二年級下冊數(shù)學教案打印稿

第一單元：萬以內(nèi)數(shù)的認識

單元分析：

本單元教科書由數(shù)數(shù)、寫數(shù)讀數(shù)、大小比較、較大數(shù)-的估計4個小節(jié)組成。

（-）教學目標

認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建立初步的計數(shù)單位

體系，掌握個、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間

的十進制關(guān)系，能用知道的計數(shù)單位數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)。

了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示

的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，

會比較數(shù)的大小。

在現(xiàn)實中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較大數(shù)進行估結(jié)合估計進行一定的推理。讓

學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛運用。

（二）教學重點

1.讓學生建立初步的計數(shù)單位體系，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系，

了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念。

2.能理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個千、幾個百、

幾個十和幾個一組成的。

3.會用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，能正確地比較熟練地數(shù)、讀、寫萬

以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小。

（三）教具準備：小棒、計數(shù)器、方格圖、多媒體課件

數(shù)數(shù)（第一課時）

教學

教科書第14頁

內(nèi)容

1.通過小組調(diào)查、數(shù)數(shù)活動，讓學生進一步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學2.通過操作，經(jīng)歷一、十、百、千、萬計數(shù)單位產(chǎn)生的過程，明確知

目標道一、十、百、千、萬都是計數(shù)單位，感受計數(shù)單位的意義，并知道

相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，由此進一步培養(yǎng)數(shù)感。

教學重點：認識計數(shù)單位“百”與“千”，了解計數(shù)單位“萬”，讓學生建

重難立初步的計數(shù)單位體系。

八占、、難點：能夠按要求正確地數(shù)數(shù)，特別是翻坎數(shù)數(shù)。

教學

具準計數(shù)器

備

教學過程復備

一、教學主題圖

請小朋友們仔細觀察主題圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)

字？這些數(shù)字有什么共同的特點？（說出數(shù)字都比100要大）

1.這些數(shù)字都比我們以前學習的100以內(nèi)的數(shù)要大，有

的還要大得多。你看，在生活中我們隨時會用到數(shù)字，并且

常常會用到比100更大的數(shù)，想想，除了這些數(shù)字，你還遇

到了哪些比100大的數(shù)。舉例說一說生活中比100更大的數(shù)

字。（學校操場的跑道長200米，我們學校有1000多人等）

2.活中比100大的數(shù)還有很多很多，今天我們就一起來

認識它們。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識）

3.萬以內(nèi)的數(shù)你們想知道什么？預設：學生會說：數(shù)

10000以內(nèi)的數(shù)，10000以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

二、復習舊知

1.為了更好的認識這些數(shù)字，我們先一起來學習計數(shù)單

位。

2.其實關(guān)于計數(shù)單位，我們在一年級就學過了，有誰還

記得？我們在一年級就知道，10個一是十，10個十是一百。

在這里，一（個）、十、百（板書）就叫做計數(shù)單位。它們專

門幫助大家計數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)用的。

三、教學例1認識一千

我們已經(jīng)知道計數(shù)單位有個（一）、十、百，誰還知道比

它們打的計數(shù)單位呢？

1.出示方格木塊。猜一猜：這樣的一塊方格木塊里一共

有多少個小格？那么2塊里有多少小格呢？（2個一百）接著

往下數(shù)。

2.10個一百我們可以用什么計數(shù)單位來表示呢？用千

（1000）來表示。也就是說，一千里面有幾個一百呢？10個

一百組成一千。千是比百大的計數(shù)單位。

3.動手操作：一干是一個比較大的數(shù)，在計數(shù)器上撥比

較方便。撥出一百、兩百、5百、9百，一千怎么撥呢？（滿

十進一）。老師在計數(shù)器上指出計數(shù)單位“干”并板書。

4.出示數(shù)序圖。這樣的線段我們把它叫做數(shù)序，1段表

示100,我們一起來數(shù)一數(shù)。

5.通過學習，我們認識了一個新的計數(shù)單位“干”還知

道了10個百組成一干?，F(xiàn)在老師來考考大家。600里有幾個

一百？800呢？2000里面有幾個一千？5000呢？

四：教學例2認識一萬

1.請小朋友們猜一猜，如果我們一個一千，一個一千的

數(shù)下去，又會出現(xiàn)一個什么樣的計數(shù)單位？我們一起來數(shù)一

數(shù)。10個千就是一萬（10000）o萬是比干還大的計數(shù)單位。

10個千組成一萬。

2.自己在作業(yè)本上寫出10000,并讀出

我們在計數(shù)器上來撥一撥。一萬怎么這個數(shù)怎么撥呢？在萬

位上撥一顆珠子。（滿十進一）老師在計數(shù)器上指出計數(shù)單位

“萬”并板書。

五、教學例3操作游戲，整體認知計數(shù)單位。

觀察計數(shù)器：通過今天的學習，知道了個、十、百、千、

萬都是我們用來計數(shù)的單位，從小到大的順序依次說一遍。

現(xiàn)在老師出示木塊，學生撥珠，看誰又對又快。

操作：請在計數(shù)器上撥從一到十、從一十到一百、從一百到

一千、從一千到一萬。

我們在數(shù)數(shù)時各數(shù)了幾次，撥珠時又各撥了幾次？那么，

從中我們知道它們之間有什么關(guān)系呢？（學生論論發(fā)現(xiàn)：相

鄰兩個計數(shù)單位的進率是10）

學生看書，齊讀：個、十、百、千都是計數(shù)單位，相鄰

兩個計數(shù)單位的進率是10.

