小學(xué)師德師風(fēng)演講稿(15篇)

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿（15篇）

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣

才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成

培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回

答的問(wèn)題。

我從教多年，深感要做個(gè)好教師并非易事。我認(rèn)為，好教師

首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就

應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于

“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，

給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。

這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)

視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)

解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的

道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行

淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)

展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

教師，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象一一學(xué)生。應(yīng)該是一位雕塑

大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝

術(shù)精品。

一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自

身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂

得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為

舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕

率、任性、不負(fù)責(zé)任。教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，

向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),

使學(xué)生真正感受到你不僅是他的教師，而且是他的知心摯友，感

受到你對(duì)他友誼和信任。好的教師應(yīng)以自己的人格魅力去吸引學(xué)

生、感動(dòng)學(xué)生，使他們?cè)敢庖阅銥榘駱?，去一步一個(gè)腳印地、扎

扎實(shí)實(shí)地去走自己的人生之路。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿2

身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名

優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語(yǔ)言是廣

博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名

優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，豐富的

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心一一對(duì)同事們的敬愛(ài)，對(duì)工作的

熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私的師愛(ài)。愛(ài)心就是師德的核心內(nèi)容！

一、對(duì)工作的熱愛(ài)，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力

源泉?？鬃釉?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師

在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模

仿的對(duì)象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學(xué)生，

引導(dǎo)學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，

為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)"親其

師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

可以想象，一個(gè)工作認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣，儀表端莊大

方，心理健康向上的教師會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。熱愛(ài)你的工作，你

就會(huì)認(rèn)真的去備好，上好每節(jié)課；熱愛(ài)你的工作，你就會(huì)想方設(shè)

法的去讓學(xué)生喜歡你；熱愛(ài)你的工作，你就會(huì)記得你的言行都在

無(wú)時(shí)不刻的影響著孩子們！你手里握著的時(shí)他們的未來(lái)！

二、對(duì)孩子無(wú)私的師愛(ài)是師德的最重要體現(xiàn)。

愛(ài)心是教育的最基本的前提條件。全國(guó)勞模，北師大林崇德

教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！”

我班有個(gè)學(xué)生，叫岳佳樂(lè)，很多老師可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)孩子。

貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對(duì)付。每次語(yǔ)

文數(shù)學(xué)考試都在不及格的邊緣，你問(wèn)我頭痛嗎那可真是頭痛。通

過(guò)和他家長(zhǎng)溝通，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很可憐的。家長(zhǎng)只要一知道他在

學(xué)校不乖，對(duì)他就一個(gè)辦法，打。我唯有對(duì)他進(jìn)行循循善誘，耐

心幫教。功夫不負(fù)有心人，在老師的耐心你教導(dǎo)下，在期末的考

試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，全班同學(xué)都為他而感到高興！

從岳佳樂(lè)的進(jìn)步上，我看到正因?yàn)閻?ài)，才會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，

正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。

真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，

在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師

們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧、不

彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

我的演講完了，謝謝!小學(xué)師德師風(fēng)演講稿3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、教

師們：

大家好！

我今日演講的題目是《教師職責(zé)》

說(shuō)起師德，很多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛(ài)！可是作為教師，大部

分人都會(huì)有這樣的感覺(jué)：去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而

對(duì)調(diào)皮搗蛋讓教師頭疼的學(xué)生，就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有

這樣一個(gè)困惑：我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jī)來(lái)等價(jià)交換的嗎？如

果不是，那么，我們時(shí)刻說(shuō)著的師生之愛(ài)又是什么？

整個(gè)20—年，我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育

的相關(guān)資料。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的

愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量，而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。

如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽厭惡自我，那不管他們?cè)?/p>

樣樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教育也是一樣的。

有一群高年級(jí)的學(xué)生被問(wèn)道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí)，通常

會(huì)發(fā)生什么？孩子們的回答五花八門(mén)，包括教師沖自我大喊大叫、

罰站、額外的作業(yè)、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請(qǐng)家長(zhǎng)到

校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到：”教師們的這些干預(yù)措

施有沒(méi)有幫忙你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心，你們又是否愿意進(jìn)取合作呢？”

他們都笑著回答：“你覺(jué)得呢？”調(diào)查者繼續(xù)問(wèn)：“如果這些方法

都沒(méi)有幫忙，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢？”有些同學(xué)說(shuō)：

“因?yàn)樗麄兿矚g這樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力?！闭{(diào)查者又問(wèn)：“你

們不覺(jué)得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)心你們，并且?guī)兔δ銈冏龅酶脝?？?/p>

孩子們大笑了起來(lái)。

之后又采訪了這群孩子的教師們，當(dāng)教師們被問(wèn)到：“你愛(ài)

