南陽市桐柏縣方樹泉中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末歷史試題 【帶答案】

歷史七年級上冊期末測試題（時間60分鐘分值：50分）一、選擇題（20分）1.某同學(xué)在他的旅游日記中寫道“他們使用的天然火不是人工取的，而是打雷正好擊中干燥的木頭，點燃了火，又或是火山爆發(fā)和森林火災(zāi)的火。他們晚上輪流看火，用灰來保存火種?！币韵逻x項與日記中的“他們”不相符的是A.生活在距今約170萬年B.使用打制石器，過群居生活C.用火燒烤食物、防寒、照明、驅(qū)獸D.前額低平，眉骨粗大，顴骨突出【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)題干“他們使用的天然火不是人工取的”和“他們晚上輪流看火，用灰來保存火種”的信息可知，此段材料描述的是北京人的生活狀況，結(jié)合所學(xué)知識可知，北京人生活在距今70萬年前，會使用天然火，由于生活環(huán)境惡劣，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居的生活，BCD符合題意，A項描述的是元謀人，不符合題意；所以答案選擇A。2.在下列圖片中，反映出我國長江流域河姆渡原始居民文化特征的是（）A.①② B.①③ C.②③ D.②④【答案】B【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，長江流域的河姆渡原始居民最早種植水稻，半坡居民會制作魚紋彩陶盆，河姆渡原始居民住干欄式的房子，黃河流域的半坡居民住半地穴式的房子，仔細審查①③符合題意，故此題選B。3.如圖所示是小明復(fù)習(xí)夏、商、周更迭知識時制作的年代尺?？梢愿行У貙W(xué)習(xí)歷史。下面是小明復(fù)習(xí)夏、商、周更迭知識時制作的年代尺。其中空格部分應(yīng)填A(yù).盤庚遷殷B.武王伐紂C.夏朝滅亡D.西周滅亡【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)早期國家的產(chǎn)生可知，商朝以后是周朝，周朝分為西周和東周，其中公元前1046年是商朝滅亡，西周建立的時間，B項符合題意；A項發(fā)生在商朝統(tǒng)治期間，C項是公元前1600年商湯滅夏，夏朝滅亡，商朝建立；D項為公元前771年；故選B。點睛：根據(jù)年代尺和中國古代朝代出現(xiàn)先后順序判斷，四個時間對應(yīng)四個時期，即夏、商、西周、東周，以此判斷出相應(yīng)的歷史事件。4.考古學(xué)家們發(fā)掘了數(shù)以萬計的甲骨片，甲骨上所記的都是占卜語言。凡祭祀、戰(zhàn)爭、風(fēng)雨、天象、農(nóng)業(yè)豐歌以及病疫等都是通過占卜向上天請命。這種文字（見圖）最早可能出現(xiàn)在（）A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D.晉朝【答案】B【解析】【詳解】題目中的圖片即是甲骨文。商朝的甲骨文是一種比較成熟的文字，我國有文字可考的歷史開始于商朝。B項正確；ACD項不符合題意，排除ACD項。故選B項。5.春秋時期，“耕”“?！倍纸?jīng)常同時出現(xiàn)在人名中，如孔子有個學(xué)生名冉耕，字伯牛；另一個學(xué)生名司馬耕，字子牛。這種現(xiàn)象可以用來佐證（）A.當(dāng)時牲畜是財富的象征 B.春秋時期開始飼養(yǎng)牛C.春秋時期已經(jīng)出現(xiàn)牛耕 D.孔子的弟子注重農(nóng)業(yè)【答案】C【解析】【詳解】中國人的名字，折射歷史事件，反映社會發(fā)展，春秋時期，“耕”“?！背Ｍ瑫r出現(xiàn)在人名中，可以佐證春秋時期出現(xiàn)牛耕。春秋時期出現(xiàn)牛耕，C項正確；當(dāng)時牲畜是財富的象征表述與題意主旨不符，排除A項；春秋時期開始飼養(yǎng)牛沒有體現(xiàn)“耕”，排除B項；材料沒有體現(xiàn)孔子弟子注重農(nóng)業(yè)，排除D項。故選C項。6.“漢并天下”瓦當(dāng)?shù)某鐾吝M一步證明了A.西漢的建筑技術(shù)高超B.漢王朝的興盛和統(tǒng)一C.西漢想統(tǒng)一的愿望D.震懾少數(shù)民族的手段【答案】B【解析】【分析】

