數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研分析報告

數(shù)控專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研匯報數(shù)控技術(shù)是數(shù)字程序控制數(shù)控機械實現(xiàn)自動工作技術(shù)。它廣泛用于機械制造和自動化領(lǐng)域，很好地處理多品種、小批量和復(fù)雜零件加工和生產(chǎn)過程自動化問題。伴隨計算機、自動控制技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于數(shù)控機床、機器人和各類機電一體化設(shè)備上。同時，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，對數(shù)控裝置和數(shù)控機械要求在理論和應(yīng)用方面有快速發(fā)展和提升。中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線人才培養(yǎng)基地，應(yīng)針對數(shù)控專業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)對數(shù)控人才要求、面針對新技術(shù)、新工藝不停出現(xiàn)，立即合理調(diào)整教學(xué)計劃，快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)控技術(shù)人才。我校數(shù)控專業(yè)是新成立專業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗不足，為了快速高效為現(xiàn)代社會培養(yǎng)高質(zhì)量數(shù)控人才，我們對用人企業(yè)、職業(yè)院校、專業(yè)老師、學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研。一、

調(diào)研活動開展情況（一）對企業(yè)調(diào)研：從月1月起我們對沿海及我縣企業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向關(guān)鍵為：1、企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備組成2、企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)實狀況3、企業(yè)目前及未來數(shù)控人才結(jié)構(gòu)4、企業(yè)對數(shù)控人才要求5、數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)就業(yè)情況二、企業(yè)使用數(shù)控設(shè)備情況三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實狀況和問題四、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)幾點提議（1）企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備組成調(diào)查企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備組成高級型普及型經(jīng)濟型30.40%34.95%35.15%（2）企業(yè)數(shù)控人才現(xiàn)實狀況調(diào)查數(shù)控人才起源從學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生招聘從社會招聘企業(yè)自行培養(yǎng)48.3%15.44%36.26%學(xué)歷情況本科以上本科?？浦袑＜耙韵?.0%8.58%31.25%59.16%工作崗位類型數(shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事12.6%12.44%70.13%4.83%（3）企業(yè)目前及未來數(shù)控人才結(jié)構(gòu)調(diào)查數(shù)控編程系統(tǒng)維修機床操作以上均能從事企業(yè)目前數(shù)控人才結(jié)構(gòu)19.20%10.83%65.28%3.52%企業(yè)未來數(shù)控人才結(jié)構(gòu)20.59%18.76%51.00%15.02%（4）企業(yè)對數(shù)控人才要求調(diào)查1．金領(lǐng)層(數(shù)控通才)精通數(shù)控編程員、數(shù)控操作技工和數(shù)控維護(hù)、維修人員所需掌握綜合知識，并在實際工作中積累了大量實際經(jīng)驗，知識面廣，能自行完成數(shù)控系統(tǒng)選型、數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)設(shè)計和電氣系統(tǒng)設(shè)計、安裝、調(diào)試和維修，獨立完成機床數(shù)控化改造。適合于擔(dān)任企業(yè)技術(shù)責(zé)任人或機床廠數(shù)控機床產(chǎn)品開發(fā)機電設(shè)計主管。數(shù)控通才是企業(yè)搶手人才，其待遇很高。數(shù)控通才應(yīng)含有較高專業(yè)理論水平和豐富實踐經(jīng)驗，適合本科、高職學(xué)院組織培養(yǎng)，且經(jīng)過特殊現(xiàn)場實訓(xùn)和名師指導(dǎo)，促其成才。2．灰領(lǐng)層(1)數(shù)控編程員：掌握數(shù)控加工工藝知識和數(shù)控機床操作，掌握復(fù)雜模具設(shè)計和制造專業(yè)知識，熟練掌握二維CAD／CAM軟件如UG、ProE等，熟練掌握數(shù)控手工和自動編程技術(shù)。數(shù)控編程員應(yīng)含有較強軟件：應(yīng)用能力，適合高職、本科學(xué)院組織培養(yǎng)。適合作為丁廠設(shè)計處和工藝處數(shù)控編程員。這類人員需求量大，尤其在模具行業(yè)很受歡迎，待遇也較高。(2)數(shù)控機床維護(hù)人員：熟悉多種數(shù)控系統(tǒng)特點、軟硬件結(jié)構(gòu)，掌握數(shù)控機床操作和編程，能進(jìn)行PLC和參數(shù)設(shè)置。清楚數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)和機電聯(lián)調(diào)。精通數(shù)控機床機械和電氣維修。適合作為工廠設(shè)備處工程技術(shù)人員。這類人員需求量相對少部分，但培養(yǎng)這類人員很不易，知識結(jié)構(gòu)要求很廣，適應(yīng)和數(shù)控相關(guān)工作能力強，需要大量實際經(jīng)驗積累，現(xiàn)在很缺乏，其待遇也較高。適合含有數(shù)控培訓(xùn)基地高職學(xué)校組織培養(yǎng)。3．藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控機床操作技工：精通機械加工和數(shù)控加工工藝知識，熟練掌握數(shù)控機床操作和手工編程，了解自動編程和數(shù)控機床簡單維修。這類人員市場需求量大，適合作為車間數(shù)控機床操作技工。關(guān)鍵由中職學(xué)校組織培養(yǎng)。（5）數(shù)控專業(yè)中職學(xué)生在企業(yè)就業(yè)情況調(diào)查在珠三角一帶，用人單位很期望新招學(xué)生能夠只是經(jīng)過較短期培訓(xùn)，甚至能無須培訓(xùn)就能上崗。但實際上在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)出來學(xué)生，大多需要三個月以上到十個月之間試用期，明明招是本專業(yè)畢業(yè)生，但到了工廠后卻是很多工作全部干不了，有是只會說，不會干；有是只會干一點，造成一個完整工作根本就不能交給這些學(xué)生做。（二）

對職業(yè)院校調(diào)研從月1月起我們對部分珠三角中等職業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研方向關(guān)鍵為借鑒經(jīng)驗。經(jīng)過和幾間中等職業(yè)學(xué)校交流，一致認(rèn)為現(xiàn)在職業(yè)院校沿襲是傳統(tǒng)普高院校教學(xué)模式，重理論、輕實踐，重基礎(chǔ)、輕技能，理論教學(xué)及實操訓(xùn)練均和實際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，是比較顯著一個特點。而所使用教材，幾乎就是普高院校教材移植版。這一點，已成為了制約中職學(xué)生深入提升學(xué)習(xí)效率、提升實際能力和本身素質(zhì)關(guān)鍵原因，也是中等職業(yè)學(xué)校本身發(fā)展一個瓶頸。所以，相關(guān)課程改革和教材建設(shè)呼聲在高職中職院校中越來越響，多年來，職業(yè)課程改革，關(guān)鍵是采取模塊化課程，已是高職學(xué)院范圍內(nèi)取得極大成功一個模式，越來越多中職學(xué)校也已將模塊化課程納入了工作議程。（三）