你的學(xué)生嗎？”幾乎所有的教師都舉了手，猜猜怎樣樣？大多數(shù)教

師都相信孩子們必須能感受到教師的愛(ài)，遺憾的是，孩子們能感

覺(jué)到的微乎其微，他們往往相信，教師愛(ài)的只是成績(jī)而已。

德國(guó)心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育的神圣職責(zé)，就

是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信

心的孩子經(jīng)過(guò)學(xué)校和教師重拾自信，因?yàn)?，僅有當(dāng)孩子對(duì)未來(lái)充

滿憧憬，教育才會(huì)變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成

績(jī)單就能夠到達(dá)的。成績(jī)是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，

卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣；他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自

我管理的意志；他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力；他量得出

知識(shí)的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往

決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài)，也是這些量不出的后者，決定了孩

子們走出學(xué)校后的人生之路。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿4各位領(lǐng)導(dǎo)，

各位老師：

大家好！

古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指

出了教師"教書(shū)育人"的職責(zé)中教書(shū)的一面，而"為人師表"則對(duì)教

師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。教師要做好學(xué)生的

靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以

德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新

世紀(jì)人才的關(guān)鍵。

作為一名小學(xué)教師，我感到無(wú)尚光榮，同時(shí)也感到肩上的責(zé)

任重大。從事英語(yǔ)教學(xué)工作十一年來(lái)，本人一直勤勤懇懇，兢兢

業(yè)業(yè)，任勞任怨，在完成本職工作的同時(shí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)

水平。先后參加了江西師范大學(xué)專、本科進(jìn)修，并與20—年取得

教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在教學(xué)上，勇挑教學(xué)重?fù)?dān)。一直身兼專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)

中，課前備好課，認(rèn)真鉆研教材，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生原

來(lái)的知識(shí)技能質(zhì)量，采取相應(yīng)的措施。組織好課堂教學(xué)活動(dòng)，注

意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。按

時(shí)按量布置作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，及時(shí)批改作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作。積極組織學(xué)生參加興趣小組活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的

效果。在教學(xué)之余，我認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教學(xué)論文。

作為一名優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有

更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。

要承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要高，要做有識(shí)

之人、有德之人、有為之人。"為人師表"成為新時(shí)期師德師風(fēng)建

設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,

師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)

著的愛(ài)，才能激發(fā)做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地

辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活

動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成

功的教育。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙，要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之

中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每

一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的

力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對(duì)

你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng)。如果他

們切實(shí)地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地愛(ài)護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自

己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心

悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教

育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。教

育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它，十分不易，但我相信，只要

樂(lè)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的

說(shuō)，一個(gè)民族的希望，是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識(shí)，

使人從無(wú)知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做

一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,

反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的

教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須

鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹(shù)形象”.作為一名普通的人民教師，

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水

平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的教師。

作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著

良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們

的心靈，否則，也可能污染他們純潔的靈魂。

具體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為，良好的師德師風(fēng)應(yīng)從以下幾點(diǎn)體現(xiàn)：第

一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)心國(guó)家和民族命運(yùn)，擁護(hù)

改革開(kāi)放政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書(shū)

育人，甘于奉獻(xiàn)。第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德?tīng)顩r，言行謹(jǐn)慎，在

課堂上或公共場(chǎng)所不講一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論和觀點(diǎn)。

第三、有工作責(zé)任心，安心本職工作，重視校內(nèi)課堂教學(xué)。第四、

有進(jìn)取精神，注重獲取新的知識(shí)，不斷鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德

修養(yǎng)，心態(tài)平和，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，作為一名小學(xué)教育工作者，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意

識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，優(yōu)化自身形象，樹(shù)立"以德立教、

率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)"的教師形象，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)

素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，以良好的師德師風(fēng)感召和熏陶學(xué)生，提高教育人

的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程

度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心；教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以

學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型

的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)8月31日在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的

講話精神，在今后的教學(xué)工作中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,

以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生

的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積

極進(jìn)取。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我今天演講的題目是《教師責(zé)任》

