研修工作總結(jié)9篇

第第頁(yè)研修工作總結(jié)優(yōu)秀9篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做引導(dǎo)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？這次為您整理了研修工作總結(jié)優(yōu)秀9篇，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的伙伴。研修總結(jié)篇一經(jīng)過(guò)這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對(duì)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感受較深的同時(shí)，也認(rèn)得到了本身教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很適時(shí)，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的緊要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于本身的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，變化教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好本身的專業(yè)化進(jìn)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，同時(shí)也給本身的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):一、積極研修，深刻感悟通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問(wèn)，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使本身在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明白理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅學(xué)有所獲，更緊要的是確定要做到有所用。三、立足課堂，提升自我課堂是老師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將本身的愛(ài)全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，側(cè)重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。四、深化討論，加強(qiáng)反思加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)的看法和聽(tīng)課老師的評(píng)課建議，適時(shí)修改、增補(bǔ)、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展和本領(lǐng)提高是特別必需的。一個(gè)合格的老師確定堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是學(xué)問(wèn)，更緊要的是一種理念，我會(huì)更加積極、自動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不絕的提高本身的教育教學(xué)本領(lǐng)，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過(guò)研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不絕的學(xué)習(xí)，不絕挑戰(zhàn)本身，超越本身，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭(zhēng)取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。研修總結(jié)篇二由于管理學(xué)問(wèn)水平的缺乏，閱歷生疏，在實(shí)在處理同學(xué)問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ詫?duì)于我們年輕的老師來(lái)說(shuō)班級(jí)管理是最扎手、最困難的一項(xiàng)任務(wù)，但是通過(guò)這一段時(shí)間對(duì)《班級(jí)管理》這門課程的學(xué)習(xí)，使我理清了班級(jí)管理思路，把握管理方法，加強(qiáng)管理的信念。一、要以歡樂(lè)的心情投入到工作中就像魏老師說(shuō)的，我們老師快樂(lè)也要完成一天的工作，不快樂(lè)也要完成一天的工作，既然這樣子我們?yōu)楹尾簧拼旧恚瑲g樂(lè)地做完一天工作。備課、教學(xué)就算是在家里也要堅(jiān)持做到松、靜、勻、樂(lè)，大大降低的生存成本，提高了生活質(zhì)量、勞動(dòng)效率。再說(shuō)我們本身常常這么做，才會(huì)感染同學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)效率高一些，成本低一些，學(xué)習(xí)勁頭更充分了。二、真心愛(ài)同學(xué)，建立和諧的師生關(guān)系魏老師說(shuō)到的一句話“老師樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，確定從同學(xué)的實(shí)際啟程，不同檔次的同學(xué)供應(yīng)不同檔次的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)”讓我最影響最深刻。