理解什么是相鄰，可以用什么動作來表示。去掉相鄰兩

個字行嗎，為什么？

六、課堂活動

1.第4頁理解題意后獨立完成。

2.補充：

（1）我們學過的計數(shù)單位，從小到大的順序排列是：（）、

0、（）、0、（）、

（2）一百里有（）個十，一百（）個一；

一千里有（）個百，一千（）個十，一千（）個一。

一萬里有O個千，一萬有（）個百，一萬有（）個十，

一萬有（）個一。

（3）兩個計數(shù)單位間的進率是10.

七、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什收獲呢？

八、作業(yè)設計

1.100張1元是（）元；100張10元是（）元；1000

張10元是（）元；

2.（）個一是一十；（）個十是一百；（）個一百是

一千；10個一千是（）。

3.五百八十里面有（）個十。三千里面有（）個十。

教學萬以內(nèi)數(shù)的認識

板書一（個）、十、百、千、萬

10個一是十；0個十是一百；

10個一百H-一■千；十個一千是一萬。

教學

反思

數(shù)數(shù)（第二課時）

教學內(nèi)

教科書P5—P7例4一例5,課堂活動

容

1.能根據(jù)要求正確地數(shù)數(shù)。

教學目

2.理解萬以內(nèi)的數(shù)的組成。

標

3.在數(shù)學活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重重點：能正確的數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)

難點難點：理解數(shù)的組成

教學具

小棒，橡皮筋（課前讓學生準備90根小棒，并且每10根捆成1捆）

準備

教學過程復備

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)需要

1.同學們，我們先來做一個小小的游戲：你們看這是什么？

（小棒）我的右手里有96根小棒，我的左手里還有一些小棒（24

根），你們猜一猜我的兩只手中一共有多少根小棒。（學生猜）

2.我們怎樣才能知道猜得對不對呢？（學生產(chǎn)生數(shù)數(shù)的需

要）

二、教學例4

1.從九十七數(shù)到一百二十

猜一猜，老師這里一共有多少根小棒？（其中有90根是按

照每10根捆好了的。）答案正確嗎？我們?起來數(shù)一數(shù)。（數(shù)一

次放1根）

數(shù)到100時，把10根捆成1捆。從這里我們可以看出10

個十是一百（捆成一大捆表示一百）。

再往后應該怎么數(shù)了呢？有沒有同學會數(shù)？100根小棒后

面不夠10根時，我們要在中間用0來占位，數(shù)成一百零一，接

著往下數(shù)，數(shù)到109。你能說說109的數(shù)的組成嗎？（一個百和

9個一組成109）

再往后應該怎么數(shù)了呢？誰來試一試？（一百一■"我們

再把這10根捆成一捆。現(xiàn)在誰來說一說110的數(shù)的組成？再往

后數(shù)到120o老師這里一共有120根小棒。誰來說說120的數(shù)的

組成？

2.計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個數(shù)你能在計數(shù)器上從197數(shù)到210

嗎？在計數(shù)器上撥出197,瞰是1個1個地數(shù)，那么我們每次

應該在哪一位上增加珠子？滿十了又應該怎么辦呢？誰來說說

210數(shù)的組成？

3.490數(shù)到532。

說說一個一個地數(shù)數(shù)要注意什么？學生通過討論明白：一

個一個地數(shù)數(shù)，個數(shù)上的數(shù)每次增加1,個位滿十要向十位進一,

百位上的數(shù)不變。如果十位上的數(shù)沒有如101,要用0占位。

4.計數(shù)器上撥數(shù)。你能在計數(shù)器上撥出665嗎？說說數(shù)的組

成。703呢？

三、教學例5

一十地數(shù)數(shù)，理解數(shù)的組成。

1.在計數(shù)器上撥出980?誰來說說數(shù)的組成？你能十個十

個地數(shù)從980數(shù)到1050嗎？并且把這個過程在計數(shù)器上表示出

來嗎？一起來試一試。（邊數(shù)邊撥）

2.980、在十位再撥一顆珠子就是990。然后應該數(shù)哪個數(shù)

呢？1000,在計數(shù)器上應該怎么表示呢？（突出滿十進一）接

著就應該是1010,當我們從1000往后數(shù)時，不夠100,這時候

我們中間就用0來占位，數(shù)成一千零一十。

再接著往下數(shù)一直數(shù)到1050。誰來說說1050的數(shù)的組成？

3.十個地數(shù)，從1900數(shù)到2010,并填出組成。

4.數(shù)數(shù)十個十個地數(shù)數(shù)有什么規(guī)律：學生討論得出：十個

十個地數(shù)數(shù)：十位上的數(shù)依次增加1,十位上的數(shù)依次增加1,

十位滿10,向百位進一，百位上的數(shù)滿十，向千位近1,哪一

位上沒有就用0占位。

四、課堂活動

L1—4接龍數(shù)數(shù)。除了這些題再出一些。

2.解理題意。

（1）觀察，這是哪個數(shù)？

（2）獨立完成。

3.補充：

（1）7806中有7個（）。（）個百，6表示（）

（2）由5個千，4個十組成的數(shù)是（）□

4你.能一百一百地數(shù)數(shù)嗎？

從7500—9000

從2408——4008

想想又有什么規(guī)律呢？

五、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你學會了什么？

六、作業(yè)設計

1.按要求數(shù)數(shù)

（1）一個一個地數(shù)，從四百九十六數(shù)到五百一十；

（2）一^1---H也數(shù)，從八百五十數(shù)到一千；

（3）一百一百地數(shù)，從二千三百數(shù)到四千；

（4）一千一千地數(shù)，從二千數(shù)到一萬。

2.說一說下面數(shù)的組成。

一千二百三十四六千零八八千五百九千

數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)