說(shuō)起師德，很多人都會(huì)提到一個(gè)字：愛(ài)！但是作為教師，大部

分人都會(huì)有這樣的感覺(jué)：去愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易，而

對(duì)調(diào)皮搗蛋讓老師頭疼的學(xué)生，就不容易愛(ài)得起來(lái)了。我不禁有

這樣一個(gè)困惑：我們的愛(ài)是需要孩子們拿成績(jī)來(lái)等價(jià)交換的嗎？如

果不是，那么，我們時(shí)刻說(shuō)著的師生之愛(ài)又是什么？

整個(gè)20—年，我都在花精力和金錢(qián)學(xué)習(xí)親子教育和家庭教育

的相關(guān)內(nèi)容。親子教育中有這樣一個(gè)核心理念：父母給與孩子的

愛(ài)不是以父母付出多少來(lái)衡量，而是以孩子感受到多少來(lái)衡量。

如果孩子感受不到愛(ài)甚至覺(jué)得爸爸媽媽討厭自己，那不管他們?cè)?/p>

么樣拼盡全力去付出，都是枉然。其實(shí)，學(xué)校教育也是一樣的。

有一群高年級(jí)的學(xué)生被問(wèn)道：當(dāng)你們?cè)趯W(xué)校惹麻煩時(shí)，通常

會(huì)發(fā)生什么？孩子們的回答五花八門(mén)，包括老師沖自己大喊大叫、

罰站、額外的作業(yè)、長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教、為了他們難堪而請(qǐng)家長(zhǎng)到

校、回家挨揍等等。然后學(xué)生又被問(wèn)到：“老師們的這些干預(yù)措

施有沒(méi)有幫助你們感覺(jué)到愛(ài)、關(guān)心，你們又是否愿意積極合作呢？”

他們都笑著回答：“你覺(jué)得呢？”調(diào)查者繼續(xù)問(wèn)：“如果這些方法

都沒(méi)有幫助，你們認(rèn)為他們?yōu)槭裁匆@么做呢？”有些同學(xué)說(shuō)：

“因?yàn)樗麄兿矚g這樣運(yùn)用他們手上的權(quán)力。”調(diào)查者又問(wèn)：“你

們不覺(jué)得他們這樣做是因?yàn)殛P(guān)心你們，并且?guī)椭銈冏龅酶脝?？?/p>

孩子們大笑了起來(lái)。

之后又采訪了這群孩子的老師們，當(dāng)老師們被問(wèn)到：“你愛(ài)

你的學(xué)生嗎？”幾乎所有的老師都舉了手，猜猜怎么樣？大多數(shù)老

師都相信孩子們一定能感受到老師的愛(ài)，遺憾的是，孩子們能感

覺(jué)到的微乎其微，他們往往相信，老師愛(ài)的只是成績(jī)而已。

德國(guó)心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)這樣一句話：教育的神圣責(zé)任，就

是要確保沒(méi)有一個(gè)孩子對(duì)學(xué)校喪失信心，還要讓那些已經(jīng)喪失信

心的孩子通過(guò)學(xué)校和老師重拾自信，因?yàn)?，只有?dāng)孩子對(duì)未來(lái)充

滿憧憬，教育才會(huì)變得可能！而這一切，不是由一張考卷和一份成

績(jī)單就能夠達(dá)到的。成績(jī)是一把標(biāo)尺，他量得出學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣，

卻量不出戰(zhàn)勝困難的勇氣；他量得出學(xué)習(xí)效率的高低，卻量不出自

我管理的意志；他量得出學(xué)習(xí)效果，卻量不出目標(biāo)動(dòng)力；他量得出

知識(shí)的多少，卻量不出內(nèi)心的力量。而這些量不出的后者，往往

決定孩子是否能感到被關(guān)愛(ài)，也是這些量不出的后者，決定了孩

子們走出學(xué)校后的人生之路。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿6

時(shí)間過(guò)得真快呀，不知不覺(jué)，我已經(jīng)在一路第二小學(xué)工作了

十一年了。

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句贊美我的職業(yè)；我不是學(xué)者,

不能用高深的理論詮釋我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉

歌唱我的崗位。我只是一名再也普通不過(guò)的的鄉(xiāng)村教師，但是，

我深深地愛(ài)著我的職業(yè)。

去年，我身懷六甲。在學(xué)前班上課時(shí)，由于外面下大雨，窗

戶被風(fēng)刮的呼呼響。我怕刮碎了玻璃扎傷了學(xué)生，也怕雨水飄進(jìn)

屋里淋濕了學(xué)生的課本，就拖著笨重的身子踩上凳子去關(guān)窗戶。

關(guān)上窗戶往下下時(shí)，一腳沒(méi)踩好，差點(diǎn)摔下來(lái)。旁邊的學(xué)生忙扶

住凳子說(shuō)：“老師，小心點(diǎn)呀！”關(guān)切的話語(yǔ)，像一股暖流吹進(jìn)我

的心里。肚子里的小家伙好像受到了驚嚇，使勁蹬了我一下。有

人說(shuō)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣的?！?/p>

用“神圣”兩個(gè)字來(lái)形容可能有點(diǎn)夸張，但是我深愛(ài)著我的每一

個(gè)學(xué)生。

修完產(chǎn)假上班了，由于工作原因，我被安排擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)

文。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)樽陨习嘁詠?lái)我一直都是擔(dān)