對專業(yè)老師調(diào)研經(jīng)過對職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控專業(yè)師資隊伍調(diào)研，發(fā)覺各間中職學(xué)校普遍存在以下問題：數(shù)控技術(shù)在近幾年廣泛應(yīng)用，引發(fā)了數(shù)控人才大量需求，同時造成數(shù)控師資、尤其是同時含有相當(dāng)理論知識和豐富實踐經(jīng)驗數(shù)控師資隊伍嚴(yán)重不足?；A(chǔ)上每個學(xué)校數(shù)控教學(xué)師資隊伍全部存在著不一樣程度人數(shù)和知識結(jié)構(gòu)缺乏。大部分老師也極難負(fù)擔(dān)數(shù)控加工工藝和數(shù)控機床維修等實踐性步驟很關(guān)鍵部分課程，因為她們?nèi)狈Ρ匦鑼嵺`經(jīng)歷和背景知識，本身缺乏數(shù)控“工程素質(zhì)”，也對用人單位數(shù)控人才知識結(jié)構(gòu)缺乏了解，所培養(yǎng)學(xué)生不能滿足市場需求，已嚴(yán)重制約著現(xiàn)代數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)水平提升。三、我校數(shù)控專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實狀況和問題1、教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足數(shù)控用人企業(yè)需求學(xué)校原來培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)計劃基礎(chǔ)上全部是秉承基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段論做法。從整個課程設(shè)置來看，教學(xué)目標(biāo)顯著有欠佳。首先，學(xué)生和老師均缺乏一個短期目標(biāo)激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，目標(biāo)性不強，主動性不高，則學(xué)習(xí)效果可想而知，平時和部分學(xué)生閑聊，不少十二個月級學(xué)生提到中職課程，大致上見解全部是好象跟初中學(xué)習(xí)時相差無幾，并沒有一個步入社會前職業(yè)培訓(xùn)感覺。而二、三年級學(xué)生則說從十二個月級升上二三年級后，顯著感到巨大反差，基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間，極難適應(yīng)。不少學(xué)生更所以產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。其次，長遠(yuǎn)目標(biāo)定位不清楚，雖說和高職生、普高院校,,等目標(biāo)表述略有差異，但極難區(qū)分。再看專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課搭配，也有欠妥之處，專業(yè)課里有《數(shù)控設(shè)備維護(hù)》和《數(shù)控設(shè)備調(diào)試和安裝》這兩門課，均需要包含機械、鉗工、電子電工、電力拖動部分相關(guān)知識，不過學(xué)生在此之前只是學(xué)過鉗工、電工基礎(chǔ)、機械原理等課程，那么當(dāng)這兩門課包含到電氣部分時，學(xué)生根本不含有相關(guān)專業(yè)戶基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度大大增加。自然，這兩門每七天占用課時為10節(jié)課程開出來作用就微乎其微了，而且教學(xué)過程倍加困難，肯定大大挫傷師生教學(xué)主動性和信心。2、學(xué)校數(shù)控師資力量嚴(yán)重不足數(shù)控技術(shù)專業(yè)是一個新專業(yè)，能夠負(fù)擔(dān)數(shù)控教學(xué)工作“雙師(老師、工程師)型”極少。3、數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備條件不足實訓(xùn)基地模式多個多樣，但基礎(chǔ)上包含或認(rèn)為應(yīng)包含以下數(shù)控設(shè)備：數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中心、電火花成型機床、電火花線切割機床等加工設(shè)備，和數(shù)控機床經(jīng)典部件裝拆、數(shù)控系統(tǒng)調(diào)試和維護(hù)維修綜合試驗臺。但因為每臺數(shù)控設(shè)備很昂貴，這對學(xué)校經(jīng)費投入壓力很大。因為所能購置工業(yè)數(shù)控機床價格昂貴，數(shù)量有限，每個學(xué)生獨立動手機會少，制約了實訓(xùn)效果。五、對我校數(shù)控人才培養(yǎng)幾點提議1、師資隊伍建立（1）學(xué)校從機電一體化專業(yè)、自動控制專業(yè)，和和數(shù)控技術(shù)相關(guān)專業(yè)，畢業(yè)本科生或碩士生中錄用。從正規(guī)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識通常全部比較扎實，她們?nèi)狈κ菍嶋H應(yīng)用經(jīng)驗，為此學(xué)校可將剛上崗青年老師有計劃送到企業(yè)去鍛煉，依據(jù)對數(shù)控技術(shù)教學(xué)需求進(jìn)行實戰(zhàn)培訓(xùn)，關(guān)鍵放在工藝知識、故障診療和故障排除等方面。（2）學(xué)校從數(shù)控設(shè)備多企業(yè)招聘有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強工程技術(shù)人員,這么人才在數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)中能很快把握實訓(xùn)關(guān)鍵點。（3）直接在企業(yè)聘用數(shù)控人才，作為兼職老師由學(xué)校列出教學(xué)綱領(lǐng)和教學(xué)計劃，按計劃要求來學(xué)校講課，這么才能確保數(shù)控教學(xué)需要。2、數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地建設(shè)方案提議（1）建立和教學(xué)相適應(yīng)金屬切削實習(xí)基地傳統(tǒng)金屬切削理論和實踐技能，仍是學(xué)習(xí)優(yōu)異制造技術(shù)基礎(chǔ)。有此人認(rèn)為，現(xiàn)在有了自動化數(shù)控機床，就能夠不要傳統(tǒng)車、銑，刨、磨，鉗金工實習(xí)了。這種認(rèn)識是不全方面?，F(xiàn)代制造技術(shù)是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論上發(fā)展，而且仍然是現(xiàn)代制造技術(shù)基礎(chǔ)，能夠設(shè)想一下，一個數(shù)控加工人員，假如子知道刀具角度，不知道切削用量選擇，不知道制造工藝，不知道安裝和定位知識；是不可能成為一個合格數(shù)控人員。所以在建立現(xiàn)代制造技術(shù)基地時，也應(yīng)重視傳統(tǒng)金屬切削基礎(chǔ)建設(shè)。（2）堅持教學(xué)和培訓(xùn)大方向，量力而行選擇培訓(xùn)設(shè)備盡可能多配置部分小型數(shù)控機床，為每個學(xué)生提供更多獨立動手實訓(xùn)課時，肯定會達(dá)成愈加好實訓(xùn)效果。同時，合適配置工業(yè)高級機床。對教學(xué)培訓(xùn)來講，不管選擇小型數(shù)控機床和工業(yè)生產(chǎn)數(shù)控機床，數(shù)控系統(tǒng)選擇很關(guān)鍵，因為關(guān)鍵教學(xué)工作是圍繞數(shù)控系統(tǒng)功效和操作展開。所以，對數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)要求功效齊全，C、M、T代碼和PLC指令豐富、固定循環(huán)和宏指令功效強大；可設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)、軸參數(shù)、賠償參數(shù)豐富，能支持開環(huán)、半閉環(huán)和全閉環(huán)控制方法，能連接步進(jìn)電機、伺服電機和主軸系統(tǒng)(變頻和伺服主軸)，能覆蓋國外關(guān)鍵系統(tǒng)絕大部分功效。最好應(yīng)有加工軌跡三維圖形仿真校驗和動態(tài)顯示，局域網(wǎng)擴展接口，方便學(xué)生愈加好、更方便、更安全掌握數(shù)控編程和操作。軟件應(yīng)能方便升級，以保持?jǐn)?shù)控系統(tǒng)優(yōu)異性。對于基于單片機經(jīng)濟型數(shù)控系統(tǒng)，已開始在中國市場逐步淘汰，其指令、功效很有限，不符合國外流行數(shù)控系統(tǒng)規(guī)范，即使價格廉價，提議學(xué)校慎重選擇。3、結(jié)合本身實際情況編寫教材現(xiàn)在，適合數(shù)控系統(tǒng)原理、數(shù)控機床機電控制技術(shù)、數(shù)控機床故障診療和維護(hù)維修和數(shù)控人才實訓(xùn)等課程教材還有限。即使有，其內(nèi)容較成舊，結(jié)構(gòu)上也有一定缺點，不適適用于培訓(xùn)市場急需高水平實用人才。因外，為了愈加好地結(jié)合本身實際情況，編寫自己教材，尤其是實訓(xùn)教材。4、采取模塊化課程數(shù)控加工技術(shù)將逐步引航現(xiàn)代機械制造業(yè)發(fā)展。企業(yè)急需大量數(shù)控機床操作技術(shù)，中職學(xué)校作為生產(chǎn)一線技術(shù)人才培養(yǎng)基地,應(yīng)針對數(shù)控技術(shù)發(fā)展方向,面對新技術(shù)、新工藝不停出現(xiàn)，立即合理地調(diào)整教學(xué)計劃,快速高效地為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出高質(zhì)量技術(shù)人才。模塊化課程是現(xiàn)在中國高職教育普遍認(rèn)可教育模式,也是中國職業(yè)教育成功經(jīng)驗。5、關(guān)鍵技術(shù)和技能數(shù)控車床操作及編程技能、公差和測量技能、機械制圖技能、CAD技能、讀圖技能、一般車床操作技能、一般銑床操作技能、數(shù)控銑床編程操作技能、數(shù)車數(shù)銑安裝調(diào)試技能、數(shù)車數(shù)銑簡單維護(hù)檢修技能、CAM技能。六、結(jié)束語經(jīng)過此次調(diào)查我們清楚認(rèn)識到，企業(yè)目前及未來急需大量數(shù)控機床操作技工，學(xué)校在培養(yǎng)數(shù)控人才時應(yīng)定在培養(yǎng)藍(lán)領(lǐng)層數(shù)控人才，部分優(yōu)異學(xué)生可達(dá)成灰領(lǐng)層。其次，此次調(diào)查也顯示了中職學(xué)校在現(xiàn)行教育模式下培養(yǎng)出來數(shù)控專業(yè)學(xué)生不能滿足企業(yè)要求。所以我們要進(jìn)行課程改革，關(guān)鍵是采取模塊化教育，高效地培養(yǎng)符合企業(yè)需求數(shù)控人才。下一步我們工作關(guān)鍵就是研究模塊化課程實施方案。汽車專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研匯報我校汽修專業(yè)成立于，是一個面向汽車維修、零部件制造、汽車整車和零部件銷售，能在服務(wù)第一線從事汽車維修機工、電工、生產(chǎn)工等工作并含有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)中等應(yīng)用型技能人才專業(yè)。至，已經(jīng)培養(yǎng)出四屆（含）十一個班共五百多名畢業(yè)生。多年來，伴隨花全部區(qū)、廣州市汽車工業(yè)快速發(fā)展，新技術(shù)在汽車上應(yīng)用越來越普遍，出現(xiàn)了少數(shù)畢業(yè)生和社會需求有一定錯位、脫節(jié)現(xiàn)象，為了改善教學(xué)，讓畢業(yè)生更適應(yīng)社會需求，經(jīng)過和用人企業(yè)接觸，畢業(yè)生就業(yè)情況跟蹤等路徑進(jìn)行此次調(diào)研。一、調(diào)研活動開展情況調(diào)研時間：3月開始。調(diào)研對象：校外企業(yè)、其它職業(yè)院校、專業(yè)老師、畢業(yè)生。1、對企業(yè)調(diào)研在校外企業(yè)調(diào)研中，對有畢業(yè)生就職六家企業(yè)進(jìn)行接觸和走訪相關(guān)人員，包含：兩間4S店--南菱汽車城、風(fēng)日專營店，兩間小規(guī)模汽修廠--昆仔汽修廠、長龍汽修企業(yè)，一間零部件生產(chǎn)企業(yè)--萬寶井企業(yè)，一間零部件銷售企業(yè)--運通企業(yè)。從調(diào)查反饋信息看，不一樣類型企業(yè)對生產(chǎn)一線職員要求側(cè)關(guān)鍵也存在差異。1）4S店要求：責(zé)任心強、基礎(chǔ)功過硬、理論要求高、規(guī)范性好，對汽車檢測技術(shù)及設(shè)備知識要求高、團(tuán)體精神好、接收新技術(shù)能力強。2）小汽修廠：責(zé)任心強、基礎(chǔ)功過硬、上手快、能吃苦耐勞、最好是機電皆能多面手。3）零部件加工企業(yè)：責(zé)任心強、掌握常見金屬切割加工技術(shù)、掌握零部件基礎(chǔ)檢測技能。4）零部件銷售企業(yè)：責(zé)任心強、和人溝通能力強、知識面廣、專業(yè)理論知識扎實、有一定組織能力。這次企業(yè)反應(yīng)最強烈問題是：畢業(yè)生理論知識尚可但專業(yè)技能不扎實。2、對職業(yè)院校調(diào)查現(xiàn)在在中職學(xué)校汽車專業(yè)建設(shè)中面臨多個現(xiàn)象和問題：一是因為受社會擇業(yè)觀念影響,很多學(xué)生并沒有意識到現(xiàn)代汽車維修是一份技術(shù)含量較高工作。所以，使部分汽車維修專業(yè)學(xué)生不重視文化基礎(chǔ)課，造成部分學(xué)生文化基礎(chǔ)課成績不理想。二是教學(xué)質(zhì)量不高。這關(guān)鍵是因為師資條件限制，課程設(shè)置不合理，教學(xué)設(shè)施落后，考評方法陳舊等原因引發(fā)。還有，現(xiàn)行汽車維修專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)綱領(lǐng)和實際需求差距較大，教材不僅因編寫出版周期過長而遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上技術(shù)發(fā)展，且存在專業(yè)課程設(shè)置不合理、知識面狹窄、重機輕電和重理論輕實踐等通病。維修工職業(yè)技能考評仍停留在東風(fēng)，解放貨車基礎(chǔ)上。行業(yè)技術(shù)發(fā)展落后另一個原因是，傳統(tǒng)維修業(yè)觀念陳舊，設(shè)備落后和技術(shù)缺乏等嚴(yán)重束縛著維修業(yè)發(fā)展，其中適應(yīng)該代汽車維修需要人才奇缺，是制約維修業(yè)向高科技領(lǐng)域前進(jìn)最大迷惑。