2024-2025學(xué)年高中地理 第一章 環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題 1.2 環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其危害教案 中圖版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1.2環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其危害教案中圖版選修6主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年高中地理第一章環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題1.2環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其危害教案，主要講述了環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其對(duì)人類和自然界造成的危害。具體內(nèi)容包括：

1.環(huán)境問(wèn)題的定義與分類：環(huán)境問(wèn)題是指人類在生產(chǎn)、生活和娛樂(lè)等活動(dòng)中，對(duì)自然環(huán)境造成的負(fù)面影響。根據(jù)產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式的不同，環(huán)境問(wèn)題可以分為大氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固體廢物污染等。

2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因：人類活動(dòng)是環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因，包括工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣、廢水、廢渣，交通運(yùn)輸產(chǎn)生的噪音和尾氣，以及生活污水的排放等。

3.環(huán)境問(wèn)題的危害：環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類和自然界造成了嚴(yán)重危害，包括影響人類健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、破壞生態(tài)平衡、降低生活質(zhì)量等。例如，大氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會(huì)影響人類飲水安全，土壤污染會(huì)影響農(nóng)作物生長(zhǎng)等。

4.我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：我國(guó)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，如空氣質(zhì)量惡化、水污染嚴(yán)重、土壤污染加劇等。這些問(wèn)題不僅影響到了人們的日常生活，還制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐、人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展等方面。具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其危害，使學(xué)生能夠理解并識(shí)別不同區(qū)域的環(huán)境問(wèn)題，提高對(duì)環(huán)境問(wèn)題的區(qū)域認(rèn)知能力。

2.地理實(shí)踐：通過(guò)分析實(shí)際環(huán)境問(wèn)題案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的地理實(shí)踐素養(yǎng)。

3.人地關(guān)系：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其危害，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的密切關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)人地關(guān)系的理解。

4.可持續(xù)發(fā)展：通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境問(wèn)題的危害，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)同和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）環(huán)境問(wèn)題的定義與分類：學(xué)生需要理解環(huán)境問(wèn)題的概念，并能識(shí)別不同類型的環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

（2）環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因：學(xué)生需要掌握人類活動(dòng)導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題的根本原因，包括工業(yè)排放、交通污染、生活污水等。

（3）環(huán)境問(wèn)題的危害：學(xué)生需要了解環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類和自然界造成的嚴(yán)重危害，如影響健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、破壞生態(tài)平衡等。

（4）我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：學(xué)生需要關(guān)注我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)際情況，認(rèn)識(shí)其對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因：學(xué)生難以理解各種人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的聯(lián)系，尤其是復(fù)雜的因果關(guān)系。

（2）環(huán)境問(wèn)題的危害：學(xué)生難以直觀地理解環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類和自然界造成的具體危害，需借助實(shí)際案例進(jìn)行分析。

（3）我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，需通過(guò)數(shù)據(jù)和案例讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

（4）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要在掌握環(huán)境問(wèn)題知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高環(huán)保意識(shí)，主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)行動(dòng)中。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，如運(yùn)用實(shí)際案例、數(shù)據(jù)圖表、討論互動(dòng)等方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

-針對(duì)環(huán)境問(wèn)題的定義與分類，采用講授法，清晰地闡述各類環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

-通過(guò)案例研究，讓學(xué)生深入了解環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和危害，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐素養(yǎng)。

-利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組探討我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。

-組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如環(huán)保專家、企業(yè)代表、政府官員等，就環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行討論和協(xié)商，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-實(shí)驗(yàn)：通過(guò)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，如凈化水實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境問(wèn)題的危害及其解決方法。

-游戲：設(shè)計(jì)環(huán)保知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

-PPT：制作精美、清晰的PPT，展示環(huán)境問(wèn)題的圖片、數(shù)據(jù)和案例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的視頻，如環(huán)境污染現(xiàn)場(chǎng)、環(huán)保行動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-在線工具：利用在線地圖、環(huán)保網(wǎng)站等工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解各地環(huán)境狀況，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生及其危害》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)環(huán)境污染的情況？”比如，你們是否注意到過(guò)附近的河流是否變臟了？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)境問(wèn)題的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解環(huán)境問(wèn)題的基本概念。環(huán)境問(wèn)題是指人類在生產(chǎn)、生活和娛樂(lè)等活動(dòng)中，對(duì)自然環(huán)境造成的負(fù)面影響。這些影響可能包括大氣污染、水污染、土壤污染等。環(huán)境問(wèn)題的重要性在于它們對(duì)人類健康和自然生態(tài)系統(tǒng)造成了嚴(yán)重威脅。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了環(huán)境問(wèn)題在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。比如，我們可以討論某個(gè)城市是如何通過(guò)實(shí)施環(huán)保政策來(lái)改善空氣質(zhì)量的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和危害這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。比如，一個(gè)小組可能會(huì)討論塑料污染問(wèn)題，而另一個(gè)小組可能會(huì)討論水資源的過(guò)度使用問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示環(huán)境問(wèn)題的基本原理。例如，我們可以進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)展示酸雨對(duì)植物的影響。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“環(huán)境問(wèn)題解決方案”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了環(huán)境問(wèn)題的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括環(huán)境問(wèn)題的定義與分類、環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因、環(huán)境問(wèn)題的危害以及我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。

