02 周總理你在哪里

2.周總理，你在哪里素養(yǎng)前測快速閱讀課文，自主梳理一下內(nèi)容：1．給下列加點(diǎn)的字注音。轟鳴（）沉甸甸（）宿營（） 伐木（）海防（）松濤（）心臟（）2.根據(jù)注音寫漢字組成詞語。gōu（）火谷suì（）3．解釋下列詞語。篝火______想一想周總理，你在哪里？請(qǐng)用詩中的一句話概括。素養(yǎng)達(dá)標(biāo)知識(shí)通關(guān)知識(shí)點(diǎn)1理解課文內(nèi)容1.自由朗讀詩歌各個(gè)小節(jié)，說說你從中讀懂了什么？知識(shí)點(diǎn)2理清線索和結(jié)構(gòu)詩歌表達(dá)了對(duì)總理怎樣的感情？這樣的感情發(fā)展有幾個(gè)階段？從內(nèi)容看，詩歌結(jié)構(gòu)是怎樣的？課堂達(dá)標(biāo)1．《周總理你在哪里》是一首詩，作者，當(dāng)代著名女作家。這首詩是為了而創(chuàng)造的。2．《周總理，你在哪里》發(fā)表于周總理逝世一周年，這首詩采用了_______和________的修辭手法，歌頌了周總理________的高貴品質(zhì)，表達(dá)了億萬人民__________之情。3．高山、大地、森林、大海四種形象有什么特點(diǎn)？4．詩人為什么讓高山、大地、森林、大海來回答人民的追問？5．詩人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，有什么作用？6．詩人在整個(gè)世界追尋一遍，對(duì)周總理的尋覓追問回到了哪里？為什么要寫這個(gè)地方？7.說明下列句中破折號(hào)的用法。（1）我們想念你，——你的人民想念你?。ǎ?）周——總——理（）（3）——在這里，在這里（）素養(yǎng)提升基礎(chǔ)反饋一、積累與運(yùn)用1．下列加點(diǎn)的字音和字形全部正確的一項(xiàng)是()A．沉甸甸（diān）谷穗（huì）宿營（shù）B．冓火（gōu）伐木（fá）海防（fánɡ）C．遼闊（kuò）足跡（jì）心臟（zànɡ）D．哄鳴（hōng）呼換（huàn）柯巖（hē）2．下列朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是()A．我們/回到/祖國的心臟B．伐木工人/正在回憶他/親切的笑語C．你的人民/世世代代/想念你D．我們/找遍/整個(gè)世界3．與文段破折號(hào)用法相同的一句是（）“好──笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答到，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。A.我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚，周——總——理——B．我們想念你——你的人民想念你。C．想念你呵，想念你，——想——念——你……D．你就在這里呵，就在這里！——在這里，在這里，在這里。二、閱讀下面的文字，完成5—8題。我熱愛秋天的風(fēng)光梁小斌我熱愛秋天的風(fēng)光更熱愛著比人類存在更古老的風(fēng)光秋天像一條深沉的河流在歌唱當(dāng)土地召喚我去收割的時(shí)候一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌我靜靜沐浴讓河流把我洗黑當(dāng)我成熟以后被拋在地上我仰望秋天像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光秋天像一條深沉的河流在歌唱河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想秋天的存在使我想起在耕耘之后一定會(huì)有收獲我有一顆種已被遺忘我長時(shí)間欣賞這比人類存在更古老的風(fēng)光秋天像一條深沉的河流在歌唱5．下列對(duì)本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．秋天的風(fēng)光“比人類存在更古老”，詩句含蓄地說明了秋天的風(fēng)光有著永恒的主題。B．“秋天像一條深沉的河流在歌唱”，詩人選用“歌唱”一詞，旨在響亮地說明秋天的風(fēng)光有著說不完的故事。