學生觀察月亮的變化，讓學生親自體驗月相的周期性變化，從而加深對月相概念的理解。

（2）討論法：針對月相變化的原因和觀察方法，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探究，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

2.教學手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設備，展示月亮的動態(tài)變化過程，使學生更直觀地了解月相的變化規(guī)律。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，模擬地球自轉(zhuǎn)和月球公轉(zhuǎn)，讓學生直觀地了解月相變化的原因。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，搜集有關(guān)月相的圖片、視頻等資料，豐富學生的學習資源，提高學生的信息素養(yǎng)。

（4）實地觀測：組織學生進行戶外實地觀測，讓學生親身體驗月亮的變化，提高學生的實踐能力。

（5）互動平臺：利用互動平臺，發(fā)布任務、交流討論，方便學生隨時隨地提問、分享，提高學生的學習興趣。

（6）評價工具：采用在線評價工具，對學生的學習過程和成果進行實時評價，激勵學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“月相的變化”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解月相的基本概念和變化規(guī)律。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“月相的變化”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示月亮的圖片和真實案例，引出“月相的變化”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解月相的基本概念、變化規(guī)律以及觀察方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察月相的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬實驗等活動，體驗月相變化的觀察過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解月相的基本概念和變化規(guī)律。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察月相的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解月相的基本概念和變化規(guī)律，掌握觀察月相的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與月相變化相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的月相知識，提高觀察和分析問題的能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

學生能夠掌握月相的基本概念，包括新月、上弦月、滿月、下弦月的特點。他們能夠理解月相變化的規(guī)律，即從新月到上弦月，再到滿月，最后回到下弦月，循環(huán)變化。學生還能夠了解月相變化的原因，即地球自轉(zhuǎn)和月球繞地球公轉(zhuǎn)。此外，學生將學會如何使用肉眼、望遠鏡等工具觀察月相，提高他們的觀察和分析問題的能力。

2.過程與方法：

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生將能夠培養(yǎng)對科學的興趣和好奇心，對自然現(xiàn)象的變化產(chǎn)生敬畏之情。他們能夠意識到科學的重要性，并愿意積極參與科學探究活動，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。此外，通過小組合作和交流分享，學生還能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學會尊重他人，提高溝通表達能力。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生能夠在觀察月相的過程中，提出新的問題，并尋找解決問題的創(chuàng)新方法。他們能夠利用網(wǎng)絡資源，搜集有關(guān)的月相資料，提高自己的信息素養(yǎng)。在實踐活動中，學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際操作中，如拍攝月相照片，制作月相變化圖表等，提高自己的實踐能力。板書設計①月相的基本概念：新月、上弦月、滿月、下弦月。

②月相變化的規(guī)律：新月→上弦月→滿月→下弦月→新月……循環(huán)變化。

③月相變化的原因：地球自轉(zhuǎn)、月球繞地球公轉(zhuǎn)。

④觀察月相的方法：肉眼觀察、望遠鏡觀察、拍照記錄。

2.設計說明

①采用圖文結(jié)合的方式，將月相的基本概念直觀地呈現(xiàn)給學生，便于學生理解和記憶。

②利用箭頭和關(guān)鍵詞，清晰地展示月相變化的規(guī)律，幫助學生把握月相變化的順序。

③通過示意圖和簡短的句子，簡潔明了地解釋月相變化的原因，便于學生理解和掌握。

④提供觀察月相的方法，引導學生進行實踐操作，提高學生的實踐能力和觀察能力。

3.藝術(shù)性和趣味性

①板書采用生動形象的插圖，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

②利用不同顏色的粉筆，突出重點知識點，使板書更加醒目，便于學生關(guān)注和記憶。

③在板書中穿插一些趣味性的句子，如“月亮的神秘面紗”，激發(fā)學生的探索欲望，提高學生的學習主動性。反思改進措施（1）利用多媒體教學手段，增加課堂的趣味性和互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）采用小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）注重實踐操作，讓學生親身體驗，提高學生的實踐能力。

