2021小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理工作方案細(xì)則匯編7篇

2021小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理工作方案細(xì)則匯編7

篇

小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理工作方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)作業(yè)教學(xué)，規(guī)范作業(yè)教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重的課

業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提升作業(yè)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)

教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》以及省市有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)

際，制定本工作方案。

一、基本原則

（一）教育性原則

把握作業(yè)育人功能，以積極向上的價值追求和堅(jiān)定的理想信念，

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會生存和學(xué)會共同生活。促進(jìn)學(xué)生

獨(dú)立自主能力和自我管控能力的提高，增強(qiáng)社會責(zé)任感，豐富生活體

驗(yàn)。

（二）科學(xué)性原則

堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格

執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，全面落實(shí)課程目標(biāo)。作業(yè)要具有規(guī)范性、

協(xié)調(diào)性、專業(yè)性和人文性。

（三）層級性原則

堅(jiān)持既面向全體又關(guān)注個體差異，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)

作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。設(shè)計(jì)分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。

（四）統(tǒng)整性原則

堅(jiān)持科學(xué)精神與人文素養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習(xí)與學(xué)會生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)與實(shí)

踐創(chuàng)新多維設(shè)計(jì)，注重作業(yè)的整體性和關(guān)聯(lián)性。減少模式化作業(yè)和簡

單機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生作業(yè)總量，嚴(yán)格控制書面作業(yè)時間。

（五）拓展性原則

科學(xué)設(shè)計(jì)主題性、探究性、實(shí)踐性、跨學(xué)科綜合性作業(yè)，探索德

育類、體育類、美育類和勞動類作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、積極的

心態(tài)和良好的個性心理品質(zhì)。

（六）技術(shù)性原則

探索運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析和學(xué)情診斷，強(qiáng)化作業(yè)批改

與反饋的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。建立學(xué)生作業(yè)檔

案，建立學(xué)校和年級組作業(yè)管理機(jī)制。

（七）協(xié)同性原則

學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，發(fā)揮主陣地、主渠道和統(tǒng)籌

協(xié)調(diào)的作用。全社會要承擔(dān)起學(xué)生成長成才的責(zé)任，搭建社會育人平

臺，實(shí)現(xiàn)社會資源共享共建，形成家庭、學(xué)校、社會全域教育環(huán)境。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：全體任課教師

三、總體目標(biāo)

（-）深化課程改革

作業(yè)是課程實(shí)施的重要組成部分。通過對作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)施，

轉(zhuǎn)變教師觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，特別是要摒棄通過盲目增加學(xué)生課業(yè)

負(fù)擔(dān)提高學(xué)習(xí)成績的錯誤做法，確保課改高質(zhì)量推進(jìn)。要把作業(yè)作為

學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充，要嚴(yán)

格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。學(xué)校要合

理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐

等不同類型作業(yè)，充分體現(xiàn)“五育并舉”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）落實(shí)有效教學(xué)

科學(xué)的作業(yè)教學(xué)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做好作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)

施是教學(xué)有效性的高度體現(xiàn)，有效教學(xué)的落實(shí)需要作業(yè)教學(xué)的有效實(shí)

施作為保障和支撐。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

作業(yè)教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能，重在對課本知識與技能的

鞏固；要側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展；

要側(cè)重于知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗(yàn)和實(shí)踐,

踐行作業(yè)教學(xué)的多樣性、層次性、創(chuàng)新性，充分挖掘其功能，讓學(xué)生

在做作業(yè)的過程中能夠舉一反三、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化和

能力的發(fā)展。

（四）推動教學(xué)質(zhì)量提升

增強(qiáng)作業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、針對性，精心組織、有效實(shí)施，能夠促

進(jìn)教與學(xué)的有效溝通，從而提高作業(yè)教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量提升的貢獻(xiàn)度,

促進(jìn)整體區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、總體要求

作業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)務(wù)求以“科學(xué)有效”為永恒主題，教師要做

到“五有五必”：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯

必糾。

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

內(nèi)容精選、類型多樣、明晰規(guī)范、總量統(tǒng)籌。

（二）作業(yè)批改與分析

規(guī)范批改、科學(xué)分析、激勵評價、目標(biāo)達(dá)成。

（三）作業(yè)講評與輔導(dǎo)

精準(zhǔn)解惑、定點(diǎn)釋疑、追求實(shí)效、持續(xù)監(jiān)控。

五、基本要求

（-）作業(yè)總量要求

我校確保小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)

鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;

周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

（二）作業(yè)教學(xué)備課要求

1.作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識與技能、過程

與方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有典型

性、思考性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。注重分

層教學(xué)，提倡根據(jù)不同對象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)。提倡貼近生

活，適時適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外

作業(yè)。

2.要重視對作業(yè)教學(xué)的備課管理，加強(qiáng)對作業(yè)教學(xué)的備課研究，

做到作業(yè)教學(xué)有備而來，有序?qū)嵤Ｔ诩w備課時，同年級、同學(xué)科

的教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)共同擬定作業(yè)教學(xué)的

目標(biāo)，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容（可根據(jù)學(xué)情自我調(diào)控），規(guī)范設(shè)置形式，明確

批閱要求及反饋重點(diǎn)，全面提升作業(yè)教學(xué)效益。

六、實(shí)施措施

（一）作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)