任的數(shù)學(xué)課，從沒(méi)教過(guò)語(yǔ)文，而且還是全校聞名的“問(wèn)題生”最

多的班級(jí)。我暗暗給自己打氣：雖然從未涉足過(guò)語(yǔ)文領(lǐng)域，但這

也是一個(gè)提高自己的機(jī)遇呀。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀，我的工作面臨兩大障礙。

障礙一：跨科障礙。

每一節(jié)課，我都要比以往付出更多的.時(shí)間來(lái)備課。語(yǔ)文課和

數(shù)學(xué)課截然不同，但是我相信只要付出就有收獲。我經(jīng)常請(qǐng)教有

經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師，因?yàn)椤暗赂邽榉叮W(xué)為師”，逆流行舟，不

進(jìn)則退呀。我的課本上被我記得密密麻麻都是教學(xué)筆記和教學(xué)心

得。有人說(shuō)：“你的孩子孩子哺乳期，你也只是代兩個(gè)多月的課，

值得這樣付出嗎？"我認(rèn)為既然我接受了任務(wù)我就要認(rèn)真的把它

做好，哪怕是一節(jié)課我也要上出效果來(lái)，不然我怎么能對(duì)得起“教

師”這個(gè)稱號(hào)呢？！

障礙二：?jiǎn)栴}生障礙。

這個(gè)班的問(wèn)題生很多，如曹孫黃—等等。其中最為

突出的要數(shù)曹—了，上課時(shí)根本不拿課本。我對(duì)他說(shuō)：“打開(kāi)課

本上課是對(duì)老師最起碼的尊重，也是你作為學(xué)生的最起碼的義務(wù)?！?/p>

于是上課時(shí)他能主動(dòng)拿出課本來(lái)了。但是上課時(shí)總是提一些毫無(wú)

價(jià)值的問(wèn)題來(lái)擾亂課堂，打斷老師的講課。十三四歲正處于青春

發(fā)育期，他本人的叛逆心也很強(qiáng)，又很要面子。我單獨(dú)找他談了

話，告訴他，他不但自己浪費(fèi)了美好的時(shí)光，而且還影響了其他

學(xué)生，希望你能控制住自己。漸漸地，他一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步了。可能

他的進(jìn)步對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)都是非常微不足道的，但是他的每一個(gè)

進(jìn)步都被我看在眼里，記在心里。壞習(xí)慣也不是一朝一夕能改掉

的，畢竟是個(gè)問(wèn)題很多的問(wèn)題生，其中也有反復(fù)的，我不斷的提

醒他。我知道堅(jiān)持到不能再堅(jiān)持的時(shí)候在堅(jiān)持一步就是_!我經(jīng)常

對(duì)他說(shuō)：“過(guò)去你獲得了什么，或者失去了什么那都不重要，重

要的是拋棄過(guò)去，重新開(kāi)始，現(xiàn)在向前！”

這學(xué)期，我又接受了一個(gè)艱巨的任務(wù)，任五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)

學(xué)課.以前，我一直在低年級(jí)任教，現(xiàn)在一下子跨到五年級(jí)，而且

又是兩個(gè)班，壓力可想而知。從此我忙碌的工作拉開(kāi)了帷幕，我

知道，我需要兼顧家庭（女兒還未斷奶）和工作，還要在工作中干

出成績(jī)來(lái)，就要付出比別人更多的艱辛。

每天回到家，我坐到沙發(fā)上一句話都不想說(shuō)，有氣無(wú)力的逗

著剛剛十個(gè)月大的女兒，婆婆心疼我，總是讓我多休息會(huì)兒。前

兩天，婆婆不慎微了腳，沒(méi)法看孩子，我和老公都要上班。想了

很久也沒(méi)想出什么好方法，最后老公說(shuō)：“你給領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一聲，這

幾天早回來(lái)一會(huì)兒吧，咱媽沒(méi)法抱孩子呀?！蔽要q豫了很久，也

沒(méi)找領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校師資力量那么很緊張，我們3個(gè)老師兩個(gè)班，如

果我調(diào)課，牽扯到好幾個(gè)老師都要調(diào)，再者，每天我除了要上4節(jié)

課外，還要備課，改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，哪有時(shí)間早走呀。我實(shí)在想

不出什么好的方法，只好把我公公喊過(guò)來(lái)了。家里人都非常支持

我的工作，婆婆早上5點(diǎn)就坡著腳給我做飯，公公則要騎40分鐘

自行車過(guò)來(lái)幫我看孩子，老公更沒(méi)得說(shuō)，家務(wù)活全包了。

所以，如果我在工作上取得了什么成績(jī)，我首先要感謝的就

是我的家人對(duì)我的大力支持。

回顧過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)。我在心里

默默地發(fā)誓，任憑世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏。我會(huì)永守

心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之靈魂!小學(xué)師德

師風(fēng)演講稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我演講的題目是《愛(ài)心，最美》。我要用樸實(shí)的話語(yǔ)講

