《自然選擇的證明》課件++2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

自然選擇的證明達爾文正如達爾文發(fā)現(xiàn)有機界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，……——恩格斯《在馬克思墓前的講話》哥白尼的日心說否定了人們一直以來的地心說，給一直以來“人類是宇宙的主宰“以一紀重創(chuàng)；達爾文的進化論否定了一直以來“人類是萬物的主宰“以又一紀重創(chuàng)；弗洛伊德的精神分析學說否定了一直以來“人類是自己的主宰”以最沉重的打擊！給人類的思想以重創(chuàng)，自信心以打擊的有三個理論：辨析論證邏輯，發(fā)展理性思維科學探索是求真的事業(yè)，推動著人類文明的進步。習近平：要在全社會大力弘揚追求真理、勇攀高峰的科學精神。提高公民科學素養(yǎng)的方法之一就是閱讀科學論著。問題討論1:許多老師和同學認為這篇文章是高中最難讀懂的文章之一，那么它之所以難懂是什么原因呢？①有大量的科學專業(yè)術語。②理論性太強，內容表述看不懂；③內容多，篇幅長，思路不清。我的閱讀感受是這樣的：如果將我的注意力比作一只皮球，那么文字所形成的語段就像是一片具有超級浮力的汪洋大海，皮球多次想潛入海洋，每次都被浮力反彈回來。《物種起源》是科學元典，它追求理性的嚴謹肯定超過通俗易懂。在語言上，支撐一系列嚴謹推論，就必然呈現(xiàn)出繁復的特點，結構上趨向復雜。具體到這一類型的文本語言，我們發(fā)現(xiàn)其修飾成分增多，句子結構青睞多重復句。而這樣的語言必然會有多層嵌套的現(xiàn)象。而正如《為什么需要生物學思維》中所說的，人類的思維天然就不適合理解多層嵌套的東西。比如，我說，“一只狗咬了一只貓”，這個嵌套系統(tǒng)只有一層，好理解。但是，如果我說“一根被火燒過的棍子打過的狗咬了這只貓”，這個難度就上去了。那些哲學著作為啥難讀難懂？比如我給你讀一句哲學家康德寫的句子：“意志是有生命的存在者就其理性存在者而言的一種原因性”。是不是有點懵？[根據這種見解]，我們[就很難在通常認為是由特殊創(chuàng)造行為而產生的物種與由次級法則所產生的變種間]劃出（一條明確的）界限<來>。（3）我們劃出界限。[根據這種見解]，我們[就很難在通常認為是由特殊創(chuàng)造行為而產生的物種與由次級法則所產生的變種間]劃出（一條明確的）界限來。（3）張冠李戴：命題者命制選項時在表述對象上設置干擾，有意將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物。根據這種見解，我們就很難在通常認為是由特殊創(chuàng)造行為而產生的物種與由次級法則所產生的變種間劃出一條明確的界限來。（3）嵌套結構拆解“嵌套結構”下面，我嘗試從語法角度來分析一下課文第一段文字。地質學清楚地揭示，各個大陸過去都曾經歷過巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自然條件下看到生物的變異，如同它們在所發(fā)生的那樣。劃出表示分句間關系的邏輯關聯(lián)詞。如上句中的“所以”，據此知道，“所以”之前的是原因，之后為結果。如果閱讀時間緊迫，在主次信息上，要舍次保主，舍原因而留結果。還有一個“如同”，表明類比的關系。如果我們重新調整一下句子，使表達更通俗易懂，就可以如此：經過我的實驗，生物在馴養(yǎng)情況下確實發(fā)生了變異。既然如此，那么類比一下，在發(fā)生過巨大環(huán)境變遷的自然狀況下，生物也有可能發(fā)生變異。有人可能會問，你如何證明各大大陸過去曾經歷過巨大的環(huán)境條件變遷呢？這一點咱們可以在地質學的研究成果中找到確鑿證據。