教學一個一.個地數(shù)：—|---H地數(shù)：一百一百地數(shù)：

板書從97——120；從980——1050A7500—9000

從197——210.從190——2010從2408——4008

教學

反思

或綸小學

Prir^orySchool

寫數(shù)（第三課時）

教學內(nèi)容教科書P8-P10例1一例3,課堂活動

1.讓學生經(jīng)歷由表象到抽象的寫數(shù)過程，。理解用0占位的道理，掌握

萬以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學目標

2.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

3.在寫數(shù)活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感。

重點：熟練地寫出萬以內(nèi)的數(shù)并掌握0地寫法

教學重難點

難點：理解哪一位上一個計數(shù)單位都沒有用0占位的道理。

教學具準備計數(shù)器

教學過程復備

一、教學例1:學習寫數(shù)方法。

1.認識數(shù)位。

今天，老師帶來了一群小伙伴，可惜它們不知道增加的位置，

你愿意幫助它們嗎？

出示:8、56、100、3408、40789

請學生在計數(shù)器上指出各自的位置，并說說這些數(shù)表示的意

思。預設：學生回答：56中的5在十位上，表示5個十；6在個位

上。表示6個一

拿出計數(shù)器，誰能在計數(shù)器上撥出二百八十五這個數(shù)？每個數(shù)

位上的數(shù)分別表示什么意思呢？

萬位千位仃位十位個位

8

56

100

3408

40789

我們一起看著數(shù)位表說說：從右起第一位是個位、第二位是十

位一一

2.看計數(shù)器寫數(shù)：同學們先獨自寫一寫教科書第8頁例一，再

同桌交流，有什么感想？

你能說說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)嗎？學生討論得出：寫數(shù)和讀書都

從高位起。幾個千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就

在十位上寫幾，幾個就在個位上寫幾。

3.利用剛才我們得出的方法，自己寫三個數(shù)并讀給同桌聽一聽。

二、教學例2：寫數(shù)中0的處理

1.在計數(shù)器上撥數(shù)2600.

學生先獨立嘗試，讓后說說為什么十位和個位上為什么不撥

數(shù)。

2.看計數(shù)器寫數(shù)：

寫數(shù)時從什么位寫起呢？怎樣寫？

同學們自由交流：

重點討論：幾個千，在什么位上寫幾？

幾個百，在什么位上寫幾？

十位和個位一個也沒有，用什么表示呢？可以不寫嗎？

3出.示計數(shù)器，撥3001,讀出這個數(shù)，嘗試看這個數(shù)該怎樣寫。

4鞏.固寫數(shù)：第9頁例2下面的試一試，獨立寫3個數(shù)。說說

哪些數(shù)數(shù)位用0占位。

三、教學例3

學生獨立解決。總結(jié)寫數(shù)方法：

1.寫數(shù)時從哪一個數(shù)開始寫，依照什么順序?qū)懀?/p>

2.每一個數(shù)各個數(shù)位上寫幾？

3.每一個數(shù)哪些數(shù)位上寫“0”占位

四、課堂活動

1.看圖寫數(shù)。這些圖形分別表示那些數(shù)？合起來就是哪個數(shù)

呢？

2.認真讀題后完成填空。

3.試著寫寫。（0不能放在數(shù)的最高位）

先讀一讀，再寫數(shù)。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲呢？我們在寫數(shù)時應該注意些

什么？

六、作業(yè)設計

1由.5個千、2個百和3個十組成的數(shù)是（）。

2.一個數(shù)千位上的數(shù)是2,十位上的數(shù)是8,其余各數(shù)位上的數(shù)

是0,這個數(shù)是（）。

3一.個四位數(shù)，最高位上的數(shù)是最大的一位數(shù)，最低位上是2,

其余數(shù)位上是0,這個數(shù)是（）=

萬以內(nèi)數(shù)的寫法

萬位千位仃位十位個位

8

教學

56

板書

100

3408

40789

教學

反思

讀數(shù)（第四課時）

教學內(nèi)容教科書P11—13例4一例6,課堂活動

1.通過學習，能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學目標2.掌握一個數(shù)中間的0和末尾的0的讀法。

3.進一步建立數(shù)位概念，理解不同數(shù)位上的數(shù)表示的不同含義。

重點：能熟練地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

教學重難點

難點：掌握中間的0和末尾的0的讀法

教學具準備計數(shù)器

教學過程復備

一、教學例4：整體感知萬以內(nèi)數(shù)的讀法

昨天，我們學習了怎樣寫出萬以內(nèi)的數(shù)，我們一起來復習一下。

1.在計數(shù)器上撥出315,你能寫出這個數(shù)嗎？不僅會寫，我們

還要會讀，這個數(shù)怎么讀呢？你是怎么想的呢？

2.撥出1236,怎么寫呢？那又應該怎么讀呢？

3.通過讀出這兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)我們在讀數(shù)時有什么特點？我們

要注意些什么呢？

4.教師撥出一些數(shù)，學生讀一讀。

48127693219

5.說說萬以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？（讀數(shù)從高位開始，千位上是幾讀

作幾千，百位上是幾讀作幾百等）

二、教學例5：處理一個數(shù)末尾和中間有0的讀法。

1.教師在計數(shù)器上撥出260,這個數(shù)應該怎么讀呢？你是怎么

想的？

2.撥出3100,怎么讀呢？你是怎么想的？

3.我們在讀數(shù)時，末尾不管有幾個0都不讀。

4.試一試，3210,5300,10000

5.撥出4030,這個數(shù)又應該怎么讀呢？中間的0怎么讀？

6.撥出4003,中間有2個0,應該怎么讀呢？

7.我們在讀數(shù)時，中間有1個或連續(xù)兩個0,只讀1個0.