述平凡而又不平凡的她一一江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德

標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊老師。

楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛(ài)般的聲音；楊老師是

富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很

多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，她必走“三步曲”：

一是進(jìn)行一次談話，增進(jìn)師生之間的信賴；

二是進(jìn)行一次家訪，了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求；

三是建立一本臺(tái)帳，及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、

家庭困難生的發(fā)展情況。

楊老師經(jīng)常說(shuō)講臺(tái)下，她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼

睛，更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。

翻開(kāi)楊老師的教學(xué)隨筆，扉頁(yè)上深情地寫(xiě)道：“我來(lái)自農(nóng)村，

知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯；在指責(zé)中

成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑；在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓；在鼓勵(lì)中

成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信；在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒(méi)有任

何理由疏忽任何一個(gè)孩子，懈怠任何一位家長(zhǎng)！”每年新年，她

總會(huì)收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件，每一封信都讓她感

到幸福而溫暖，楊老師說(shuō)那一刻她被幸福填得滿滿的，她把年

除夕之夜，在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信，

視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！

小雅全家賀！

她感動(dòng)，是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；她感動(dòng)，

是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此，

都曾用真誠(chéng)消融著心中的那層薄冰。

小雅是她多年前任教的一個(gè)學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒

她，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情

都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時(shí)候發(fā)生了。

那天早上，她正在與學(xué)生一起打掃，校長(zhǎng)走到她跟前，和顏悅色

地說(shuō)：“你們班上的班長(zhǎng)誰(shuí)做了？”她說(shuō)：“是小夢(mèng)”。（小夢(mèng)是

同辦公室一位同事的女兒）。“你們班是誰(shuí)參加大隊(duì)委員競(jìng)選了？”

她說(shuō)：“是小夢(mèng)！”校長(zhǎng)又說(shuō)：“昨晚上，小雅一家打電話給我，

反映你做事不夠民主，情緒很激動(dòng)，他們說(shuō)，如果老師就這樣搞

下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之

間溝通?！?/p>

她沒(méi)有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)

向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問(wèn)題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨；她沒(méi)有

對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見(jiàn)；她開(kāi)始用自己的實(shí)際行動(dòng)

來(lái)體現(xiàn)教育的公平：她把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開(kāi)推薦，

很快，小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(zhǎng)；她在小雅日記本上，

工工整整地寫(xiě)下了對(duì)小雅的欣賞。有一次，班級(jí)要布置教室，她

讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來(lái)的畫(huà)最大最美,

她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫(huà)掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像

小雅那樣熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上，她很鄭重地讓小

雅站起來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你

的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說(shuō)：“我愿意！”當(dāng)時(shí)，

她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，

小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到

這個(gè)集體的溫暖，又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說(shuō)，

她感謝這個(gè)誤會(huì)，感謝這個(gè)美麗的誤會(huì)，它讓她依然以一個(gè)美麗

的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。

親愛(ài)的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的

件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。最喜

童心，因此選擇小心呵護(hù)；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨

童年，因此選擇用心聆聽(tīng)。這就是楊老師，試著以平等的尊重和

真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現(xiàn)，

每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛(ài)的天使，

都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)心，讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)

百花園中變得最美！

熟悉楊老師的人，都知道她是個(gè)熱情的人，熱情得令同事和

家長(zhǎng)嘖嘖稱贊！她認(rèn)為，對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意，對(duì)待同事要真心

真意。__年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤(pán)評(píng)比活動(dòng),

作為教導(dǎo)主任，她立即在學(xué)校成立了備課組，和參加比賽的楊書(shū)

霞老師一起鉆研《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。從教法的選擇，到重

點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，到流程的設(shè)計(jì)，她都細(xì)致地斟酌，說(shuō)不

清楚的內(nèi)容，她就寫(xiě)下來(lái)，滿滿三頁(yè)紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午

的時(shí)間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時(shí)，往往一坐

就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí)，像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的

例子還有很多。—年，她指導(dǎo)青年教師王愛(ài)芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公

開(kāi)課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文

優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為：一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千

紅才會(huì)春色滿園！

有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺(jué)叫幸福，學(xué)會(huì)面帶微笑，才

能享受生活；懂得播種快樂(lè)，才能收獲幸福。

敬愛(ài)的老師們，辛苦的園丁們，愿我們像楊老師一樣，面帶

微笑，讓孩子的心田充滿陽(yáng)光，愿我們像楊老師一樣，播種快樂(lè)，

讓學(xué)生的明天更加輝煌。愿我們把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。

愿我們擁有愛(ài)心，變得最美！

謝謝大家！小學(xué)師德師風(fēng)演講稿8各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

大家好

我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人

類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用

心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他

們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種

精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)

展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這

一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追

求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上

三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中，

我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)