活動的必要補(bǔ)充，我校要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持小

學(xué)一年級零起點(diǎn)教學(xué)。嚴(yán)格落實(shí)小店區(qū)教育局義務(wù)教育作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)

施的實(shí)施方案（試行）。

（二）學(xué)校組織年級組長定時不定時對學(xué)生作業(yè)總量進(jìn)行審核監(jiān)

管和質(zhì)量評價，通過調(diào)查問卷、訪談、抽查作業(yè)、學(xué)生舉報反饋、家

長社會等對作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行管控。嚴(yán)格控制書面作業(yè)量，一二

年級不布置書面家庭作業(yè)，在校內(nèi)課后服務(wù)時間安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；

三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；語文必學(xué)控

制在30分鐘以內(nèi)、數(shù)學(xué)20分鐘、英語10分鐘以內(nèi)；其它學(xué)科當(dāng)堂

完成練習(xí)，不得留書面作業(yè)。

（三）學(xué)校制定了《學(xué)生作業(yè)批改制度》。教師對布置的學(xué)生作

業(yè)要全批全改，并采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反

饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。不得要求學(xué)生自批自

改，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁家長代為評改作業(yè)。要求

教師切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；嚴(yán)禁

在批改作業(yè)中使用侮辱、嘲諷言詞或符號；嚴(yán)禁給家長布置或變相布

置作業(yè)。

七、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)

教育的重點(diǎn)工作，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，壓實(shí)指導(dǎo)管理責(zé)任。學(xué)校、年級組

和備課組要制定具體實(shí)施方案，建立校長負(fù)責(zé)、全員參與、家庭、學(xué)

校和社會聯(lián)動工作機(jī)制。

教務(wù)處定期開展作業(yè)檢查、優(yōu)秀作業(yè)展示、優(yōu)秀積累本、家長學(xué)

生問卷調(diào)查、座談等形式，加強(qiáng)對作業(yè)管理的把控力度；各教研組做

好學(xué)科作業(yè)量的統(tǒng)計(jì)、匯總和抽查工作，并有整改措施；班主任做好

班級學(xué)科作業(yè)的協(xié)調(diào)工作，每周一次上交本班的作業(yè)布置情況。

教務(wù)處將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等的情況作為考核教師

的重要標(biāo)準(zhǔn)納入教師考核體系；對作業(yè)問題較多、并在社會產(chǎn)生不良

影響的個人進(jìn)行責(zé)任的追究。

（二）加強(qiáng)輿論引導(dǎo)

積極引導(dǎo)家長、學(xué)校樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀，主動

幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印保叨戎匾晫W(xué)生身心健康和全面可

持續(xù)發(fā)展。大力宣傳學(xué)校和教師“減負(fù)增效”、企事業(yè)單位和社會機(jī)

構(gòu)“教育服務(wù)”的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，營造學(xué)校、家庭、社會共同

培育學(xué)生全面發(fā)展的育人氛圍。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

將作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)與管理納入教師和校長專業(yè)能力培訓(xùn)內(nèi)

容，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，履行立德樹人責(zé)任。在校本研修中，加強(qiáng)作

業(yè)設(shè)計(jì)研究，全面落實(shí)課程目標(biāo)，減輕不合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

（四）加強(qiáng)科學(xué)研究

組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施行動研究，突出德育、體育、美育和勞

動作業(yè)的實(shí)踐研究。在課程教學(xué)中落實(shí)“五育”并舉理念，強(qiáng)化“減

負(fù)關(guān)鍵在課堂”的意識和責(zé)任，提升課程教學(xué)內(nèi)涵。構(gòu)建區(qū)域性、校

本化、特色化作業(yè)體系，建立共享作業(yè)資源庫，供教師參考使用。

（五）加強(qiáng)常規(guī)管理

學(xué)校應(yīng)將作業(yè)“來源、內(nèi)容、類型、難度、要求、預(yù)估時間”等

信息進(jìn)行數(shù)字化管理，按年級組、備課組及時上傳學(xué)校教學(xué)管理考核

系統(tǒng)。

商州區(qū)第二小學(xué)規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則

為規(guī)范教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生和家長作業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提

高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的

通知》教基廳函號文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以人為本，遵循教

育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，特制定學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則。

一、基本原則

1.以學(xué)生發(fā)展為中心原則。

尊重學(xué)生的成長規(guī)律，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，

堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，不隨意刪減教學(xué)內(nèi)容，不加快教學(xué)進(jìn)度，不人

為拔高教學(xué)要求，不隨意壓縮國家課程的課堂教學(xué)時間，在課堂教學(xué)

中讓學(xué)生對新知識有充足的學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程，在課外學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生

積極完成作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生及時、認(rèn)真、專注地完成作業(yè)的良好

行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生主動實(shí)踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。

2.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則。

作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情

感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的要求。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜

接，或是課堂教學(xué)的鞏固與提高，或是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、延伸、拓展,

或是課堂教學(xué)中知識的實(shí)際運(yùn)用。既要布置知識鞏固性作業(yè)，也要布

置一定量的探究性、實(shí)踐性作業(yè)，并適合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際水平。

同時，嚴(yán)格控制好家庭書面作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)量符合要求。

3.過程性評價原則。

教師要對每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷，對學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)

生的問題(共體的和個體的)進(jìn)行分析診斷，形成學(xué)生過程性的發(fā)展

軌跡。教導(dǎo)處在常規(guī)教學(xué)檢查中，要采取定期檢查與不定期抽查相結(jié)