拆解“嵌套結構”再看第二句：只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。畫出“只要”“那么”，表充分條件。為什么“只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了”？這里其實仍然有關“人工馴養(yǎng)”與“自然選擇”的類比關系。人工馴養(yǎng)中有明確的“人工選種”（這恐怕就必須要讀書籍第一章《家養(yǎng)下的變異》了，否則無從得知），人工選擇對應自然選擇，既然人工選擇促成了變異，那么自然條件的變異必然有自然選擇的作用了。于是，證明的關鍵就落在了尋找“自然狀況下的變異”了。拆解“嵌套結構”再看第三句：常常有人主張，在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內，但這是無法證實的?！俺３Ｓ腥酥鲝垺鳖愃朴凇读鶉摗分械摹盎蛟弧?，這是對不同觀點的主動回應。其實意思就是：有人說在自然條件下變異量局限在很小的范圍內，是錯的。拆解“嵌套結構”第四句：雖然只是作用于外部性狀，并且其結果很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內產生巨大的效果。此句乃典型的多重復句?！半m然···但”構成復句的第一層；“并且”“并”連接前后兩句，構成復句的第二層。如果只考慮主要意思，那么就是“人們可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異積累起來，并產生巨大的效果”，即“馴養(yǎng)情況下的變異”雖然微小，但可以積小成大。這又正好是對“常常有人主張”的回應，證明其謬誤。拆解“嵌套結構”看余下幾句：物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經驗的博物學家歸為變種，或被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。為什么把這幾句放在一起分析呢？因為這里交織著一些彼此聯(lián)系又有差異的概念，比如“個體差異”“變種”“亞種”“地理種”“亞種”。在此類文本的閱讀過程中，我們還必須學會梳理關鍵概念。如果想搞明白這些概念，一方面可以“顧名思義”，一方面也可以在原著其他章節(jié)尋找依據。但真正的閱讀，不太可能動不動就查閱前文或者查閱詞典，閱讀的進程會被打斷。需要一點“不求甚解”的意識，專注于句群主要意義。物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經驗的博物學家歸為變種，或被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。大家都認同物種中存在著個體差異，所有博物學家也都承認存在著自然變種。自然變種間的差別十分明顯，可以作明確的分類。但是沒人能區(qū)分個體差異和微小變異，也難以區(qū)分變種和亞種，以及亞種和物種。在分離、隔離、孤立的區(qū)域里，存在著多樣的生物類型，它們被不同的博物學家歸為不同“種”。如此重組，咱們發(fā)現(xiàn)，句群是在討論生物類型的分類問題，分類很難，各執(zhí)己見，難以統(tǒng)一。這其實是說明生物在類型特點上存在著模糊態(tài)中間態(tài)，難以明確分類。這正證明物種并非獨立創(chuàng)造，否則，何以如此難以分類？這正是從客觀事實的角度來支撐“自然選擇”假說。問題討論2：文章標題“自然選擇的證明”包含了哪些信息？文章的主要內容應該為證明“自然選擇”這個觀點是正確的。第15章的第二部分：從正面綜述支持自然選擇學說的各種依據。問題討論3：從課文中找出作者是表述“自然選擇”這個概念的句子，說說應該如何表述這個概念？