生最喜歡的老師呢？

我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，

靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多

惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年

勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造

大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都

滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,

令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問(wèn)；

有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會(huì)拿起苕帚，和他們一起掃；有的同

學(xué)進(jìn)步了，我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的

鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話：教育無(wú)小事，

事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小

事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)

如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著遷

就放松，而是嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì)

喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，

上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，

但著急教訓(xùn)是沒(méi)有效果的。

有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親

切地和他說(shuō)起了家常話，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)

了聲，不知道，我就繼續(xù)問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根

據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)

了七個(gè)工作，針對(duì)這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,

當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開(kāi)始變得堅(jiān)

定，最后我對(duì)他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對(duì)你

說(shuō)這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。

臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝

老師。”在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的

進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法如何，的愿望是受

老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充滿缺

點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地慷慨地去

贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)

向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生

的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng)造條件

讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知

識(shí)是對(duì)教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了

解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著

什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是

一種樂(lè)趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋

友，關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己

也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

教育是一種潤(rùn)物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春

風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不

是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合

因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格

魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生

的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，

才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿9尊敬的各位領(lǐng)

導(dǎo)，老師們：

你們好！

作為一名老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿

意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)

然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿

意接近的教師，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)

習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、

學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響

要大。

由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養(yǎng)成各位都

愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為

有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影

響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，

是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，

是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、

權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。一個(gè)教師當(dāng)已失去

對(duì)學(xué)生構(gòu)成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì)真

實(shí)地顯露出來(lái)，對(duì)其師德師風(fēng)的評(píng)價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，

在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，

道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間要保持一種人

格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重?！耙蝗諡閹煟K身為父”是

告誡教師：

一是即使只當(dāng)了一天的教師，對(duì)學(xué)生也要負(fù)責(zé)任。既然為

“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓(xùn)。

二是當(dāng)學(xué)生有了成績(jī)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己

或去借學(xué)生的“光”。

三是當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起“子不教，父之過(guò)，教不

嚴(yán)，師之惰”之責(zé)任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終

身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共

性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在

單位里、家庭中或是社會(huì)上碰到什么不順心的事，絕對(duì)不能把這

種事所造成的不良情緒轉(zhuǎn)移到你服務(wù)的對(duì)象上。比如你的錢(qián)包在

上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱職務(wù)

沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之

常情。但是當(dāng)教師站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉(zhuǎn)移

到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導(dǎo)那里。做到這

一點(diǎn)很不容易，這應(yīng)是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種

境界。達(dá)到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二

字。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)

上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活、工作中

的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng)。

謝謝大家。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！我要演講的題目是《我甘心平凡，平靜，平?！?！

大家都知道一個(gè)道理：沒(méi)有小處的精彩，就不會(huì)有大處的壯

美。由此，我們會(huì)想到宏大的教育事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)教育者代

代相傳的不懈努力，才能不斷地向前推進(jìn)。猶如接力賽，每一代

人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器，每一部分、每一個(gè)

人都有自己的一份責(zé)任。

但是，小處的平凡不等于就是平庸，小處的平靜不等于就是

平淡，小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

在“三平”精神漸漸被人間忽略，甚至遺忘的今天，面對(duì)偉

大的教育事業(yè)，我卻想極力地倡導(dǎo)我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐

“三平”精神，以小處的精彩成就大處的壯美！平凡之中要有偉

大追求，平靜之中要有滿腔熱血，平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

看看我們身邊那些默默無(wú)聞的“三平”教師，他們是那樣平

凡、平靜、平常而讓人感動(dòng)；他們敬業(yè)，他們上進(jìn)，他們虛心，他

們博愛(ài)，他們身上有使不完的勁……他們很平凡，他們做的事也

很平常，但卻幾十年如一日地平靜地堅(jiān)守，這何嘗不是一種偉大

呢？

今天，面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典；楊利偉選擇了遨

游太空；劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我，一個(gè)原本不甘于

平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏，和祖國(guó)同

呼吸，平凡亦能托起偉大。

我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣；喜歡看著

他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作，然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑

著；喜歡聽(tīng)到學(xué)生用蕭縣的方言叫著我老師，那種聲調(diào)很美，有

種說(shuō)不出的感覺(jué)，總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱，聽(tīng)著那種軟軟的輕快

的帶著旋律的聲調(diào)，我都會(huì)莫名的在心里蕩漾著溫馨；喜歡看著

學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛，充滿對(duì)知識(shí)的渴望；喜歡看到有些學(xué)

生在課堂上跑神時(shí)被我發(fā)現(xiàn)后惶恐和驚訝的表情；

回想到此，捫心自問(wèn)：我很平凡，但在平凡的工作中是否有

孜孜不倦地追求？我很平靜，但平靜之中是否飽含滿腔的熱情呢?