合的方式，對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改進(jìn)行有指導(dǎo)、有針

二、管理舉措

(-)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

召開全體教師會，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策、課后服務(wù)等

相關(guān)文件精神，明晰要求，領(lǐng)會精神，樹立正確的教育質(zhì)量觀，充分

認(rèn)識加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理的重要性，規(guī)范布置學(xué)生作業(yè)，切實(shí)減

輕學(xué)生和家長的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（二）加強(qiáng)作業(yè)管理，提高作業(yè)實(shí)效。

1.作業(yè)布置符合要求。

（1）嚴(yán)格控制作業(yè)總量。對學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行總量控制，一、

二年級不留書面家庭作業(yè)；其他年級除語文、數(shù)學(xué)、英語外，不留書

面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)、英語每天家庭作業(yè)總量控制在60分鐘內(nèi)。

雙休日、節(jié)假日以家庭勞動、閱讀欣賞、體育活動、社會實(shí)踐等活動

類作業(yè)替代書面作業(yè)。給學(xué)生留自主學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)的時

間。

（2）提升作業(yè)布置質(zhì)量。

作業(yè)的布置要依據(jù)新課標(biāo)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性、代

表性和啟發(fā)性的習(xí)題，作業(yè)力求少而精，輕負(fù)高效，要有利于學(xué)生理

解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新力。做到“一規(guī)范”“兩杜

絕”“三不布置”“四重視”。

一規(guī)范：規(guī)范作業(yè)資料。書面作業(yè)的布置范圍限定在教材內(nèi)容、

教師自主設(shè)計(jì)的練習(xí)、學(xué)生自主設(shè)計(jì)的練習(xí)，嚴(yán)禁教師自己指定教輔

資料作為課堂練習(xí)、課堂小測和課后家庭作業(yè)的輔助教材。

兩杜絕：杜絕懲罰性作業(yè)；杜絕不挑不選，拿來就用的成套教輔

資料的不負(fù)責(zé)任的行為。

三不布置：不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè);

不布置與課堂內(nèi)容已經(jīng)脫節(jié)，難度過大的作業(yè)；早晨、中午和課外活

動不布置作業(yè)。

四個重視：一是重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。各教研組每周通過單元

集體備課，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程，積集體智慧研究出共性作業(yè)，加強(qiáng)“雙基”

的基本訓(xùn)練；同時，要把不同層次的學(xué)生合理歸類，關(guān)注學(xué)習(xí)程度不

同的學(xué)生，將家庭作業(yè)設(shè)定為基礎(chǔ)層、提高層和拓展層三個層次，滿

足不同層次學(xué)生的需求。二是重視作業(yè)的層次性和趣味性。各班根據(jù)

本班學(xué)生學(xué)情對年級共性作業(yè)進(jìn)行修改，確定本班個性化作業(yè)，以確

保不同班級、不同層次的學(xué)生都能對知識進(jìn)行有效的鞏固，保證作業(yè)

布置的質(zhì)量。三是重視作業(yè)的自主性和探究性，給學(xué)生提供更大的自

主創(chuàng)造空間；四是重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新。作業(yè)布置的形式多種多樣，

提倡周末、節(jié)假日布置研究性學(xué)習(xí)作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐

中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勤于思考的良好習(xí)

慣。

2.作業(yè)督查有章可循，科學(xué)規(guī)范。

（1）建立作業(yè)檢查和教研制度。學(xué)校定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級作

業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，每學(xué)期開展一次有關(guān)作業(yè)情況

的問卷調(diào)查。學(xué)校教研室要將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合

年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分

層、彈性和個性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲

罰性作業(yè)。教師要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，提高自主設(shè)計(jì)

作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選

作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。學(xué)校教研室要加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)設(shè)計(jì)與

實(shí)施的研究與指導(dǎo)。

(2)建立作業(yè)批改制度。認(rèn)真、及時批改作業(yè)，對布置的作業(yè)

做到全批全改；對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，必須督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)

批；教師不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤，

不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)；批改規(guī)范，既要注明

批改日期，又要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上激勵評語，對學(xué)習(xí)

困難學(xué)生做到面批面改；對學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分

析，及時指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)

生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基

本完成書面作業(yè)。

(3)建立作業(yè)評價制度。教導(dǎo)處要加強(qiáng)作業(yè)評價方式，對教師

批閱的作業(yè)進(jìn)行評價。

(4)建立作業(yè)督查制度。業(yè)務(wù)副校長、班子成員每日查看62個

教學(xué)班級QQ群，做到每日督查，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師進(jìn)行有效溝通

與反饋，并督促整改。

三、保障措施

(-)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)管理。

學(xué)校成立規(guī)范教師辦學(xué)行為領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與布

置、批改與反饋的指導(dǎo)與監(jiān)控。學(xué)校要把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況

納入對教師的年度考核評價。

組長：副組長：成員：

（二）領(lǐng)導(dǎo)小組成員職責(zé)。

1.領(lǐng)導(dǎo)小組成員實(shí)行包班負(fù)責(zé)制，加入班級布置作業(yè)的QQ群，

以便及時掌握、督查、反饋各班老師作業(yè)布置的情況。

2.定期檢查和統(tǒng)計(jì)所包各班作業(yè)情況，引導(dǎo)教師重視作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)