3、對專業(yè)老師調(diào)查因為現(xiàn)代汽車發(fā)展日新月異，致使通常中職學(xué)校師資力量跟不上時代要求，尤其是部分老師懂理論實踐經(jīng)驗卻比較少，而部分在汽修企業(yè)滾打摸爬了幾十年老技師，有豐富實踐經(jīng)驗，卻文化基礎(chǔ)底子薄而不善于教學(xué)，矛盾很突出。4、對本校學(xué)生調(diào)查1）畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查經(jīng)過調(diào)查，畢業(yè)生關(guān)鍵就職于4S店、小汽修廠、零部件加工企業(yè)、零部件銷售企業(yè)等四類企業(yè)，其中工作壓力最大畢業(yè)生集中在4S店及小修理廠，前者工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)全部很重，基礎(chǔ)每一季度培訓(xùn)考評一次（新知識、新技術(shù)、新工藝），后者分工不細(xì)、要求成為多面手，要不停補充發(fā)展其它知識技能，從事后兩種職業(yè)畢業(yè)生工作較為平穩(wěn)。比較突出例子有201班畢業(yè)生劉傳焰就職于萬寶井企業(yè)，底到五月被企業(yè)送到日本培訓(xùn)，現(xiàn)已成為技術(shù)骨干，201班吳智毅在廣州豐田就職現(xiàn)已成為班組長。2）對面臨畢業(yè)學(xué)生調(diào)查～第一學(xué)期期末考試后，三年級學(xué)生就開始陸續(xù)走向社會，在和她們交流過程中，有多個問題值得關(guān)注。①專業(yè)技能證書太少影響就業(yè)面（只考一個中級維修工證）；②專業(yè)知識、技能和用人單位需求存在一定偏差；③一些專業(yè)知識（如檢修）學(xué)得不多。3）在讀學(xué)生調(diào)查文化知識基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)缺乏空間想象力，普遍感到困難。在課堂學(xué)習(xí)理論知識時，盡管加強了直觀教學(xué)，但對汽車零件空間形體、零件之間位置關(guān)系、裝配關(guān)系及傳動關(guān)系、工作原理難以形成完整認(rèn)識。普遍感到“專業(yè)技術(shù)理論”難學(xué)易忘，厭學(xué)心理普遍，靠死記硬背來應(yīng)付考試。進(jìn)入修理技能實習(xí)教課時，往往限于模擬性操作訓(xùn)練，而無法觸類旁通，形成系統(tǒng)技能。專業(yè)技術(shù)理論課教學(xué)安排時間跨度大，同一個汽車部件總成(如傳動系中主減速器總成)“結(jié)構(gòu)”、“修理工藝”、“故障排除”教課時間為兩個學(xué)期，對某一部件成結(jié)構(gòu)認(rèn)識是斷續(xù)、分散。整體認(rèn)識不清楚、了解不透徹，學(xué)習(xí)難以深入。而且，人為地將教學(xué)分為理論和實習(xí)兩部分。教學(xué)上自成體系，互不干涉，各有一套人馬。專業(yè)技術(shù)理論教學(xué)和實習(xí)教學(xué)分段實施，理論老師和實習(xí)指導(dǎo)老師各負(fù)其責(zé)，造成了相互脫節(jié)。二、企業(yè)汽修中等職業(yè)人才使用現(xiàn)實狀況汽車技術(shù)中等職業(yè)人才工作崗位分類層次崗位性質(zhì)比重所需知識和能力結(jié)構(gòu)汽車機電維修關(guān)鍵是從事車輛使用、維護(hù)、修理、檢測等方面技術(shù)應(yīng)用。80%掌握汽車發(fā)動機、底盤、電氣設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理、拆裝方法、維護(hù)作業(yè)、故障診療和維修方法，含有正確閱讀維修手冊技能，正確使用工具、量具和檢測儀器能力，能夠讀懂汽車電路圖。汽車制造和零部件加工關(guān)鍵從事汽車整車裝配和零部件加工及裝配。20%掌握車、銑等機械加工方法，汽車整體結(jié)構(gòu)，汽車零部件裝配方法及裝配關(guān)系。三、我校汽車專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實狀況和問題專業(yè)課程設(shè)置方面問題1、專業(yè)知識課方面1）內(nèi)容過時，教材版本太陳舊，沒有充足反應(yīng)出當(dāng)今新技術(shù)、新材料、新工藝和新方法應(yīng)用。2）學(xué)問化傾向較重，有些書本公式太多，學(xué)生不愛學(xué)也學(xué)不會。3）應(yīng)用少、案例少，對培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題能力不利。4）重修理、輕診療，對檢測技術(shù)及設(shè)備有些忽略。2、實訓(xùn)方面1）重傳統(tǒng)方法，新方法較少。2）實訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)知識銜接不好。3）一些關(guān)鍵技能訓(xùn)練強化程度不足。4）汽車實習(xí)場地及設(shè)施不足，缺乏整車認(rèn)識。5）學(xué)生實用操作技能學(xué)習(xí)較少。3、其它方面1）少數(shù)工科通用專業(yè)基礎(chǔ)課，用在汽修專業(yè)部分篇幅過長。2）汽車專業(yè)知識課開設(shè)較少較晚。3）教學(xué)中存在重知識輕技能傾向，考評方法也存在此問題。4）對學(xué)生個體差異重視程度不夠。5）專業(yè)方向不清楚。四、對我校汽車人才培養(yǎng)幾點提議1、人才培養(yǎng)方向經(jīng)過調(diào)研我們已經(jīng)知道汽修人才需求旺盛關(guān)鍵領(lǐng)域關(guān)鍵集中在汽車機電維修和汽車制造和零部件加工方面，所以我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)能夠關(guān)鍵針對這兩方面。在對上述兩個職業(yè)領(lǐng)域關(guān)鍵工作過程進(jìn)行職業(yè)能力分析后，確定了我們中職學(xué)校培養(yǎng)從事上述兩方面工作技能型人才應(yīng)該含相關(guān)鍵技術(shù)和關(guān)鍵技能（見下表）。專業(yè)方向汽車機電維修方向汽車制造和零部件加工方向關(guān)鍵技能汽車零件圖識讀，汽車電路識讀、元件檢測、電路分析能力，汽車經(jīng)典機液系統(tǒng)工作原理分析，汽車維修安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)，汽車拆裝、調(diào)整，汽車一級、二級維護(hù)作業(yè)、汽車專業(yè)資料檢索、查詢。汽車零部件圖識讀、零件測量、材料判定能力、汽車整車裝配和調(diào)整能力、汽車基礎(chǔ)利用能力、零部件安全生產(chǎn)、文明生產(chǎn)能力、汽車零部件機械加工方法2、實習(xí)場所建設(shè)在現(xiàn)有實訓(xùn)設(shè)備基礎(chǔ)上，增加部分整車，增強學(xué)生對汽車整體結(jié)構(gòu)認(rèn)識，另外需要部分能夠運轉(zhuǎn)、工作實訓(xùn)設(shè)備，來加強直觀教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，給學(xué)生發(fā)明更多實訓(xùn)機會，還有伴隨汽車技術(shù)不停發(fā)展，出現(xiàn)了很多高新技術(shù)，傳統(tǒng)“手摸、眼看、耳聽”汽車維修方法，已極難適應(yīng)，很多汽修企業(yè)有比較優(yōu)異故障檢測設(shè)備，為了使學(xué)生畢業(yè)后能夠愈加好和社會、企業(yè)接軌，我們也應(yīng)該配置部分檢測設(shè)備來加強教學(xué)。3、人才培養(yǎng)模式--培養(yǎng)通用型人才⑴.理論和實踐并重，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)思想，并要重視職業(yè)道德教育。重視文化專業(yè)理論課和實踐課有機協(xié)調(diào)，要“兩手抓”，不能重此輕彼，對文化基礎(chǔ)知識上，要把握好“夠用”“度”，在專業(yè)理論知識方面，一定要為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)出熱愛祖國、熱愛本專業(yè)、適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要德、智、體全方面發(fā)展技術(shù)應(yīng)用性人才。⑵.加強校企合作，打造“訂單式（專用型）人才培養(yǎng)模式。汽車技術(shù)飛速發(fā)展，要求檢修人員必需緊跟技術(shù)發(fā)展，而不一樣汽車企業(yè)技術(shù)在部分方面又會存在差異，在短暫學(xué)校學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可能將全部不一樣企業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)完，所以在培養(yǎng)通用型人才基礎(chǔ)上還應(yīng)該培養(yǎng)針對不一樣企業(yè)專用型人才，增強學(xué)生對部分企業(yè)技術(shù)了解，比如廣州交通運輸學(xué)校就和一汽豐田汽車銷售、豐田汽車（中國）合作，“訂單式”培養(yǎng)專才，引進(jìn)豐田汽車技術(shù)培訓(xùn)課程，成立“豐田教學(xué)班”。以“訂單培養(yǎng)”方法為豐田培養(yǎng)技術(shù)后備人才。4、老師隊伍建設(shè)--“雙師型”師資隊伍有好老師，才可能有好徒弟。在前面調(diào)查中我們已經(jīng)提到過，理論老師和實訓(xùn)老師在知識結(jié)構(gòu)上可能存在某種缺點。所以，為了能夠愈加好提升教學(xué)質(zhì)量，需要不停加強老師隊伍建設(shè)。老師需要不停學(xué)習(xí)，熟悉和專業(yè)相關(guān)汽修行業(yè)情況，掌握和所教科目相關(guān)專業(yè)知識，并能默契配合專業(yè)課其它老師進(jìn)行教學(xué)；不停提升自己理論和實踐能力，經(jīng)過努力成為“雙師型”老師。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強對老師培訓(xùn)，多給老師進(jìn)入企業(yè)是機會，使老師能夠站在技術(shù)前沿，能夠愈加好了解專業(yè)現(xiàn)實狀況，將更多新知識，新技術(shù)信息傳輸給學(xué)生。5、其它方面提議要加強實訓(xùn)課教學(xué)。實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能關(guān)鍵步驟。經(jīng)過實訓(xùn)教學(xué)讓學(xué)生動手操作，在不停地動手過程中來通曉某種操作性學(xué)問及其相關(guān)規(guī)則。學(xué)生畢業(yè)后能否適應(yīng)就業(yè)崗位對知識、能力、素質(zhì)要求，是檢驗教育教學(xué)質(zhì)量客觀標(biāo)準(zhǔn)。實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價是教育質(zhì)量保障體系一個組成部分。實習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)該有上課前設(shè)計，實訓(xùn)課題，對學(xué)生有明確操作要求，為了使學(xué)生能夠愈加好掌握知識，需要改革學(xué)生評價體系。同時針對目前人才市場高水平應(yīng)用技術(shù)，技能人才短缺需求趨勢，精心設(shè)置相對獨立實訓(xùn)教學(xué)體系，降低演示性、驗證性實訓(xùn)，增加動態(tài)、綜合性實訓(xùn)，使實訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)并重?？偠灾?jīng)過此次調(diào)研，我們發(fā)覺了很多亟待處理問題，我們教育體系怎樣進(jìn)行改革和完善，使培養(yǎng)學(xué)生愈加好地和企業(yè)接軌，愈加好適應(yīng)企業(yè)要求；怎樣在教學(xué)實施過程中愈加好提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生掌握更多實際有用技術(shù)；怎樣改善我們現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施，怎樣提升老師教學(xué)質(zhì)量等等很多問題。另外經(jīng)過調(diào)研，我們也了解到有些學(xué)校已經(jīng)很好處理了這些問題，方法就是實施模塊化課程改革。那么我們也能夠依據(jù)自己實際情況，借鑒其它學(xué)校成功經(jīng)驗來進(jìn)行部分模塊化課程改革探索，找四處理我們現(xiàn)在面臨問題方法《模具設(shè)計和制造》專業(yè)實施性教學(xué)計劃一、招生對象和學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或含有相同學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍1、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全方面發(fā)展，含有必備科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，掌握模具設(shè)計和制造技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)理論，含有較強模具設(shè)計、制造、維修能力，含有相關(guān)設(shè)備操作、維護(hù)技能，含有專業(yè)技術(shù)綜合應(yīng)用能力和一定工作創(chuàng)新精神，能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要生產(chǎn)第一線高素質(zhì)勞動者和中初級專門人才。畢業(yè)生應(yīng)在含有本專業(yè)必需文化基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，掌握本專業(yè)所必需專業(yè)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、優(yōu)異設(shè)計技術(shù)和現(xiàn)代制造技術(shù)；含有分析、處理相關(guān)模具及其制品成型工藝技術(shù)問題能力和生產(chǎn)現(xiàn)場管理能力。畢業(yè)生應(yīng)掌握知識和應(yīng)含有技能、能力：⑴．掌握機械制圖、機械設(shè)計基礎(chǔ)、工程材料、電工和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識；⑵．掌握模具設(shè)計和制造、金屬板料、沖壓和塑料成型工藝及其加工設(shè)備基礎(chǔ)知識；⑶．含有設(shè)計通常冷沖模、型腔模和工夾具能力；⑷．含有編制和實施通常模具制造工藝、冷沖壓和塑料成型工藝能力；⑸．含有壓鑄模、鍛模等其它模具通常設(shè)計能力；⑹．含有模具鉗工和1種模具生產(chǎn)關(guān)鍵設(shè)備操作技能；⑺．含有工模具車間生產(chǎn)和技術(shù)管理初步能力；⑻．含有數(shù)控加工編程和模具CAD/CAM初步能力。2、業(yè)務(wù)范圍

