四年級上冊英語教案-Unit5 Our new home 第一課時Story time譯林版（三起）

四年級上冊英語教案Unit5Ournewhome第一課時Storytime譯林版（三起）教學(xué)目標(biāo)本課旨在讓學(xué)生通過故事閱讀，理解和運(yùn)用描述物品位置的英語表達(dá)方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生應(yīng)能夠：1.聽懂、會讀并正確拼寫出“in,on,under,behind”等表示位置的詞匯。2.使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”來詢問和描述物品的位置。3.通過故事情節(jié)理解單詞和句型的用法，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)際情景中。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)Unit5Ournewhome中的Storytime部分。故事講述了主人公Sam和Lily搬入新家的經(jīng)歷，通過描述他們放置物品的過程，自然地引出表示位置的詞匯和句型。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)和理解故事內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)和掌握表示位置的詞匯：“in,on,under,behind”。3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”來詢問和描述物品的位置。4.完成相關(guān)的練習(xí)和活動，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)正確理解和運(yùn)用表示位置的詞匯。使用句型“Whereis/are?It/Theyis/are”進(jìn)行詢問和描述。通過故事情節(jié)學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語表達(dá)。難點(diǎn)詞匯的正確拼寫和發(fā)音。句型的正確構(gòu)造和應(yīng)用。在實(shí)際情景中的創(chuàng)造性運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備（用于展示故事內(nèi)容和練習(xí)活動）。故事書或打印材料。位置詞匯卡片。實(shí)物或圖片（用于模擬故事情景）。練習(xí)冊和作業(yè)紙。教學(xué)過程導(dǎo)入通過展示一張新家的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論新家的樣子。提問學(xué)生：“Whatcanyouseeinanewhome?”來激發(fā)學(xué)生的興趣。新課呈現(xiàn)展示故事的第一頁，讓學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容。通過多媒體播放故事，學(xué)生跟讀并學(xué)習(xí)新詞匯。分析和講解句型“Whereis/are?It/Theyis/are”。實(shí)踐活動分組進(jìn)行角色扮演，模擬故事情節(jié)。學(xué)生用自己的語言描述物品的位置，使用所學(xué)詞匯和句型。進(jìn)行“Findandsay”的活動，學(xué)生尋找教室內(nèi)的物品并描述其位置。鞏固練習(xí)完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。進(jìn)行小組競賽，快速回答有關(guān)物品位置的提問。布置作業(yè)：完成練習(xí)冊上的習(xí)題，并寫下自己家中三件物品的位置。板書設(shè)計(jì)板書將包括本課的關(guān)鍵詞匯、句型以及故事的主要情節(jié)。使用圖表或簡筆畫來展示詞匯的意義和句型的結(jié)構(gòu)。作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。寫一篇小短文，描述自己家中三件物品的位置。家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況。課后反思反思教學(xué)過程中的有效性和學(xué)生的參與度。分析學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時的難點(diǎn)，考慮如何更好地進(jìn)行針對性教學(xué)?？紤]如何通過更多的實(shí)踐活動提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)過程導(dǎo)入1.圖片展示：展示一個真實(shí)的新家圖片，讓學(xué)生觀察并說出他們看到的物品。2.情景模擬：教師扮演剛搬家的角色，讓學(xué)生幫助找出特定的物品，如：“Canyouhelpmefindthekeys?Ithinktheyare”3.問題討論：提出開放性問題，如：“Howdoyoufeelwhenyoumovetoanewhome?”讓學(xué)生分享個人經(jīng)歷。新課呈現(xiàn)1.故事引入：通過多媒體播放故事，可以讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解故事內(nèi)容。2.跟讀練習(xí)：在播放故事的過程中，教師可以暫停，讓學(xué)生跟讀，以加強(qiáng)口語練習(xí)。3.詞匯講解：對于新詞匯，教師可以通過實(shí)物展示、圖片或動作來幫助學(xué)生理解和記憶。4.句型分析：通過例句和圖示，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。實(shí)踐活動實(shí)踐活動是鞏固新知識和提高語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以設(shè)計(jì)：1.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，使用新學(xué)的詞匯和句型。2.描述練習(xí)：學(xué)生用自己的語言描述教室內(nèi)的物品位置，如：“Thebookisonthetable.”3.“Findandsay”活動：學(xué)生分組在教室內(nèi)尋找物品，并用英語描述其位置，如：“Ifoundtheeraser.It'sunderthechair.”鞏固練習(xí)1.練習(xí)冊使用：確保練習(xí)冊上的練習(xí)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，并監(jiān)督學(xué)生完成。2.小組競賽：通過快速回答問題的小組競賽，增加課堂的趣味性和競爭性。3.即時反饋：對學(xué)生的回答給予即時反饋，糾正錯誤并提供正確的表達(dá)方式。1.內(nèi)容回顧：簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)。2.作業(yè)說明：清晰地說明作業(yè)內(nèi)容和要求，確保學(xué)生理解作業(yè)的目的和完成方法。3.家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，增強(qiáng)家校聯(lián)系。教學(xué)過程導(dǎo)入1.圖片或視頻展示：使用多媒體工具展示一個新家的圖片或簡短視頻，讓學(xué)生觀察并描述他們看到的場景。2.情感連接：詢問學(xué)生關(guān)于搬家的個人經(jīng)歷，如：“Haveyouevermovedtoanewhouse?Howdidyoufeel?”，以此來建立情感聯(lián)系。3.預(yù)熱問題：提出預(yù)熱問題，如：“Whatdoyouthinkit'sliketomoveintoanewhome?”，鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。新課呈現(xiàn)1.故事閱讀：通過多媒體播放故事，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解故事內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生跟讀，以加強(qiáng)口語練習(xí)。2.詞匯講解：對于新詞匯，教師可以通過實(shí)物展示、圖片或動作來幫助學(xué)生理解和記憶。確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。3.句型分析：通過例句和圖示，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，確保學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用。實(shí)踐活動實(shí)踐活動是鞏固新知識和提高語言運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。在這一部分，教師可以設(shè)計(jì)：1.角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，模擬故事情節(jié)，使用新學(xué)的詞匯和句型?？梢蕴峁┮恍┑谰撸缂揖吣Ｐ突驁D片，增加真實(shí)感。2.描述練習(xí)：學(xué)生用自己的語言描述教室內(nèi)的物品位置，如：“Thebookisonthetable.”，鼓勵學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。3.“Findandsay”活動：學(xué)生分組在教室內(nèi)尋找物品，并用英語描述其位置，如：“Ifoundtheeraser.It'sunderthechair.”，通過游戲化的方式增加學(xué)習(xí)的趣味性。鞏固練習(xí)1.練習(xí)冊使用：確保練習(xí)冊上的練習(xí)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，并監(jiān)督學(xué)生完成。可以挑選一些典型的題目進(jìn)行講解和討論。2.小組競賽：通過快速回答問題的小組競賽，增加課堂的趣味性和競爭性?？梢詼?zhǔn)備一些小獎品作為激勵。3.即時反饋：對學(xué)生的回答給予即時反饋，糾正錯誤并提供正確的表達(dá)方式。鼓勵學(xué)生相互評價和糾正。1.內(nèi)容回顧：簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)。可以使用思維導(dǎo)圖等工具幫助記