量，規(guī)范教師布置作業(yè)的行為。

在工作中，每位教師要高度重視，徹底轉(zhuǎn)變思想觀念，改進(jìn)教育

教學(xué)方式和方法，向課堂要效率、要質(zhì)量，把屬于學(xué)生的時間真正地

還給學(xué)生，為培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、健康的體魄、健康的思維和健康

的習(xí)慣等營造和諧的教育氛圍。

鎮(zhèn)中心小學(xué)作業(yè)管理制度

一、各學(xué)科老師布置作業(yè)必須遵循以下原則

（一）立德樹人，全面發(fā)展。從立德樹人，全面發(fā)展的育人目標(biāo)

出發(fā)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，要堅(jiān)持“學(xué)生為本”，注重學(xué)生核

心素養(yǎng)的養(yǎng)成。（二）依據(jù)課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)。作業(yè)的設(shè)計(jì)與評價，要

基于課程標(biāo)準(zhǔn)，立足課堂和學(xué)生實(shí)際，以改進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為

出發(fā)點(diǎn)，作業(yè)的設(shè)計(jì)和編寫要精益求精。要堅(jiān)持過程性評價和發(fā)展性

評價相結(jié)合，建立尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、個體差異、循序漸進(jìn)的科學(xué)評

價體系。（三）多元設(shè)計(jì)，尊重差異。作業(yè)設(shè)計(jì)要克服書面作業(yè)的局

限性，關(guān)注多維學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生探索創(chuàng)新，體現(xiàn)新的育人理念和

課堂教學(xué)改革思想，提倡研究作業(yè)的多樣化，編制適合學(xué)生年齡特點(diǎn),

貼近學(xué)生生活實(shí)際的不同形式的作業(yè)。（四）淡化比較，減負(fù)增效。

作業(yè)評價要淡化學(xué)生之間的橫向比較，充分發(fā)揮作業(yè)的診斷和改進(jìn)功

能。既要關(guān)注學(xué)生作業(yè)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣

和作業(yè)過程，發(fā)揮好作業(yè)多方面的教育功能，減輕因作業(yè)帶來的過重

課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、家庭作業(yè)布置的具體要求

（一）內(nèi)容和形式1、要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，以課本所附

作業(yè)題、課后練習(xí)為主要依據(jù)，布置家庭作業(yè)，不布置“繁、難、偏、

舊”和機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生，切實(shí)減輕

學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。2、當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平

臺布置作業(yè)，不得要求家長自行下載打印作業(yè)。3、關(guān)注學(xué)生的個體

差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性，滿足學(xué)生的不同要求，將書面作

業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結(jié)合，重

視作業(yè)的實(shí)踐性與綜合性。（二）學(xué)生家庭作業(yè)量以''為健康、不熬

夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則，一、二年級不布置

書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。

（三）學(xué)生家庭作業(yè)評價合理使用各種評價形式，及時向?qū)W生反饋?zhàn)?/p>

業(yè)評價結(jié)果，共性問題做到集體講評；對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，必須督

促學(xué)生訂正并做好二次評價，要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因，及時

調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn)，可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點(diǎn)，采用多樣化

的評價方式，除教師批閱外，可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享

等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評價。（四）加強(qiáng)作業(yè)的完成指導(dǎo)教師要充

分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)和時間管理能力，指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。

三、學(xué)校作業(yè)管理的制度建設(shè)

（一）不斷完善作業(yè)管理制度。學(xué)校將圍繞學(xué)生作業(yè)的研制、審

核、管理等，建立健全規(guī)章制度，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)管理。建立作業(yè)布

置、作業(yè)評價、作業(yè)展示、作業(yè)調(diào)查等管理制度，定期檢查和統(tǒng)計(jì)各

年級作業(yè)情況。（二）提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)水平。學(xué)校要把教師作業(yè)設(shè)

計(jì)水平作為教師業(yè)務(wù)能力提升的重要內(nèi)容，教師是設(shè)計(jì)和評價作業(yè)的

主要責(zé)任人，要加強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計(jì)的研究，嚴(yán)格遵循課程標(biāo)

準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。（三）認(rèn)真

批改反饋?zhàn)鳂I(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自

批自改，強(qiáng)化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評

語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個別講解等方式有

針對性地及時反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。四、

加強(qiáng)作業(yè)管理的組織保障（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校將加強(qiáng)作業(yè)管理

作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量的重要抓手，大力推

進(jìn)作業(yè)管理改革，成立以校級領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處、教研組長、班

主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機(jī)制，構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)。

要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度，及時宣傳推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做

法。（二）加強(qiáng)研究培訓(xùn)。教研室要圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、有效性、

發(fā)展性、多樣性等開展專題研究，從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋

等方面對作業(yè)管理提出具體指導(dǎo)意見，針對作業(yè)管理研究建立專門的

評價機(jī)制。(三)落實(shí)日常監(jiān)管。學(xué)校對各年級、各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)

行日常監(jiān)管和指導(dǎo)，學(xué)校定期檢查和統(tǒng)計(jì)各年級作業(yè)的總量和批改情

況，分析作業(yè)質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作

業(yè)管理具體落實(shí)具體要求落實(shí)到位。

市小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《五項(xiàng)管理實(shí)施辦法》的精神，加強(qiáng)并

優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理，探索減負(fù)增效新舉措，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,