本專業(yè)畢業(yè)生關(guān)鍵面向企業(yè)生產(chǎn)一線，從事模具設(shè)計和制造工作。其關(guān)鍵業(yè)務(wù)范圍是：金屬材料、塑料等制品成型工藝規(guī)程編制；模具設(shè)計和制造；沖壓和塑料成型機械安裝、調(diào)試和維護(hù)；處理生產(chǎn)現(xiàn)場模具制造工藝及裝備技術(shù)問題；生產(chǎn)一線管理工作；模具生產(chǎn)中技術(shù)性操作工作等。三、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求1、知識結(jié)構(gòu)⑴.含有基礎(chǔ)科學(xué)文化素養(yǎng)，掌握必需人文科學(xué)基礎(chǔ)知識。⑵.掌握機械制圖、計算機輔助繪圖(AutoCAD)方法，含有制圖員技能等級證書。⑶.初步掌握機械設(shè)計通常性基礎(chǔ)知識和工程材料及其加工應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑷.初步掌握電氣、電子、PLC、液壓傳動和氣壓傳動技術(shù)在本專業(yè)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑸.初步掌握金屬材料、塑料等成型工藝應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑹.初步掌握模具設(shè)計和制造應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑺.初步掌握沖壓和塑料成型機械應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)知識。⑻.初步掌握生產(chǎn)管理、技術(shù)經(jīng)營管理及產(chǎn)品營銷管理通常性基礎(chǔ)知識。2、能力結(jié)構(gòu)⑴.初步含有金屬材料、塑料等中等復(fù)雜程度模具設(shè)計能力。⑵.初步含有編制和實施金屬材料、塑料等成型工藝能力。⑶.初步含有編制并實施模具制造工藝能力。⑷.初步含有數(shù)控加工、電加工編程、操作、調(diào)試和維護(hù)應(yīng)用能力。⑸.含有本專業(yè)對應(yīng)1～2個工種中級技能操作等級證書。⑹.初步含有金屬材料和塑料成型模具及裝備安裝、調(diào)試、維護(hù)能力。⑺.含有計算機應(yīng)用能力和模具CAD/CAM應(yīng)用初步能力。⑻.含有從事模具產(chǎn)品和模具生產(chǎn)質(zhì)量控制和生產(chǎn)現(xiàn)場管理初步能力。四、課程設(shè)置和教學(xué)要求1、基礎(chǔ)課（1）政治以建設(shè)有中國特色社會主義理論為關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想基礎(chǔ)理論教育，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生利用馬克思列寧主義立場、見解、方法觀察分析問題和參與社會實踐能力，提升學(xué)生政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹立科學(xué)世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（2）語文經(jīng)過字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識教學(xué)和聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必需語文基礎(chǔ)知識，能正確了解和利用祖國語言文字，加強應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生含有一定閱讀能力和寫作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)學(xué)生運算能力、思維能力、空間想象能力，分析問題和處理問題能力。（4）物理掌握物理學(xué)通常知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中關(guān)鍵作用；培養(yǎng)觀察、試驗?zāi)芰?，分析、概括能力和?yīng)用物理知識處理通常問題能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育；為專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（5）體育進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，不停增強體質(zhì)。2、專業(yè)基礎(chǔ)課(1)