1.環(huán)境問(wèn)題的定義與分類：

-環(huán)境問(wèn)題是指人類在生產(chǎn)、生活和娛樂(lè)等活動(dòng)中，對(duì)自然環(huán)境造成的負(fù)面影響。

-環(huán)境問(wèn)題可以分為大氣污染、水污染、土壤污染、噪音污染、固體廢物污染等。

2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因：

-工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣、廢水、廢渣是環(huán)境問(wèn)題的主要來(lái)源之一。

-交通運(yùn)輸產(chǎn)生的噪音和尾氣也對(duì)環(huán)境問(wèn)題有重要貢獻(xiàn)。

-生活污水的排放也對(duì)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生了一定的影響。

3.環(huán)境問(wèn)題的危害：

-環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類健康造成了嚴(yán)重威脅，例如大氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會(huì)影響人類飲水安全，土壤污染會(huì)影響農(nóng)作物生長(zhǎng)等。

-環(huán)境問(wèn)題制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，影響了人們的生活質(zhì)量。

-環(huán)境問(wèn)題破壞了生態(tài)平衡，對(duì)自然界生物多樣性產(chǎn)生了負(fù)面影響。

4.我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)：

-我國(guó)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，如空氣質(zhì)量惡化、水污染嚴(yán)重、土壤污染加劇等。

-這些問(wèn)題不僅影響到了人們的日常生活，還制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

-面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要采取有效措施來(lái)解決環(huán)境問(wèn)題，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。典型例題講解七、典型例題講解

例題1：判斷題

判斷以下陳述是否正確：“環(huán)境問(wèn)題只存在于發(fā)展中國(guó)家，而發(fā)達(dá)國(guó)家沒(méi)有環(huán)境問(wèn)題?！?/p>

答案：錯(cuò)誤。這個(gè)陳述是錯(cuò)誤的。環(huán)境問(wèn)題是全球性的問(wèn)題，不僅存在于發(fā)展中國(guó)家，也存在于發(fā)達(dá)國(guó)家。無(wú)論是發(fā)展中國(guó)家還是發(fā)達(dá)國(guó)家，都面臨著不同程度的環(huán)境問(wèn)題。

例題2：選擇題

選擇正確的答案：

問(wèn)：以下哪項(xiàng)是人類活動(dòng)導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題的主要原因？

A.工業(yè)排放

B.交通運(yùn)輸

C.自然現(xiàn)象

D.氣候變化

答案：A.工業(yè)排放。工業(yè)排放是環(huán)境問(wèn)題的主要原因之一，包括廢氣、廢水和廢渣的排放，對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重影響。

例題3：簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述環(huán)境問(wèn)題的危害。

答案：環(huán)境問(wèn)題的危害包括影響人類健康、制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、破壞生態(tài)平衡和降低生活質(zhì)量等。例如，大氣污染會(huì)導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病，水污染會(huì)影響人類飲水安全，土壤污染會(huì)影響農(nóng)作物生長(zhǎng)等。

例題4：案例分析題

給出一個(gè)具體的案例，分析該案例展示了環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生原因和危害。

答案：案例：某城市的空氣質(zhì)量惡化。

分析：這個(gè)案例展示了工業(yè)排放和交通運(yùn)輸是環(huán)境問(wèn)題的主要原因之一。工業(yè)排放導(dǎo)致大氣污染，而交通運(yùn)輸產(chǎn)生的尾氣也會(huì)對(duì)空氣質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類健康造成了嚴(yán)重威脅，影響了人們的生活質(zhì)量。

例題5：解決問(wèn)題題

給出一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的情景，讓學(xué)生提出解決方案。

答案：情景：某地區(qū)的淡水資源短缺。

解決方案：可以采取以下措施來(lái)解決淡水資源短缺問(wèn)題：

1.水資源合理利用與節(jié)約，通過(guò)收集雨水、海水淡化等方式來(lái)增加淡水資源。

2.實(shí)施節(jié)水措施，提高水資源利用效率，減少浪費(fèi)。

3.加強(qiáng)水資源管理，制定合理的水資源分配政策，確保水資源的有效利用。

4.推廣水資源的環(huán)保意識(shí)，提高公眾對(duì)水資源的保護(hù)和合理利用的認(rèn)知。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的環(huán)境問(wèn)題的定義、分類、產(chǎn)生原因、危害以及我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并整理成筆記。

2.查閱資料，了解我國(guó)近年來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面所采取的措施和取得的成果，總結(jié)并撰寫一篇短文。

3.針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的環(huán)境問(wèn)題，提出至少兩個(gè)解決策略，并分析其可行性。

4.觀看一部與環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，并撰寫觀后感，談?wù)勀銓?duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和感受。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，旨在提高公眾對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和環(huán)保意識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)學(xué)生的筆記，檢查其對(duì)環(huán)境問(wèn)題知識(shí)的掌握程度，指出存在的問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)遺漏、概念理解不準(zhǔn)確等，并提供改進(jìn)建議。

2.批改學(xué)生撰寫的短文，評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否充實(shí)、觀點(diǎn)是否明確、語(yǔ)