為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)就進(jìn)一步加

強(qiáng)我校作業(yè)管理提出如下規(guī)定：

一、健全作業(yè)管理機(jī)制

學(xué)校完善作業(yè)管理辦法，制訂了《小學(xué)各學(xué)科作業(yè)平衡機(jī)制及作

業(yè)設(shè)置建議》、《小學(xué)作業(yè)設(shè)置與批改基本要求》、《家庭作業(yè)管理

八項(xiàng)規(guī)定》、《減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)控機(jī)制》、《控制作業(yè)量制度及

措施》、《小學(xué)作業(yè)公示制度》等制度措施嚴(yán)控作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)布

置批改。

學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定

(-)作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范。

1.建立作業(yè)布置審批制度。

在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過備課組成員集體討論，備

課組長把關(guān)，最后由教導(dǎo)處業(yè)務(wù)主管進(jìn)行審批。教師布置的家庭作業(yè)

科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照要求執(zhí)行，確保小學(xué)一、二年級不布置家

庭書面作業(yè)；三至六年級各科作業(yè)完成總時間不超過60分鐘。教師

指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。

布置提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。所選作業(yè)題目要具有

代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性，作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng)，體現(xiàn)因材施

教的原則，針對不同學(xué)生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)，鼓勵布置分層、

彈性和個性化作業(yè)，布置的作業(yè)要求根據(jù)實(shí)際情況有所創(chuàng)新，學(xué)生完

成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一

杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機(jī)械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè)，不布

置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜

絕懲罰性的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

要進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生

作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打

印作業(yè)，不得通過手機(jī)微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求

家長完成或需要家長共同完成的非實(shí)踐性作業(yè)，不得要求家長批改教

師布置的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。家長要跟學(xué)校密切配合，注意

引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣。給孩子創(chuàng)造條件，多接

觸社會，接觸自然，多進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

2.建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。

加強(qiáng)對作業(yè)的常規(guī)檢查，對檢查反映出的問題，及時反饋給備課

組和任課老師，以期有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量，協(xié)

調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系，對學(xué)生作業(yè)總量有效控制。建立

作業(yè)量雙線監(jiān)控機(jī)制。班級層面監(jiān)控：每班設(shè)置作業(yè)監(jiān)控欄各科老師

把當(dāng)天作業(yè)寫在作業(yè)監(jiān)控欄里，進(jìn)行作業(yè)公示。由班主任老師監(jiān)控調(diào)

整當(dāng)天的作業(yè)量。學(xué)校層面監(jiān)控：每個年級設(shè)置線上家庭作業(yè)備案表。

學(xué)校通過檢查線上作業(yè)備案表的作業(yè)，有效控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)

生負(fù)擔(dān)，落實(shí)五項(xiàng)管理。通過檢查，發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效

能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時加以推廣，使作業(yè)

輕負(fù)高效。

3.規(guī)范作業(yè)批改制度。

(1)嚴(yán)格作業(yè)批改。教師要嚴(yán)格遵守“有布置必批改”原則，

親自批改作業(yè)，提倡作業(yè)面批面改，充分掌握學(xué)情；不得只布置不批

改或應(yīng)付性批改、不反饋、不講評；嚴(yán)禁要求家長(或?qū)W生)代批作

業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。學(xué)校教務(wù)處建立教師批改作業(yè)檢查制度，

納入績效考評。

(2)重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式，

批改采用等級制，逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改

符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

(3)對布置的作業(yè)做到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該

督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反

饋改進(jìn)教學(xué)過程。

(4)加強(qiáng)作業(yè)講評的針對性。面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)

及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯

正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展

和延伸，突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理，疑點(diǎn)的解惑，關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。

(二)作業(yè)內(nèi)容要切合實(shí)際，重視創(chuàng)新。

作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，認(rèn)真精選具有典型性

習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練

作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。切實(shí)摒棄那些好高

鷲遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際的做法。

2.重視作業(yè)的層次性和趣味性

要把不同層次的學(xué)生合理歸類，安排不同層次的作業(yè)，突出作業(yè)

的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習(xí)形式，作業(yè)題型設(shè)計(jì)要靈活多

樣、富有情趣。

3.講究作業(yè)的自主性和探究性

倡導(dǎo)教師提出作業(yè)建議，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式，也可

放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)或選擇作業(yè)，給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師

要善于挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素，激活學(xué)生的

創(chuàng)造思維。

4.重視實(shí)踐，突出創(chuàng)新

要重視實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)

生主動探究、勤于思考的良好習(xí)慣，同時從中體驗(yàn)成功的樂趣。

（三）作業(yè)的評價要促進(jìn)發(fā)展

定期開展學(xué)生作業(yè)展評活動。搭建互相學(xué)習(xí)交流的平臺，提高學(xué)

生作業(yè)質(zhì)量。教師要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過程性評價，形成學(xué)生作業(yè)過

程性發(fā)展足跡。學(xué)校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析。

對那些需要學(xué)生自學(xué)、實(shí)踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的

軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè)，如社會調(diào)查、長篇名

著閱讀、實(shí)驗(yàn)性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等，應(yīng)建立科學(xué)的評價機(jī)制，對相

應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)評出相應(yīng)的等次，使這些作業(yè)由“軟”