C．詩人對(duì)大地噴吐了滿腔的熱情——要響應(yīng)土地的召喚，去收割，去磨煉，去培育新的希望。D．《我熱愛秋天的風(fēng)光》表現(xiàn)了詩人的一種執(zhí)著。詩篇既寫出了秋天的自然之美，又贊頌了創(chuàng)造的永恒。6．下列對(duì)本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A．“河流兩岸還蕩漾著我優(yōu)美的思想”，“思想”用“蕩漾”來形容，不僅形象地寫出了思想的活躍，也為詩篇增添了活潑的動(dòng)感。B．“像輝煌的屋頂在夕陽下泛著金光”，“輝煌的屋頂”比喻天空，這和“天似穹廬”有異曲同工之妙。C．因?yàn)橐惆l(fā)熱愛之情，所以詩人選擇的語言多為亮色，比如“成熟”“深沉”“優(yōu)美”“泛著金光”。D．詩篇運(yùn)用多種修辭手法來抒情達(dá)意，平添了藝術(shù)魅力，給人以美的享受，“河流歌唱”“土地召喚收割”“兩岸蕩漾著我優(yōu)美的思想”就是典型的例句。7.朦朧詩中的抒情主體具有不確定性，請(qǐng)具體說明第二節(jié)中幾個(gè)“我”的具體內(nèi)涵。8．“秋天像一條深沉的河流在歌唱”出現(xiàn)三次，試簡要說明這樣表達(dá)的好處。能力提高9．班級(jí)擬開展“說教養(yǎng)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫一篇不超過200字的演講稿。（材料一）教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認(rèn)知水平。（材料二）待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。（傅雷）良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。（利哈喬夫）（材料三）周總理每次外出視察工作，離開當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊服務(wù)人員一一握手道謝。李鴻章出使俄國，在公開場合隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染，顏面盡失。參考答案與解析素養(yǎng)前測1.hōngdiànsùfáfangtāozàng解析：解答讀音題的關(guān)鍵是平時(shí)善于積累。題中，“沉甸甸”中“甸”，有資料解讀注音是一聲，查看《現(xiàn)代漢語詞典》，“甸”字只有四聲這一個(gè)讀音；“海防”的“防”有人習(xí)慣誤讀為三聲。2.篝穗解析：這兩個(gè)字筆畫比較多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，容易寫錯(cuò)，需要多寫幾遍，熟練掌握。3.原指用籠罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木柴、樹枝燃燒的火堆。文中指伐木工人為了照明或取暖，在夜晚點(diǎn)起的火堆。解析：詞語解釋，紀(jì)要考慮到原有意思，也要注意到文句中的意義。想一想在太陽升起的地方，在人民心里解析：詩歌大部分內(nèi)容都是在尋找，最后一個(gè)詩節(jié)回答了“總理在哪里”，“你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方，你永遠(yuǎn)居住在人民心里?！彼仞B(yǎng)達(dá)標(biāo)知識(shí)通關(guān)1.第一節(jié)：表現(xiàn)對(duì)總理的深切懷念之情。第二節(jié)：總理萬里征程跋涉圖。歌頌周總理忠于革命，勇往直前的革命精神。第三節(jié)：與農(nóng)民一起耕耘圖。表現(xiàn)總理深入基層，與人民群眾同甘共苦的光輝形象。第四節(jié)：與工人親切交談圖。表現(xiàn)總理平易近人，關(guān)心工人，與人民群眾心連心。第五節(jié)：為海防戰(zhàn)士披大衣。表現(xiàn)總理關(guān)心戰(zhàn)士，愛兵如。第六節(jié)：總理風(fēng)塵仆仆為黨的事業(yè)，光輝業(yè)績永世長存。第七節(jié)：從事繁忙的政治活動(dòng)，表現(xiàn)總理為革命日理萬機(jī)地操勞。