【詳解】漢武帝雄才大略，是一位有作為的皇帝。他在位時，在經(jīng)濟上、軍事上，也采取了一系列加強中央的措施。西漢王朝在政治、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，開始進入鼎盛時期?！皾h并天下”瓦當(dāng)?shù)某鐾吝M一步證明了漢王朝的興盛和統(tǒng)一。故選B。

7.關(guān)于造紙術(shù)的發(fā)明的敘述，不正確的是（）A.中國是世界上最早發(fā)明紙國家B.西漢前期就從“積漂絮成絮片”中得到啟示，發(fā)明了紙C.東漢時期，蔡倫改進了造紙術(shù)，發(fā)明了“蔡侯紙”D.在秦始皇在位時期，紙的使用在我國已經(jīng)相當(dāng)普遍【答案】D【解析】【詳解】依據(jù)課本所學(xué)，東漢時，宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗，改進造紙工藝，用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等植物纖維為原料造紙，紙的質(zhì)量大大提高。這種紙原料易找，價格便宜，易于推廣。此后紙的使用日益普遍，逐漸取代簡帛，成為人們廣泛使用的書寫材料，由此可知，D是錯誤的，符合題意；ABC三項都是錯誤的，不合題意；選擇答案D。8.到河南南陽旅游，一定要參觀醫(yī)圣祠。你知道這是為了紀念誰嗎？A.華佗B.扁鵲C.張仲景D.李時珍【答案】C【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學(xué)知識可知，張仲景是東漢時期杰出的醫(yī)學(xué)家，他著有《傷寒雜病論》一書，在書中他全面闡述了中醫(yī)理論和治病原則，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，張仲景被尊為“醫(yī)圣”，故選C項。9.我國土生土長的宗教是（）A.佛教 B.道教 C.伊斯蘭教 D.基督教【答案】B【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，道教是我國土生土長的宗教，東漢時期，道教在民間興起，尊老子為教主，主張修身養(yǎng)性，以求得道成仙。B項正確；佛教起源于古印度，排除A項；伊斯蘭教起源于阿拉伯地區(qū)，排除C項；基督教起源于古羅馬地區(qū)，排除D項。故選B項。10.被魯迅稱贊為“史家之絕唱，無韻之離騷?！笔悄纫徊孔髌?？A《史記》B.《資治通鑒》C.《后漢書》D.《傷寒雜病論》【答案】A【解析】【詳解】根據(jù)“史家之絕唱，無韻之離騷”的信息，結(jié)合所學(xué)知識可知，“史家之絕唱，無韻之離騷”是魯迅評價《史記》的話，“史家之絕唱”是評價《史記》的史學(xué)價值，說它是歷史著作中的“絕唱”；“無韻之離騷”是評價《史記》的文學(xué)價值，說它可以和屈原的《離騷》媲美，所以答案選A。11.淝水之戰(zhàn)的結(jié)局表明A.對東晉來說這是正義的反侵略戰(zhàn)爭B.少數(shù)民族統(tǒng)一全國不得人心C.江南經(jīng)濟發(fā)展超過北方D.南北統(tǒng)一條件尚未具備【答案】D【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，383年，前秦王苻堅征集了八十多萬兵力，打算一舉滅亡東晉，但由于驕傲自大，指揮失誤再加上秦軍中漢族和其他少數(shù)民族的斗士不愿為前秦賣命導(dǎo)致前秦大軍被東晉軍隊8萬人在淝水之戰(zhàn)中打敗。淝水之戰(zhàn)的結(jié)局表明南北統(tǒng)一條件尚未具備。D項正確；前秦失敗后，東晉則趁此北伐，把邊界線推進到了黃河南部，所以，“對東晉來說這是正義的反侵略戰(zhàn)爭”的說法錯誤，排除A項；一次戰(zhàn)役的失敗，不能說明“少數(shù)民族統(tǒng)一全國不得人心”，排除B項；東晉雖在淝水之戰(zhàn)中取得勝利，但不能說明江南經(jīng)濟發(fā)展超過北方，排除C項。