變“硬”，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。

三、加強(qiáng)監(jiān)管，優(yōu)化作業(yè)管理的保障措施

（一）建章立制，規(guī)范管理

構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上

規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，建立作業(yè)審查每日備案制度、常規(guī)檢查

制度、批改講評制度等，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進(jìn)

行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機(jī)

制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并

注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。

（一）強(qiáng)化督查，完善評價

學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德

師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長

與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作

業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型予以表揚(yáng),

并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的

教師，將在校內(nèi)進(jìn)行批評教育，并視實(shí)際情況予以師德考核降級處理。

縣中心小學(xué)作業(yè)審批制度

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生

過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，按照濟(jì)南市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中

小學(xué)作業(yè)管理與改革的意見》的要求，使減負(fù)工作真正落到實(shí)處，學(xué)

校特制定本制度。

一、管理措施

（一）完善管理制度。堅(jiān)持育人導(dǎo)向，按照“四精四必”的要求

制定本校作業(yè)管理制度，“四精”

即精講、精練、精批、精評，“四必”即有練必躬、有發(fā)必收、

有收必批、有批必評。建立以校長為第一責(zé)任人的工作機(jī)制，明確分

管校長、年級組長、班主任、科任教師在作業(yè)管理上的職責(zé)要求，健

全作業(yè)印制和發(fā)布的審批流程。

（二）規(guī)范作業(yè)來源。圍繞作業(yè)選用與設(shè)計(jì)等主題開展校本研修,

不斷加強(qiáng)校本作業(yè)資源建設(shè)。嚴(yán)格落實(shí)“一科一輔”和學(xué)生自愿征訂

的規(guī)定，嚴(yán)禁強(qiáng)制、變相強(qiáng)制學(xué)生購買省定目錄之外的教輔材料，教

師不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級主管部門備案審查的學(xué)習(xí)類APP布置作

業(yè)。

（三）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)核心素養(yǎng),

突出重難點(diǎn)，提倡設(shè)計(jì)分層作業(yè)。力爭創(chuàng)新作業(yè)的形式與內(nèi)容，力求

通過家庭作業(yè)增強(qiáng)德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強(qiáng)化美

育熏陶、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

（四）合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè)，同年級、

同學(xué)科作業(yè)應(yīng)保持一致，嚴(yán)禁教師增加額外的補(bǔ)充作業(yè)。教師隨堂布

置作業(yè)，嚴(yán)禁通過班級微信群、QQ群等途徑要求家長下載打印補(bǔ)充

作業(yè)。

（五）統(tǒng)籌作業(yè)總量。小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至

六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘。

（六）有效評改反饋。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，倡導(dǎo)面批面改及二

次批改，及時反饋批改情況，提升作業(yè)講評的針對性和有效性。年級

組統(tǒng)一作業(yè)評價形式，杜絕不批不改、只批不講的現(xiàn)象，嚴(yán)禁要求家

長評改作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生訂正作業(yè)，不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、

反饋?zhàn)鳂I(yè)。

二、監(jiān)控措施

（一）校內(nèi)監(jiān)控

1.嚴(yán)格控制作業(yè)時間：一、二年級不留書面作業(yè)，其他年級書面作

業(yè)時間不超過1小時（以本班學(xué)生平均水平為準(zhǔn)）。其他非工具學(xué)科作

業(yè)在本學(xué)科課內(nèi)時間完成，不留課外作業(yè)。

2.作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控：教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)

行精選，既要有基礎(chǔ)知識，又要有基本技能訓(xùn)練題目，可分層布置作

業(yè)。作業(yè)布置要有目的性、針對性、趣味性和活動性。

3.布置作業(yè)形式監(jiān)控：以年級組為單位進(jìn)行研究，做到同一年級

同一學(xué)科作業(yè)題目基本一致。也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，建議留層次

型作業(yè)、留自主型作業(yè)、留實(shí)踐型作業(yè)、留創(chuàng)編型作業(yè)、留養(yǎng)成型作

業(yè)。不留超時、超量作業(yè)，不留節(jié)日作業(yè)，不留機(jī)械重復(fù)型作業(yè)，不留

懲罰型作業(yè)。

4.學(xué)習(xí)資料監(jiān)控:嚴(yán)格控制各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使用，不得擅

自向校外訂購或向?qū)W生推薦購買有關(guān)各類作業(yè)資料。

5.考試次數(shù)：一二年級不進(jìn)行紙筆考試，三至六年級每學(xué)期末進(jìn)

行一次考查，以此減輕因考試帶來的額外作業(yè)負(fù)擔(dān)。

6.抽檢監(jiān)控:各項(xiàng)作業(yè)每日上傳校園網(wǎng)公示，各班班主任認(rèn)真記

錄當(dāng)天作業(yè)，并由教導(dǎo)處不定期進(jìn)行作業(yè)量調(diào)查，作好統(tǒng)計(jì)，調(diào)查結(jié)果

及時進(jìn)行公布、反饋。

（二）校外監(jiān)控

1.家長委員會監(jiān)控:定期召開家長代表座談會，及時了解學(xué)生作

業(yè)負(fù)擔(dān)情況，確保不增加學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.家長監(jiān)控：家長發(fā)現(xiàn)問題可隨時進(jìn)行反饋，學(xué)校及時處理，達(dá)到