2.存在主要問題

（1）在教學管理方面，課堂紀律有待加強，部分學生的學習積極性不高。

（2）在教學組織方面，課堂活動設計不夠豐富，學生的參與度有待提高。

（3）在教學方法方面，對學生的個性化需求關(guān)注不足，教學方式單一。

3.改進措施

（1）加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習積極性。

（2）豐富課堂活動，增加學生的參與度，提高教學效果。

（3）關(guān)注學生的個性化需求，采用多元化的教學方法，提高教學的針對性和有效性。

（4）加強與學生的溝通，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。

（5）不斷更新教學資源，引入最新的教學理念和方法，提高教學的先進性。重點題型整理1.填空題

（1）月相的基本概念包括新月、上弦月、滿月、下弦月。

（2）月相變化的規(guī)律是從新月到上弦月，再到滿月，最后回到下弦月，循環(huán)變化。

（3）月相變化的原因是地球自轉(zhuǎn)和月球繞地球公轉(zhuǎn)。

（4）觀察月相的方法有肉眼觀察、望遠鏡觀察、拍照記錄。

（5）新月是月亮與太陽在地球同側(cè)，我們看到的月亮被太陽照亮的部分很少，所以它是暗的。

2.判斷題

（1）滿月是月亮與太陽在地球?qū)γ?，我們看到的月亮被太陽照亮的部分最多，所以它是亮的?/p>

（2）月相的變化規(guī)律是新月→上弦月→下弦月→滿月→新月……循環(huán)變化。

（3）月相的變化是因為地球自轉(zhuǎn)引起的。

（4）觀察月相時，我們可以使用望遠鏡來提高觀察效果。

（5）月相的變化規(guī)律是新月→滿月→下弦月→上弦月→新月……循環(huán)變化。

3.選擇題

（1）下列哪個不是月相的基本概念？（）

A.新月B.上弦月C.滿月D.太陽

（2）下列哪個不是月相變化的規(guī)律？（）

A.新月→上弦月B.上弦月→滿月C.滿月→下弦月D.下弦月→新月

（3）下列哪個不是月相變化的原因？（）

A.地球自轉(zhuǎn)B.月球繞地球公轉(zhuǎn)C.太陽照射D.地球公轉(zhuǎn)

（4）下列哪個不是觀察月相的方法？（）

A.肉眼觀察B.望遠鏡觀察C.拍照記錄D.計算月相

4.簡答題

（1）請簡要描述月相的基本概念。

（2）請簡要說明月相變化的規(guī)律。

（3）請簡要解釋月相變化的原因。

（4）請簡要介紹觀察月相的方法。

（5）請簡要說明月相變化對人們生活的影響。

5.論述題

（1）請詳細描述月相的變化過程，并說明月相變化的原因。

（2）請詳細介紹如何使用肉眼和望遠鏡觀察月相，并說明各自的優(yōu)缺點。

（3）請詳細說明月相變化對人們生活的影響，以及人們?nèi)绾卫迷孪嘧兓瘉碇笇睢?/p>

（4）請詳細描述月相變化的研究歷史，并介紹一些著名的月相研究者。

（5）請詳細說明月相變化對自然界的影響，以及人們?nèi)绾卫迷孪嘧兓瘉肀Ｗo環(huán)境。作業(yè)布置與反饋（1）請學生根據(jù)課堂所學，用圖文結(jié)合的方式，制作一份月相變化的手抄報，要求內(nèi)容豐富，圖文并茂，能夠清晰地展示月相的基本概念、變化規(guī)律和觀察方法。

（2）請學生選擇一個觀察月相的地點，制定一個觀察計劃，包括觀察時間、工具、記錄方式等，并在接下來的一個月內(nèi)，按照計劃進行觀察，記錄月相的變化過程。

（3）請學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關(guān)于月相變化對人們生活影響的短文，要求觀點明確，論述清晰，能夠說明月相變化對人們生活的影響。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學生制作的月相變化手抄報進行批改，評價