河南省許昌市禹州市2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年下學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文(時(shí)間:120分鐘滿分:120分)溫馨提示：1.保持良好的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，將是你終身的財(cái)富。從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，相信自己是最棒的！祝你取得好成績(jī)！2.本試卷共五個(gè)大題，20個(gè)小題，滿分120分?？荚嚂r(shí)間為120分鐘。一、積累與運(yùn)用。(22分)班級(jí)擬召開(kāi)“我的語(yǔ)文生活”主題班會(huì)，以下是同學(xué)們準(zhǔn)備的部分材料，請(qǐng)你幫他們完善。(一)跟著教材學(xué)語(yǔ)文1.下面是開(kāi)場(chǎng)白，有些字詞小語(yǔ)拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你幫她判斷。(4分)在語(yǔ)文教材里遇到中國(guó)脊梁，他們讓我們感受到作為中華兒女的底氣和榮光。鄧稼先帶領(lǐng)著研究團(tuán)隊(duì)在蓬斷草枯的沙漠中潛心研究，楊利偉首次太空飛行遭遇前所未知的挑戰(zhàn)仍然保持高度的冷靜和嚴(yán)jǐn①▲，他們讓我們感受到科學(xué)家那一腔為國(guó)的衷心和擔(dān)當(dāng)；葉圣陶工作時(shí)不做到完全妥tiē②▲絕不放松，日常交往中總是寬厚待人，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為背負(fù)未了的責(zé)任最苦，責(zé)任完了才如釋重負(fù)，他們讓我們體悟到知識(shí)分子的品格和修養(yǎng)……用心感受他們，努力成為他們！(1)語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)的字怎么讀?請(qǐng)幫他做出選擇。(2分)A.jíqiánliáoB.jíqiǎnliǎoC.jǐqiánliǎoD.jǐqiǎnliáo(2)結(jié)合語(yǔ)境和注音，在語(yǔ)段中橫線處填上合適的字。(2分)①▲②▲2.古代詩(shī)文以其深厚的文化涵養(yǎng)著我們的心靈。小文借助對(duì)教材中古詩(shī)詞梳理，寫(xiě)成這樣一段話。請(qǐng)你幫她補(bǔ)充完整。(8分)語(yǔ)文，多么神奇的學(xué)科，自然之物入文后有了獨(dú)有的注解。王安石《登飛來(lái)峰》的“①▲，②▲”一句里“浮云”代指“奸佞小人”；周敦頤的“③▲，④▲，中通外直，不蔓不枝”讓“蓮”成了君子的代名詞；杜甫《望岳》的“⑤▲，⑥▲”一句里“絕頂”成為人生目標(biāo)的形象；“柳暗花明”一詞因?yàn)殛懹巍队紊轿鞔濉防铩阿摺?，⑧▲”這句詩(shī)有了“全新境界”之意。(二)生活之中用語(yǔ)文小禹和小州所在小組通過(guò)搜集生活熱點(diǎn)話題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐探究活動(dòng)，下面是小禹和小州搜集到了關(guān)于“預(yù)制菜”的話題材料。3.小禹找到的材料句子順序亂了，請(qǐng)你幫他排列正確的順序。(▲)(3分)①因?yàn)樗鼙憬?，滿足了人們快節(jié)奏生活的需求②除了便捷，消費(fèi)者選擇預(yù)制菜還因?yàn)槠浞N類多樣，可以滿足不同消費(fèi)者的味蕾要求③隨著生活水平穩(wěn)步提高，為了節(jié)省時(shí)間成本、提高生活質(zhì)量，不少消費(fèi)者選擇了預(yù)制菜④更值得一提的是，預(yù)制菜還能兼顧食材的季節(jié)性和地域的差異性，讓天南海北的消費(fèi)者都可以品嘗到地方美食⑤還有，在很多領(lǐng)域，預(yù)制菜都是“剛需”，如航天員在空間站的食物、部隊(duì)配發(fā)的自熱食品以及遠(yuǎn)洋科考隊(duì)的食物⑥預(yù)制菜為什么有較大的市場(chǎng)呢?⑦另外，現(xiàn)實(shí)也告訴我們，在面對(duì)公共衛(wèi)生事件、突發(fā)性災(zāi)害時(shí)，預(yù)制菜有著不可替代的作用A.③②⑤④⑥①⑦?B.③⑥①⑦②⑤④C.③⑥⑦①②④⑤D.