說(shuō)實(shí)在的老師這個(gè)職業(yè)就是以同學(xué)為中心開(kāi)展的，失去了同學(xué)也就沒(méi)有老師而言，所以老師所做的工作都是為了同學(xué)更好地進(jìn)展，一切以同學(xué)為主，真正樹立為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。我們真心的用愛(ài)心，耐性去感化同學(xué)，同學(xué)也是血肉之軀，他們會(huì)感受到我們的真誠(chéng)，同時(shí)同學(xué)也會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待我們，支持我們老師的工作，這樣我們開(kāi)展班級(jí)管理就更得心應(yīng)手了。三、進(jìn)展每個(gè)同學(xué)的人性與個(gè)性進(jìn)展同學(xué)人性中美好的成份，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，這是一個(gè)班主任必需堅(jiān)守的原則。不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，而最讓班主任苦惱的就是后進(jìn)生的管理工作了。不管多落后的同學(xué)，內(nèi)心深處都是一個(gè)極其廣闊的世界，所以對(duì)于后進(jìn)生首先要樹立他們的信念，找出他們的閃光點(diǎn)，讓他們知道其實(shí)他們也可以跟別人一樣，并不別人差，他們也可以做得更好。其次，切勿過(guò)多地訓(xùn)斥、打擊他們，后進(jìn)生一般都比較叛逆，越訓(xùn)可能同學(xué)就越急，反而加強(qiáng)了他對(duì)抗我們的信念和勇氣。四、發(fā)揮班里每位同學(xué)的作用，建立班集體榮譽(yù)感一個(gè)當(dāng)班主任老師，最要緊的是什么，就是盡量把全部的同學(xué)都變成本身的助手，把責(zé)任落實(shí)到班里每位同學(xué)，權(quán)利放給同學(xué)，分工明確，那么在這個(gè)班集體里，大家都是管理者，又都是被管理者，特別是在管理過(guò)程中，每個(gè)人都品嘗到了管理的辛苦甘勞，緊密了相互之間的關(guān)系，諳習(xí)了社會(huì)生活。同時(shí)人人都負(fù)確定的責(zé)任，同學(xué)的集體責(zé)任感，自然而然地培育起來(lái)了。同學(xué)班集體的責(zé)任感是在他為班集體負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中一點(diǎn)一滴日積月累聚積起來(lái)的。越負(fù)責(zé)任，越愛(ài)集體，集體的凝集力越強(qiáng)。研修個(gè)人總結(jié)篇三老師網(wǎng)絡(luò)研修相像清風(fēng)活水，給幼兒教育注入了新的活力，也讓我們幼兒老師看到了提高保教質(zhì)量的契機(jī)，為我們幼兒老師的成長(zhǎng)供應(yīng)了一條新路徑，幼兒園老師個(gè)人研修總結(jié)。在本次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我受益匪淺，現(xiàn)將本身研修學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)如下：一、勤勤懇懇，積極研修在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中碰到的很多疑難問(wèn)題，使本身在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事幼教工作，打下了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了本身。實(shí)在做到了以下幾點(diǎn)：1、積極認(rèn)真的觀看專家的視頻講座。2、積極豐富完善個(gè)人工作室。3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)表文章，發(fā)表評(píng)論，撰寫感言。二、受益匪淺，感受頗深（一）網(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的進(jìn)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目此文轉(zhuǎn)自已成為推動(dòng)教改，推動(dòng)素養(yǎng)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的緊要手段。網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的老師就相互感喜好的教育教學(xué)（此文來(lái)自）問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。假如我們把沒(méi)有參加教研的老師比方成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的老師比方成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的老師比方成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的學(xué)問(wèn)”，是浩繁一線老師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到本身專業(yè)進(jìn)展的緊要性，專業(yè)進(jìn)展的自主意識(shí)正在形成。（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和討論充盈著成功的喜悅網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與老師，老師與老師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使一般老師與異地的同行、專家們一路同行。