2022-2023學年部編版語文九年級上冊第7課《敬業(yè)與樂業(yè)》作業(yè)設計（有答案）

單元名

第二單元課題7《敬業(yè)與樂業(yè)》節(jié)次第1課時

稱

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源

1.閱讀下面文段，按要求答題。

我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣設計意圖：通過注音、選詞填

空等方式認識并積累常用字

味”。我自己常常力求這兩句話之實現(xiàn)與①串護，又常常把這

詞。

兩句話向我的朋友②舉.不舍。今天所講，_______即是責任

心，________即是趣味。我________人類合理的生活總該如學科素養(yǎng)：

此，我盼望諸君和我一同受用！口語言的建構和運用

----梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》O思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

(1)請給文段中加點的字注音。

口文化的理解和傳承

①學個_____________②舉唇______________

(2)在文段的橫線上依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検?)能力維度：

A.敬業(yè)深信認為B.樂業(yè)認為信服0識記口理解□分析綜合

C.敬業(yè)樂業(yè)深信D.樂業(yè)敬業(yè)深信□鑒賞評價口表達應用口探究

(參考答案：(1)tiaohe,qiangguo；(2)C

2.請根據(jù)文章內容將下列空白處補充完整。

基礎性

作業(yè)

(必做)設計意圖：通過完善思維導圖

訓練學生對文本的理解、分析

能力。

學科素養(yǎng)：

口語言的建構和運用

O思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

能力維度：

口識記0理解O分析綜合

□鑒賞評價口表達應用口探究

(參考答案：A.敬業(yè)樂業(yè)是人類生活的不二法門。B.要敬業(yè)。

C.要樂業(yè)。D.道理論證。E.舉例論證、對比論證、道理論

證。）

3.梁啟超先生博學多識，本文除了引用大量名人名言外，還運設計意圖：通過知識梳理訓練

用事實論據(jù)進行論證。請按照下面的示例梳理本文的論證方學生對論證方式的認識與理

解。

式，至少2句。

示例：道理論據(jù)：飽食終日，無所用心，難矣哉！

學科素養(yǎng)：

論證方法：道理論證。語言的建構和運用

論證的道理：有業(yè)之必要?？谒季S的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

論證角度：反面論證。

口文化的理解和傳承

【我的整理】

道理論據(jù)（或事實論據(jù)）：—能力維度：

論證方法：___________________________________________口識記口理解0分析綜合

□鑒賞評價□表達應用口探究

論證的道理：________________________________________

論證的角度（正面論證或反面論證）：____________________

1.下面是新華網“議起來”欄目的一次活動，請參與討論，在

留言區(qū)發(fā)表你的看法。

【議題】南京小學生尤逸軒的作文《藏在角落里的我》走紅網

絡，被網友稱為“一股清流”。她寫道“自己長大后想當木

匠：也許我并不需要考哈佛北大，只要快樂就好。”

【議起來】有人說三百六十行行行出狀元，做木匠也光榮；但

也有人認為應該從小樹立遠大理想。對此，你怎么看？設計意圖：訓練學生提出觀點

要求：（1）觀點明確。（2）語言文明，表達得體。的能力，培養(yǎng)學生的思辨能

力。

（3）100字左右。

【留言區(qū)】學科素養(yǎng)：

O語言的建構和運用

拓展性0思維的發(fā)展和提升

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

作業(yè)

0文化的理解和傳承

（選做）

能力維度：

（參考答案：①單點結構水平A層：有明確觀點并且有一個較口識記口理解0分析綜合

0鑒賞評價叼表達應用O探究

為合理的理由。②多點結構水平B層：有明確觀點并且能有兩

個及以上合理的理由，但表述理由時缺乏邏輯關聯(lián)。③關聯(lián)結

構水平C層：有明確觀點，并且能結合議題有邏輯地闡述多個

理由，使論證完整、有說服力。答案示例：我認為職業(yè)不分貴

賤，每一個行業(yè)的人都能實現(xiàn)自我價值。首先，社會分工不

同，任何事都要有人去做，偉大的事業(yè)也需要無數(shù)平凡的人默

默付出，只要踏踏實實做好自己喜歡的事就值得肯定。其次，

成功不是評判人的價值的唯一標準，做一個平凡的人也挺好，

每個人都應該保持一顆平常心。最后，只有以一種健康的心態(tài)

去面對自己職業(yè)，干一行愛一行，才能形成良好的社會風

氣。）

設計意圖：通過補充論據(jù)訓練

2.“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間

學生對論證方式的理解與運

第一等人。”依照這一標準，你能舉出身邊“天地間第一等用。

人”的例子嗎？請寫下來并簡評。

（小貼土：論據(jù)是議論文三要素中的一種，是理論的根據(jù)。其學科素養(yǎng)：

0語言的建構和運用

中，事實論據(jù)包括能證明論點的概括的事件、事實、親身經

0思維的發(fā)展和提升

歷、歷史故事或典故及統(tǒng)計數(shù)字等。）O審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