家庭監(jiān)控。

3.學(xué)生監(jiān)控:通過班級學(xué)生調(diào)查訪談，了解學(xué)生作業(yè)布置及完成

情況。

4.對違反有關(guān)規(guī)定的老師，教導(dǎo)處及時與相關(guān)老師溝通，提出批

評，并責(zé)令改正。對于不及時整改，情節(jié)嚴(yán)重的問題要通報批評，并納

入教學(xué)常規(guī)績效考核，在學(xué)期年度考核評比中不得評優(yōu)。

鎮(zhèn)小學(xué)作業(yè)管理細(xì)則

為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持德智體

美勞五育并舉，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建學(xué)生健康發(fā)展新格局，加強(qiáng)對

學(xué)生作業(yè)管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，營造有利于學(xué)生健康成長的

環(huán)境，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長，特制定本校作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,

提高學(xué)校作業(yè)管理能力、教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，

增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效

的運(yùn)行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套

完善有效的作業(yè)管理體系，助推我校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求

1.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

(1)總量控制

一、二年級不布置書面課外作業(yè)?？山Y(jié)合教學(xué)內(nèi)容布置20分鐘

以內(nèi)的與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相聯(lián)系的聽說型、活動型作業(yè)。

三至六年級書面課外作業(yè)控制在每天1小時以內(nèi)。除語文、數(shù)學(xué)、

英語當(dāng)天可布置適量的書面課外作業(yè)外，其他學(xué)科原則上不布置書面

課外作業(yè)。

(2)精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)注

學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)。要精選精編具有針對性、

代表性、典型性和啟發(fā)性的習(xí)題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激

活思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。反對布置死記硬背、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，杜絕

不加選擇地成頁、成冊布置作業(yè)。

(3)分層設(shè)計(jì)。作業(yè)的設(shè)置要尊重學(xué)生的差異，滿足學(xué)生的需

求，實(shí)施分層設(shè)計(jì)，由學(xué)生主選擇相應(yīng)的層級作業(yè)。書面作業(yè)層級一

般分基礎(chǔ)層和提高層兩類，基礎(chǔ)一般的學(xué)生可只做基礎(chǔ)層作業(yè)，基礎(chǔ)

較好的學(xué)生可只做提高層作業(yè)，使各層次學(xué)生都有收獲。

(4)形式多樣。除了書面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)置如課外閱讀、對話、

觀察、訪談、操作、實(shí)驗(yàn)等階段性、探究性、實(shí)踐性的“軟性”作業(yè)。

作業(yè)形式應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡特征和興趣等有所選

擇、有所側(cè)重。既要有長作業(yè)，又要有短作業(yè)；既要有個性化作業(yè)，

又要有小組合作型作業(yè)；既要考慮前置性作業(yè)，又要設(shè)置課堂作業(yè)、

課外作業(yè)。

(5)教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握

作業(yè)的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學(xué)

生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)。

（6）規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁面整潔、格式規(guī)

范、字跡工整、按時完成、及時訂正。一、二年級用鉛筆書寫，三年

級逐步過渡到用圓珠筆或水筆書寫，四至六年級用圓珠筆或水筆書

寫。作圖用鉛筆，并借助作圖工具。

要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要

以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。

2.作業(yè)批改與評價

（1）及時規(guī)范。按要求設(shè)置的作業(yè)要全批全改，無漏批、錯批

現(xiàn)象；批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；對后進(jìn)生作業(yè)要盡量

做到面批；訂正后的作業(yè)要及時進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）

的批改要求當(dāng)天完成。

（2）記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄獨(dú)特的解

題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的依據(jù)。

（3）定性評價。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級+評語”的評價方法,

不僅要有客觀公正的等級評價，還要有實(shí)事求是的鼓勵性評語，肯定

成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯方法，使每個學(xué)生都

能通過教師的作業(yè)評價語找到自己前進(jìn)的方向。

（4）等級雙評。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)

的正確率，可分“A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四個等

級；二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，

可分為☆☆☆、☆☆、☆三個等級，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

(1)全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個教學(xué)過程，包括課前、課中、

課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的

養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

(2)個別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個性問題應(yīng)個別輔導(dǎo)，特別要重視

對后20

%學(xué)生作業(yè)的輔，做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思

維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

(3)設(shè)計(jì)講評。及時講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對

問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題

解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個別問題單獨(dú)交流，注

重正面評價、適時鼓勵。

(4)作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時推廣，成果共享,

對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵，定期進(jìn)行作業(yè)展

評，通過相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵引領(lǐng)作用。

4.作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新

(1)鼓勵教師積極開發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)“軟性”作業(yè)。

(2)鼓勵學(xué)校創(chuàng)新作業(yè)管理制度，積極開展“軟性”作業(yè)研究。

四、運(yùn)行措施

1.專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。

組織教師學(xué)習(xí)教育部、省教育廳、市縣教育局的相關(guān)文件，加大

學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識，促使教師更加關(guān)注

作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。

2.制定方案，規(guī)范教師學(xué)生作業(yè)行為。

學(xué)校根據(jù)上級部門有關(guān)要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定作業(yè)常規(guī)管理

優(yōu)化方案，明確工作目標(biāo)、規(guī)范要求、運(yùn)行措施、工作流程，確保作

業(yè)規(guī)范管理工作順利實(shí)施。

3.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。

學(xué)校建立作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡

工作，由專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，并有一周作業(yè)布置計(jì)