③⑥②⑤④①⑦小州找到了與小禹觀點(diǎn)相反的相關(guān)材料——有不少消費(fèi)者吐槽預(yù)制菜存在重油重鹽、添加劑過(guò)度添加、缺斤短兩以及價(jià)格貴等問(wèn)題。但他們最關(guān)心的還是食品安全問(wèn)題，不少消費(fèi)者表示購(gòu)買(mǎi)預(yù)制菜遇到過(guò)質(zhì)量問(wèn)題，主要體現(xiàn)在菜品腐敗變質(zhì)、食材不新鮮、預(yù)制菜內(nèi)含有異物、存在過(guò)期現(xiàn)象等。若長(zhǎng)期食用，會(huì)不利于身體健康。也有消費(fèi)者覺(jué)得預(yù)制菜讓“家”的味道沒(méi)有了，傳統(tǒng)的煎煮燜炸鹵燉的烹煮方式的運(yùn)用不僅僅是為了吃飯，還是為了共享家庭的溫暖，預(yù)制菜的出現(xiàn)減去了“麻煩”，也減少了家庭的溫暖。我國(guó)預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)處于初級(jí)發(fā)展階段，預(yù)制菜生產(chǎn)企業(yè)良莠不齊。部分企業(yè)依然存在亂用防腐劑，添加劑的現(xiàn)象，市場(chǎng)缺乏有力的監(jiān)管；雖然中國(guó)烹飪協(xié)會(huì)和許多地區(qū)都建立起了行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但目前缺乏統(tǒng)一的、強(qiáng)有力的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。4.請(qǐng)你根據(jù)以上材料，幫小州同學(xué)寫(xiě)出抵制預(yù)制菜的三條理由。(3分)(三)日常積累學(xué)語(yǔ)文5.下面是小禹在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的一段發(fā)言，請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)境，幫他補(bǔ)充完整，注意要和前文形成排比的修辭。(4分)語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科，是我們生活中不可或缺的一部分，因此我們應(yīng)當(dāng)重視它。我們可以從身邊的人和事上學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)椴煌娜撕褪聲?huì)豐富我們的閱歷；我們可以通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因?yàn)殚喿x可以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)；①▲，②▲；③▲，④▲；……生活處處是語(yǔ)文。學(xué)好語(yǔ)文使得生活更精彩！二、現(xiàn)代文閱讀。(28分)(一)閱讀下文,完成6-8題。(12分)紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_(kāi)花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。6.文章第②段中說(shuō)“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”，結(jié)合①-⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者是如何把紫藤蘿花的“盛”表現(xiàn)出來(lái)的?(4分)7.作者不僅描寫(xiě)了眼前的藤蘿，還回憶了過(guò)去的藤蘿，兩者有什么不同?這樣寫(xiě)的意圖何在?(4分)8.托物言志即通過(guò)描繪具體事物的形象來(lái)表達(dá)思想，寄托感悟。請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析一下本文的這種寫(xiě)法及其效果。(4分)(二)閱讀下文,完成9-12題。(16分)世界上的橋①大雄是我們班的男生，數(shù)學(xué)很好，長(zhǎng)相憨厚，臉上還有一顆恰到好處的痣。這顆痣如果長(zhǎng)在嘴巴下，就比較像管賬先生；如果靠近眼睛，就比較像奸詐之人。大雄的痣長(zhǎng)在鼻子旁邊，帶著一點(diǎn)俏皮和滑稽。②我們男生一度懷疑，大雄的幸運(yùn)就是來(lái)自那顆痣。