專家與老師之間的互動(dòng)，使一線老師的理論與一線老師的實(shí)踐相互促進(jìn)；老師與老師之間的互動(dòng)，使一線老師之間的閱歷和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵奉并服從動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為老師供應(yīng)高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以老師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體供應(yīng)動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫忙老師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最后形成學(xué)習(xí)共同體開(kāi)、光亮的世界。三、連續(xù)努力，力求完美我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我歡快！個(gè)人研修總結(jié)篇四20xx年，在繁忙中很快過(guò)去，卻又感覺(jué)很充實(shí)。最難忘今年暑假，新成立的xx工作室同仁齊聚一堂，在室主任王xx老師的主持下，研討高中”動(dòng)作語(yǔ)文”課堂建設(shè)。整整一天時(shí)間，高強(qiáng)度，快節(jié)奏，起早摸黑，廢寢忘食。累并興奮著，所以不覺(jué)其累；苦并歡快著，所以不覺(jué)其苦。這一年，我一直“靜心研修”，偶然“會(huì)心微笑”。一、實(shí)踐與經(jīng)過(guò)來(lái)到廣漢中學(xué)，拜小槐老師為師，加入王xx名師工作室，趕上課堂教學(xué)改革，都是我的幸運(yùn)。懷著一份感恩之心，我對(duì)這些機(jī)遇倍加珍惜。借助工作室這一平臺(tái)，加強(qiáng)和周邊地區(qū)的學(xué)術(shù)聯(lián)系，與來(lái)校訪問(wèn)的簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)、遂寧中學(xué)等兄弟學(xué)校座談交流；利用外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)開(kāi)闊視野提升本身。在學(xué)校語(yǔ)文組和工作室組織的教學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)中，全程全面地了解，觀摩。在四川師大文學(xué)院組織的省教學(xué)名師微型課呈現(xiàn)活動(dòng)期間，聽(tīng)了十堂微型呈現(xiàn)課和兩位專家的點(diǎn)評(píng)。參加今年11月初在德陽(yáng)舉辦的走班教學(xué)專題研討會(huì)，聽(tīng)了專家的講座。順勢(shì)而為，與時(shí)俱進(jìn)，不絕超越本身，做本身的導(dǎo)演，在實(shí)踐中演繹平凡而真實(shí)的人生，書寫本身的傳奇。以積極自動(dòng)的心態(tài)投入到工作室的活動(dòng)中，全程參加工作室“動(dòng)作語(yǔ)文”教學(xué)理念的創(chuàng)建，并在教學(xué)中推行這一教學(xué)理念；在工作室科研課題的研討和專題討論過(guò)程中，接觸更多領(lǐng)域，參加更多活動(dòng)，經(jīng)過(guò)更多體驗(yàn)。我信任：接觸就是交流，參加就是學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)就是財(cái)富。二、閱讀與思考沒(méi)有閱讀就沒(méi)有成長(zhǎng)，工作室一直都很重視成員的閱讀。我首先積極參加工作室集體研讀一本書的活動(dòng)，和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書，了解語(yǔ)文教學(xué)討論進(jìn)展脈絡(luò)，把握語(yǔ)文教學(xué)討論進(jìn)展方向，樹立堅(jiān)決的專業(yè)進(jìn)展信念。在每月的工作室讀書交流中有本身獨(dú)到的感悟與見(jiàn)解，并廣泛聽(tīng)取和吸取工作室老師們的閱讀閱歷與成果。本學(xué)年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀，讀了一些梁實(shí)秋和周樹人的散文，增大唐詩(shī)宋詞元曲的閱讀面，接觸了一些書法方面的書籍。廣泛閱讀語(yǔ)文教學(xué)討論方面的文章，聽(tīng)取相關(guān)學(xué)問(wèn)講座，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，分析，借鑒，思考，吸取，運(yùn)用。在”動(dòng)作語(yǔ)文”課堂教學(xué)的討論和實(shí)踐中，用心用腦，學(xué)以致用。來(lái)年將一如既往地閱讀不息，思考不止。三、個(gè)性與童真依據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)定位，個(gè)性進(jìn)展。依照工作室的規(guī)劃，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一步走下去，不焦躁，不懈怠。認(rèn)真懇切地聽(tīng)取老師，同事，伙伴的評(píng)價(jià)和建議，更精準(zhǔn)清醒地認(rèn)得自我，保持“不冷不熱而堅(jiān)決”的處世態(tài)度，堅(jiān)持“理想基于現(xiàn)實(shí)，成功基于勤奮”的做事原則。永葆純真，以古怪之心關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注教育，關(guān)注同學(xué)；拒絕庸俗，思辨世俗，信任世世間自有公道，信任真心定能換得真心，信任一分耕耘就有一分收獲，信任將來(lái)確定會(huì)更美好。