8.試一試，讀數(shù)。1002,1020,2304

看誰能干能完整地說出萬以內(nèi)數(shù)怎樣讀。

三、教學例6

1.不看計數(shù)器，你也會讀數(shù)嗎？讀一讀。7318、1090、5800、

7004

2.我們在讀數(shù)的時候，要注意些什么呢？

四、課堂活動

1.讀出1題各數(shù)。

2.用卡片擺數(shù)再讀一讀。0能擺在數(shù)的最高位嗎？

學生先自由擺，然后說說擺出的數(shù)最大是多少？最小呢？

3310、3301、3130、3103、3031、3013、1330、1303、1033.

3今.天孩子們學得真好，下面我們來玩一個游戲。請一個孩子

來當小老師讀出一些數(shù)，其余孩子寫數(shù)。

五、課后小結(jié)

今天孩子們收獲大嗎？我們在讀數(shù)和寫數(shù)時應注意些什么

呢？

六、作業(yè)設計

1.讀數(shù)

1005讀作：6250讀作：

8080讀作：3800讀作：

2數(shù).字游戲。

EHEE

(1)組成只讀一個零的四位數(shù)：__________________

(2)組成不讀零的四位數(shù)：

讀數(shù)

例4315讀作：三百—h五1236讀作：一千二百三十六

教學

例5260讀作：二百六十3100讀作：三千一百六四

板書

例64030讀作：四千零三十4003讀作：四千零三

教學

反思

練習一(第五課時)

教學內(nèi)容練習一

1.進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)。

2進.一步掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表，知道不同數(shù)位上的數(shù)字的不同含

教學目標

義。

3能.較靈活地解決相關(guān)的知識。

重點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教學重難點

難點：進一步鞏固讀數(shù)和寫數(shù)的方法，能正確的讀、寫數(shù)

教學具準備計數(shù)器等

教學過程復備

一、基礎練習

1.我們學過了哪些計數(shù)單位？

2.從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三

位是()位，第四位是()位，第五位是()位。

3.10個一百是(),()里面有10個一千。

4.6個千8個十組成的數(shù)是()；6個千8個一組成的

數(shù)是()

5.寫數(shù)和讀數(shù)的方法是什么呢？誰來說一說。

二、指導練習

1.第5題：出示題目

2005、3150、4510、5200這四個數(shù)中5個在什么數(shù)位上表示什

么？

各個數(shù)中的0應該怎樣去讀？

2.第6題：

(1)4328=()+()+()+()

(2)5107=()+()+()

(3)1080=()+()

理解題意：各個數(shù)位上的數(shù)字表示的是有幾個這樣的計數(shù)單

位，0就表示這個數(shù)位上沒有計數(shù)單位。根據(jù)各個數(shù)字表示的意義

填數(shù)。可以先請一個同學說意義，再讓學生填數(shù)。

3.第9題：用2個0、1個5、1個3寫數(shù)：在什么情況下1

個0都不讀。在什么情況下只讀一個0?

組成一個最大的數(shù)是()，最小的數(shù)是()。

4.思考題

先理解含義再填空。還有哪些數(shù)字，盡可能多寫。

三、課后小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

四、作業(yè)設計

判斷。

(1)五千零八寫作50008。()

(2)6785是一個四位數(shù)。()

(3)一個數(shù)的中間有一個0或連續(xù)兩個0,都只讀一個零。()

(4)8009讀作八千零零九。()

(5)一個數(shù)的千位上是6,十位和百位上都是0,個位上是4,

這個數(shù)604o()

(6)7085這個數(shù)中的8表示8個十。()

教學

板書

教學

反思

舔玉小學

Prir-orySchc<4

大小比較(第六課時)

教學內(nèi)容教科書P17—19例1一例3,課堂活動

1.根據(jù)分析、比較、思考:發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法。

教學目標

2.能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

重點：能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

教學重難點

難點：根據(jù)分析、比較、思考，發(fā)現(xiàn)、理解比較大小的方法

教學具準備計數(shù)器

教學過程復備

一、復習舊知

1.上課之前，老師先考考大家。請你比較25()19、80()

100o并說說你用的什么方法來比較。

比較大小，說方法(前面的數(shù)小后面的數(shù)大。2位數(shù)比3位數(shù)

小等)

2.看來小朋友前面的知識學得不錯，今天我們一起來比較萬以

內(nèi)數(shù)的大小。

二、教學例1

1.在黑板上畫出數(shù)序。觀察數(shù)序圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（前面的

數(shù)小，后面的數(shù)大）

2.你能根據(jù)這些特點，比較下面這三組數(shù)的大小嗎？

200080080001000100001100

三、教學例2

1.那么這組數(shù)呢？32000514,你發(fā)現(xiàn)了什么特點？

2.數(shù)位不相同的數(shù)你會比較它們的大小嗎？試一試。997和

1000、1374和895.你是怎么知道的?

