滬粵版初中九年級(jí)物理12-1認(rèn)識(shí)內(nèi)能課件

第十二章內(nèi)能與熱機(jī)12.1認(rèn)識(shí)內(nèi)能知識(shí)點(diǎn)1物體的內(nèi)能基礎(chǔ)過關(guān)全練1.(新獨(dú)家原創(chuàng))關(guān)于物體內(nèi)能,下列說法正確的是

(

)A.一塊0℃的冰熔化成0℃的水后,溫度不變,內(nèi)能增加B.熱傳遞過程中,內(nèi)能總是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體

轉(zhuǎn)移C.物體溫度一旦降到0℃,那么物體的內(nèi)能就變成零D.溫度高的物體比溫度低的物體內(nèi)能大A解析

0℃的冰熔化成0℃的水,溫度不變,但需要吸收熱量,

內(nèi)能增加,A正確;熱傳遞過程中,內(nèi)能總是自發(fā)地從溫度高的

物體向溫度低的物體(或同一物體的高溫部分向低溫部分)

轉(zhuǎn)移,B錯(cuò)誤;任何物體都具有內(nèi)能,即使物體溫度降到0℃,也

具有內(nèi)能,C錯(cuò)誤;內(nèi)能與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等因素有關(guān),溫度

高的物體也可能比溫度低的物體內(nèi)能小,D錯(cuò)誤。知識(shí)點(diǎn)2改變內(nèi)能的兩種方式2.(2024山西交城期中)下列實(shí)驗(yàn)或事例中,屬于通過熱傳遞

途徑改變物體內(nèi)能的是

(

)A.用打氣筒給自行車打氣,筒壁發(fā)熱B.用太陽能加熱水C.鉆木取火D.搓手取暖B解析用打氣筒給自行車打氣,筒壁發(fā)熱,是通過做功途徑改

變物體內(nèi)能,A錯(cuò)誤;用太陽能加熱水,水吸收熱量,內(nèi)能增大,

是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能,B正確;鉆木取火、搓

手取暖,均是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能,是通過做功途徑改變物體的

內(nèi)能,C、D錯(cuò)誤。3.(新素材·現(xiàn)代科技)(2024安徽淮北二中期中)2023年10月31

日,我國(guó)神舟十六號(hào)飛船返回艙成功著陸東風(fēng)著陸場(chǎng),3名航

天員順利出艙。返回艙在返回地面的過程中,其表面與大氣

層摩擦,溫度急劇升高,這是通過

的方式改變內(nèi)能。做功解析當(dāng)返回艙穿越大氣層返回地面時(shí),其表面與空氣摩擦,

溫度升高,這是通過做功的方式將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。4.(跨學(xué)科·物理學(xué)與工程實(shí)踐)(2024安徽桐城聯(lián)考)《天工開

物》記載的“透火焙干”是造紙的一道工序,其做法是將剛

生產(chǎn)出的濕紙張貼在烤火的墻上,如圖所示。給墻壁烤火能

加快濕紙變干是通過

的方式來增大濕紙的內(nèi)能

的。熱傳遞解析給墻壁烤火能加快濕紙變干是通過熱傳遞的方式來

增大濕紙的內(nèi)能,這一過程中能量發(fā)生了轉(zhuǎn)移。能力提升全練5.(2023北京中考,6,★☆☆)如圖所示,在試管內(nèi)裝適量水,用橡膠塞塞住管口,將水加熱一段時(shí)間后,橡膠塞被推出,管口出現(xiàn)大量“白氣”。下列說法正確的是

(

)A.管口出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣B.水蒸氣推出橡膠塞導(dǎo)致水蒸氣內(nèi)能增加C.水被加熱的過程中,其內(nèi)能是通過做功的方式改變的D.水蒸氣推出橡膠塞的過程中,橡膠塞的動(dòng)能是由水蒸氣的

內(nèi)能轉(zhuǎn)化來的D解析管口出現(xiàn)的“白氣”是水蒸氣液化形成的小水滴,A

錯(cuò)誤;水蒸氣推出橡膠塞導(dǎo)致水蒸氣內(nèi)能減少,B錯(cuò)誤;水被加

熱的過程中,其內(nèi)能是通過熱傳遞的方式改變的,C錯(cuò)誤;水蒸

氣把橡膠塞推出時(shí),水蒸氣對(duì)橡膠塞做功,水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化