（參考答案：掃大街的清潔工人，每天起早貪黑，不怕臟、不

能力維度：

怕累，把街道打掃得干干凈凈。他們不嫌棄這種又苦又累的職

口識記口理解O分析綜合

業(yè)，總是腳踏實地、認認真真做好自己分內的事情，這種干一□鑒賞評價O表達應用口探究

行愛一行的敬業(yè)精神值得我們敬重。）

3.李克強總理在政府工作報告中提出，要打造“工匠精神”。

藝術創(chuàng)造需要精雕細琢，產品質量更要精益求精。請結合下面

的材料，談談你對“工匠精神”的理解。

材料一：

在我國數(shù)千年歷史中，出現(xiàn)過魯班這樣的大師級工匠，也

有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基

因里，的確有工匠精神?！洞髧そ场分v述的8個工匠，正是設計意圖：訓練學生對材料信

傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：饕（zan）息的提取與整合能力。

刻師孟劍鋒為北京APEC會議創(chuàng)作國禮“和美”純銀絲巾，焊

學科素養(yǎng)：

工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍?zhí)枴毖b配載

0語言的建構和運用

人深潛器……0思維的發(fā)展和提升

材料二：口審美的鑒賞和創(chuàng)造

0文化的理解和傳承

做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好

處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠

能力維度：

的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同口識記0理解O分析綜合

一價值；我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍□鑒賞評價口表達應用口探究

人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你

不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便

對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯

分心到事外。

（參考答案：“工匠精神”是中華文化、中華精神和民族創(chuàng)造

力的一種體現(xiàn)，是工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精，嚴

謹、堅持、專業(yè)的精神。在現(xiàn)實生活中，我們要發(fā)揚“工匠精

神”，即凡做一件事，都要全力以赴，心無旁鷲。凡職業(yè)都要

達到孔子所說的知之、好之、樂之的境界，并不懈追求，力爭

獲得成功。作為學生對待學業(yè)更應入腦、走心。)

單元名稱第二單元課題7《敬業(yè)與樂業(yè)》節(jié)次第2課時

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源

1.積累與運用。

(1)下面詞語中有四個錯別字，請用“O”圈出并規(guī)范地改

在下面的田字格中。

飽食終日趨之若鷲全付精力敬業(yè)樂群

斷章取意強聒不舍專心至志不二法門

設計意圖：通過改錯字、成語

運用等方式認識并積累常用字

,■■■■.....詞。

學科素養(yǎng)：

(2)下列選項中加著重號詞語運用不正確的一項是()O語言的建構和運用

0思維的發(fā)展和提升

A.我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》口審美的鑒賞和創(chuàng)造

里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，號草地句造出來的?？谖幕睦斫夂蛡鞒?/p>

B.認真學習是提高成績的不三串能力維度：

基礎性

0識記0理解0分析綜合

作業(yè)C.大家都很受不了他弓甄5不畬的行為?！蹊b賞評價□表達應用口探究

(必做)

D.遇到別人不明白的事情，你要耐心講解，力求道理上的

理至易明,那樣別人才會明白。

參考答案：(1)鷲副義致

(2)D.“理至易明”道理述說到了極致，簡單明了。和前面

的“道理上”重復。

2.請選出下列復句的類型。設計意圖：考查學生對復句類

(1)業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？型的辨析能力0

(2)事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質，從學

學科素養(yǎng)：

理上解剖起來，并沒有高下?？谡Z言的建構和運用

(3)司機下了車，乘客也跟著下去。______0思維的發(fā)展和提升

(4)我寧肯轟轟烈烈過幾年，也不愿平平淡淡過一輩子。一口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

(5)他輕輕推開門，躡手躡腳地溜了出去。______

A.并列復句能力維度：

B.選擇復句口識記圖理解O分析綜合

C.遞進復句□鑒賞評價口表達應用口探究

D.承接復句

（參考答案：判斷復句類型：一看分句內容，二看關聯(lián)詞語。

（1）C。句子中后一個問句“為什么該敬呢”比前一個更深一

層發(fā)問，所以是遞進復句。（2）Ao句子用分號分開，說明句

子前后兩個分句是并列關系，所以是并列復句。（3）Co根據(jù)

句子中的關聯(lián)詞語“也”可以判斷句子是遞進復句。（4）Bo

根據(jù)句子中的關聯(lián)詞語“寧肯……也不……”可以判斷句子是

選擇復句。（5）及句子中前一個分句“推開門”，后一個分

句緊承前一個動作“溜了出去”，是動作上的連續(xù)，所以是承

接復句。）

3.梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說“當木匠的做成一張好桌子，

和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”“當挑糞的設計意圖：引導學生深入理解

把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一作者的觀點，培養(yǎng)獨立思考的

能力。

價值”。這跟我們平常所說的每個人做事對社會的貢獻有大小

之分，有沒有矛盾？為什么？

學科素養(yǎng)：

0語言的建構和運用

0思維的發(fā)展和提升

（參考答案：此題的關鍵是結合文章的具體內容分析，“木匠口審美的鑒賞和創(chuàng)造

口文化的理解和傳承

做好桌子”“政治家建設好國家”“挑糞的把馬桶收拾得干

凈”“軍人戰(zhàn)場得勝”的“業(yè)”都是神圣的?！吧鐣呢暙I有能力維度：

大小之分”是針對工作性質而言，這兩種說法不矛盾。答案示口識記口理解O分析綜合

例：不矛盾。因為兩種說法側重的角度不一樣。前者是就勞動□鑒賞評價0表達應用口探究

價值同等和職業(yè)神圣的角度說的；后者是從人的才能和工作性

質不同，對社會的貢獻也就有所不同的角度說的。）

1.【“無悔的青春”之開場白】學習了《敬業(yè)與樂業(yè)》一文后，設計意圖：通過開場白的設計

同學們一致認為，作為新時代的中學生必須“愛學樂學”，將訓練學生對文本的理解能力和

語言表達能力。

來才能為社會多作貢獻。為此，班級決定以“無悔的青春”為

題，召開一次主題班會。請你為班會的主持人設計一段開場白。學科素養(yǎng)：

拓展性（70字之內）0語言的建構和運用

0思維的發(fā)展和提升

作業(yè)（小貼土：開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節(jié)目、

口審美的鑒賞和創(chuàng)造

（選做）渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配

口文化的理解和傳承

合，注意要貼合主題。開場白的基本要求：①整個開場白要緊

扣主題；