3.為什么位數(shù)多那么這個數(shù)就大呢？

4.我們在比較不同數(shù)位的數(shù)的大小時-，位數(shù)多的數(shù)大。

四、教學例3

1.觀察這組數(shù),4850和5200,你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.數(shù)位相同的數(shù)我們應該怎么來比較大小呢？

（我們在比較相同數(shù)位的數(shù)的大小時，要從最高位比起，哪一

位的數(shù)大那么這個數(shù)就大。）

3.試一試，比較大小。

比較3300和3250的大小?說說你是怎么比較的？（數(shù)位相同：

千位相同再依次比下去，哪一位上的數(shù)大那么這個數(shù)就大。）

五、課堂小結(jié)

在比較大小時，會出現(xiàn)兩種不同的情況，一是數(shù)位相同和數(shù)位

不同，那么我們應該分別怎樣來比較大小呢？

六、課堂活動

1.寫‘與0

2.按要求寫四位數(shù)，再比較大小。

3.把合適的數(shù)字寫在上面。

4.游戲：理解游戲的方式。

先請一位同學上來和老師一起示范。同桌互相玩游戲。

思考怎樣才能使自己獲勝的機會盡可能的大呢？為什么？

有興趣的小朋友還可以推廣到四位數(shù)做類似的游戲。

七、課堂小結(jié)

今天的學習，你有什么收獲呢？

八、作業(yè)設計

1.用0、1、2、3組成五個不同的四位數(shù)，再按從小到大的順

序排一排。

()<()<()<()<()

2.()里可以填幾？

()329<63705()40<580039()5>3965

245()<246216()0>161056()9<5670

大小比較

200080080001000100001100

教學

板書

3200051499701000485005200,

教學

反思

較大數(shù)的估計（第七課時）

教學內(nèi)容教科書P20—P22例1一例4,課堂活動

1.在現(xiàn)實生活中培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計、

判別和推測。

教學目標

2.讓學生體驗數(shù)在生活中應用的廣泛性、現(xiàn)實性，培養(yǎng)學生初步的猜

測能力。

重點：培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，會對較多物體進行初步的估計判別和推

教學重難點測

難點：培養(yǎng)學生初步的猜測能力。

教學具準備鉛筆等實物

教學過程復備

一、情景引入

1.小朋友們，老師每天給大家上課都會用到一樣東西，猜猜它

是什么呢？

2.拿出一盒粉筆，請你估計這樣的一盒粉筆大約有多少只？我

們一起來數(shù)一數(shù)。

3.另外拿出一盒，那么現(xiàn)在猜猜這盒里的粉筆有多少呢？（大

約一半），你是怎么猜的？

在生活中，我們常?；赜玫焦烙嫷姆椒ǎ裉煳覀兙鸵黄饋韺W

習較大數(shù)的估計。

二、教學例1

1.感受"多"與"少”

出示水果圖，觀察圖，你發(fā)現(xiàn)水果的大小有什么特點嗎？（柚

子最大，蘋果第二，橘子最小。橘子的數(shù)量比蘋果多而柚子的數(shù)量

比蘋果少。）

2.如果現(xiàn)在老師告訴你們，蘋果有900個，從我的這句話里，

你想到了什么？

3.我們一起來看看兩位同學說的話。你是怎么理解多…些和少

得多的？

4.請你根據(jù)這些條件選擇出橘子和柚子子大約有多少？

出示數(shù)：1500、1000、800、400,橘子大約有多少個畫柚

子大約有多少個畫

說說為什么要用“大約”兩個字，能夠說橘子就是1000個嗎？

小結(jié)：在對你較大數(shù)進行估計時，通常要找到一個參照物，（如蘋

果有900個）這樣猜的結(jié)果會更準確一點。

三、教學例2

1.出示圖，這樣的1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜

3個這樣的筆筒大約有多少枝鉛筆？你是怎么猜的？4個呢？

你找的參照物是什么？

怎樣啦估計3個筆筒里鉛筆的數(shù)量？

I個筆筒裝鉛筆的數(shù)量X3=3個筆筒的數(shù)量。

2.再比如要估計學校教學樓有5層樓的高度，你有什么辦法？

3.小結(jié)估計方法。

四、教學例3

1.請同學們拿出直尺，量一量我們的數(shù)學書大約有多厚？

2.70張紙的厚度大約是1厘米，那么700張、1400張紙的厚

度大約是多少呢？思考后填空。

70張紙--------大約1厘米

700張紙------大約10厘米

1400張紙------大約20厘米

豎著觀察發(fā)現(xiàn)它們的倍數(shù)關(guān)系

五、教學例4

1.分給每小組一盤花生，請你猜猜這盤里大約有多少顆花生？

你們打算用什么方法來估計，現(xiàn)在小組里說一說，在全班交流。

2.按照方法開始操作。

（1）先數(shù)出一把有多少顆，再抓一抓盤子里一共有幾把，就知

道一盤有多少顆了。

（2）用自己的小杯子先數(shù)出一小杯有多少顆，再看能裝幾杯，就

可以知道有多少顆了。

（3）一顆一顆地數(shù)。

3.比較一下這三種方法論，哪一種更科學，為什么？

總結(jié)：先確定一個數(shù)，（也就是估計時用了的參照物）再看較

大數(shù)里面大約有幾個這樣的數(shù)，就可以很快估計出這個較大數(shù)了。

六、課堂活動

1.認真讀題后選擇。

2.課堂活動1

猜一猜，找到參照物再估計。說說你估計的方法

3.老師和學生一起認真讀題后估計

4.課堂活動2

猜數(shù)游戲。理解游戲的方法。（猜數(shù)并不是亂猜，應縮小猜數(shù)