我很平常，但作為教師，我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感？

面對(duì)偉大的教育事業(yè)，作為一名小學(xué)教師，我甘心平凡，平

靜，平常！

我的演講完畢，謝謝大家！

結(jié)語(yǔ)：以上是推薦三篇小學(xué)師德師風(fēng)演講稿的內(nèi)容。師德，

是教師們應(yīng)該有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部

分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實(shí)踐的角度來(lái)看，具

有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，會(huì)對(duì)其學(xué)生產(chǎn)生一輩

子的影響。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛(ài)為魂，學(xué)高

為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。小學(xué)師德師風(fēng)演講稿11尊敬的各

位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：

大家下午好！

坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫(kù)里，我實(shí)在找不到更為確切

的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”?。。?/p>

由學(xué)生到教師一一是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的這段

日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭(zhēng)著……

一年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有“寒裝素裹

”之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到

了江南風(fēng)光：“江南好,風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧

如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？“但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這

里的人?。?！他們的熱情好客，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)干，他

們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！

8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的

萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們

身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆?，讓我感受到了家的溫?

正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因?yàn)樗麄兊?/p>

精明強(qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新的環(huán)境，而且

還結(jié)識(shí)了新的朋友，更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育！

在這個(gè)上下一心，團(tuán)結(jié)向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫

助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(zhǎng)起來(lái)，制定了培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施

方案，各教研組組織了“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗(yàn)的老師

發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重?fù)?dān)子.聽(tīng)過(guò)一節(jié)節(jié)的師

傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真

正懂得了什么叫“民主”，什么叫"合作”，什么叫"個(gè)性”，什

么叫“創(chuàng)新”……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責(zé)任

和義務(wù).對(duì)我們青年教師而言，要想取得令人滿意的教學(xué)效果，那

是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因?yàn)橛辛藥煾档膸ьI(lǐng)，有

了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們?nèi)〉昧耸掳牍Ρ兜男Ч?

俗話說(shuō):教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對(duì)李生兄弟，密

不可分.的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也

得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)的精神更為

讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，

受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我

們更知道,教師不是明星，不能象明星一樣?jì)D孺皆知……相比之下,

教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是

怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當(dāng)那下班的

零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準(zhǔn)時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零

聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作

業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)生有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究

竟是什么力量讓他們?nèi)绱司礃I(yè)呢？那就是教師對(duì)事業(yè)的這份執(zhí)著

的追求！是?。∏嗄昃驮撚星嗄甑母蓜?！正是因?yàn)槲覀兡贻p，所以我

們要有所追求，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索.“我一直相

信初中的班主任對(duì)我的寄語(yǔ)：“勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功

的一天！“您是否還記得李大釗先生的話：“青年者，人生之王，人

生之春，人生之華也.“問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之.老一代

教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也

留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新,爭(zhēng)創(chuàng)品

牌！

小學(xué)師德師風(fēng)演講稿12各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今天坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成績(jī)能夠被領(lǐng)導(dǎo)

和教師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并

不是干得最好的年級(jí)，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自

己獨(dú)立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有

的關(guān)懷，得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給

我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。下

面，我作為一年級(jí)代表，向領(lǐng)導(dǎo)和教師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)

程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的

陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷

過(guò)一段這樣的軌跡。

一年級(jí)上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新教

師，學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人

數(shù)達(dá)到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，四個(gè)班主任教師對(duì)一切摸頭不知

腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找

后勤，什么問(wèn)題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還

是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂撞，稍不小心，會(huì)

有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡

視的時(shí)候，沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌?/p>

里吵吵嚷嚷而弄得不知所措，聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家

長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱

鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦

板報(bào)?亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛纾?/p>

最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)

有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話，家里打來(lái)的電話也是寥寥幾句就掛

斷，直到有一天，兒子在電話里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他

了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。這期間，

王巍瘦得是楚楚可憐，無(wú)數(shù)次的頭疼，發(fā)燒，都一次一次地挺了

過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(zhǎng)越大，也沒(méi)有工夫去醫(yī)院，直

到寒假回長(zhǎng)沙才去看醫(yī)生。許維新是個(gè)急性子，整天急死了，氣

死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數(shù)學(xué)，有一次

竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ?，但?/p>

們并沒(méi)有因此而取得成績(jī)，一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，

精神面貌也不盡如人意。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只要不批

評(píng)我們就長(zhǎng)噓一口氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的

含義。

要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得我

當(dāng)時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話：一年級(jí)的教師真的讓人感動(dòng)：上午上課、