給大雄幸運(yùn)的，是湖北電影制片廠。③我們所在的高中迎接本省電影制片廠來(lái)采風(fēng)取景，他們順便就在我們高中選男主角。男生們排起了長(zhǎng)隊(duì)，個(gè)個(gè)面帶興奮去試鏡。他們魚(yú)貫而入，出來(lái)的時(shí)候，個(gè)個(gè)垂頭喪氣。而我壓根沒(méi)勇氣去面試，干脆當(dāng)一個(gè)旁觀的人。演員選了三天，只有大雄臉上掛著神秘的笑容。沒(méi)多久，片方宣布男主角就是他。④接下來(lái)的一個(gè)月，大雄從學(xué)校消失了，據(jù)說(shuō)被劇組帶到省內(nèi)某個(gè)山里拍攝其他鏡頭?；貋?lái)時(shí)，大家問(wèn)起大雄將來(lái)是不是要退學(xué)去省城當(dāng)明星，他支支吾吾，不肯細(xì)說(shuō)，忙著補(bǔ)他落下的功課。⑤隔年在校門(mén)口遇到大雄，我問(wèn)出了答案。導(dǎo)演只打算讓大雄拍一部片子，并告訴大雄好好學(xué)習(xí)。片子放映后，大雄的演藝事業(yè)也沒(méi)了后續(xù)。⑥不過(guò)，那天下午，大雄說(shuō)，他在山里看見(jiàn)老鷹了，天好藍(lán)，云也白，老鷹飛得好高啊！我依稀覺(jué)察，大雄的話別有深意。我們這些生長(zhǎng)在平原的孩子，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鷹飛?？此怯迫换貞浀纳裢砬椋艺f(shuō)：“不管怎么樣，我以后還是可以跟別人講，我的同學(xué)拍過(guò)電影哦！”他被逗樂(lè)了。大雄后來(lái)考上了一所不錯(cuò)的大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)入公司上班，日子過(guò)得也挺好。⑦再說(shuō)說(shuō)我的另一位同學(xué)少偉。他是那種成績(jī)墊底，完全沒(méi)希望考上大學(xué)的人，但也沒(méi)壞到變成混混，上街打架鬧事。少偉常常上課睡覺(jué)，到點(diǎn)了就飛快跑去食堂吃飯，晚自習(xí)時(shí)跑出去吃夜宵、瞎晃悠。⑧那天下晚自習(xí)后回宿舍，我看見(jiàn)少偉獨(dú)自在操場(chǎng)上發(fā)呆，不知道在自言自語(yǔ)些什么。走近了，我發(fā)現(xiàn)他拿著一個(gè)啤酒罐，嘆一口氣，喝一口啤酒。我從少偉旁邊繞過(guò)去，他突然叫住我。我嚇一跳，以為他想打架。我心想，這家伙看著老實(shí)，喝醉了就難說(shuō)了。結(jié)果少偉拽住我，帶著醉意迷茫地嘟囔：“考得上考不上，你們都有個(gè)目標(biāo)，我、我都不知道以后能干嗎！我家又沒(méi)什么錢(qián)?！雹嵩瓉?lái)，他是在煩惱人生。我說(shuō)：“你可以考體院，那次體育會(huì)考，你不是跑了前幾名嗎?”他想了一想，眼睛居然亮了，認(rèn)真和我聊起來(lái)。十幾分鐘后，他才走掉。謝天謝地，我順利脫身。⑩當(dāng)然，少偉最后沒(méi)能考上體育學(xué)院，因?yàn)椴筷?duì)來(lái)學(xué)校招飛行員，各項(xiàng)體能測(cè)試，他都通過(guò)了。就這樣，少偉去開(kāi)飛機(jī)了，聽(tīng)著都很牛。?后來(lái)重逢，他給我講那些關(guān)于飛行員的趣事。因?yàn)橐恢痹诓筷?duì)，三四十歲的人，還很單純，為一點(diǎn)小事，也像小孩子一樣吵嘴，但很快又和我們哈哈大笑。少偉說(shuō)他是來(lái)感謝我的，特意請(qǐng)我吃飯。不過(guò)，他要謝的其實(shí)是他自己。那場(chǎng)夜空下的對(duì)話之后，少偉開(kāi)始練體能，天天跑步、倒立。命運(yùn)垂青有準(zhǔn)備的人。?即便是在“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的青春，也有一些旁逸斜出。人生永遠(yuǎn)不像看起來(lái)那么整齊劃一。世界上還是有不同的橋，由不同的人去走。對(duì)我來(lái)說(shuō)，唯有文學(xué)是我一生的行李，隨身攜帶，走到哪寫(xiě)到哪。?每個(gè)人都有屬于自己的青春和故事，能夠抵達(dá)你想去的地方，做你喜歡的事，是最大的幸福。(作者：沈嘉柯原文有改動(dòng))9.文章寫(xiě)了高中時(shí)代的兩個(gè)同學(xué)的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這兩個(gè)故事。