的范圍）老師說，學生猜，同桌互相猜

七、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

較大數(shù)的估計

例2：1個筆筒里大約50枝鉛筆，那么請你猜猜3個這樣的筆筒大約

教學有多少枝鉛筆？：4個呢？

板書參照物：1個筆筒里大約50枝鉛筆。

50X3=150（支）

50X4=200（支）

教學

反思

練習二（第八課時）

教學內(nèi)容教科書P23—P24練習二

1.通過練習，能對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提身

教學目標

2.通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識。

重點：對比較大小與較大數(shù)的估計的理解有進一步提高

教學重難點

難點：通過練習，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識

教學具準備視頻展示臺

教學過程復備

一、基礎練習

1.練習二k看懂數(shù)字排列后再填空。

理解題意，獨立完成。

2.學生獨立完成第6題后，讓學生說說最小的兩位數(shù)、三位數(shù)、

四位數(shù)與最大兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)有什么特點。再最大的兩位

數(shù)與最小的三位數(shù)，找一找，最大的三位數(shù)與最小的四位數(shù)之間有

怎樣的關(guān)系呢？

二、指導練習

1.學生獨立練習練習二1-3題

學生完成后：在我們比較數(shù)字的大小的時候，通常會遇到兩種

情況。數(shù)位相同和不同，那么你打算怎樣來比較呢？

2.昨天我們學習了較大數(shù)的估計，通過學習，我們知道了，在

估計時最好找一個參照物再來估計。

如一個班的人數(shù)大約是50人，城北小學一共有30個班，估計

城北小學大約有多少人？

學生完成8、9題。

3.學生完成練習二中其他的習題。

三、課后練習

到商場調(diào)查后完成練習二10(家作)

四、作業(yè)設計

1.把下面各數(shù)按要求進行排列。

(1)2500678042109999

()<()<()<()

(2)5002502052005022

()>()>()>()

2.?里最小能填幾？

-345>50002789<2-90-329>5370

3.?里最大能填幾？

62-8<62909000>-9997210>-110

教學

板書

教學

反思

整理與復習（第九課時）

教學內(nèi)容教科書P25—P27整理與復習，練習三

1.通過復習，加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。

教學目標2.進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，能熟練地讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，以

及萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較數(shù)的大小。

重點：加深對所學知識的理解和認識，促使知識技能的掌握。

教學重難點

難點：溝通知識，能夠運用所學知識靈活地解決問題。

教學具準備視頻展中臺

教學過程復備

一、整理與復習

1.通過這段時間的學習，我們認識了萬以內(nèi)的數(shù)，請同學們回

想一下，在這個單元我們具體學習了哪些知識？教師板書學生說

的。

（數(shù)數(shù)寫數(shù)讀數(shù)大小比較較大數(shù)的估計等）

2.今天我們就一起來對這些知識進行整理與復習。

我們認識了哪些計數(shù)單位？這些相鄰計數(shù)單位之間的進率是

多少呢？（認識了個、十、百、千、萬這五種計數(shù)單位

每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10）

3.完成整理與復習2

4.通過學習，我們還會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)了，我們一起來數(shù)數(shù)。（練

習翻砍數(shù)）

5.還記得讀數(shù)和寫數(shù)的方法嗎？

完成整理與復習4,先寫再讀

6.誰來說說比較大小的方法？

完成整理與復習3,自己寫出數(shù)再比較

7.怎樣估計較大的數(shù)字呢？

完成整理與復習5,讀題，再填空。

二、練習

1.練習三1

寫數(shù)。觀察每組數(shù)的不同特點再寫。

2.練習三2讀數(shù)

3.練習三3寫數(shù)

4.練習三4

認真讀題后再選擇。

5.練習三5

生獨立完成，全班反饋。再總結(jié)。

（相同時間，跑得遠的人就跑得快一些。相同距離，用時短的

人就跑地快。）

6.練習三6

括號里可以填哪些數(shù)？在這些數(shù)中最大的是幾那么我們就填

幾。

同上

7思.考題

千位上的3和百位上的3分別表示什么？

3000和300,3000是300的10倍

三、課堂小結(jié)