機械制圖掌握機械制圖基礎(chǔ)知識、投影原理、公差配合和相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測量、繪制機構(gòu)草圖。(2)

金屬材料及熱處理掌握金屬和合金成份、結(jié)構(gòu)、組織和性能之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和在多種條件下改變規(guī)律，為后續(xù)各相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)和為以后工作提供必需相關(guān)金屬學(xué)方面基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)試驗技能，和提升分析問題和處理問題能力。(3)

鉗工基礎(chǔ)經(jīng)過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握鉗工操作中多種基礎(chǔ)方法、技能；初步掌握鉗工常見工、夾、量、刃具正確使用方法；初步掌握鉗工常見設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)方法。(4)

公差配合及測量技術(shù)深刻領(lǐng)會在機器制造過程中實現(xiàn)交換性生產(chǎn)關(guān)鍵意義，掌握機器制造和維修過程中誤差基礎(chǔ)知識，能夠正確使用各標(biāo)準(zhǔn)公差及配合，初步含有檢測基礎(chǔ)技能和處理測量數(shù)據(jù)能力，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。(5)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)過學(xué)習(xí)Windows平臺辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生含有用計算機處理通常實際問題能力；經(jīng)過對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，尤其是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(6)

機械原理和零件掌握金屬切削原理和刀具基礎(chǔ)知識、機床基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和工作原理、機械加工工藝、夾具設(shè)計原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)通常機械零件加工工藝規(guī)程制訂、機床、刀具、夾具應(yīng)用能力。為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和未來技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。(7)

計算機輔助設(shè)計CAD經(jīng)過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計算機輔助設(shè)計基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)規(guī)律,了解計算機輔助設(shè)計技術(shù)最新發(fā)展和部分相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域,能正確地較熟練地利用計算機輔助設(shè)計軟件進(jìn)行模具設(shè)計。3、專業(yè)課(1)機械制造工藝經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得機械制造基礎(chǔ)知識，初步掌握金屬切削加工基礎(chǔ)理論、加工方法、特點及應(yīng)用；了解零件結(jié)構(gòu)工藝性和機械加工工藝過程基礎(chǔ)知識；了解和本課程相關(guān)新技術(shù)及新工藝；為模具制造相關(guān)課程及以后從事相關(guān)工作奠定一定基礎(chǔ)。(2)模具制造工藝學(xué)掌握模具制造工藝基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論，熟悉加工模具零件多種工藝方法。了解模具經(jīng)典零件加工工藝過程及工藝特點和優(yōu)異、高效、經(jīng)濟新工藝及特種加工工藝。了解模具裝配工藝，含有處理生產(chǎn)中通常工藝技術(shù)問題能力。(3)冷沖壓和模具設(shè)計初步掌握沖壓成形原理、板料成形規(guī)律和沖壓工藝和模具設(shè)計關(guān)系；掌握沖壓工藝過程制訂方法，含有制訂中等復(fù)雜程度沖壓件工藝過程能力；掌握沖模設(shè)計方法，含有設(shè)計中等復(fù)雜程度沖模能力；含有應(yīng)用沖壓成形基礎(chǔ)原理、沖壓工藝及沖模設(shè)計方法知識，分析和處理沖壓生產(chǎn)中產(chǎn)品質(zhì)量和模具方面技術(shù)問題能力；同時了解沖壓新工藝、新型模具及沖壓技術(shù)發(fā)展方向。(4)塑料成型工藝和模具設(shè)計熟悉塑料種類、性能及其加工方法、塑料成型模具多種類型；掌握塑料制品設(shè)計；掌握塑料注射模具、擠出模具等基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)；能依據(jù)塑料制品圖紙，設(shè)計出中等復(fù)雜程度塑料注射模具、擠出模具。全書關(guān)鍵內(nèi)容包含：塑料成型基礎(chǔ)、注射成型工藝及注射模具設(shè)計、擠出成型工藝及模具設(shè)計計、其它塑料成型工藝和模具設(shè)計等。(5)模具數(shù)控加工技術(shù)了解數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論和特點；了解和掌握數(shù)控機床結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控機床分類及其發(fā)展趨勢；了解和掌握數(shù)控加工基礎(chǔ)工藝，數(shù)控編程基礎(chǔ)方法，即手工編寫加工程序；了解自動編程手段；能夠依據(jù)零件不一樣特征選擇合適數(shù)控機床并實現(xiàn)數(shù)控加工。(6)模具CAD/CAM實訓(xùn)了解MasterCAM軟件特點、用途和應(yīng)用概況；掌握MasterCAM軟件應(yīng)用和輔助加工方法，包含簡單三維特征造型和編輯、二維和三維銑削參數(shù)合理選擇和刀具路徑生成、刀具路徑仿真、編輯和修改、后置處理、數(shù)控加工代碼DNC通訊等。(7)模具操作工考證

