六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃光陰如水,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)打算吧。說到寫工作打算堅(jiān)信許多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面我給大家共享六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算，盼望能夠協(xié)助大家!

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇1

一、形勢(shì)分析

這個(gè)班有38名學(xué)生，大多數(shù)是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，大多數(shù)學(xué)生都能牢牢駕馭一些根底學(xué)問，并敏捷運(yùn)用。袁、等同學(xué)根底扎實(shí)，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)根底學(xué)問、計(jì)算實(shí)力、邏輯思維實(shí)力和空間想象實(shí)力，駕馭了必須的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。魯、等男生思維活潑，但作業(yè)馬虎，錯(cuò)誤率高。學(xué)生強(qiáng)大的組織紀(jì)律性和班級(jí)凝合力為數(shù)學(xué)教學(xué)締造了良好的內(nèi)部環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛。但是這個(gè)班兩極分化大，局部學(xué)生承受學(xué)問的實(shí)力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根底不扎實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。比方、臺(tái)等同學(xué)成果低，學(xué)習(xí)看法差，很難提高班級(jí)的整體表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)運(yùn)用百分比學(xué)問解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分比的含義。

2、使學(xué)生在視察和操作過程中了解圓柱體和圓錐體的特性，正確判定圓柱體和圓錐體，理解和駕馭圓柱體外表積和圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算方法，并正確計(jì)算。

3、讓學(xué)生理解比例的含義和根本性質(zhì)，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含義，能判定兩個(gè)量是成正比還是成反比，了解用比例關(guān)系解決應(yīng)用問題的方法，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以穩(wěn)固和加深對(duì)小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解，更好地造就合理敏捷的計(jì)算實(shí)力，開展思維實(shí)力和空間概念，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的實(shí)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解比例的含義和性質(zhì)，會(huì)解比例。

2、讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)模的學(xué)問，找出打算的規(guī)模。

3、使學(xué)生駕馭圓柱體和圓錐體的特性，了解圓柱體的側(cè)向面積和外表積的計(jì)算方法，懂得如何計(jì)算。

4、使學(xué)生理解圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算公式，并用公式計(jì)算體積和體積，解決實(shí)際問題。

5、讓學(xué)生更好的理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)潔的包含百分比的統(tǒng)計(jì)表。

6、使學(xué)生系統(tǒng)地駕馭整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比率和比例、簡(jiǎn)潔方程等根底學(xué)問。并具有進(jìn)展初等算術(shù)運(yùn)算的實(shí)力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、讓學(xué)生理解正負(fù)比例的含義，正確判定正負(fù)比例的大小，運(yùn)用比例學(xué)問解決相對(duì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。

2、讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

3、學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的簡(jiǎn)潔算法，合理敏捷地進(jìn)展計(jì)算。

4、使學(xué)生堅(jiān)固駕馭一些常見的數(shù)量關(guān)系和解決實(shí)際問題的方法，敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問

五、教學(xué)措施

1、走進(jìn)新課程，贏得新課程。謹(jǐn)慎做好課堂教學(xué)探究，在課堂中求質(zhì)量。

2、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報(bào)刊雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實(shí)踐中不斷探究和提高。

3、聯(lián)系家長(zhǎng)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并剛好反應(yīng)。

4、放下架子，與學(xué)生溝通，敬重學(xué)生的民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)

7、注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，造就學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和愛好。

8、注意造就學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

9、把握教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生開展。

10、改良教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

11、謹(jǐn)慎落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，剛好做好作業(yè)記錄。并剛好提示有問題的同學(xué)，限期改正，逐步改善。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇2

一、班級(jí)學(xué)生狀況分析

六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生45人。從一年級(jí)始終到六年級(jí)，都是自己帶過來的，所以對(duì)學(xué)生的狀況了解比擬足夠，大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比擬高，能從已有的學(xué)問和經(jīng)歷啟程獲得學(xué)問，抽象思維水平有了必須的開展.根底學(xué)問駕馭比擬堅(jiān)固，有必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大局部學(xué)生能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程,具有必須的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。但也有一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不謹(jǐn)慎聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),須要教師催促并輔導(dǎo)。還有一局部比擬謹(jǐn)慎但解決問題的實(shí)力較差，只能駕馭一些根底學(xué)問，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，造就學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;初步相識(shí)探究曲線圖形的根本根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問和實(shí)力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2.理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題

4、駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并駕馭圓的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

(二)、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。

7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8、相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感看法價(jià)值觀方面:

9、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)駕馭好這些根底學(xué)問。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇3

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的根底上，造就學(xué)生分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算實(shí)力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的實(shí)力。分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算實(shí)力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)駕馭。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、駕馭百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)實(shí)力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，初步相識(shí)探究曲線圖形的根本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的根底上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過視察、推測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的實(shí)力。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活經(jīng)歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，造就學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。決問題中的作用，開展統(tǒng)計(jì)觀念。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

2。理解倒數(shù)的意義，駕馭求倒數(shù)的方法。

3。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4。駕馭圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探究并駕馭圓的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步相識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。

6。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

8。相識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)須要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9。經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

10。體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)力。

11。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12。養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級(jí)狀況分析：

1。根本狀況：本班共計(jì)54人，其中男生25人，女生29人。

2。雙基駕馭狀況：大局部學(xué)生，能從已有的學(xué)問和經(jīng)歷啟程。獲得學(xué)問，抽象思維水平有了必須的開展。根底學(xué)問駕馭堅(jiān)固，具備了必須的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。

3。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能踴躍主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思索，駕馭學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

4。學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不謹(jǐn)慎聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比擬機(jī)靈，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。

六、教學(xué)改革措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，造就學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，造就學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，表達(dá)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生相識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和造就學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、造就后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠(chéng)意、愛心、耐性。

3、重視與家庭的聯(lián)系。

八、教學(xué)進(jìn)度：

省略

九、教學(xué)周次支配表〔第一學(xué)期〕

省略

以上就是人教版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)打算，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成特別好玩味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的愛好學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇4

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)〔二〕、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判定兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問解決比擬簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按必須的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。④相識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。⑤經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

⑥經(jīng)驗(yàn)對(duì)“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會(huì)用“鴿巢問題的原來”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，開展分析、推理的實(shí)力。

⑦通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和駕馭，形成比擬合理的、敏捷的計(jì)算實(shí)力，開展思維實(shí)力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。⑨養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟識(shí)的生活情境中初步相識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②相識(shí)圓柱和圓錐，駕馭它