通過今天的練習，你有什么收獲？

四、作業(yè)設計

1.6505是由（）個千、（）個百和（）個一組成的。

2.一個四位數(shù)，最高位上是9,從右邊起第二位是6,其余各

位上是0,這個數(shù)是（）。

3一個四位數(shù)，個位上是4,十位上是2,百位上的數(shù)字是個位

的2倍，千位上的數(shù)字是十位的3倍，這個數(shù)是（）。

萬以內(nèi)數(shù)的認識

數(shù)數(shù)-------計數(shù)單位：個（一）、十、百、千、萬。

教學

寫數(shù)、讀數(shù)-------從高位讀（寫）起…-

板書

大小比較-------數(shù)位不相同，數(shù)位不相同

較大數(shù)的估計-------參照物

教學

反思

同舔"小學

ChkqbejPrir^orySchoci

第二單元：認識圖形

單元分析：

教學內(nèi)容：認識長方形、正方形、平行四邊形及拼組圖形。

教學目標：

1.通過觀察、操作，實踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征，并能用自

己的語言描述長方形、正方形的特征。

2.通過操作、觀察、想象會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼

圖。

3.通過積極參與圖形拼組的活動，從中獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信

心。

4.通過對長方形、正方形特征的合作探索，以及對平行四邊形邊、角的認識

中，學會與他人的合作、交流。

教學重點：

探索長方形、正方形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；

認識平行四邊形。

教學難點：

掌握認識長方形、正方形、平行四邊形的特點，能正確的辨認這幾種圖形。

教具準備：

釘子板、正方形、長方形、平行四邊形。

長方形和正方形的認識（第一課時）

教學內(nèi)容教科書P28—P31例1,課堂活動與練習四

1.通過觀察、操作、實踐、合作交流發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征，并

教學目標能用自己的語言描述。

2.通過主動探究，使學生養(yǎng)成與人合作、善于交流的良好學習品質(zhì)。

重點：發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的特征，并能用自己的語言進行描述。

教學重難點

難點：使學生養(yǎng)成主動探究、與人合作、善于交流的良好學習品質(zhì)。

教學具準備長方形、正方形、小棒、釘子板等。

教學過程復備

一、情景引入

1.同學們，認識長方形和正方形嗎？你能找出生活中的長方形

和正方形嗎？（什么的面是）

2.真能干，生活中有很多的長方形和正方形（課件展示）

那么，長方形、正方形各有什么特征呢？這就是今天我們要共

同探討的問題。（板書課題）

二、教學例1

1.四人小組通過合作的方式來探索他們的特征,在合作之前聽

好要求。

2,每組都有（長方形、正方形、直尺、三角板等學具）小朋友

可以采用折一折、比一比、量一量、數(shù)一數(shù)等方法來探究它們各自

邊的特征，角的特征

3.把你們發(fā)現(xiàn)的和大家交流交流。（長方形：有四條邊、對邊

相等，有四個角、都是直角｛你怎么知道是直角？｝）（正方形：四

條邊都相等，四個角都是直角）

4.長方形和正方形都有四條邊和四個角并且它們的角都是直

角，那么我們怎么來辨別誰是長方形誰是正方形呢？

三、課堂活動

1.在釘子板上圍出長方形和正方形。

2.用兩副同樣的三角板拼出正方形和長方形。（想：有什么樣

的三角板可以拼出長方形，用什么樣的三角板拼出正方形，為什

么？）動手操作

（三角板有兩種，直角的兩條邊相等和不相等。相等的拼出正

方形，不相等的拼出長方形）

3.用小棒擺出長方形和正方形（展臺展示）

四、練習四

1.在方格中涂出長方形和正方形（想：還有不同的涂法嗎？）

2填.上合適的數(shù)。

你為什么要這么填？

3先.量一量，再填空。

4先.估一估，再測量。

5.怎樣折才能保證折出的正方形最大？（只有有長方形的寬作

為正方形的邊長才能折出最大的正方形。）

6.畫一畫

.提示：正方形有什么特征？告訴了其中一條邊，其余的3條邊

我們也能知道。

（1）從剛才的操作中我們知道，要在長方形里截一個最大的正

方形，我們必須用長方形的寬來做邊長。

（2）先把圖畫下來，思考后填空

（3）現(xiàn)在這個長方形的寬是多少？

7.思考題

指導數(shù)的方法（按照順序數(shù)才不容易掉）

五、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

六、作業(yè)設計

1.填一填。

方桌的面是（）形；黑板的面是（）形；寫字的田

字格是（）形。

2.用一張長12cm、8cm的長方形紙，折一個最大的正方形。

正方形的邊長是多少厘米？

平行四邊形（第二課時）

教學內(nèi)容教科書P32—P34例1、例2,課堂活動，練習五

1.通過觀察，能夠認識生活中的平行四邊形。

教學目標2.通過操作、觀察長方形一平行四邊形這一過程，認識平行四邊形與

長方形的相同與不同。

重點：能夠認識生活中的平行四邊形。

教學重難點

難點:認識平行四邊形與長方形的不同。

教學具準備活動的長方形。

教學過程復備

一、引入新課（教學例1）

1.同學們，你們以前認識過哪些圖形？

2.其實在幾何這個家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ識。想

認識更多的圖形嗎？（長方形、正方形、三角形、圓）

3.今天我們就來認識一種新的圖形——平行四邊形。板書：

平行四邊形的認識。

4.在日常生活中，我們經(jīng)常都能見到一些平行四邊形（課件出

示），然后出示一個平行四邊形。

5.課件展示防盜網(wǎng)，小區(qū)門口的鐵柵欄，樓梯扶手等實物。

6.通過你們的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（平行四邊形）

7.你還在哪里見過平行四邊形？

8.平行四邊形在生活中處處可見，而且有廣泛的應用，今天我

們就一起來認識它。

二、教學例2

（課前準備活動長方形框）這是什么呢？它有什么特征呢？（長

方形，并說出特點）

1.現(xiàn)在老師教大家變個魔術(shù)，愿意學嗎？我們一起把長方形往

兩邊拉，看看它會發(fā)生什么變化。你們自己動手拉一拉。

想一想，長方形的邊和角發(fā)生了怎樣的變化？（動手操作：邊的長

度沒有變化原來都是直角，現(xiàn)在有兩個變成了鈍角，有兩個變成了

直角）

2.全班匯報

3.小結(jié)：我們把長方形變成了平行四邊形，通過觀察，我們發(fā)