第一段提到“自然選擇”這個概念，但是沒有表述概念的具體內涵。而原文第二段是用三個反問句來表述的。在物種起源緒論一章中作者對自然選擇理論是這樣表述的：每一物種所產生的個體，遠遠超過其可能生存的個體，因而便反復引起生存斗爭，于是任何生物所發(fā)生的變異，無論多么微小，只要在復雜而時常變化的生活條件下以任何方式有利于自身，就會有較好的生存機會，這樣便被自然選擇了。（《物種起源》第一章）問題討論4：思考下面哪一句表述是不恰當?shù)?？A.自然界中的生物互相之間展開斗爭，勝利者生存下來，失敗者被淘汰。B.自然界中變異后的物種在生存斗爭中適者生存、不適者被淘汰。C.生物在自然狀況下的微小變異，經過自然選擇可以積累成巨大的效果。D.自然界中生物有利于自己發(fā)展的變異會經常發(fā)生，并得到保存或選擇?；顒右蝗c文中關鍵概念，梳理概括主要觀點①借助下面的表格，按照課文的順序，在文中圈出你認為重要的概念詞語；②根據對這些概念的理解，聯(lián)系概念之間的關系，梳理概括文中的觀點。③注意區(qū)分現(xiàn)象、事實與觀點。示例：主要觀點段落大意第1段第2段第3段第4段提出生物的變異，是自然選擇的作用。自然條件下變異微小，但可以通過自然選擇積累，即擇優(yōu)棄劣，適者生存。物種存在大量的變種，而且每一物種開始時都只是變種。自然選擇傾向于保存那些最為歧異的變種，就可以解釋生物的改良和滅絕，以及劃歸大小不等的類群等生物現(xiàn)象。段落大意第5、6段第7段第8段第9段自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產生作用，因而它不會導致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進行。自然選擇讓自然界處處充滿著美。自然選擇使生物都得到適應與改良，但有局限性。同屬內的所有物種都是從一個共同祖先而來，并且繼承了很多共同的性狀（即本能）。（從本能的形成和遺傳證明自然選擇）主要觀點主要觀點段落大意第10段第11段第12段第13段第14段自然選擇證明遺傳的重要作用，物種雜交的后代酷似其父母。（從而證明了自然選擇正確性）地質記錄所提供的事實就強有力地支持了遺傳變異理論。（從而論證了自然選擇正確性）生物的地理分布上的重要事實，證明遺傳變異學說。（從而論證了自然選擇正確性）生物的遷徙特創(chuàng)論無法解釋，從而證明遺傳變異學說。生物的遺傳變異可以解釋不同地區(qū)存在著親緣關系很近物種、屬于同一類群的一些可疑類型和變種?；顒佣崂砹烁拍詈陀^點，就等于抓住了論著的核心內容，作為科學論著更重要的是如何論證這些觀點的正確。有人質疑達爾文:是一個優(yōu)秀的觀察者，但缺乏推理能力。達爾文為自己辯護：《物種起源》從類到尾都在推理論證，而它能使那么多人信服，沒有一些推理能力的人是斷然寫不出來的?；顒佣崂砹烁拍詈陀^點，就等于抓住了論著的核心內容，作為科學論著更重要的是如何論證這些觀點的正確?；仡欀R：一個完整的論證需要三個要素——論點，論據，論證，論點、論據、論證也可以說成是前提、推理形式和結論；一個論證能否成立要看論證（推理）是否有效，主要論證推理方式有演繹推理和歸納推理等。活動二辨析論證邏輯，分析論證效果①借助論證圖表模型，從文章不同段落中找到論據及相應的觀點；②再結合文章內容辨析作者運用了何種推理方式，并用自己的語言表述作者具體的推理過程。01.演繹推理比如課文第三段：另外，大屬內的物種，為了在某種程度上保留變種的性狀，就需要產生大量的變種或初期物種，因為它們之間的相互差別要比小屬內的物種小。思考問題：這是一個因果結構的句子，那么為什么大屬內物種“就需要產生大量的變種或初期物種”呢？01.演繹推理另外，大屬內的物種，為了在某種程度上保留變種的性狀，就需要產生大量的變種或初期物種，因為它們之間的相互差別要比小屬內的物種小。