第八節(jié)：表現(xiàn)了周總理雖死猶生，與祖國江河大地同在。強(qiáng)調(diào)周總理與人民血肉相連，永遠(yuǎn)活在人民心中。第九節(jié)：總理的精神永垂不朽；更側(cè)重于對(duì)總理的頌揚(yáng)。解析：認(rèn)真閱讀，根據(jù)詩節(jié)重點(diǎn)詞句或場景進(jìn)行總結(jié)。2.（1）體會(huì)詩歌的感情：懷念、熱愛、崇敬、愛戴。你在哪里——-他剛離去——-找遍整個(gè)世界——-就在這里——-在人民心里（感情的開端）（感情的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華）（2）詩歌的結(jié)構(gòu)：詢問——呼喚——尋找——應(yīng)答——思念理清詩歌感情和結(jié)構(gòu)線索：解析：結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景，根據(jù)詩歌內(nèi)容，我們體會(huì)到作者要表達(dá)的對(duì)總理的懷念與愛戴，不同場景的回憶，帶有深深的崇敬之情。感情的發(fā)展階段，可從不同的詩節(jié)的重點(diǎn)語句得到提示。詩歌整體結(jié)構(gòu)，第一節(jié)是詢問和呼喚，第二、三、四、五、六、七是尋找，第八節(jié)是應(yīng)答，第九節(jié)是思念。課堂達(dá)標(biāo)1．抒情柯巖紀(jì)念周總理逝世一周年解析：本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握。2．?dāng)M人；反復(fù)；鞠躬盡瘁為人民；對(duì)周總理的無限崇敬和思念解析：本題考查相關(guān)文學(xué)常識(shí)的掌握。平時(shí)要加強(qiáng)識(shí)記和理解，特別是對(duì)易混知識(shí)要善于區(qū)分。3.高山，恢弘闊大；大地，襟懷坦蕩；森林，氣勢磅礴；大海，寬容博大。這四種形象不僅使畫面的色彩更加濃郁，而且使總理的形象更加崇高。解析：根據(jù)平時(shí)對(duì)這幾種事物的理解可知高山:展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了蔥郁的色彩。大地:形象博大，胸懷坦蕩,又給畫面增添色彩。森林:給畫面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，氣勢磅礴。大海:使總理的形象顯得更加高大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫面的色彩。4.通過對(duì)高山、大地、大海、森林的追問及回答，展現(xiàn)了總理為革命，為人民辛勤工作的生動(dòng)畫面，深化主題，造成山水有情的動(dòng)人意境。同時(shí)說明周總理的足跡踏遍了中國的各個(gè)角落，寄托全國人民對(duì)總理的無限哀思和熱愛。解析：讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問，一方面展現(xiàn)出山水有情的動(dòng)人意境。另一方面說明周總理的足跡踏遍了中國的各個(gè)角落。5.詩中天地萬物發(fā)出動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見證人，使作品充滿了革命浪漫主義的色彩，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀思。解析：重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，加強(qiáng)語氣的親切感，同時(shí)寄托了人民的不舍。6.回到了祖國的心臟——中南海。因?yàn)檫@里是周總理工作的崗位，他活在自己的工作崗位上，也活在全國人民的心中。解析：這里是周總理工作的地方，是為祖國人民服務(wù)的地方。7.（1）表解釋；（2）表聲音延長；（3）表回音，應(yīng)減弱。解析：根據(jù)破折號(hào)的用法規(guī)定，（1）中，“你的人民”是對(duì)前邊“我們”的解釋說明；（2）表示聲音的延長；（3）結(jié)合詩句意思，可以看出是聲音的回音。素養(yǎng)提升1.C解析：A．