劃，且按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

4.建立報備制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。

學(xué)校建立作業(yè)報備制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)一周報備

一次，由教師報教研組長審核、匯總后報教務(wù)處備查；實(shí)踐性等“軟

性”作業(yè)一學(xué)期報備一次，教師在期初制訂實(shí)施方案，報教研組長審

核、匯總后報教務(wù)處備查。

5.建立學(xué)科作業(yè)公示制度。教務(wù)主任親自落實(shí)，真正把學(xué)科作業(yè)

布置、作業(yè)批改、反饋等環(huán)節(jié)落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“日日清、

周周清”，做好學(xué)科作業(yè)的過程性管理和研究，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)

量。

6.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。

學(xué)校建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期

檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

7.健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

學(xué)校對作業(yè)考評進(jìn)行專題研究，健全作業(yè)考核制度。在對書面作

業(yè)進(jìn)行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”

作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時，將考評

結(jié)果作為教師獎懲的主要依據(jù)。

8.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。

學(xué)校開展以作業(yè)為主題的校本研修活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)

設(shè)計(jì)、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的

能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”

作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價研究，及時解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突

出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)

教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。

9.做好整合文章，融于教學(xué)常規(guī)全程管理。

學(xué)校將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體進(jìn)行管理，一是與備課管理相

結(jié)合：設(shè)置的課內(nèi)外作業(yè)要在備課中體現(xiàn)，典型錯誤分析要與教學(xué)反

思相結(jié)合；

二是與上課管理相結(jié)合：在課堂教學(xué)中，要切實(shí)保證課內(nèi)作業(yè)時

間與質(zhì)量；

三是與評價管理相結(jié)合：將作業(yè)設(shè)計(jì)研究融入命題研修，要以命

題的要求設(shè)計(jì)作業(yè)；

四是與研修管理相結(jié)合：作業(yè)研究要納入校本研修的主要內(nèi)容；

五是與資源建設(shè)相結(jié)合：優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)收錄于學(xué)校教學(xué)資源

庫，實(shí)現(xiàn)作業(yè)研究成果資源共享;

六是與課程建設(shè)相結(jié)合：“軟性”作業(yè)研究要納入校本課程、拓

展性課程開發(fā)工程，提高作業(yè)常規(guī)實(shí)施質(zhì)量，助力核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促

使作業(yè)管理功效最大化。

2021年中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

1.確定教學(xué)目標(biāo)。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘

課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)

生實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之

間的關(guān)系。

2.分析把握學(xué)情。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,

從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分

析，針對學(xué)生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教。

3.整合教學(xué)內(nèi)容?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其

他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、

處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中

過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn),

突破難點(diǎn)。

4.優(yōu)化教法學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生

的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性

特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引

導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知

識與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

5.選用教學(xué)媒體。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合

理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。

6.設(shè)計(jì)教學(xué)過程。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。

創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力

求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。

7.預(yù)設(shè)檢測練習(xí)。合理有序的配置有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢

測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布

置拓展性、開放性習(xí)題。

8.合理設(shè)計(jì)板書。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、

美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

9.認(rèn)真撰寫教案。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，

體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性和有效性，彰顯個性特點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)常規(guī)要求

10.認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,

以便學(xué)生預(yù)習(xí)；

對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

11.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)

靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、

平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地

位。

12.教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，

精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性

強(qiáng)；

注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

13.教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)

容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感

態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓

住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體分析對比疑點(diǎn)，著力

引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

14.教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體

現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)

論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)

生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個體差異，選用

恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教?/p>

要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探

究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。

15.靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)

系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，

及時調(diào)整教學(xué)策略；

各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；

對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充

分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

16.科學(xué)設(shè)計(jì)問題，精選例題和習(xí)題。設(shè)計(jì)的教學(xué)問題要具有思

考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；

精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精

講精練，及時矯正鞏固。

17.合理選擇使用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)

媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實(shí)效；

演示、驗(yàn)證和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時,

確保安全。

18.用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、具有啟發(fā)性;

儀容整潔，教態(tài)自然、大方。

19.板書規(guī)范、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；

要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

20.課后及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，

思考、研究解決問題的對策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身

的專業(yè)發(fā)展。

三、作業(yè)布置與批改常規(guī)要求

21.作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)

和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；

要體現(xiàn)課程目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與

激勵等功能。

22.作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)

際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)

習(xí)、社會實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡

導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

23.合理控制作業(yè)總量，每天的作業(yè)時間小學(xué)低年級不超過半小

時、小學(xué)高年級不超過一小時。初中不超過一個半小時、高中不超過

二個小時。

24.作業(yè)批改要及時，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等第形式

呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；

要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下

的互批互改。

25.立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時反饋矯正,

要求學(xué)生及時訂正錯題，建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。

26.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫

整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

27.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，

有錯必糾”。

四、課外輔導(dǎo)常規(guī)要求

28.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個別

輔導(dǎo)，精心實(shí)施，講究實(shí)效。

29.課外輔導(dǎo)主要包括學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康

類輔導(dǎo)等。

⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)

心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。

⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)

展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)

生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

30.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計(jì)劃、定內(nèi)容、定主講、定對

象、定時間、定地點(diǎn)。

31.正確處理課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)的關(guān)系，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)

假日時間進(jìn)行集體補(bǔ)課。

五、考試常規(guī)要求

（一）考試組織

32.根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)

容。

33.嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確?？荚囘^程

和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。