第二單元第12課 匯編作文集 教學設計

第二單元第12課匯編作文集教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第二單元第12課匯編作文集

2.教學年級和班級：八年級（8年級）一班

3.授課時間：星期三第3節(jié)（具體時間根據(jù)學校安排而定）

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

課程設計內容：

第一課時：

1.導入新課：回顧上一課的作文主題，引導學生關注生活中的人物和事件，激發(fā)學生匯編作文集的興趣。

2.課堂討論：組織學生討論匯編作文集的目的、要求及注意事項。

3.佳作欣賞：挑選幾篇優(yōu)秀的學生作文進行展示，讓學生分析其優(yōu)點，了解匯編作文集的要求。

第二課時：

1.實踐操作：指導學生按照匯編作文集的要求，對已完成的作文進行篩選、修改和排版。

2.小組合作：分組讓學生互相評價、討論、修改作文，提高作文質量。

3.作品展示：每個小組推薦一篇優(yōu)秀作文進行展示，全班同學共同評價、學習。

課程總結：

1.教師總結本次課程的重點內容，強調匯編作文集的注意事項。

2.學生分享自己在課程中的收獲和感悟，提出改進意見。

3.布置課后作業(yè)：完成一篇匯編作文集的作文，要求運用本節(jié)課所學知識，提高作文質量。

課程拓展：

1.組織學生參加校內作文比賽，提高寫作水平。

2.邀請家長參與作文評價，加強家校合作，共同提高學生寫作能力。

3.定期舉辦作文分享會，鼓勵學生相互學習，共同進步。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：

1.語言運用：通過匯編作文集的過程，提高學生運用語言文字表達思想、情感的能力，使作文更具表現(xiàn)力和感染力。

2.思維發(fā)展：引導學生對作文進行篩選、修改和排版，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升作文質量。

3.文化理解：讓學生在匯編作文集的過程中，關注生活、關注社會，體會不同文化背景下的表達方式，增強文化意識。

4.審美情趣：通過佳作欣賞和作品展示，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。

5.自主學習：鼓勵學生在小組合作中積極探討、互相學習，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，形成自主學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能獨立完成作文的篩選、修改和排版。

2.學生能在小組合作中有效交流、互相評價，提高作文質量。

難點：

1.作文主題的深化與拓展。

2.學生對作文結構的把握和語言表達的準確性。

解決辦法及突破策略：

1.對于重點：

-通過課堂討論和佳作欣賞，明確匯編作文集的要求和標準。

-引導學生關注作文的細節(jié)，如詞匯、句式和段落結構的運用。

-提供修改策略和排版技巧的指導，如使用同義詞替換、調整句子順序等。

2.對于難點：

-教師提供一系列寫作提示和思維導圖，幫助學生深化和拓展作文主題。

-通過小組合作，讓學生互相提問和解答，共同解決結構安排和表達準確性的問題。

-安排寫作工作坊，讓學生在教師的指導下，現(xiàn)場修改作文，即時反饋，解決難點問題。

-鼓勵學生多次草稿修改，每次專注于不同的難點，逐步提升作文水平。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，為學生講解匯編作文集的目的、要求及修改策略，幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。

-結合課本內容，分析優(yōu)秀作文的共性和特點，引導學生關注作文質量。

-通過講解修改實例，讓學生了解作文修改的方法和技巧。

2.討論法：組織學生進行課堂討論和小組合作，激發(fā)學生的思考和分析能力，培養(yǎng)合作精神。

-引導學生就作文主題、結構、表達等方面進行深入討論，互相啟發(fā)，共同提高。

-鼓勵學生提出問題，分享心得，形成良好的課堂氛圍。

3.實踐法：指導學生動手操作，將所學知識應用于實際作文修改和排版過程中，提高學生的實踐能力。

-安排學生進行作文修改和排版實踐，讓學生在實際操作中掌握方法和技巧。

-鼓勵學生多次修改作文，每次針對不同的難點進行改進，不斷提高作文質量。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備展示優(yōu)秀作文、修改示例等，直觀地呈現(xiàn)作文修改過程，提高學生的學習興趣。

-使用PPT、投影儀等展示作文修改前后的對比，讓學生更直觀地了解修改方法。

-播放相關教學視頻，讓學生在觀看過程中學習作文修改技巧。

2.教學軟件：運用教學軟件組織課堂活動，提高教學效果和效率。

-利用教學軟件開展作文接龍、小組討論等活動，激發(fā)學生的參與熱情。

-通過教學軟件實現(xiàn)作文互評，讓學生在互相評價中提高自己的寫作能力。

3.網絡資源：充分利用網絡資源，拓展學生的學習視野，提高作文質量。

-推薦優(yōu)秀作文網站、論壇等，讓學生閱讀更多優(yōu)秀作品，拓寬思路。

-引導學生關注時事熱點，利用網絡資源進行作文素材的積累和拓展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對匯編作文集的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道匯編作文集是什么嗎？它與我們提高寫作水平有什么關系？”