跟班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測(cè)試、日記本,

寫(xiě)字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，

一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，

是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前

想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀

況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……

我們第一次得到了王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度

的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣。

現(xiàn)在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢俊Ｎ覀兊木?/p>

業(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌阶?/p>

我而興奮。

有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝

術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造

就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

我們深知，真正的實(shí)驗(yàn)人辦事有成效，真正的實(shí)驗(yàn)人能開(kāi)拓

創(chuàng)新新，真正的實(shí)驗(yàn)人最講團(tuán)隊(duì)合作。一年級(jí)組是一個(gè)有活力，

有實(shí)力的團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的才干：王巍敢想敢做，有開(kāi)拓

精神;伍海燕有板有眼，踏實(shí)認(rèn)真;劉坤溫柔大度，吃苦耐勞；郭冬

玉大方自信，頗有靈氣；張秋花經(jīng)驗(yàn)豐富，兢兢業(yè)業(yè)；楚小平多才

多藝，做事有條理；龍琳見(jiàn)多識(shí)廣，點(diǎn)子極多。這樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)

體，如何把他們很好地凝聚起來(lái)，把他們的能力充分發(fā)揮出來(lái)呢?

當(dāng)我們?yōu)榈谝淮蔚帽頁(yè)P(yáng)而歡呼的時(shí)候，我在自責(zé)內(nèi)疚的同時(shí)也暗

暗下決心：努力吧，為了自己，也為了這些可愛(ài)的伙伴！小學(xué)師德

師風(fēng)演講稿13尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的

演講比賽，我演講的題目是《教師，在責(zé)任中綻放美麗》。

藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞；高山因?yàn)橛辛司G葉的

依戀才不會(huì)孤獨(dú)；碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)

盎然;而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的

鄉(xiāng)村教書(shū)，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山

的孩子，我愿意！”，是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美

麗！

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上，

如用拐杖撐起了一個(gè)偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說(shuō)，“只

要和孩子們?cè)谝黄鹁屯颂邸?；“要治病也得等到學(xué)生放

假”；“我備好了棺材與時(shí)間賽跑！”.....多么感人的話語(yǔ)，還

有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年??！在偏遠(yuǎn)的鄂西山區(qū)

教學(xué)點(diǎn)，譚老師是孤獨(dú)的，但他說(shuō)，“孤獨(dú)最美！我喜歡孤獨(dú)，并

不是對(duì)旋轉(zhuǎn)的世界沒(méi)有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一

只自由的飛鳥(niǎo)?！?/p>

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，他們并不美卻把真正的美詮釋的淋漓

盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復(fù)興對(duì)學(xué)生說(shuō)，“我長(zhǎng)得不美！”

時(shí)，他的學(xué)生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您一一在我們

心中是最美的！”

曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入?yún)s還把省下來(lái)的錢(qián)給

學(xué)生買(mǎi)生活、學(xué)習(xí)用品；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)

施，卻醫(yī)活了三尺講臺(tái)；曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，把的教育給了鄉(xiāng)村

的孩子.....

正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包

括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為

大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)

村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美"？我會(huì)自豪地回答：

“是教師”。她平淡卻美麗一一因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡!教師工

作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫(xiě)滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上

課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽；輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑?/p>

把握著生命的風(fēng)帆；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”？我會(huì)

毫不猶豫地回答：”是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一

個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重

新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心；若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美"？我會(huì)自信

地回答，”仍然是教師”；若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美"？我

會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”！

作為鄉(xiāng)村教師其中的一員一一我自豪，我在行著高尚的美麗

足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教

師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)

日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕

跡。是啊！鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè)；

鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做；鄉(xiāng)村教師

的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)?？墒钦?/p>

我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一

份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。

詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛

過(guò)！”因?yàn)橹灰且欢浠ǎ鸵欢ň`放過(guò)美麗！作為一名鄉(xiāng)村教師，

我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生

的心中就有多重！學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!

鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧！

謝謝大家！我的演講完畢了！小學(xué)師德師風(fēng)演講稿14尊敬的

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師:

大家下午好！

很榮幸自己能有這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)站在這里為大家演講，我

相信這次的演講對(duì)我以后的工作和生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

由學(xué)生到教師一一是我人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)！想想去年的這段

日子，我正在人生的十字路口上徘徊著，矛盾著，斗爭(zhēng)著……

20_年的6月份，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹

之稱的北國(guó)來(lái)到了秀美的江南水鄉(xiāng)；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到

了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水

碧如藍(lán)，誰(shuí)不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是

這里的人！?。∷麄兊臒崆楹每?，他們的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，他們的精明強(qiáng)

干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！

8月，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的

萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他

們身上那獨(dú)有的特點(diǎn)！正是因?yàn)樗麄兊臒崆椋屛腋惺艿搅思业?/p>

溫馨；正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)，讓我感受到了集體的力量；正是因

為他們的精明強(qiáng)干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！

在這里，我的收獲很大，我不但很快地適應(yīng)了新