思考問題：這是一個因果結構的句子，那么為什么大屬內物種“就需要產生大量的變種或初期物種”呢？這句話的顯性前提：它們之間的相互差別要比小屬內的物種小。其中的隱含前提：在一屬中許多物種因變異而被形成的地方，各種條件必于變異有利；因此，我們可以期望這些條件一般還會繼續(xù)有利于變異。（見《物種起源》第二章）因此可以得出結論：大屬內物種就需要產生大量的變種或初期物種，就可以保留變種的性狀，有利于物種的生存。這就有力地證明了生物變種現(xiàn)象的存在。02.反證法（歸謬法）運用反證法來證明與自己對立的觀點是錯誤，那么自己的觀點就是正確的。如何證明特創(chuàng)論是不成立的呢？比如課文第三段：大屬內親緣關系密切的物種顯然在分布上有明顯的限制，它們按親緣關系圍繞著其他物種聚集成許多小的群體，這兩點都與變種的特征相似。假如承認每一物種都是獨立創(chuàng)造出來的，上述關系就顯得頗為奇怪而無法理解了。但若認為它們起先是以變種形式存在的話，上述關系就頗易理解了。討論問題：為什么假如承認每一物種都是獨立創(chuàng)造出來的，上述關系就顯得頗為奇怪而無法理解了？02.反證法（歸謬法）大屬內親緣關系密切的物種顯然在分布上有明顯的限制，它們按親緣關系圍繞著其他物種聚集成許多小的群體，這兩點都與變種的特征相似。假如承認每一物種都是獨立創(chuàng)造出來的，上述關系就顯得頗為奇怪而無法理解了。但若認為它們起先是以變種形式存在的話，上述關系就頗易理解了。討論問題：為什么假如承認每一物種都是獨立創(chuàng)造出來的，上述關系就顯得頗為奇怪而無法理解了？這段論述的隱含前提：假如承認每一物種都是獨立創(chuàng)造出來的（p），那么獨立創(chuàng)造物種之間就不存在什么親緣關系，物種之間也沒有什么關系（q）。但是，上述關系說明生物根據變異形成的親緣關系，物種之間確實存在聯(lián)系，所以每一物種都是獨立創(chuàng)造出來的（即p）這種說法是錯誤。03.歸納推理比如課文的第5、6段列舉論據：一種像啄木鳥形態(tài)的鳥卻在地面上捕食昆蟲；高地上的鵝很少或根本不游泳，但卻具有蹼狀腳；一種像鶇的鳥卻能潛水并取食水生昆蟲；一種海燕卻具有適合海雀生活的習性和構造。論證分析：因為這些動物的某些性狀在占領了新的地盤后還是保留著，說明物種的變異微小，每一種形狀一經獲得就永久遺傳了下去。所以得出結論：自然選擇僅通過對微小、連續(xù)且有益變異的逐步積累而產生作用，因而它不會導致巨大的突變，而只能按照短小而緩慢的步驟進行?；顒尤P聯(lián)其他論據，推斷邏輯關系總體來看，作為全書的綜述部分，更多的是用自己提出的假說再次去解釋各種現(xiàn)象和事實，以此來證明假說的正確。但是在全書的前面部分，作者還列舉大量的事實和形象，請判斷一下，下面這些事實與本課文哪些論述有關聯(lián)？下面這些事實與本章哪些論述有關聯(lián)？事實1：我用巴巴利鴿和扇尾鴿之間一個雜種，同巴巴利鴿和斑點鴿之間的一個雜種進行雜交，它們產生了一只鴿子，具有任何野生巖鴿一樣美麗的青色、白腰、兩條黑色的翼帶以及具有條紋和白邊的尾羽！事實2：最好的短嘴翻飛鴿死在蛋殼里的比能夠破蛋孵出來的要多得多；養(yǎng)鴿者在孵化時要給予幫助。事實3：一種象鼻蟲（Curculio）對光皮果實的為害，遠甚于對茸毛果實的為害；某種疾病對紫色李的為害遠甚于對黃色李的為害；而黃色果肉的桃比別種果肉顏色的桃更易受某種病害。事實4：有一種透翅蝶（Ithomia），非常之多，大群聚居，在這等蝶群中常常發(fā)現(xiàn)另一種蝴蝶，即異脈粉蝶（Leptalis）混在同一群中：后者在顏色的濃淡和斑紋上甚至在翅膀的形狀上都和透翅蝶如此密切類似，以致因采集了十一年標本而目光銳利的貝茨先生，雖然處處留神，也不斷地受騙。寄語“我是誰？