關(guān)注人性做真教育，享受童心當(dāng)好老師。四、樂(lè)教與知考在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)，在動(dòng)作語(yǔ)文的討論中提高教學(xué)。明確“教什么”，學(xué)會(huì)“怎么教”。認(rèn)真參加工作室開(kāi)展的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)問(wèn)討論，在語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文課程資源等方面，開(kāi)展學(xué)習(xí)，梳理，整合，提煉。上了一次公開(kāi)課，并借此聽(tīng)取老師們的評(píng)價(jià)和建議，剖析本身的進(jìn)步與不足，找到提高的方向和方法。積極參加教學(xué)討論活動(dòng)（討論教學(xué)、聽(tīng)課評(píng)課、構(gòu)建動(dòng)作課堂的途徑策略），增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，提高認(rèn)得。通過(guò)參加德陽(yáng)試題的命制，更加諳習(xí)考綱考點(diǎn)，使本身的教學(xué)更有方向感，更簡(jiǎn)潔。認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，做到讓同學(xué)充足、愛(ài)好語(yǔ)文課，吸引同學(xué)不絕豐富語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)文本領(lǐng)。面對(duì)全體，努力使每個(gè)同學(xué)有進(jìn)步，因材施教。幫忙同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，漸漸做到會(huì)學(xué)習(xí)，能考試。五、慎言與勤寫在教學(xué)討論，聽(tīng)課評(píng)課，讀書交流等活動(dòng)中，積極思考，敢于發(fā)言，慎于發(fā)言，力爭(zhēng)有獨(dú)特的眼光，獨(dú)到的見(jiàn)解。在高一語(yǔ)文教研會(huì)上，參加評(píng)課，大膽發(fā)言；在工作室研討交流中專注聽(tīng)講，用心思考，積極發(fā)言?？朔傅。鄤?dòng)筆。多動(dòng)筆練習(xí)書法，提高教學(xué)技能；多動(dòng)筆記錄思想的火花，心靈的震顫，人生的感悟。有一篇教學(xué)論文獲省二等獎(jiǎng)，定時(shí)上傳文章到工作室博客。工作室是一種環(huán)境，讓我在其中學(xué)會(huì)做正確的事情；工作室有一種歷練，使我把該做的事情做得更好；工作室有一種氣場(chǎng)，讓身處其中的我神清目明、怡然得意。研修總結(jié)心得體會(huì)篇五從學(xué)問(wèn)的傳播者到學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)者，角色的轉(zhuǎn)換讓我們重新端詳本身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，精神食糧是否充分，我們是否還有“一桶水”。新課程理念下，老師不僅是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)著，還應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、組織者、促進(jìn)者、合。所以我們應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)?！耙o同學(xué)一杯水，老師首先本身要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響同學(xué)的情感態(tài)度和為人處事外，能給同學(xué)最直接、最有用的東西就是學(xué)問(wèn)了。我們只有不絕學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給同學(xué)全面、系統(tǒng)、有用的學(xué)問(wèn)。于是研修使我的教學(xué)觀念得到了很好的更改。我們身邊的每個(gè)人都是一本讀不完的書，一個(gè)極為豐富的世界，每個(gè)人都有本身獨(dú)特的過(guò)人之處。正所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個(gè)人對(duì)本身來(lái)講，都是寶貴的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，資源共享。通過(guò)看視頻、完成作業(yè)、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、閱讀同行之間的文章、同行之間的相互探討以及在線研討，我深刻反思平常教學(xué)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，使我的教學(xué)思路越來(lái)越清楚?？傊?，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法把握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高，看得遠(yuǎn)，培訓(xùn)使我補(bǔ)了氧氣，添了靈氣，去了驕氣，使我們的教同學(xué)命煥發(fā)新的生機(jī)，愿這次培訓(xùn)的學(xué)問(wèn)，助我重塑自我，成為本人成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。培訓(xùn)是短暫的，終身學(xué)習(xí)是永恒的。