沉甸甸（diàn）谷穗（suì）宿營（sù）。B．篝火。D．轟鳴呼喚柯巖（kē）2.B解析：正確停頓為：伐木工人/正在回憶/他親切的笑語。3.A解析：破折號(hào)的作用：1.解釋說明；2.表示聲音的延長；3.表示意思的轉(zhuǎn)換或者轉(zhuǎn)折；4.表示聲音有較大的停頓或者中斷；5.用于歇后語后面，引出語底；6.用于引文之后的破折號(hào)，交代引文的作者或者節(jié)選的文章名稱。7.還有一種情況我們要用到破折號(hào)，那就是寫反義詞的時(shí)候，這時(shí)的破折號(hào)表示對(duì)照比較，孩經(jīng)常使用到破折號(hào)，但很少對(duì)破折號(hào)的作用加以歸納。5.B解析：B項(xiàng)，“秋天的風(fēng)光有著說不完的故事”錯(cuò)，偷換概念，應(yīng)當(dāng)是“秋天”有著說不完的故事。“響亮地說明”錯(cuò)，詩人選用“歌唱”一詞，在表達(dá)上更含蓄委婉。故選B。6.C解析：C項(xiàng)，“選擇的語言多為亮色”錯(cuò)，其中“成熟”“深沉”這些詞語并不是“亮色”的，而是含蓄深沉的。故選C。7.①“當(dāng)土地召喚我去收割的時(shí)候”一句中的“我”指以詩人為代表的廣大勞動(dòng)者；②“一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌”以及“我靜靜沐浴/讓河流把我洗黑”這三句中的“我”指土地；③“當(dāng)我成熟以后被拋在地上/我仰望秋天”這兩句中的“我”指秋天的收獲物。解析：朦朧詩中的抒情主體具有不確定性，這在本詩中得到充分體現(xiàn)。具體說來，“當(dāng)土地召喚我去收割的時(shí)候”一句中，由“收割”一詞可知，“我”指“以詩人為代表的廣大勞動(dòng)者”；“一條被太陽翻曬過的河流在我身軀上流淌”，河流在“我”身上流淌，可見“我”是土地；“我靜靜沐浴，讓河流把我洗黑”，被河流洗黑的應(yīng)當(dāng)是“土地”，因此這兩句中的“我”指“土地”；“當(dāng)我成熟以后被拋在地上，我仰望秋天”，由“成熟以后被拋在地上”可知，句中的“我”是指“秋天的收獲物”。8.①全詩只十七行，但“秋天像一條深沉的河流在歌唱”卻出現(xiàn)了三次。全詩體現(xiàn)了一種重疊復(fù)唱的美，加強(qiáng)了語言的音樂性，起到了深化主題、渲染氣氛、加深情感的作用。②“秋天像一條深沉的河流在歌唱”作為主旋律貫串全詩，表現(xiàn)了秋天給詩人的感悟，即秋天不可說透的意蘊(yùn)和秋天風(fēng)光的永恒。③全詩顯得自由，明快含蓄，富有哲理意味。解析：“秋天像一條深沉的河流在歌唱”出現(xiàn)三次，第一次在開頭，在歌頌“秋天的風(fēng)光”后出現(xiàn)；第二次是在中間，當(dāng)“我”得到了秋天的收獲，感悟到人類創(chuàng)造力的偉大時(shí)，出現(xiàn)了此句；第三次是在詩歌結(jié)尾，當(dāng)作者升華了詩歌的情感，表達(dá)了只有勞動(dòng)，只有創(chuàng)造，人生才會(huì)有所收獲的思想后，作為詩歌的結(jié)尾出現(xiàn)了此句。由此可以看出，“秋天像一條深沉的河流在歌唱”貫穿全篇，體現(xiàn)了一種重疊復(fù)唱的美，加強(qiáng)了語言的音樂性，起到了深化主題、渲染氣氛、加深情感的作用。從內(nèi)容上看，這三個(gè)句的含義層層遞進(jìn)，代表著詩歌的內(nèi)涵不斷深化，作為主旋律貫串全詩，表現(xiàn)了秋天給詩人的感悟，即秋天不可說透的意蘊(yùn)和秋天風(fēng)光的永恒。最后，從詩歌格式來看，這樣寫使得全詩顯得自由，明快含蓄，富有哲理意味。9.示例：今天，我演講的題目是“做一個(gè)有教養(yǎng)的人”。什么是教養(yǎng)呢?教養(yǎng)是指一般文化和品德修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為和美好的道德品質(zhì)。周總理是一個(gè)有教養(yǎng)的人，他每次外出視察工作,離開當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊的服務(wù)人員一一握手道謝。作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中