模具鉗工實習(xí)、冷沖模課程設(shè)計、塑料模課程設(shè)計、模具加工工藝課程設(shè)計、模具加工生產(chǎn)實習(xí)、數(shù)控加工實習(xí)、模具CAD/CAM實習(xí)、電加工實習(xí)、專業(yè)工種實習(xí)和考級(完成職業(yè)資格培訓(xùn)和考評取證)、畢業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專業(yè)實施性教學(xué)計劃

一、招生對象和學(xué)制本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或含有相同學(xué)力者，全日制三年制。二、培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)范圍1、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)畢業(yè)生關(guān)鍵面向各類機械制造企業(yè)，從事數(shù)控生產(chǎn)線操作、工藝實施、安裝調(diào)試、維護(hù)管理工作。畢業(yè)生應(yīng)掌握知識和應(yīng)含有技能、能力：1.掌握機械工程、金屬切削、液壓氣動、電工和電子學(xué)基礎(chǔ)知識；2.掌握數(shù)控設(shè)備工作原理、結(jié)構(gòu)及數(shù)控編程基礎(chǔ)知識；3.掌握機械加工工藝及工藝設(shè)備基礎(chǔ)知識；4.含有編制、實施中等復(fù)雜程度機械零件加工程序能力；5.含有一般數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試、使用、維護(hù)和管理初步能力；6.含有對一般設(shè)備進(jìn)行數(shù)控化改造初步能力；7.含有計算機操作技能及應(yīng)用計算機進(jìn)行輔助加工能力。2、業(yè)務(wù)范圍從事數(shù)控加工設(shè)備安裝、調(diào)試和利用，數(shù)控加工工藝程序編程及數(shù)控加工操作，數(shù)控設(shè)備維護(hù)等工作。三、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求1.含有必需文化基礎(chǔ)知識。2.掌握機械和電氣技術(shù)基礎(chǔ)知識，含有初級鉗工和電工基礎(chǔ)技能。3.掌握數(shù)控設(shè)備工作原理和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識，含有數(shù)控設(shè)備中級操作技能，含有調(diào)試、維護(hù)、保養(yǎng)數(shù)控設(shè)備基礎(chǔ)能力。4.掌握現(xiàn)代制造技術(shù)基礎(chǔ)知識，含有使用CAD/CAM/CAPP等軟件、實施工藝、數(shù)控編程、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售基礎(chǔ)能力。5.含有應(yīng)用計算機和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行通常信息處理能力。6.含有繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)改變能力。7.考取數(shù)控加工技術(shù)中級技能證。四、課程設(shè)置和教學(xué)要求1、基礎(chǔ)課（1）政治以建設(shè)有中國特色社會主義理論為關(guān)鍵內(nèi)容，進(jìn)行馬克思主義、毛澤東思想基礎(chǔ)理論教育，進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀教育，培養(yǎng)學(xué)生利用馬克思列寧主義立場、見解、方法觀察分析問題和參與社會實踐能力，提升學(xué)生政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，為其逐步樹立科學(xué)世界觀、人生觀打下基礎(chǔ)。（2）語文經(jīng)過字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識教學(xué)和聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必需語文基礎(chǔ)知識，能正確了解和利用祖國語言文字，加強應(yīng)用文和記敘文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生含有一定閱讀能力和寫作能力。（3）數(shù)學(xué)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法，培養(yǎng)學(xué)生運算能力、思維能力、空間想象能力，分析問題和處理問題能力。（4）物理掌握物理學(xué)通常知識及其實際應(yīng)用，了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中關(guān)鍵作用；培養(yǎng)觀察、試驗?zāi)芰Γ治?、概括能力和?yīng)用物理知識處理通常問題能力；培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育；為專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。（5）體育進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識教學(xué)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)技能，養(yǎng)成用科學(xué)方法鍛煉身體習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，不停增強體質(zhì)。2、專業(yè)基礎(chǔ)課(1)

機械制圖掌握機械制圖基礎(chǔ)知識、投影原理、公差配合和相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)學(xué)生識圖能力，能讀懂中等復(fù)雜程度零件圖和裝配圖，結(jié)合汽車維修業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)零件測量、繪制機構(gòu)草圖。(2)

金屬材料及熱處理掌握金屬和合金成份、結(jié)構(gòu)、組織和性能之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和在多種條件下改變規(guī)律，為后續(xù)各相關(guān)專業(yè)課學(xué)習(xí)和為以后工作提供必需相關(guān)金屬學(xué)方面基礎(chǔ)概念，基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)試驗技能，和提升分析問題和處理問題能力。(3)

電工基礎(chǔ)《電工基礎(chǔ)》是電氣類、機電類、電子類等專業(yè)一門關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)課，經(jīng)過這門課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握電路基礎(chǔ)分析中基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)分析方法，并掌握多種儀表使用，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下基礎(chǔ)，同時使學(xué)生思維能力、邏輯推理能力、理論聯(lián)絡(luò)實際能力得到深入提升。(4)

鉗工基礎(chǔ)經(jīng)過理論和實踐教學(xué)，使學(xué)生了解并初步掌握鉗工操作中多種基礎(chǔ)方法、技能；初步掌握鉗工常見工、夾、量、刃具正確使用方法；初步掌握鉗工常見設(shè)備使用及維護(hù)保養(yǎng)方法。(5)

公差配合及測量技術(shù)深刻領(lǐng)會在機器制造過程中實現(xiàn)交換性生產(chǎn)關(guān)鍵意義，掌握機器制造和維修過程中誤差基礎(chǔ)知識，能夠正確使用各標(biāo)準(zhǔn)公差及配合，初步含有檢測基礎(chǔ)技能和處理測量數(shù)據(jù)能力，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。(6)

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)經(jīng)過學(xué)習(xí)Windows平臺辦公應(yīng)用軟件Office，使學(xué)生含有用計算機處理通常實際問題能力；經(jīng)過對網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)，尤其是Internet和Intranet網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)知識學(xué)習(xí)，為學(xué)生適應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。(7)

機械原理和零件掌握金屬切削原理和刀具基礎(chǔ)知識、機床基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和工作原理、機械加工工藝、夾具設(shè)計原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)通常機械零件加工工藝規(guī)程制訂、機床、刀具、夾具應(yīng)用能力。為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和未來技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。3、專業(yè)課(1)

計算機輔助設(shè)計CAD經(jīng)過本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握計算機輔助設(shè)計基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)規(guī)律,了解計算機輔助設(shè)計技術(shù)最新發(fā)展和部分相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域,能正確地較熟練地利用計算機輔助設(shè)計軟件進(jìn)行模具設(shè)計。(2)機械制造工藝經(jīng)過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生取得機械制造基礎(chǔ)知識，初步掌握金屬切削加工基礎(chǔ)理論、加工方法、特點及應(yīng)用；了解零件結(jié)構(gòu)工藝性和機械加工工藝過程基礎(chǔ)知識；了解和本課程相關(guān)新技術(shù)及新工藝；為模具制造相關(guān)課程及以后從事相關(guān)工作奠定一定基礎(chǔ)。(3)數(shù)控機床和編程了解數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論和特點；了解和掌握數(shù)控機床結(jié)構(gòu)和工作原理，數(shù)控機床分類及其發(fā)展趨勢；了解和掌握數(shù)控加工基礎(chǔ)工藝，數(shù)控編程基礎(chǔ)方法，即手工編寫加工程序；了解自動編程手段；能夠依據(jù)零件不一樣特征選擇合適數(shù)控機床并實現(xiàn)數(shù)控加工。(4)數(shù)控加工技術(shù)了解CNC基礎(chǔ)原理、機床體系結(jié)構(gòu)、加工零件通常過程，掌握數(shù)控程序基礎(chǔ)格式及數(shù)控機床相關(guān)概念并能熟練地用于程序編制和數(shù)控機床操作調(diào)整。熟悉數(shù)控機床結(jié)構(gòu)、操作界面及程序編制，能依據(jù)所給零件圖熟練地進(jìn)行程序編制、輸入調(diào)試、零件裝夾、刀具選擇及裝夾，直至加工出合格零件，其操作時間在等級工考評所許可范圍內(nèi)。含有加工中心機床相關(guān)知識。熟悉相關(guān)CAM軟件并用于加工實際，能實現(xiàn)CAM程序和數(shù)控系統(tǒng)順利連接。