故選D項。12.東晉南朝時期，江南地區(qū)得到開發(fā)的表現(xiàn)包括①修建水利工程②南北水旱技術(shù)結(jié)合③犁耕和糞肥的推廣④小麥的大面積種植A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④【答案】C【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，小麥屬于北方農(nóng)作物，隨著南方經(jīng)濟的發(fā)展，北方的小麥栽培技術(shù)與南方的水稻種植經(jīng)驗相結(jié)合，在江南普遍實行麥稻兼作，而不是大面積推廣小麥的種植。故④不正確，排除含有④的選項。仔細審查①②③符合題意，故此題選C。13.把曹魏、北魏、西晉、前秦等幾個政權(quán)歸屬同一類的標準是A.都由少數(shù)民族建立 B.都曾統(tǒng)一過北方C.都定都洛陽 D.都實行過改革并取得成功【答案】B【解析】【分析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，東漢末年，北方軍閥曹操在官渡之戰(zhàn)打敗袁紹后，逐漸統(tǒng)一北方；東北地區(qū)興起的鮮卑族建立的北魏在439年統(tǒng)一了黃河流域；280，西晉滅吳，實現(xiàn)了全國統(tǒng)一；西晉滅亡后，氐族人苻堅建立的前秦政權(quán)強大起來，統(tǒng)一了黃河流域，它們的共同點是都曾統(tǒng)一過北方，B項符合題意；ACD三項不符合題意；故此題選B。14.魏晉南北朝時期科學(xué)文化得到進一步發(fā)展的主要原因包括（）①北方各族人民的融合②江南經(jīng)濟的開發(fā)③佛教的盛行④大一統(tǒng)國家政權(quán)的高度重視。A.①②③④ B.②③④ C.①② D.③④【答案】C【解析】【詳解】根據(jù)題意促進科學(xué)文化進步發(fā)展的原因結(jié)合所學(xué)知識可知，魏晉南北朝時期少數(shù)民族內(nèi)遷，促進了民族融合，民族融合可以促進各民族間相互學(xué)習(xí)，取長補短有利于科學(xué)文化進步，魏晉南北朝時期北方戰(zhàn)亂頻繁，南方相對安定，導(dǎo)致北民南遷帶來先進的技術(shù)，促進江南經(jīng)濟的發(fā)展，為科技文化的發(fā)展提供了條件，C項正確；魏晉南北朝時期，是中國歷史上第二個較為大的南北分裂時期，因此大一統(tǒng)國家政權(quán)的高度重視與魏晉南北朝時期史實不符，排除A項；佛教宣傳平等、忍耐、來世思想，魏晉南北朝時期戰(zhàn)亂平繁，佛教因符合統(tǒng)治者利益得到宣揚和發(fā)展，但魏晉南北朝時期不是大一統(tǒng)時期，排除B項；同理因魏晉南北朝時期不是大一統(tǒng)時期，所以大一統(tǒng)國家政權(quán)的高度重視與題意不符，排除D項。故選C項。15.三國兩晉南北朝時期科學(xué)文化得到進一步發(fā)展的主要客觀因素包括（）①北方各族人民的融合②江南經(jīng)濟的開發(fā)③佛教的盛行④統(tǒng)治者的高度重視A.①②③ B.②③④ C.①② D.③④【答案】C【解析】【詳解】客觀因素是指非主觀意愿的因素，北方民族融合是事實，并非統(tǒng)治者的預(yù)想，而各民族的融合與交流客觀上促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，①符合題意。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系又反過來促進生產(chǎn)力，因此江南經(jīng)濟的開發(fā)也會客觀上促進技術(shù)進步，②符合題意。而③佛教盛行雖是客觀原因，但與科學(xué)文化發(fā)展沒有明顯的聯(lián)系，不符合題意。④統(tǒng)治者的高度重視是主觀原因，不符合題意。所以C符合題意，ABD不符合題意，故選擇C。16.208年左右，割據(jù)東漢天下軍事集團主要是A.袁紹、曹操、劉備B.孫權(quán)、曹操、劉備C.袁紹、孫權(quán)、劉備D.