Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課程基于2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊，單元主題為“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”。本節(jié)課旨在通過聽力練習(xí)和口語表達，讓學(xué)生了解和探討青少年生活，培養(yǎng)他們的語言技能和跨文化交際能力。

課程內(nèi)容主要包括：

1.聽力部分：通過聽錄音材料，了解不同國家的青少年生活，以及他們面臨的挑戰(zhàn)和機遇。

2.口語表達：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生分享自己的青少年生活經(jīng)歷，表達自己的觀點和感受。

3.語法和詞匯：結(jié)合本節(jié)課的主題，復(fù)習(xí)和鞏固一些常用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等。

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語表達，提高他們的英語聽說能力，同時讓他們了解不同國家的青少年生活，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過聽力練習(xí)和口語表達，提高學(xué)生的英語聽說能力，使他們能夠理解和使用英語進行有效的溝通。

2.思維品質(zhì)：通過討論不同國家的青少年生活，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠分析和評價不同的觀點和經(jīng)歷。

3.文化意識：通過了解不同國家的青少年生活，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重，使他們能夠跨文化交流和合作。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，使他們能夠有效地學(xué)習(xí)和運用英語。重點難點及解決辦法1.重點：

-聽力理解能力：學(xué)生需要理解不同國家的青少年生活，并從中提取關(guān)鍵信息。

-口語表達能力：學(xué)生需要能夠清晰地表達自己的觀點和經(jīng)歷，并進行有效的溝通。

-語法和詞匯運用：學(xué)生需要能夠正確使用相關(guān)語法結(jié)構(gòu)和詞匯，以準確表達自己的意思。

2.難點：

-文化差異的理解：學(xué)生可能對不同國家的青少年生活和文化背景缺乏了解，難以理解其中的文化差異。

-復(fù)雜句型的理解：聽力材料中可能包含復(fù)雜的句型和表達方式，學(xué)生可能難以理解。

-口語表達的準確性：學(xué)生可能在口語表達中出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當?shù)那闆r。

解決辦法：

-提前準備：教師可以通過提供相關(guān)的背景信息和詞匯表，幫助學(xué)生提前準備聽力材料。

-分步驟學(xué)習(xí)：教師可以分步驟地教授語法和詞匯，幫助學(xué)生逐步掌握。

-小組討論：通過小組討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，提高口語表達能力。

-語言練習(xí)：提供更多的語言練習(xí)機會，讓學(xué)生在實踐中提高語言能力。

-反饋和指導(dǎo)：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高語言表達的準確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

(1)任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言運用能力。

(2)交際教學(xué)法：通過組織各種交際活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，培養(yǎng)他們的口語表達能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

(1)多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示聽力材料和圖片，增強學(xué)生的視覺感受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)機會，讓他們在課外也能自主學(xué)習(xí)。

(3)教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如英語聽力軟件、口語練習(xí)軟件等，幫助學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和口語練習(xí)，提高他們的語言能力。

(4)課堂活動：組織各種課堂活動，如游戲、競賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

(5)小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

(6)反饋與評價：及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

(7)自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

舉例：在講解“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”之前，教師可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與青少年生活相關(guān)的文章、視頻等，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和觀看，了解不同國家的青少年生活。同時，教師可以設(shè)計一些問題，如“青少年生活中常見的挑戰(zhàn)是什么？”、“不同國家的青少年有哪些相似和不同的生活方式？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能，培養(yǎng)團隊合作能力。

舉例：在講解“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”時，教師可以通過故事或案例引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師可以詳細講解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如青少年生活中的挑戰(zhàn)、機遇等，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。此外，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對青少年生活的看法，并通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際語境中使用英語，提高口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進自我提升。

舉例：在完成“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”的教學(xué)后，教師可以布置一些與青少年生活相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于青少年生活中的挑戰(zhàn)和機遇的短文，或者進行一次關(guān)于青少年生活的小調(diào)查。同時，教師可以提供一些拓展資源，如相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和思考。最后，教師可以鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，以促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和使用英語進行有效的溝通，提高他們的英語聽說能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析和評價不同的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：學(xué)生能夠理解不同國家的青少年生活，對不同文化有更深的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流和合作的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。

5.知識掌握：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的知識點，包括聽力材料中的關(guān)鍵信息，以及口語表達的相關(guān)語法結(jié)構(gòu)和詞匯。

6.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)η嗌倌晟钣懈畹睦斫夂完P(guān)注，培養(yǎng)他們的同理心和包容心。

7.行為習(xí)慣：學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動提問和討論，培養(yǎng)他們的主動性和積極性。

8.社會適應(yīng)：學(xué)生能夠理解和尊重不同的文化，培養(yǎng)他們的社會適應(yīng)能力和跨文化交流能力。

9.創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

10.綜合運用：學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的知識點和技能綜合運用到實際生活中，提高他們的綜合運用能力。教學(xué)反思與改進首先，我認為本節(jié)課在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得很好。通過故事、案例和視頻的引入，我成功地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，在課堂活動的組織方面，我還有改進的空間。在小組討論和角色扮演活動中，我應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和支持，以確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。

其次，在聽力材料的講解方面，我感到有些地方可能過于詳細，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會感到困惑或失去興趣。為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，自主學(xué)習(xí)和理解聽力材料。

此外，我也注意到，在學(xué)生的口語表達方面，有些學(xué)生仍然存在一些語法和用詞上的錯誤。為了幫助學(xué)生提高口語表達的準確性，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地采用反饋和指導(dǎo)的方式，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予他們正確的示范。

最后，我認為在課堂活動的組織方面，我還有改進的空間。在小組討論和角色扮演活動中，我應(yīng)該給予更多的指導(dǎo)和支持，以確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，我布置了以下作業(yè)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力：

（1）聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽一段關(guān)于青少年生活的錄音，并回答相關(guān)問題。通過這種方式，學(xué)生可以提高他們的聽力理解能力，并加深對青少年生活的理解。

（2）口語練習(xí)：學(xué)生需要就一個關(guān)于青少年生活的主題進行口語表達，如“青少年生活中的挑戰(zhàn)和機遇”。通過這種方式，學(xué)生可以提高他們的口語表達能力，并練習(xí)如何就一個主題進行清晰、有邏輯的表達。

（3）語法練習(xí)：學(xué)生需要完成一些關(guān)于一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的語法練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固他們所學(xué)的語法知識，并提高他們的語法運用能力。

（4）詞匯練習(xí)：學(xué)生需要完成一些關(guān)于本節(jié)課所學(xué)的詞匯的練習(xí)，如“challenge”、“opportunity”等。通過這種方式，學(xué)生可以鞏固他們所學(xué)的詞匯知識，并提高他們的詞匯運用能力。

2.作業(yè)反饋

我將及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

（1）聽力練習(xí)：我會檢查學(xué)生對聽力材料的回答，指出他們的錯誤并給出正確的答案。同時，我也會給出一些建議，幫助學(xué)生提高他們的聽力理解能力，如多聽英語材料、練習(xí)聽力技巧等。

（2）口語練習(xí)：我會仔細聽學(xué)生的口語表達，指出他們的語法錯誤、用詞不當?shù)葐?/p>