為橡膠塞的機(jī)械能,D正確。6.(2023江西永修校級(jí)期末,5,★☆☆)物體的內(nèi)能是通過做功

方式來改變的是

(

)A.金屬湯勺放到熱湯中,溫度升高B.食品放進(jìn)冰箱,溫度降低C.取暖器旁的物體溫度升高D.反復(fù)彎折鐵絲,溫度升高D解析金屬湯勺放在熱湯中,溫度升高,是通過熱傳遞的方式

改變了金屬湯勺的內(nèi)能,故A不符合題意;食品放在冰箱中,溫

度降低,是通過熱傳遞的方式改變了食品的內(nèi)能,故B不符合

題意;取暖器旁物體溫度升高,是通過熱傳遞的方式改變了物

體的內(nèi)能,故C不符合題意;彎折鐵絲時(shí)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的

內(nèi)能,鐵絲的內(nèi)能增大,溫度升高,是通過做功改變了物體的

內(nèi)能,故D符合題意。7.(2024廣西鳳山月考,5,★★☆)下列說法正確的是

(

)A.熾熱的鐵水具有內(nèi)能,冰冷的冰塊不具有內(nèi)能B.兩物體相互接觸時(shí),熱量可以從內(nèi)能小的物體轉(zhuǎn)移到內(nèi)能

大的物體C.物體吸收了熱量,溫度一定會(huì)升高D.10℃的水內(nèi)能一定比50℃的水的內(nèi)能少B解析一切物體都有內(nèi)能,冰冷的冰塊和熾熱的鐵水都具有

內(nèi)能,A錯(cuò)誤;內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等有關(guān),內(nèi)能小

的物體可能溫度高,內(nèi)能大的物體可能溫度低,因此內(nèi)能小的

物體可以將熱量傳給內(nèi)能大的物體,10℃的水內(nèi)能也不一定

比50℃的水的內(nèi)能少,B正確,D錯(cuò)誤;晶體在熔化過程中,吸

收熱量,溫度不變,但其內(nèi)能增加,C錯(cuò)誤。8.(2023廣西中考,18節(jié)選,★☆☆)我們?cè)诙宋绻?jié)有包粽子的

習(xí)俗,煮粽子是利用

的方式增大粽子的內(nèi)能。熱傳遞解析煮粽子時(shí),粽子吸收熱量,內(nèi)能增加,是通過熱傳遞方

式增加粽子的內(nèi)能。9.(跨學(xué)科·物理學(xué)與日常生活)(2024廣東惠州大亞灣經(jīng)開區(qū)

實(shí)驗(yàn)學(xué)校期中,9,★☆☆)冬季,一些同學(xué)將水杯一杯多用,既

可以用于喝水,又可以取暖,手捧熱水杯取暖(如圖所示)是利

用

的方式獲取內(nèi)能;而另一些同學(xué)卻用雙手反復(fù)摩

擦讓手感到溫暖,這是利用

的方式增加了手的內(nèi)能,

兩種改變內(nèi)能的方式是

的。熱傳遞做功等效解析手捧熱水杯取暖,這是利用熱傳遞的方式獲取內(nèi)能,這

一過程中內(nèi)能發(fā)生了轉(zhuǎn)移;用雙手反復(fù)摩擦讓手感到溫暖,這

是利用做功的方式增加了手的內(nèi)能,使手的溫度升高;兩種改

變內(nèi)能的方式是等效的。素養(yǎng)探究全練10.室內(nèi)溫度為19.2℃,桌子上有A、B、C、D四個(gè)完全一樣

的實(shí)心鐵塊。小明用紅外成像測(cè)溫儀拍攝鐵塊的溫度如圖1

所示(四個(gè)鐵塊未按順序排列)。接著他在A鐵塊上放上冰塊,

在B鐵塊噴上溫度為19.2℃的乙醇消毒液,用手快速摩擦D鐵

塊,再用紅外成像測(cè)溫儀拍攝鐵塊的溫度如圖2所示(冰塊未

畫出)。(1)相比放冰塊之前,鐵塊A的內(nèi)能

(選填“變大”

“變小”或“不變”);(2)圖2中,溫度為

℃的鐵塊是D鐵塊,溫度為

℃的鐵塊是C鐵塊;(3)噴在B鐵塊上的乙醇消毒液發(fā)生了哪種物態(tài)變化?

;該物態(tài)變化過程要

(選填“吸熱”或“放熱”)。變小20.119.2汽化吸熱解析

(1)鐵塊的溫度高,冰塊的溫度低,在A鐵塊上放上冰塊,

冰塊會(huì)從鐵塊上吸收熱量,使鐵塊的溫度降低,內(nèi)能變小;(2)

用手快速摩擦D鐵塊,通過做功的方式把手的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為

鐵塊的