展示一些優(yōu)秀匯編作文集的封面和內頁，讓學生初步感受作文集的規(guī)范性和美觀性。

簡短介紹匯編作文集的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.作文集基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解匯編作文集的基本要求、組成部分和制作原則。

過程：

講解匯編作文集的定義，包括其主要的組成元素，如封面、目錄、作文等。

詳細介紹匯編作文集的組成部分和制作要求，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.佳作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解優(yōu)秀作文集的特點和制作方法。

過程：

選擇幾篇典型的優(yōu)秀作文進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、優(yōu)點和創(chuàng)新之處，讓學生全面了解作文集的多樣性和深度。

引導學生思考這些案例對提高自己寫作水平的啟示，以及如何將這些優(yōu)點應用到自己的作文集中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個作文主題進行深入討論。

小組內討論該主題的寫作技巧、結構安排和表達方式。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對匯編作文集的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括作文主題的探討、技巧應用和結構安排。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調匯編作文集的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括匯編作文集的基本要求、組成部分、案例分析等。

強調匯編作文集在提升寫作能力、積累寫作經驗和展示個人才華中的價值和作用，鼓勵學生積極投入?yún)R編作文集的制作。

布置課后作業(yè)：讓學生完成一篇匯編作文集的作文，運用課堂所學，提升作文質量。知識點梳理1.匯編作文集的基本概念與意義

-匯編作文集的定義：將個人的優(yōu)秀作文或班級同學的佳作進行整理、編輯，形成具有規(guī)范格式和美觀外觀的作文集合。

-匯編作文集的意義：有助于提高學生的寫作能力、培養(yǎng)審美情趣、激發(fā)創(chuàng)作熱情，同時積累寫作素材和經驗。

2.匯編作文集的組成部分與要求

-封面設計：包括作文集名稱、作者、插圖等，要求簡潔大方、富有創(chuàng)意。

-目錄編排：列出作文標題及頁碼，方便查找閱讀。

-作文內容：包括作文題目、正文、結尾等，要求選材典型、結構清晰、語言流暢。

-裝幀設計：根據(jù)作文主題進行排版、字體選擇、插圖搭配等，體現(xiàn)個性化和美觀性。

3.優(yōu)秀作文的特點與賞析

-主題明確：作文圍繞一個中心思想展開，表達清晰、觀點鮮明。

-結構完整：包括開頭、發(fā)展、高潮、結尾等部分，層次分明、過渡自然。

-語言優(yōu)美：運用恰當?shù)脑~匯、句式和修辭手法，提高作文的表現(xiàn)力和感染力。

-情感真摯：表達真實的情感體驗，打動讀者心靈。

4.作文修改與提升策略

-篩選優(yōu)秀作文：從已完成的作文中挑選具有代表性的佳作，進行匯編。

-修改作文：針對作文中的病句、錯別字、邏輯錯誤等問題進行修改，提高作文質量。

-提升語言表達：通過同義詞替換、句式變換等手段，豐富作文語言，增強表達效果。

-審美排版：對作文進行排版設計，使作文集美觀大方，符合審美要求。

5.小組合作與互評方法

-分組討論：將學生分成若干小組，針對作文主題、結構、表達等方面進行討論，互相啟發(fā)，共同提高。

-互評互改：小組內成員互相評價、修改作文，提出建設性意見，促進寫作能力的提升。

-展示與分享：每組推薦一篇優(yōu)秀作文進行展示，全班同學共同評價、學習，取長補短。

6.匯編作文集的制作流程與注意事項

-確定主題：根據(jù)班級實際情況，選擇合適的作文主題，使作文集更具針對性和特色。

-收集素材：整理個人或班級同學的優(yōu)秀作文，進行篩選和修改。

-設計排版：對作文集進行封面、目錄、正文等部分的排版設計，注意美觀性和實用性。

-審核校對：在完成作文集初稿后，進行多次審核校對，確保作文質量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂討論、互動交流中的參與程度，評估學生對匯編作文集知識的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論過程中的合作與交流，以及展示成果的質量，以了解學生運用所學知識解決問題的能力。

3.隨堂測試：設計一些與匯編作文集相關的選擇題或簡答題，測試學生對知識點的掌握程度。

4.作文修改評價：評估學生在修改作文過程中的表現(xiàn)，包括語言表達、結構安排等方面的改進。

5.匯編作文集完成情況：檢查學生匯編的作文集，評價其內容質量、排版設計等方面，了解學生對匯編作文集的整體掌握情況。

6.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予積極評價和建設性反饋，幫助學生改進和提高。

7.學生自評與反思：引導學生進行自我評價，反思在匯編作文集過程中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。

8.家長評價與反饋：鼓勵家長參與評價，了解學生在家庭作業(yè)和日常寫作中的表現(xiàn)，共同促進學生的寫作能力提升。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用多媒體展示和案例分析相結合的方式，生動形象地呈現(xiàn)匯編作文集的制作過程和優(yōu)秀作文的特點，提高學生的興趣和參與度。

2.組織小組討論和互評活動，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。

（二）存在主要問題

1.在教學組