我從哪兒來？我到哪兒去?”這是古希臘哲學家柏拉圖的哲學三問。盡管統(tǒng)治了一千多年的特創(chuàng)論被達爾文的進化論推翻了，但是生命是怎么起源的？變異的本質是什么？宇宙與生命的關系如何？這些問題都是達爾文的時代都是無法回答的。課后總結一下這次研讀的經驗，閱讀達爾文學說的發(fā)展文章及本單元另兩篇文章。知人論世“進化論”創(chuàng)始人——達爾文達爾文(1809—1882)，英國博物學家，進化論的奠基人。提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。除了生物學外，他的理論對人類學、心理學、哲學的發(fā)展都有不容忽視的影響。恩格斯將“進化論”列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一(其他兩個是細胞學說、能量守恒和轉換定律)，對人類做出了杰出的貢獻。代表作品有《物種起源》等。“進化論”創(chuàng)始人——達爾文1839年1月29日，差兩個星期就滿30歲的達爾文終于與青梅竹馬的艾瑪結了婚。

婚姻是十分甜蜜的，但是結的果卻是苦澀的?；楹螅斏?男4女，計10個孩子。然而，沒有一個孩子是健壯的。兩個大女兒未長大就夭折了，三女兒和兩個兒子都終身不育，其余的孩子也都被病魔纏身，智力低下，這使達爾文非常難過，百思不得其解。“既然近親繁殖可以培養(yǎng)出最好的馬和狗，難道這個原理就不適用于人類嗎？”后來，經過對植物的多年研究，特別是從蘭花傳粉與植物界中異花受精和自花受精的現(xiàn)象中，達爾文恍然大悟：他和艾瑪所生的孩子之所以不健康，是兩人血緣太近，是近親結婚造成的。雖然達爾文解開了疑團，但為時已晚，苦酒已經喝下肚子了。

——《甜蜜的婚姻苦澀的果》

創(chuàng)作背景1831年，亨斯樓推薦達爾文參加“貝格爾號”的環(huán)球旅行。這次環(huán)球旅行可以說徹底改變了達爾文的一生，使他在生物學研究上更進一步。達爾文跟隨“貝格爾號”穿過了大西洋和太平洋，到達了南美洲、澳洲和非洲最南端的好望角。一路上，達爾文沿途考察各地的地質、動植物的特性，采集了無數(shù)標本，并將自己的發(fā)現(xiàn)做了詳細的觀察筆記。經過5年的時間，達爾文游遍了世界大部分地區(qū)，終于回到了英國。創(chuàng)作背景在環(huán)球航行的過程中，每個地區(qū)都存在著既相似又不一樣的物種，或者是南美洲和大洋洲的小島環(huán)境相似，但是物種卻不相同，這些發(fā)現(xiàn)讓達爾文更加堅信了研究生物特性的決心。1842年，達爾文完成了《物種起源》的簡要提綱，經過十幾年的刻苦研究，終于在1859年出版了《物種起源》。播放視頻：《天才簡史·達爾文》了解《物種起源》《物種起源》全名《論依據自然選擇即在生存斗爭中保存優(yōu)良族的物種起源》，1859年11月24日在倫敦出版。在書中，達爾文根據20多年積累的對古生物學、生物地理學、形態(tài)學、胚胎學和分類學等許多領域的大量研究資料，以自然選擇為中心，從變異性、遺傳性、人工選擇、生存競爭和適應等方面論證物種起源和生命自然界的多樣性與統(tǒng)一性。《物種起源》不僅開創(chuàng)了生物學發(fā)展史上的新紀元，使進化論思想滲透到自然科學的各個領域，而且引起了整個人類思想的巨大革命，在世界歷史進程中有著廣泛和深遠的影響?；顒铀钠肺墩撟C和語言細讀任務（一）本文主要運用了哪幾種論證方法？請結合課文內容簡要說明。01.事實論證這是本文運用最多的一種論證方法。作者一開始就列舉了地質學研究的成果和博物學家承認有自然變種的存在這一事實，為自己的觀點服務；作者在文中更多的是列舉了自己在科學考察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)