袁紹、曹操、孫權(quán)【答案】B【解析】【詳解】依據(jù)題干信息“208年左右”和“軍事集團”，結(jié)合所學(xué)可知，赤壁之戰(zhàn)是東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年(208年)在長江赤壁一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役，是“三國時期"三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場，也是中國歷史上第一次在長江流域進行的大規(guī)模江河作戰(zhàn)。此戰(zhàn)之后，孫權(quán)、劉備各自奪去荊州的一部分，奠定了三國鼎立的基礎(chǔ)。B項正確；公元200年官渡之戰(zhàn)，曹操打敗了袁紹，排除ACD項。故選B項。17.南北朝時期，佛教傳入我國，在下列哪個領(lǐng)域得到了直接反映①建筑②書法③石窟④哲學(xué)A.①② B.②④ C.①④ D.③【答案】D【解析】【詳解】根據(jù)所學(xué)可知，北朝時，劈山削崖、鑿窟造像之風(fēng)盛行，形成了將中國古代建筑、繪畫和雕塑藝術(shù)與佛教文化融為一體的石窟藝術(shù)，③符合題意，D項正確；建筑、書法、哲學(xué)，沒有得到直接反映，①②④不符合題意，排除A、B、C項。故選D項。18.北魏孝文帝改革的客觀條件是①北魏建立后，鮮卑人深受漢族影響，學(xué)習(xí)農(nóng)耕，逐步定居下來②北魏主張滅佛，限制寺院經(jīng)濟，減少了消耗，增強了國力③黃河流域統(tǒng)一后，各族人民共同生活，互相影響，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢④北魏最高統(tǒng)治者一直提倡漢族文化，重用漢族地主A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④【答案】A【解析】【詳解】依據(jù)所學(xué)可知，北魏統(tǒng)治者信仰佛教，他們是推崇佛教的，故②表述錯誤，排除含有②的選項。仔細審查①③④符合題意，故此題選A。19.下列內(nèi)容體現(xiàn)出西晉時期歷史狀況的是①篡權(quán)建立的封建王朝②短期統(tǒng)一③統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾、階級矛盾、民族矛盾交織在一起

④被農(nóng)民起義推翻A.①②③④B.②③C.①②D①②③【答案】D【解析】【分析】【詳解】本題是排列組合型題目，可以用排除法解答，依據(jù)所學(xué)知識可知，304年，內(nèi)遷的匈奴人利用西晉內(nèi)亂之機，首先打起反晉的旗號，并最終推翻了西晉的統(tǒng)治，因此④項不能體現(xiàn)出西晉時期歷史狀況，排除含有④的ABC三項。D選項正確。20.官渡之戰(zhàn)與赤壁之戰(zhàn)的共同點是①時間都發(fā)生在東漢末年②交戰(zhàn)雙方中都有曹操的軍隊③結(jié)局都是以少勝多④都促進三國鼎立局面形成A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④【答案】A【解析】【詳解】本題是排列組合型題目，可以用排除法解答，依據(jù)所學(xué)知識可知，官渡之戰(zhàn)后幾年中，曹操徹底清除了袁紹的殘余勢力，基本統(tǒng)一了北方;赤壁之戰(zhàn)后，三國鼎立局面初步形成，因此④項不是“共同之處”，排除含有④的BCD三項。A選項正確。二、綜合題（30分）21.中國古代涌現(xiàn)出一大批杰出人物在歷史上做出重要貢獻，例如：周武王、秦始皇、漢武帝，讓我們走進他們的世界。材料一：周公……兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人?！盾髯?儒效篇》材料二：秦朝行政管理系統(tǒng)示意圖（見下圖）材料三：有一個秦國人在國內(nèi)做了一條長褲。他去齊國的時候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的褲子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是短褲！