在今后的教學(xué)中，我將致力于本身的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，變化教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，提高本身的專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，做一個(gè)合格的中學(xué)老師。人無(wú)完人，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過(guò)程中，不絕進(jìn)行反思，才能提高本身的教育教學(xué)水平。反思是一種思考，一種意識(shí)，一種本領(lǐng)，一種習(xí)慣。通過(guò)反思，老師不絕超越閱歷，制造性的解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)老師創(chuàng)新本領(lǐng)的提高，促進(jìn)老師師德水平的提高。感謝國(guó)培。個(gè)人研修總結(jié)篇六一、不絕磨課，共同研討。開(kāi)學(xué)初，訂立了校本研訓(xùn)工作策劃書，并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步”的原則，我們常常從教材到同學(xué)，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成打開(kāi)討論，提高認(rèn)得。教研活動(dòng)有明確主題，以優(yōu)秀老師帶新老師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中碰到的困惑、獲得的閱歷、取得的成功、經(jīng)過(guò)過(guò)的失敗，形成深厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”打開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)。”只有多學(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二、全策全力，推動(dòng)低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)。在區(qū)老師進(jìn)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二班級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃，中期的項(xiàng)目修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文老師的智慧和團(tuán)隊(duì)的氣力。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林”，有呈現(xiàn)書寫本領(lǐng)的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰(zhàn)的推理閣，有趣味味味昂然的“故事宮”，有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”，還有精彩絕倫的“呈現(xiàn)臺(tái)”。游考結(jié)束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，潤(rùn)澤著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我增值。我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文老師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校推舉的一些書籍和本身圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)行確定的自我勉勵(lì)。四、存在問(wèn)題與思考。本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的工作歷程，由于確定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在本身的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作布置中，我組老師將連續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的討論主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。研修工作總結(jié)篇七為期六天的暑期研修將要落下帷幕，梳理這幾天的學(xué)習(xí)，讓我印象最深的關(guān)于寫作教學(xué)的一段視頻，我對(duì)信息技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用也有了新的認(rèn)得。一、信息技術(shù)在寫作教學(xué)中的應(yīng)用寫作教學(xué)一直是值得探討的課題。由于缺乏真實(shí)的體驗(yàn)和細(xì)心察看，孩子們?cè)趯懽鲿r(shí)常常是胡編亂造、憑空想象，寫出的文章要么缺乏真實(shí)感，要么言之無(wú)物。我在教學(xué)中也只是引導(dǎo)孩子如何選材，如何謀篇布局，如何使文章更生動(dòng)。對(duì)于讀書少、語(yǔ)言文字積累少的孩子來(lái)說(shuō)仍是一頭霧水。在觀看視頻時(shí)，專家給我們播放一段寫作教學(xué)的設(shè)計(jì)。利用了兩段視頻。一段時(shí)姚明的灌籃，時(shí)間只有幾秒。一段是動(dòng)畫片《灌籃高手》中流川楓的投籃。生活中幾秒發(fā)生的事可以用大量的筆墨去描繪。從動(dòng)畫片中流川楓的動(dòng)作，對(duì)手的神態(tài)，投籃后觀眾的反應(yīng)都給人留下了深刻的印象，都可以運(yùn)用于寫作中。