(5)數(shù)控設(shè)備安裝和調(diào)試本課程關(guān)鍵任務(wù)是分析經(jīng)典數(shù)控系統(tǒng)基礎(chǔ)組成。掌握數(shù)控機床電氣控制手冊查閱和相關(guān)控制回路分析。掌握數(shù)控機床安裝、調(diào)試、驗收基礎(chǔ)步驟及行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)使用，維護(hù)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)和常見內(nèi)容。掌握常見故障維修方法。(6)數(shù)控設(shè)備維護(hù)關(guān)鍵介紹數(shù)控機床機械結(jié)構(gòu)特點，經(jīng)典系統(tǒng)原理、參數(shù)設(shè)置、PLC編程及接口、伺服及主軸調(diào)整，數(shù)控機床常見故障查找和維修方法等內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟悉數(shù)控機床故障診療和維修技術(shù)，掌握數(shù)控機床日常維護(hù)、保養(yǎng)和故障排除方法。(7)CAD/CAM實訓(xùn)了解MasterCAM軟件特點、用途和應(yīng)用概況；熟練掌握MasterCAM軟件應(yīng)用和輔助加工方法，包含三維特征造型和編輯、二維和三維銑削參數(shù)合理選擇和刀具路徑生成、刀具路徑仿真、編輯和修改、后置處理、數(shù)控加工代碼DNC通訊等。(8)數(shù)控技術(shù)操作工考證對學(xué)生進(jìn)行常見數(shù)控機床基礎(chǔ)操作技能強化訓(xùn)練；同時，為學(xué)生含有常見數(shù)控機床操作應(yīng)用能力，取得勞動部門頒發(fā)數(shù)控加工應(yīng)用等級證書而打下良好基礎(chǔ)操作基礎(chǔ)機電專業(yè)模塊化課程改革調(diào)研匯報我校機電技術(shù)專業(yè)開設(shè)有《機械原理和機械零件》、《機械制圖》、《機械制造工藝基礎(chǔ)》、《鉗工工藝學(xué)》、《電機和變壓器》、《電力拖動》等14門專業(yè)課，并進(jìn)行金屬切削加工、鉗工、電焊、電器設(shè)備安裝和維修等機電實習(xí)操作，學(xué)生經(jīng)過三年學(xué)習(xí)，能基礎(chǔ)掌握基礎(chǔ)理論和相關(guān)操作技能，本專業(yè)自一九九三年創(chuàng)辦以來，前后已培養(yǎng)了近三千畢業(yè)生，多數(shù)在珠三角地域就業(yè)，為珠三角地域，尤其是當(dāng)?shù)赜蚪?jīng)濟發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。伴隨經(jīng)濟發(fā)展，新技術(shù)、新工藝應(yīng)用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提倡、素質(zhì)教育全方面推進(jìn)、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、課程改革問題越來越引發(fā)大家關(guān)注和高度重視。課程改革是教育改革關(guān)鍵，課程設(shè)置是否科學(xué)，實施是否得力，直接關(guān)系到育人質(zhì)量。我校于3月成立了機電專業(yè)模塊化課程研究課題小組，共有4名老師參與，從3月3日開始經(jīng)過了一個多月調(diào)研，深入到企業(yè)、弟兄學(xué)校，走訪相關(guān)專業(yè)老師，召開畢業(yè)學(xué)生座談會和在校生座談話，同時經(jīng)過部分談話方法，就社會對中等職業(yè)技能人才需求和我校機電專業(yè)教育適應(yīng)性，廣泛聽取意見。下表是我們經(jīng)過社會調(diào)查得到企業(yè)對中等機電技術(shù)人才使用信息。機電技術(shù)中等職業(yè)人才工作崗位分類層次崗位性質(zhì)比重所需知識和能力結(jié)構(gòu)藍(lán)領(lǐng)在生產(chǎn)崗位上負(fù)擔(dān)車床、銑床等機床、鉗工、電焊及電器安裝等具體操作70%掌握機床結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識和機械加工工藝知識，掌握電焊及電工基礎(chǔ)知識，能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品?；翌I(lǐng)指生產(chǎn)崗位中負(fù)擔(dān)機械及電器維修人員25%

機械維修人員：掌握機械原理，能看懂多種裝配圖，含有一定鉗工基礎(chǔ)操作技能，能對機械設(shè)備進(jìn)行日常維護(hù)和保養(yǎng)。

電器維修人員：掌握電工基礎(chǔ)知識和電力拖動相關(guān)知識，取得初級電工上崗證和中級電工證，能對電動機及多種電器進(jìn)行日常維修和保養(yǎng)。金領(lǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線中工藝員和技術(shù)員35%

機械加工工藝員：掌握機械制圖、機械原理及機械加工工藝知識，知道編制機械加工工藝，并能在生產(chǎn)一線中指導(dǎo)工人進(jìn)行切削加工。

電器技術(shù)員：掌握電器知識及電力拖動原理，知道多種電器儀表使用和維護(hù)，能指導(dǎo)生產(chǎn)一線工人從事電機和變壓器修理，并能排除生產(chǎn)中多種電器故障。經(jīng)過深入調(diào)查研究，并參考相關(guān)資料，經(jīng)過對比，我們認(rèn)為模塊化課程比較結(jié)合實際，培養(yǎng)學(xué)生能適應(yīng)社會需求，也是現(xiàn)在比較多弟兄學(xué)校采取一個較優(yōu)異教學(xué)模式。一、