現(xiàn)平行四邊形有些地方和長方形挺相似的，他們都是對邊相等。不

一樣的地方就是角不同，長方形的角全是直角，而平行四邊形中有

鈍角和銳角。

4.你能用自己的話說說平行四邊形的特點嗎？（教師板書）

三、課堂活動

1.課堂活動2

比比誰涂出的圖形最美觀。

2.課堂活動3

動手操作

四、鞏固練習

1.練習五2

用小棒擺出平行四邊形。

2.練習五4

怎樣才能把這個圖形變成平行四邊形？

3.練習十五1

填空，怎樣辨認長方形和正方形

4.練習五3

說一說

5.練習五5

準備平行四邊形和剪刀，按要求剪一剪。

6思.考題

觀察后數(shù)一數(shù)。

五、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

平行四邊形

教學

板書

平行四邊形的對邊相等，對角也相等

教學

反思

拼組圖形（第三課時）

教學內(nèi)容教科書P35—P37

1.通過看、拼、說讓學生對學過的圖形和角進行一個歸納復習。

教學目標2.通過觀察、想象會用這些圖形來拼圖。

3.自主拼圖活動培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

重點：會用這些圖形來拼圖。

教學重難點

難點：培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。

教學具準備七巧板

教學過程復備

一、復習鞏固

1.同學們，到現(xiàn)在為止，我們都認識了哪些圖形？這些圖形有

怎樣的特征呢？（長方形、正方形、平行四邊形、圓形、三角形）

2.今天我們就用這些圖形來拼圖。

二、教學例1

1.看一看，拼一拼

教師通過多媒體出示教科書第35頁例1中的樹、魚、帆船圖。

教師：這些你們都認識嗎？它們是什么形狀的？

學生可能有的說是這樣形狀，有的說是那樣形狀，學生發(fā)表意

見后教師指出：其實，它們可以看成是一些基本圖形的組合，你能

想象出它們是由哪些基本的圖形組合的嗎？請用你們的圖形拼一

拼。

學生獨立拼，拼后在小組內(nèi)交流，再全班交流。交流時注意：

學生拼的不一定與教科書上的完全一樣，只要學生說得出道理，看

起來又像就可以。如魚可以這樣拼：

2.拼一拼，說一說

教師：生活中你喜歡哪些動物？

學生自由說一說。

教師：想象一下，你喜歡的動物是什么形狀的？

學生閉眼自由想象。

教師：你能把你喜歡的動物用幾何圖形拼出來嗎？

請試一試吧。學生先獨立拼，拼好后與同伴交流，說一說拼的

組合圖形像什么，用了哪些圖形。

全班交流時，教師重點引導學生說出拼的圖形像什么，促進學

生想象力的提高和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、教學例2

1.孩子們真能干，那你能用這些圖形拼出一些你自己喜歡的圖

形嗎？

2.展示學生拼出的圖。（學生可以互相參觀）

四、數(shù)學文化

1.介紹七巧板的由來

2.你能用七巧板來拼圖嗎？

3.只要發(fā)揮你們的想象，小朋友們還能拼出更多，更有創(chuàng)意的

圖案。

五、課堂活動

1.動手操作。

2.先自己拼，再與同桌交流，再展示。

3.拼一拼

4.設計圖并涂色。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

七、作業(yè)設計

8個完全一樣的小正方形,你能拼成幾種不同形狀的長方形？

能拼成正方形嗎？

教學拼組圖形

板書

教學

反思

舔?qū)W

ChpeobpJPrfrwySchofJ

第三單元：三位數(shù)的加減法

單元分析：

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，進一步體會加法運算、減法運算的意義.

2.在具體的情境中,運用已有的確100以內(nèi)加減法的知識基礎，聯(lián)系生活經(jīng)驗,

用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)的加減;能結(jié)合具體情境，進行加減

法的估算，并解釋估算過程;能計算三位數(shù)的加減法，結(jié)合計算,體驗計算方法

的多樣化，并與同學交流自己計算的方法與過程.

3.能發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡單規(guī)律，并作出適當?shù)恼f明.

4.能根據(jù)自己的理解，靈活運用不同的方法,解決簡單的實際問題，能說出解

決問題的過程與方法，能對結(jié)果的合理性進行判斷.

5.結(jié)合學習活動，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的能力及與同學積極合作的意識.

教學重點：

1.正確口算整十、整百數(shù)的加減,;進行加減法的估算，并解釋估算過程；

2.加法中的進位與連續(xù)進位、減法中的退位與連續(xù)退位；

3.讓學生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律；

4.靈活運用不同的方法，說明解決問題的過程，并對結(jié)果的合理性進行判斷.

教學難點：

1.加法中的進位與連續(xù)進位、減法中的退位與連續(xù)退位；

2.讓學生從具體的生活情境中探索出事物的規(guī)律；

3.靈活運用不同的方法，說明解決問題的過程,并對結(jié)果的合理性進行判斷

課前準備：

小棒、計數(shù)器、口算卡片、多媒體課

整十、整百數(shù)的加減（第一課時）

教學內(nèi)容教學例1,例2

1.結(jié)合具體情景讓學生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。

2.體驗整十、整百數(shù)加減法計算方法的多樣化，能正確地口算整十、

教學目標

整百數(shù)的加減法。

3.培養(yǎng)獨立思考-、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。

重點：運用已有的100以內(nèi)加減法的基礎，用自己理解的方法，正確

教學重難口算整十、整百數(shù)的加減

點難點：在具體的情境中，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數(shù)

的加減

教學具準

多媒體課件

備

教學過程復備

一、情境引入

1.教學主題圖

（展示朝天門的圖片）大家知道這是哪里嗎？

對，這里是我們重慶的朝天門碼頭，嘉陵江和長江在這里匯合，

你了解哪些關(guān)于長江的知識？

從重慶坐船沿長江直下，要經(jīng)過這些城市。（出示圖片）這些

數(shù)表示的是他們之間的距離。你知道從重慶到武漢有多遠嗎？

那你知道從重慶到上海有多遠嗎？你能算出來嗎？

2.主題圖2

現(xiàn)在啊，人們的生活越來越好了，這不，小明家要買很多的

東西，他們到了三峽商店，媽媽帶了2000元，爸爸想買什么？小

明呢？那他們帶的錢夠嗎？

他們要買的東西一共要多少錢？你能算出來嗎？

3.揭示課題

看來我們原來學的知識是不夠用了，這些算式都是超過兩位

數(shù)的，所以我們就要來學習三位數(shù)的加減法，今天我們先講整十

整百的加減法。(板書課題)

二、探索新知

(-)教學例1

1.過春節(jié)的時候，小明和妹妹準備在家里掛一些氣球，他們

買了一些氣球，我們來看一下，他們買了些什么氣球呢？(出示圖

片)你能找到哪些數(shù)學信息？

你能提出什么數(shù)學問題嗎？(根據(jù)孩子的回答板書出書上的

兩個例題，如果另外有值得討論的問題也可一并板書出來)

2.你能寫出算式嗎？

80+50=80—50=

3.探討算法

你準備怎樣算？

(1)獨立思考

(2)小組討論

(3)全班交流

80+50=130(個

學生可能回答：

A、8個十加上5個十等于13個十，也就是130。

B、8袋加上