付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣而要他付刀幣。材料四：漢初在沿用秦地方管理制度外，對于一些王公和戰(zhàn)爭功臣，分封了一些諸侯王國。諸侯王的權(quán)力很大，在封地內(nèi)可以任免官吏，收取租稅，鑄造錢幣，還擁有兵權(quán)。（1）材料一反映出西周實行什么政治制度？結(jié)合所學(xué)知識寫出實行該制度的目的和作用分別是什么？請寫出西周滅亡的時間。（2）依據(jù)材料二和所學(xué)知識，寫出秦始皇為建立統(tǒng)一的中央集權(quán)國家在中央和地方分別采取的措施。（3）材料三中的這些問題秦始皇是怎樣解決的？（4）哪位皇帝在位時西漢王朝達到鼎盛時期？面對材料四出現(xiàn)的問題，他是如何從政治、思想和經(jīng)濟上鞏固統(tǒng)治的？【答案】（1）分封制；為了管理遼闊的疆域，鞏固統(tǒng)治，保證了周王朝對地方的控制;分封制的實行，保證了周王朝穩(wěn)定政局，擴大了統(tǒng)治范圍。公元前771年西周滅亡。（2）秦始皇創(chuàng)立封建專制主義的中央集權(quán)制度，最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方上推行郡縣制。（3）統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡（4）漢武帝；漢武帝接受主父偃建議，頒布“推恩令”；建立刺史制度；接受董仲舒建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家思想作為封建社會的正統(tǒng)思想；把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。【解析】【詳解】（1）第一問依據(jù)材料信息“周公……兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人”可知，此內(nèi)容反映的是西周實行的分封制；第二問依據(jù)所學(xué)可知，為了管理遼闊的疆域，鞏固統(tǒng)治，西周實行分封制，周天子把土地和平民、奴隸分給親屬和功臣等，封他們?yōu)橹T侯，諸侯必須服從周天子命令，并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)；第三問依據(jù)所學(xué)可知，分封制的實行，保證了周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大了統(tǒng)治范圍。第四問依據(jù)所學(xué)可知，公元前771年，西周被犬戎所滅。（2）依據(jù)材料信息結(jié)合所學(xué)可知，秦始皇創(chuàng)立封建專制主義的中央集權(quán)制度，最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權(quán)；中央設(shè)丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察；在地方上推行郡縣制。（3）依據(jù)材料信息“有一個秦國人在國內(nèi)做了一條長褲。他去齊國的時候又叫齊國的裁縫做同樣尺寸的褲子，取貨時發(fā)現(xiàn)：竟然是短褲！付款時裁縫又拒收她的圓形貨幣而要他付刀幣”可知，為了鞏固統(tǒng)一，秦始皇在經(jīng)濟、文化方面采取了一系列措施，包括統(tǒng)一文字、統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡，這些措施促進經(jīng)濟文化交流與發(fā)展。（4）依據(jù)所學(xué)可知，漢武帝在位時西漢王朝達到鼎盛時期；第二問依據(jù)所學(xué)可知，漢武帝接受主父偃建議，頒布“推恩令”；建立刺史制度；接受董仲舒建議，實行“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，把儒家思想作為封建社會的正統(tǒng)思想；把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢。22.閱讀下列材料：材料一：偃說上日：“古者諸侯地不過百里，強弱之形易制。今諸侯或連城數(shù)十，地方千里……愿陛下令諸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，實分其國，必稍自銷弱矣。”于是，上從其計。——《漢書》材料二：諸不在六藝之科，孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣?！偈嬲埢卮穑海?）材料一中的“上指的是誰？“上從其計”的具體做法是什么？（2）材料二中董仲舒向皇帝提出了什么建議？這一建議是在什么情況下提出的？起到什么作用？（3）“上”采取了這些措施后，出現(xiàn)了什么局面？【答案】（1）“上”指漢武帝；具體做法：下令允許諸王將自己的封地也分給子弟，建立較小的侯國，并一次削去當(dāng)時半數(shù)的侯國。（2）罷黜百家，獨尊儒術(shù)；背景：西漢初年，諸子百家的名派人物活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責(zé)中央，對中央集權(quán)很不利。作用：有利于實現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)。（3）在政法、經(jīng)濟、軍事和思想上實現(xiàn)了大一統(tǒng)，西漢進入鼎盛時期。【解析】【詳解】（1）結(jié)合所學(xué)知識可知，為了加強中央集權(quán)，漢武帝接受主父偃的建議，頒布推恩令，下令允許諸王將自己的封底分給子弟，建立較小的侯國，并一次削去當(dāng)時半數(shù)的侯國。所以材料一中的“上指的是漢武帝。（2）結(jié)合所學(xué)知識可知，西漢初年，諸子百家的名派人物活躍。諸王門下聚集許多賓客，常常批評皇帝的政策，指責(zé)中央，對中央集權(quán)很不利，為了改變這種不利局面，漢武帝接納董仲舒提出的罷黜百家，獨尊儒術(shù)；把儒家思想作為正統(tǒng)的封建思想，這樣有利于實現(xiàn)思想上的大一統(tǒng)。（3）結(jié)合所學(xué)知識可知，漢武帝在政法、經(jīng)濟、軍事和思想上采取了額一系列的加強中央集權(quán)的措施，實現(xiàn)了大一統(tǒng)，西漢進入鼎盛時期。點睛：解題的關(guān)鍵是正確提煉材料的有效信息，排除無效信息，漢武帝是行朝時期著名的皇帝，他在位期間實行了一系列的加強中央集權(quán)的措施，使得西漢進入鼎盛時期，學(xué)生在掌握課本基礎(chǔ)知識的同時，要學(xué)會運用基礎(chǔ)知識解答問題。23.閱讀下列材料，回答問題。材料一：（江南）地域遼闊而人煙稀少；稻米和魚是主要食物，人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食；放火燒荒，耕種水田；不需要商人販賣貨物，沒有非常富裕的人?！妒酚洝纷g文材料二：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，豐收年頭，一年收獲的糧食能滿足幾個郡人口的需要?！霎a(chǎn)的絲綿、布帛，可以供天下人穿用?！浴端螘纷g文（1）《宋書》中描寫的江南與《史記》中描述的江南有何不同？（2）造成這種不同的原因有哪些？結(jié)合所學(xué)知識，回答江南經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)有哪些？（3）請結(jié)合所學(xué)知識說說你對西部大開發(fā)有哪些好的建議？【答案】（1）《史記》描述的江南，人煙稀少，耕作方式落后，商品交換不發(fā)達，貧富分化的程度不明顯。《宋書》中描述的江南非常富庶。（2）兩漢時期，江南有了一定的發(fā)展，但還不能與北方相比。東晉南朝，南方的開發(fā)明顯加快。發(fā)展表現(xiàn):①農(nóng)業(yè)上:北方人口大規(guī)模南遷,帶來了黃河流域成熟的旱作農(nóng)業(yè)技術(shù)，傳播了先進的生產(chǎn)工具，促進了南方山區(qū)的開發(fā)。小麥、豆類等作物在南方得到推廣，為后來南方稻麥輪作、一年兩熟制的出現(xiàn)打