視頻放大了細(xì)節(jié)，將同學(xué)帶入當(dāng)時(shí)的情景，為寫作教學(xué)供應(yīng)了素材。二、信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用視頻、音頻、圖片及文字資料大量流入課堂，開(kāi)闊了同學(xué)的視野。但同時(shí)也存在著弊病。如專家講的例子在《荷塘月色》中，老師直接出示月色中的荷塘，就限制了同學(xué)的想象。同學(xué)在搜集資料時(shí)也缺乏對(duì)資料的加工整理，只是對(duì)資料的照本宣科，這樣的應(yīng)用無(wú)疑是無(wú)效的。在今后的教學(xué)中，對(duì)于多媒體資源，我們要考慮是否與主題相關(guān)，是否引起同學(xué)的關(guān)注，顯現(xiàn)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，是否有助于突破重難點(diǎn)，是否能引起同學(xué)的參加與思考。信息技術(shù)高速進(jìn)展，會(huì)越來(lái)越深的影響著教育領(lǐng)域。老師、同學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、信息技術(shù)，會(huì)是我們連續(xù)探討和關(guān)注的問(wèn)題。研修工作總結(jié)篇八今日的講座是最接地氣的，上午發(fā)熱發(fā)vdv學(xué)附中的張XX老師共享了《文本解讀與文化積累》的話題，午時(shí)羅XX老師仍舊圍繞文本解讀，以第八冊(cè)第一單元教材為例，實(shí)在給老師們介紹了如何進(jìn)行“讀寫一體化”教學(xué)。張愛(ài)民老師的課件很異常，一頁(yè)簡(jiǎn)單的Word文檔，資料包含二三十個(gè)成語(yǔ)，十來(lái)句文言文，估量不會(huì)超過(guò)300字，僅此而已。然而就利用這簡(jiǎn)單的文字，張老師給學(xué)員們講了三個(gè)小時(shí)，且學(xué)員們一再推遲下課時(shí)間，想盡可能多聽(tīng)一會(huì)兒張老師講課。是的，廣博的學(xué)識(shí)，深厚的古文造詣，豐富的語(yǔ)言教學(xué)閱歷，通俗易懂的講解，讓張老師的課充分魅力，老師們被深深吸引。能每天坐在張老師課堂上的同學(xué)該是多幸福！張愛(ài)民老師緊要從“識(shí)好字、多積累”兩個(gè)方面跟大家進(jìn)行交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)漢字字源的演繹和講解，我稱贊于每個(gè)平凡漢字背后那一個(gè)個(gè)趣味的故事，一幅幅形象的畫面。漢語(yǔ)言文化何等廣博精深，而自我所知又是何等的有限，在張老師的課堂上很為自我學(xué)識(shí)的淺陋慚愧。告知自我：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，唯有如此，當(dāng)應(yīng)對(duì)同學(xué)時(shí)，才能有底氣站得穩(wěn)，講得出。張老師講到很多中文系本科畢業(yè)生的語(yǔ)言文字基礎(chǔ)孱弱，錯(cuò)別字多，古文理解本領(lǐng)欠缺，呼吁小學(xué)老師重視識(shí)字教學(xué)。張老師的話讓我心中除了愧疚，也感到沉甸甸的職責(zé)。是啊，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)就是教會(huì)同學(xué)識(shí)字寫字，基礎(chǔ)不打好，何以建高樓？提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)，從小學(xué)語(yǔ)文老師做起，從我做起?！耙粤x推形”“因形識(shí)義”，這是張老師總結(jié)出的`學(xué)習(xí)漢字的兩條閱歷，要好好利用。張老師也提到背誦積累對(duì)同學(xué)成長(zhǎng)的緊要性。這一條我歷來(lái)比較重視，但還做得不夠，還要在背誦篇目的篩選上多下功夫。羅XX老師基于讀寫一體化的“單元整組備課”引導(dǎo)，讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)——原先語(yǔ)文課能夠這樣上！在此梳理一下羅老師的單元備課思路：首先通讀整組教材，整體把握單元教學(xué)資料；然后重點(diǎn)研讀習(xí)作教學(xué)要求，結(jié)合本單元文本表達(dá)特點(diǎn)，確定閱讀教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練重點(diǎn)；在每個(gè)篇目的閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感悟文中典型的言語(yǔ)形式，借助“句群”訓(xùn)練遷移運(yùn)用；在單元習(xí)作練習(xí)中，要求同學(xué)把本單元學(xué)到的表達(dá)形式運(yùn)用到習(xí)作中，并以此作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。怎樣把文章“寫實(shí)在”，是令老師同學(xué)都頭疼的問(wèn)題：老師不明白如何教同學(xué)寫實(shí)在，同學(xué)不知該如何把習(xí)作寫實(shí)在。羅老師的“單元整組備課”，從習(xí)作要求啟程，確定閱讀教學(xué)重點(diǎn)，在課文學(xué)習(xí)中提前滲透本單元習(xí)作“寫什么”“怎樣寫”的引導(dǎo)，到了同學(xué)正式寫作文的時(shí)候，就水到渠成了。這是真正的讀寫一體化教學(xué)。羅XX老師，I服了YOU!為什么要讓同學(xué)組詞造句？這真是自我以前沒(méi)有深入思考過(guò)的問(wèn)題。組新鮮的詞，是對(duì)同學(xué)思維品質(zhì)的培育；造有意思的句，是習(xí)作選材立意方法的訓(xùn)練；同學(xué)習(xí)作，有意思比有意義更緊要