現(xiàn)行中等職業(yè)技術(shù)課程不能適應(yīng)新形勢發(fā)展?，F(xiàn)在在中等職業(yè)技術(shù)教育中存在關(guān)鍵問題是：理論知識和實踐相脫離，理論和實踐這兩張皮不能很好地緊密地貼在一起，造成部分學(xué)生在三年學(xué)習(xí)結(jié)束畢業(yè)時，總是認(rèn)為自己沒有學(xué)到什么知識和技能，到社會上什么全部不會，06屆機電專業(yè)曾經(jīng)有三名畢業(yè)生推薦到某國營工廠做車工，竟然不懂開啟車床，不能進(jìn)行車削加工，結(jié)果被工廠解聘，工廠還埋怨剛來學(xué)生素質(zhì)太差，和企業(yè)要求相差甚遠(yuǎn)。這種現(xiàn)象帶普遍性、廣泛性。造成這種原因是多方面，但從教育理論來分析，課程設(shè)計不夠科學(xué)是關(guān)鍵原因之一。在調(diào)研中，我們發(fā)覺現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校課程設(shè)置及課程內(nèi)容全部存在部分問題：一是過分強調(diào)理論知識關(guān)鍵性，偏重理論知識傳授，忽略學(xué)生實踐能力培養(yǎng)。文化課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課課程門數(shù)多，單一課程內(nèi)容也過多、過雜和過深，部分課程甚至采取大專教材，不適合中職學(xué)生特點，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加上學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較差。05屆有一張姓同學(xué)告訴我們說：“理論課程多，課程內(nèi)容較深，專業(yè)課極難學(xué)?！彼赃m得其反，客觀上沖擊了實踐教學(xué)，很大程度上影響了學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，表面上學(xué)了好幾門課，但知識掌握較差，而且不會應(yīng)用。二是過分強調(diào)所謂“實用”，人為地大幅度降低了理論知識教學(xué)要求，只上少許理論課，絕大部分課時全部安排學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，甚至針對勞動技能判定部門考證要求（上崗證、技能等級證書等），安排技能訓(xùn)練，考什么項目，就突出訓(xùn)練什么項目，考一次不行，就來第二次，有甚至二次不行，再來第三次，經(jīng)過數(shù)次反復(fù)，數(shù)次反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)成“熟能生巧”技能要求，這么培養(yǎng)出來“考證能手”完全脫離社會和生產(chǎn)實踐要求。這么學(xué)生只會照著老師做法“依樣畫葫蘆”。至于為何要這么做，她們并不了解，或是否還有其它愈加好方法，這些更深一層問題，她們是不會去考慮。如02屆有12名已取得電工上崗證機電專業(yè)畢業(yè)生到勞務(wù)市場求職，連考官提出部分簡單技術(shù)問題全部回復(fù)不上來，這么學(xué)生又怎能適應(yīng)社會和企業(yè)要求呢？三是現(xiàn)行課程內(nèi)容首先強調(diào)單一學(xué)科完整性，教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)反復(fù)，不一樣老師施教難免有反復(fù)，如機電專業(yè)公差配合和金屬切削基礎(chǔ)知識等同一專業(yè)好幾門課程全部包含到這個內(nèi)容。學(xué)生對反復(fù)學(xué)習(xí)知識不感愛好。其次社會和企業(yè)需要一些知識教材又沒出現(xiàn)，多數(shù)老師按教材施教，結(jié)果和社會和企業(yè)生產(chǎn)實際脫節(jié)，如安全生產(chǎn)，機電專業(yè)在工藝課教材中極少提及，造成學(xué)生畢業(yè)后缺乏安全生產(chǎn)常識，缺乏自我保護(hù)意識，和現(xiàn)在國家加大安全生產(chǎn)力度相違反。如《機械制造工藝基礎(chǔ)》磨削工藝課，相關(guān)砂輪平衡及平衡方法就沒有介紹，也沒有這么試驗，盡管學(xué)生知道開磨床，但不知道砂輪靜平衡技術(shù)，終究不能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品，早幾年機電專業(yè)有一畢業(yè)生，因不懂這一技術(shù)，引發(fā)砂輪爆裂而造成事故，給企業(yè)造成了巨大損失。以上種種情況，說明現(xiàn)行中職課程全部有一個共同問題，就是把理論知識和實踐技能分隔起來，理論和實踐不能緊密結(jié)合，違反理論起源于實踐，而又指導(dǎo)實踐而且受實踐檢驗這一認(rèn)識普遍規(guī)律。二、實施模塊教學(xué)，親密理論和實踐聯(lián)絡(luò)。教育部周濟部長說過，職業(yè)教育就是就業(yè)教育。就是面向就業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能立即走上工作崗位，獨立工作，能生產(chǎn)出合格產(chǎn)品。模塊化課程就是以職業(yè)技能為中心，面向社會，和社會發(fā)展相適應(yīng)，和企業(yè)生產(chǎn)相適應(yīng)，教學(xué)過程含有實踐性，具體表現(xiàn)在：一是相關(guān)學(xué)科知識之間綜合，把一個相互有著內(nèi)在聯(lián)絡(luò)若干學(xué)科綜合為一門課程；二是專業(yè)課程和實踐課程綜合，即在專業(yè)課教學(xué)中，不再是理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩張皮相互割裂，而是在實踐中領(lǐng)悟理論，從做中學(xué)，邊做邊學(xué)；三是專業(yè)課程和企業(yè)或職業(yè)活動中經(jīng)典工作任務(wù)綜合，即開發(fā)項目課程，把企業(yè)工作任務(wù)或現(xiàn)實生活中經(jīng)典課題作為課程內(nèi)容關(guān)鍵，讓學(xué)生獨立或以小組形式自主完成，從信息搜集、工作計劃制訂、工作任務(wù)實施、對工作成效評價等完整工作過程。經(jīng)過這種方法，學(xué)生綜合利用知識能力得到培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、發(fā)覺問題、處理問題能力得到提升，并經(jīng)過實際工作現(xiàn)場，真實工作任務(wù)，自主行為學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。從已實施模塊化課程弟兄學(xué)校情況看，實施模塊化課程后能收到以下效果：1、有利于職業(yè)教育課程內(nèi)容和職業(yè)崗位能力需求緊密匹配。理論知識內(nèi)容必需是職業(yè)崗位所必需，和職業(yè)崗位技能不相關(guān)或關(guān)系不大知識全部排除在課程知識之外。2、有利于學(xué)生將所學(xué)課程內(nèi)容和工作任務(wù)緊密聯(lián)絡(luò)起來。實施模塊化課程后，學(xué)生就會把注意力更多地放在工作任務(wù)而不是知識上，她們會意識到，掌握這些知識僅僅是手段，最終目標(biāo)是有效地完成工作任務(wù)，有利于學(xué)生技術(shù)實踐能力形成。3、有利于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識完整性。技術(shù)知識在本質(zhì)上是一個和工作任務(wù)相聯(lián)絡(luò)知識，只有在完成任務(wù)過程中，技術(shù)知識意義才能得以完整地表征。所以模塊化課程有利于學(xué)生構(gòu)建技術(shù)知識完整性。4、有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)模塊化課程時，因為知識和工作任務(wù)緊密相聯(lián)，使她們能夠立即用到所學(xué)知識，并能有效地處理實際問題，從而極大地激發(fā)她們學(xué)習(xí)愛好。5、有利于促進(jìn)職業(yè)教育課程內(nèi)容完整性。根據(jù)模塊化課程來組織職業(yè)教育課程體系，意味著只要是完成工作任務(wù)所需要知識，全部必需納入課程中，這就大大拓寬了職業(yè)教育課程內(nèi)容范圍，有效地促進(jìn)了其完整性。三、加緊我校模塊化課程提議模塊化課程，對于改革我校傳統(tǒng)職業(yè)教育課程模式，適應(yīng)社會，適應(yīng)科技發(fā)展，適應(yīng)市場提供了很寶貴經(jīng)驗，為了加緊我校機電專業(yè)模塊化課程改革進(jìn)程，結(jié)合我校實際，我們提出以下提議：1、機電專業(yè)開設(shè)：機械加工技術(shù)應(yīng)用和電工電氣技術(shù)應(yīng)用兩個專業(yè)方向，具體以下表。專業(yè)方向機械加工技術(shù)應(yīng)用電工電氣技術(shù)應(yīng)用關(guān)鍵技能外圓加工技術(shù)，內(nèi)孔加工技術(shù)，螺紋加工技術(shù)，銑削加工技術(shù)，齒面加工技術(shù)。電工工具使用及照明控制技術(shù)，電工材料及電工測量，電機和變壓器原理及維修技術(shù)，電器設(shè)備安裝和電氣安全防護(hù)技能，供配電技術(shù)及機電設(shè)備和維修技術(shù)。2、加強車工、鉗工、銑工、電工、電焊工技術(shù)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)初中級技術(shù)操作人才，具體抓好以下兩方面工作，一是確定以車工、鉗工、銑工、電焊工、電工技術(shù)為關(guān)鍵技能，圍繞關(guān)鍵技能展開培訓(xùn)；二是加強校企合作。大力開展：“訂單”式培訓(xùn)工作。3、加強老師隊伍建設(shè)老師必需提升本身專業(yè)理論和實際相結(jié)合能力，在老師中廣泛開展師資培訓(xùn)，努力爭取在三年內(nèi)有50%以上中青年老師達(dá)成既是講師又是技師雙師型老師，而且要不停增強老師責(zé)任心，提升教學(xué)效果。經(jīng)過這次調(diào)研活動，我們體會到，模塊化課程還有很多細(xì)致繁雜工作需要我們主動地思索，認(rèn)真實踐，但只要我們借鑒她人經(jīng)驗，腳扎實地，一步一個腳印地組織實施，經(jīng)過實踐認(rèn)識，再實踐再認(rèn)識過程，不停地探索，而且認(rèn)真總結(jié)，相信我校最終會形成含有自己特色職業(yè)教育課程理念、理論及具體操作方法，為造就更多愈加好適應(yīng)當(dāng)?shù)赜蚪?jīng)濟發(fā)展高素質(zhì)人才服務(wù)。相關(guān)模具、數(shù)控專業(yè)課程建設(shè)調(diào)研匯報

伴隨社會市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢，大批境外企業(yè)涌入，使作為支持工業(yè)模具、數(shù)控行業(yè)迎來新一輪發(fā)展機遇，模具、數(shù)控在未來幾年里發(fā)展空間巨大。模具、數(shù)控行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理