分層隨機(jī)抽樣課件-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期數(shù)學(xué)人教A版（2019）必修第二冊(cè)

分層隨機(jī)抽樣主要內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容解析1教學(xué)目標(biāo)設(shè)置2學(xué)生學(xué)情分析3教學(xué)過(guò)程解說(shuō)5教學(xué)策略分析4簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣抽樣總體系統(tǒng)抽樣分層抽樣估計(jì)分析1教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)內(nèi)容分析數(shù)學(xué)本質(zhì)數(shù)學(xué)文化數(shù)學(xué)思想分層抽樣教學(xué)內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)分層抽樣的特點(diǎn)和適用范圍根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇合理的抽樣方法1教學(xué)內(nèi)容分析2教學(xué)目標(biāo)設(shè)置知識(shí)與技能理解分層抽樣的概念掌握科學(xué)合理的抽樣方法獲得抽樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷感知分層抽樣的必要性體驗(yàn)感悟分層抽樣的合理性探索建構(gòu)分層抽樣的基本理論2教學(xué)目標(biāo)設(shè)置過(guò)程與方法2教學(xué)目標(biāo)設(shè)置情感與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣算法初步本章信息技術(shù)初中初步了解統(tǒng)計(jì)學(xué)基本思想EXCEL軟件兩種抽樣方法算法的思想估計(jì)總體分布的估計(jì)3學(xué)生學(xué)情分析3學(xué)生學(xué)情分析情感態(tài)度學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)新知識(shí)4教學(xué)策略分析師生協(xié)作教學(xué)加大學(xué)生合作討論的力度豐富教學(xué)手段，體現(xiàn)教學(xué)特色4教學(xué)策略分析自主提出抽樣方案自主討論辨析方案合作實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案自主舉例數(shù)學(xué)應(yīng)用用數(shù)學(xué)活動(dòng)貫穿教學(xué)熱點(diǎn)時(shí)事學(xué)生活動(dòng)概念建構(gòu)實(shí)際應(yīng)用提出問(wèn)題經(jīng)歷過(guò)程總結(jié)方法深化概念對(duì)比分析形成體系5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)問(wèn)題1：為什么民調(diào)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)會(huì)失??？問(wèn)題2：總體差異較大時(shí)如何讓抽出的樣本更具有“代表性”感知分層抽樣的必要性認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值熱點(diǎn)時(shí)事提出問(wèn)題5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)實(shí)際生活中提取信息的能力活動(dòng)1：估計(jì)班級(jí)學(xué)生平均身高，提出你能想到的抽樣方法活動(dòng)2：自由討論，確定合理，科學(xué)的抽樣方法5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)學(xué)生活動(dòng)經(jīng)歷過(guò)程活動(dòng)1：估計(jì)班級(jí)學(xué)生平均身高，提出你能想到的抽樣方法活動(dòng)2：自由討論，確定合理，科學(xué)的抽樣方法感悟分層抽樣的合理性提高學(xué)生的“四能”5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)質(zhì)疑，思考，交流學(xué)生活動(dòng)經(jīng)歷過(guò)程5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)活動(dòng)3：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證各種抽樣方法活動(dòng)4：情境假設(shè)，加深對(duì)分層抽樣的理解學(xué)生活動(dòng)經(jīng)歷過(guò)程5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)活動(dòng)3：數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證各種抽樣方法活動(dòng)4：情境假設(shè)，加深對(duì)分層抽樣的理解積累數(shù)據(jù)分析的操作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的統(tǒng)計(jì)思維學(xué)生活動(dòng)經(jīng)歷過(guò)程問(wèn)題3：你能總結(jié)出分層抽樣的概念嗎？問(wèn)題4：你能規(guī)劃下分層抽樣的步驟嗎？5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)概念建構(gòu)總結(jié)方法問(wèn)題3：你能總結(jié)出分層抽樣的概念嗎？問(wèn)題4：你能規(guī)劃下分層抽樣的步驟嗎？程序化思考問(wèn)題的品質(zhì)建構(gòu)分層抽樣的概念5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)抽象的素養(yǎng)概念建構(gòu)總結(jié)方法問(wèn)題5：你能在實(shí)際生活中舉出分層抽樣的例子嗎？活動(dòng)5：例題分析5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)實(shí)際應(yīng)用深化概念問(wèn)題5：你能在實(shí)際生活中舉出分層抽樣的例子嗎？活動(dòng)5：例題分析深化分層抽樣的概念感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)用數(shù)學(xué)模型解決實(shí)際問(wèn)題實(shí)際應(yīng)用深化概念5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)構(gòu)建完整的抽樣體系理解抽樣方法的關(guān)聯(lián)數(shù)學(xué)中的辯證統(tǒng)一對(duì)比分析形成體系拓展延伸5教學(xué)過(guò)程解說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維活動(dòng)6：某城市的兩所中學(xué)分別對(duì)自己學(xué)校12-14歲學(xué)生