(4分)10.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析文中兩個(gè)畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分)(1)男生們排起了長(zhǎng)隊(duì)，個(gè)個(gè)面帶興奮去試鏡。他們魚(yú)貫而入，出來(lái)的時(shí)候，個(gè)個(gè)垂頭喪氣。(2)他想了一想，眼睛居然亮了，認(rèn)真和我聊起來(lái)。11.文章開(kāi)頭為什么要不惜筆墨的描寫(xiě)大雄臉上的那顆痣?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。(4分)12.根據(jù)你的閱讀感受，說(shuō)說(shuō)你從文章獲得了哪些人生啟示呢?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)出兩條。(4分)三、古詩(shī)文閱讀。(15分)閱讀下面兩個(gè)文段，完成13-16題。(11分)【甲】慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談·活板》)【乙】古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸②。凡鑒凹則照人面大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令?、郏瑒t鑒雖小而能全納人面。仍復(fù)量鑒之小大，增損高下④，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智，后人不能造。比⑤得古鑒，皆刮磨令平，此師曠⑥所以傷知音⑦也。(節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談·古人鑄鑒》)【注釋】①鑄鑒：造鏡子。②凸：凸起。③收人面令?。菏鼓樝褡冃?。④增損高下：以決定增減鏡子凸起的程度。⑤比：及，等到。⑥師曠：春秋時(shí)期著名的樂(lè)師。⑦傷知音：悲哀(沒(méi)有人)真正懂得音律。13.根據(jù)語(yǔ)境，解釋這三個(gè)字在不同句子中的含義。(3分)一詞多義字文言句子解釋就持就火煬之(1)_▲__瞬息可就完成自自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)從一板已自布字(2)__▲__若常令人面與鑒大小相若(3)__▲__孰若孤?(《孫權(quán)勸學(xué)》)及，比得上14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(2分)有奇字素?zé)o備者，旋刻之。15.在活字印刷中，用字之“活”體現(xiàn)在哪里?請(qǐng)任意列舉出兩點(diǎn)。(2分)16.甲乙兩文都突出了工匠人奇巧技術(shù)，文中也特別提到了匠人對(duì)材料的講究。請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)活板印刷中刻字的選材和對(duì)鏡子原材料的不同加工標(biāo)準(zhǔn)。(4分)(二)古詩(shī)詞鑒賞。(4分)己亥雜詩(shī)龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。17.前兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的復(fù)雜情感?(2分)18.請(qǐng)從修辭的角度賞析后兩句詩(shī)。(2分)四、名著閱讀。(5分)19.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。(1)環(huán)境可以造就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人。請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中的祥子或者《海底兩萬(wàn)里》的尼摩船長(zhǎng)，談一談你對(duì)這句話的理解。(2)在閱讀文學(xué)作品的過(guò)程中，我們對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著故事情節(jié)的發(fā)展發(fā)生改變，請(qǐng)談?wù)勛约涸陂喿x過(guò)程中，對(duì)《駱